大班語言活動教案點(diǎn)評《家是什么》

大班語言活動教案點(diǎn)評《家是什么》幸福是什么教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹洞蟀嗾Z言活動教案點(diǎn)評《家是什么》》，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

【設(shè)計意圖】

散文詩《家是什么》是樸實(shí)明朗的口語文體，文中的句子讀來瑯瑯上口，整首詩洋溢著家的溫馨。散文中的屋頂、燈、床、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活特別貼近，符合大班幼兒的想象，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學(xué)活動內(nèi)容。讓幼兒在活動中體驗(yàn)詩的意境，大膽用詩化語言表達(dá)自己對家的憧憬、嘗試紡編個別詩句。

【活動目標(biāo)】

1.體驗(yàn)散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備："全家福"圖片展現(xiàn)板、掛圖、課件、音樂

【活動過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒相互敘述照片的故事，共享家的幸福，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。

師：這里有小伴侶們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好伴侶一起說一說照片里好玩的事。

二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。

(一)老師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

(二)老師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈、有了屋檐、有了床小伴侶就會怎樣?

(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編供應(yīng)相關(guān)圖片彷編散文。

【延長活動】

語言區(qū)：供應(yīng)有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。WWw.Yjs21.COM

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是暖和的陽光。

老師自評：

綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。老師采納直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思索，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精致的掛圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美妙體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評：

在整個教學(xué)過程中老師的思路是比較清楚，從傾聽、觀賞--精確?????記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為樂觀，思維活躍，愿意參與彷編活動。整個活動，幼兒在審美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、制造了自己的文學(xué)，最終也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)力量，并在活動過程中獲得了開心的情感體驗(yàn)。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園大班語言活動：家是什么

活動目標(biāo)

1.感受散文的溫馨與甜美，萌發(fā)愛家愛親人的情感。

2.敢于在集風(fēng)光前大膽溝通自己的閱歷。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比方方法。

活動預(yù)備

1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨溝通”情境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“寧靜傾聽”情境

3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“歡樂朗誦”情境。

活動重點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜美。

活動難點(diǎn)

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動過程

(一)利用“溫馨溝通”情境，感受家的美妙

問題：

1.從歌曲里你聽到了什么？

2.小伴侶喜愛家嗎？說說你喜愛家的理由。

小結(jié)：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟識。今日我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……

(二)利用“寧靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容

問題：

1.這首散文的題目是什么？散文里說家是什么？

2.燈有什么用途？屋檐是什么？有什么用處？床是用來干什么的？

3.為什么把家說成是燈、屋檐、床呢？我們再來觀賞一遍散文……

(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

為什么說家是一盞燈？(光明和平安)一個屋檐？(遮風(fēng)擋雨)一張松軟的床？(放松舒適)一輪太陽？(暖和、歡樂)

小結(jié)：家是一個暖和舒適，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來歡樂的地方。原來，是利用這些物體來表達(dá)了自己對家的感受。

四、利用“歡樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問題：

1.今日我這首美麗的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志？誰想來試著說一說？

2.這么溫馨、甜蜜的散文，我們朗誦的時候應(yīng)當(dāng)留意什么？(語速舒緩、聲音美麗，留意停頓)

3.我們一起來朗誦一遍。

小結(jié)：小伴侶，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是許多帶給我們歡樂的東西。下一節(jié)活動的時候，也請小伴侶像散文里的說法一樣，把自己歡樂、幸福的感覺說出來。

活動延長

1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附：家是什么

家是什么？

家，是一盞燈、一個屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什么？家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡快的笑容，合成一縷縷暖和的陽光。

幼兒園大班語言教案：家是什么

活動目標(biāo)1.感受散文的溫馨與甜美，萌發(fā)愛家愛親人的情感。2.敢于在集風(fēng)光前大膽溝通自己的閱歷。3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比方方法?；顒宇A(yù)備1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨溝通”情境。2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“寧靜傾聽”情境3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“歡樂朗誦”情境?；顒又攸c(diǎn)理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜美?；顒与y點(diǎn)了解借用物體表達(dá)心中感受的方法?；顒舆^程(一)利用“溫馨溝通”情境，感受家的美妙問題：1.從歌曲里你聽到了什么?2.小伴侶喜愛家嗎?說說你喜愛家的理由。小結(jié)：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟識。今日我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……(二)利用“寧靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容問題：1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?3.為什么把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來觀賞一遍散文……(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受為什么說家是一盞燈?(光明和平安)一個屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張松軟的床?(放松舒適)一輪太陽?(暖和、歡樂)小結(jié)：家是一個暖和舒適，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來歡樂的地方。原來，是利用這些物體來表達(dá)了自己對家的感受。四、利用“歡樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義問題：1.今日我這首美麗的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?2.這么溫馨、甜蜜的散文，我們朗誦的時候應(yīng)當(dāng)留意什么?(語速舒緩、聲音美麗，留意停頓)3.我們一起來朗誦一遍。小結(jié)：小伴侶，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是許多帶給我們歡樂的東西。下一節(jié)活動的時候，也請小伴侶像散文里的說法一樣，把自己歡樂、幸福的感覺說出來。活動延長1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。2.美工區(qū)：繪畫：我的家。附：家是什么家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張松軟的床。有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡快的笑容，合成一縷縷暖和的陽光。2021幼兒園大班語言活動教案《家是什么》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?021幼兒園大班語言教案《家是什么》”。讓幼兒嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨，體驗(yàn)散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨，萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

【活動目標(biāo)】

1.體驗(yàn)散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

3.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

4.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備："全家福"圖片展現(xiàn)板、掛圖、課件、音樂

【活動過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒相互敘述照片的故事，共享家的幸福，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。

師：這里有小伴侶們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好伴侶一起說一說照片里好玩的事。

二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。

(一)老師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

(二)老師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈、有了屋檐、有了床小伴侶就會怎樣?

(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編供應(yīng)相關(guān)圖片彷編散文。

【延長活動】

語言區(qū)：供應(yīng)有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是暖和的陽光。

反思：

綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。老師采納直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思索，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精致的掛圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美妙體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評：

在整個教學(xué)過程中老師的思路是比較清楚，從傾聽、觀賞--精確?????記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為樂觀，思維活躍，愿意參與彷編活動。整個活動，幼兒在審美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、制造了自己的文學(xué)，最終也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)力量，并在活動過程中獲得了開心的情感體驗(yàn)。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位，家庭是幸福生活的一種存在。

大班語言活動教案及反思《歡樂是什么活動》

【活動目標(biāo)】

1、理解故事《歡樂是什么》內(nèi)容。

2、把所學(xué)過的詞語全部展現(xiàn)。

【活動預(yù)備】

錄音機(jī)、字卡、大圖書。

【活動過程】

一、律動導(dǎo)入。

1、小伴侶，今日爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家快樂嗎？

（快樂）那讓我們以最熱鬧的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小伴侶做個律動，叫《拍手猜拳》。

2、請小伴侶輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。

二、談話引出故事。

1、小伴侶，今日老師要來跟小伴侶學(xué)習(xí)一個新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《歡樂是什么》

2、小伴侶你們平常遇到過什么歡樂的事情嗎？誰能把自己認(rèn)為最歡樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）

3、提問個別家長，讓家長也說說自己最歡樂的事情？（個別回答）

4、老師總結(jié)：爸爸、媽媽說得太棒了！

三、理解故事。

1、今日，我們來看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到難過的阿奇會說些什么？（）阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)夫伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛心的人）

5、她們找到阿奇時，阿奇說了什么？

6、阿奇最終找到歡樂了嗎？它的歡樂是什么？

（它的歡樂是跟毛毛蟲共享青草）

7、老師總結(jié)：

小伴侶今日我們學(xué)了這個故事，它們的歡樂都是一樣嗎？（不一樣）假如能和同伴、家人共享，那每個人都會生活在歡樂中當(dāng)。

四、玩字卡嬉戲。