初中班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流

初中班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流導(dǎo)語：做好班主任工作要以同學(xué)的共性特征為依據(jù)，以同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展為目標(biāo)，以寬容、善待同學(xué)為原則，因人而異，恰當(dāng)引導(dǎo)，要做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。若能如此，班主任的工作必能像春風(fēng)化雨一般，長期地滋潤同學(xué)的心田。

學(xué)校班主任（管理）閱歷溝通

一、關(guān)心同學(xué)樹立明確的目標(biāo)：

初三是學(xué)校的最終一年，對于每一個(gè)同學(xué)來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨考高中，上技校和就業(yè)幾種選擇。剛開學(xué)時(shí)我就告知同學(xué)考高中是最好的一條道路，只要努力，每一個(gè)人都能順當(dāng)升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的幻想。當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開，天下沒有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初肯定要制定自己的的學(xué)習(xí)方案，要切實(shí)可行，要具體詳細(xì)，并且肯定要堅(jiān)持究竟，永不放棄。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采納全場盯防戰(zhàn)略：

毋庸回避，現(xiàn)在同學(xué)的自我管理力量很差，或許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅(jiān)持，所以就要實(shí)行肯定的措施，才能保證同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定具體的時(shí)間表，合理支配同學(xué)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后，全程監(jiān)控，不給同學(xué)放縱自己的機(jī)會(huì)。

三、加強(qiáng)思想（教育）：

有個(gè)別同學(xué)消失了厭惡學(xué)習(xí)進(jìn)而自暴自棄的狀況;有的同學(xué)上網(wǎng)、玩手機(jī);還有同學(xué)消失了男女交往不正常的狀況。針對這些狀況，我單獨(dú)找他們談心，溝通，努力使他們把留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

四、敬重理解，讓每一個(gè)同學(xué)參加班級(jí)管理：

初三同學(xué)的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對事情有自己的推斷和理解，有劇烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望，所以在班級(jí)管理中，充分發(fā)揮民主，敬重理解每一個(gè)同學(xué)的愿望，從班干部選舉、參與唱歌競賽、班級(jí)各種（制度）的制定，都采納民主爭論，少數(shù)聽從多數(shù)的方法，并且這種做法得到了全部同學(xué)的全都認(rèn)同。

五、嚴(yán)明紀(jì)律：

依據(jù)班級(jí)同學(xué)民主爭論，班級(jí)制定了細(xì)化的便于執(zhí)行的班規(guī)，對同學(xué)的行為進(jìn)行約束。并設(shè)立5名值日班長來嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)。

六、工作的不足：

第一次帶畢業(yè)班，消失了一些不足之處，感覺最大的不足就是走入了一個(gè)誤區(qū)過于放縱。之前我覺得初三同學(xué)已經(jīng)長大了，對于他們的一些小錯(cuò)誤也就視而不見，得過且過，事實(shí)證明，此種策略是不行取的。班里的幾名同學(xué)常常違紀(jì)，或許是我對他們的放縱，助長了他們的囂張氣焰，導(dǎo)致他們在班里胡作非為，嚴(yán)峻影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。幸虧李嘹亮主任的準(zhǔn)時(shí)提示，對他們實(shí)行了嚴(yán)峻的措施，才制止了他們的不良行為。我意識(shí)到了"千里之堤毀于蟻穴'，今后盡力避開走入這個(gè)誤區(qū)。

學(xué)校班主任（管理閱歷）溝通

一、關(guān)注三個(gè)時(shí)期的引領(lǐng)教育

1、步入學(xué)校生活的引領(lǐng)教育

剛剛步入學(xué)校的同學(xué)，由于他們可塑性很強(qiáng)，留意力不夠穩(wěn)定，加之學(xué)習(xí)環(huán)境、生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)的科目、家長的期盼、老師的要求都發(fā)生了極大的變化，很多同學(xué)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目，經(jīng)常感到無所適從。作為班主任，必需向他們提出明確的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)有組織、有秩序的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在入學(xué)的第一天就感到新環(huán)境的嚴(yán)格與不尋常，將同學(xué)的留意力引導(dǎo)在正確的的方向上。如利用重新分班的機(jī)會(huì)，教育同學(xué)重新塑造自我，營建學(xué)風(fēng)良好的集體，給同學(xué)信念和力氣。抓住初一同學(xué)好表現(xiàn)，喜愛老師表揚(yáng)，刻意在新的班級(jí)中樹立威信的這種心理，要從細(xì)處入手加以引導(dǎo)，向縱深方向進(jìn)展。無論日常行為規(guī)范的落實(shí)，還是良好學(xué)風(fēng)的培育，都要引導(dǎo)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地了解同學(xué)。如采納和他過去的同學(xué)談話溝通的方式，或者利用周記寫寫《我眼中的自己》，了解他們過去的成長背景，包括（家庭教育）和學(xué)校的成長，進(jìn)而了解他們的內(nèi)心世界。因人施教，采納合適的（教育方法），使他們盡快步入學(xué)校生活的正常軌道。

2、步入學(xué)校轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育

同學(xué)升入初二時(shí)，他們已熟識(shí)了校內(nèi)環(huán)境，但又缺乏升學(xué)壓力，不愿受約束，一部分同學(xué)出于奇怪???，發(fā)生抽煙、喝酒、打架等現(xiàn)象，特殊在初二其次學(xué)期初，因同學(xué)有自由支配的壓歲錢，花錢大手大腳，喜愛交異性伴侶。作為班主任在這個(gè)時(shí)期的工作仍從小處著眼，教育同學(xué)不吃零食、不亂花錢、不亂扔廢棄物，增加自律意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)等方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)，制定與同學(xué)實(shí)際相符合的班級(jí)制度，來約束同學(xué)的不良行為。尤其是對待男女生交往的問題上，作為班主任既不要大驚小怪，又要多觀看、多了解、多傾聽、多思索，做急躁細(xì)致地疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走出青春的迷茫與困惑，走出"初二現(xiàn)象'的陰影。比如，在初二其次學(xué)期，我班有一位男生，不知不覺中暗戀上一位女同學(xué)，但他膽小怕事，又不敢向女生表露。那一段時(shí)期，他無心學(xué)習(xí)，就連吃飯也感覺到索然無味。我了解了這一狀況后，沒有去批判和指責(zé)，而是做了急躁細(xì)致的正面引導(dǎo)工作。我對他說："老師認(rèn)為處在這個(gè)年齡階段你的這些心理現(xiàn)象是很正常的，老師能理解你，這個(gè)年齡階段，男女同學(xué)間的正常交往是可以的，但決不能過早地把精力耗費(fèi)在交伴侶上，耽擱了自已的前程。'之后這位同學(xué)很快走出了早戀的陰影，

3、步入人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育

同學(xué)步入初三其次學(xué)期，每一位同學(xué)對自已的學(xué)習(xí)狀況，連同自己能否順當(dāng)升入高中都心中有數(shù)。面對激烈的、殘酷的升學(xué)競爭，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣造成部分同學(xué)心情不穩(wěn)定。特殊是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，感到自己升學(xué)無望，顧慮重重，甚至把心思和精力都轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)之外。如拉幫結(jié)伙、打架斗毆或是擾亂別人，因而作為班主任在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，不能只重視同學(xué)的學(xué)習(xí)，淡化同學(xué)的思想教育和正確的引導(dǎo)，應(yīng)盡可能利用課余時(shí)間，有針對性的每兩周對全班同學(xué)作一次個(gè)別談話，對一部分同學(xué)通過談話、動(dòng)員、說服，以達(dá)到化沖突、排顧慮、嚴(yán)管教、細(xì)指導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)完成初三的學(xué)業(yè)，走好人生的第一步。

二、做班主任要有一顆寬容之心

同學(xué)在成長過程中，犯錯(cuò)誤這是符合同學(xué)成長規(guī)律的，因此做班主任應(yīng)有一顆寬容之心。假如班主任不能容忍同學(xué)，處理事情的度把握不好，可能造成一些終身的圓滿。當(dāng)然我們也不是說同學(xué)犯了錯(cuò)誤一味的遷就，任其進(jìn)展，而應(yīng)調(diào)查事情發(fā)生的起因，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，針對事情本身造成的危害程度的大小、輕重做說服教育工作。只有這樣才能收到良好的教育效果。比如，我班一位同學(xué)，在初二其次學(xué)期剛剛開校不久，他

發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)拿著錢賣一種當(dāng)時(shí)很流行的（玩具），于是他就把班干部收下的班費(fèi)靜靜的從桌子里面拿走。當(dāng)我調(diào)查這件事時(shí)，了解到他從小父親就離家出走，母親常年外出打工。他被寄養(yǎng)在外公家，在這樣沒有父愛和母愛的環(huán)境中生存，他對別的孩子全部舉動(dòng)都比較艷羨。面對他的做法，作為班主任的我并沒有一味地批判和指責(zé)。而是對他說："你的境況老師憐憫和理解，但無論怎樣我們都要有志氣、有出息，有什么困難，你應(yīng)當(dāng)向老師提出來，老師和同學(xué)們一起幫你解決，況且你還有一個(gè)讓人艷羨的聰慧的腦袋，你現(xiàn)在假如能消退雜念，專心把學(xué)習(xí)搞好，老師信任你定會(huì)考入抱負(fù)的學(xué)校。'功夫不負(fù)有心人，在初三畢業(yè)會(huì)考中該生以六門課總分719分的成果考入重點(diǎn)高中。

從上述這個(gè)事例中，我們不難看出，班主任做好疏導(dǎo)工作就要有一顆寬容之心，做到多一點(diǎn)鼓舞，少一點(diǎn)批判;多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)指責(zé)。也就是說，我們要擅長發(fā)覺同學(xué)自身優(yōu)點(diǎn)、特長，培育同學(xué)的自尊心、自信念、上進(jìn)心，引導(dǎo)同學(xué)揚(yáng)長避短。

三、用進(jìn)展的眼光看待和培育班級(jí)

要帶好一個(gè)班級(jí)，就要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)。作為班主任，當(dāng)你接替到一個(gè)新的班級(jí)，就要做好初三升學(xué)的思想預(yù)備工作，制定三年的切實(shí)可行的班級(jí)（工作方案），設(shè)法營造一個(gè)"團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、拼搏'的學(xué)習(xí)環(huán)境，給同學(xué)信念和力氣，深化調(diào)查了解同學(xué)性格、志趣、抱負(fù)、追求，制定符合同學(xué)實(shí)際的教育方案，從而有效的教育同學(xué)。用樂觀樂觀的態(tài)度看待同學(xué)的天性，善意地評價(jià)同學(xué)，對每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展布滿信念。用動(dòng)態(tài)的、進(jìn)展的眼光看待同學(xué)。信任同學(xué)的潛能，激勵(lì)其成材。同時(shí)還要真正敬重同學(xué)的共性特征。要在傳授學(xué)問的同時(shí)，寓德育于教學(xué)之中，進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量。比如，我?guī)У?021年畢業(yè)的這個(gè)班級(jí)，通過初一一年的教育、了解、評比、考試等發(fā)覺這班同學(xué)有如下特點(diǎn)：

(1)從思想品質(zhì)方面來看，兩級(jí)分化現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。城里同學(xué)大多都是獨(dú)生子女，依靠性強(qiáng)，自以為是，學(xué)習(xí)中吃苦精神差;鄉(xiāng)里同學(xué)由于一般話方面天生有缺陷，自卑心理比較嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的吃苦精神，但又不愿與別人交往。

(2)在學(xué)習(xí)方面，尖子