幼兒園大班《我喜歡的游戲區(qū)》教案【三篇】

幼兒園大班《我喜歡的游戲區(qū)》教案【三篇】

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我喜愛的嬉戲

活動目標：

1、能用較流暢的語言大膽地表達、溝通自己喜愛的嬉戲。

1、幼兒嘗試兩人合作走大鞋，進展平衡、協(xié)調(diào)力量，培育節(jié)奏感。

2、體驗嬉戲的多樣和樂趣。

活動預備：

1、兩人走的大鞋15雙.

2、音樂預備：《找伴侶》和《歡快頌》

3、課件《好玩的嬉戲》

4、場地預備

活動實錄：

一、音樂嬉戲《找伴侶》直接導入：

1、師：小伴侶！讓我們一起玩?zhèn)€嬉戲吧！

2、師和小伴侶玩《找伴侶》的嬉戲（聽音樂玩三次，一遍音樂交換一個伴侶玩）。

二、溝通自己喜愛的嬉戲，并在溝通中學或玩?zhèn)€別好玩、簡潔的嬉戲。

1、師：剛才我們玩的是什么嬉戲？（找伴侶）這個嬉戲好玩嗎？（好玩），平常我們在幼兒園里、在家里、在外面玩過很多嬉戲，那你喜愛玩什么嬉戲？什么緣由讓你喜愛玩的呢？

2、幼兒溝通和介紹自己喜愛的嬉戲。

1）、幼兒1：我喜愛玩《下棋》的嬉戲，由于我每次和爺爺下棋都能贏。

師：那你都和爺爺下什么棋呢？

幼兒1：下象棋、跳跳棋、五子棋……

2）、幼兒2：我喜愛玩《老狼老狼幾點了》的嬉戲，我覺得蠻好玩的。

3）、幼兒3：我喜愛在家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶玩《瓜兒蹲》的嬉戲。

4）、幼兒4：我喜愛玩《山上有木頭人》的嬉戲，還有《切西瓜》的嬉戲。

師：我也玩過，和你有同樣的感覺。

5）、幼兒5：我喜愛玩《推小車》的嬉戲。

師：就是推著小車跑的嗎？（師邊說邊做動作）

幼：不是的，是兩個人做的。

師：這個嬉戲確定好玩，你來介紹一下吧！

幼兒5請另一幼兒合作邊說邊示范玩法。嬉戲玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的兩只腳，往前爬。

師：真好玩！原來小車是小伴侶做的呀！讓我們也一起找個伴侶推小車吧！

全體幼兒玩一玩。

6）、幼兒6：我喜愛玩電腦嬉戲，每次我做對了，電腦上就表揚我了。

師：那你玩電腦時間可不能太長，由于會傷眼睛的。

7）、幼兒7：我喜愛玩醫(yī)院的嬉戲。

師：為什么呢？

幼：由于我想當醫(yī)生給人

就診。

師：很棒！你是個有抱負、有愛心的孩子。

8）幼兒8：我喜愛玩“猜謎語”和“跟我說得相反”的嬉戲。

9）、幼兒9：我喜愛和奶奶玩“猜動作”的嬉戲。

師：我也會玩，我們倆一起玩玩。嬉戲規(guī)章：一人做動作，另一人猜是在干什么。（此嬉戲好玩，幼兒都想玩）

師做兩個好玩的動作讓幼兒猜一猜

10)、幼兒10：我喜愛玩“走迷宮”和“拼圖”，由于可以讓我多動腦筋?！?/p>

11）、老師小結：剛才小伴侶將自己喜愛的嬉戲相互進行了溝通！

發(fā)現(xiàn)你們溝通時的興奮表情，我能感受到你們對嬉戲的喜愛。

三、幼兒在自主探究中學會老師喜愛的嬉戲《走大木鞋》

師：老師也有自己喜愛玩的嬉戲，你們想不想聽聽？

幼兒：想

師：你們看（老師出示玩具）！這是什么？（幼兒猜想）這是一雙木頭大鞋，老師喜愛的嬉戲就是用它玩的，叫《走大木鞋》。猜猜看怎么樣玩？

幼兒猜想后，老師說：這個嬉戲是兩個小伴侶一人前一人后穿著大木鞋向前走的，可好玩了，想試試嗎？（想）。

1、幼兒第一次嘗試合作探究

（1）、幼兒相互找伴侶，第一次嘗試合作穿大木鞋走，老師巡回觀看和指導，留意發(fā)覺幼兒在嘗試過程中消失的問題和探究狀況.

（2）、組織溝通探究狀況。

師：小伴侶！你們走起來了嗎？

幼兒：走起來了，沒有走起來……

師：先請沒有走起來的小伴侶說一說，你們遇到什么困難和問題了？或許老師可以給你們關心。

幼兒1：我們走不起來，我走，XX小伴侶又不走。

幼兒2、我們也走不起來，那個木鞋老戳在地上，老是要跌跟頭?！?/p>

師：那有沒有走起來的？你們在玩的時候是怎么樣解決這些問題的？

走起來的幼兒分別來說一說，并示范方法。

師小結：原來兩人走之前先要統(tǒng)一出哪只腳，然后喊“預備起”，一邊走一邊喊“一二一二”，看來玩這個大木鞋還需要我們兩個人好好合作才能玩好，特殊是我們遇到問題和困難時只要想方法就能解決。

2、幼兒再次合作探究。

要求會走的幼兒去帶一帶不會走的。

3、幼兒合作聽音樂跟節(jié)奏走大木鞋

（1）、師：小伴侶！老師要提一個加大難度的玩法，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）老師放一段音樂，看一看誰能合著音樂的節(jié)奏走得更神氣呢！

（2）、幼兒聽音樂《歡快頌》走大木鞋

四：觀看錄像《好玩的嬉戲》

1、師：小伴侶！其實嬉戲還有許多種，讓我們一起觀賞一下吧！

2、觀看各種嬉戲，老師有機地向孩子們介紹幼兒從未玩過的嬉戲。（如：跳房子、背蘿卜、跳竹竿、數(shù)蠶豆、斗雞……）從嬉戲的觀看中讓幼兒體會到不僅孩子們喜愛玩嬉戲而且大人也同樣喜愛玩嬉戲.

活動反思：本次活動中幼兒表現(xiàn)出極大的愛好，他們樂觀參加，主動探究、相互合作，感受著探究勝利的喜悅。這讓我深深體會到一個符合幼兒需要和愛好的活動內(nèi)容肯定會受到孩子的喜愛，肯定會激發(fā)孩子主動學習的熱忱。

我喜愛的玩具

活動目標：

1、了解同伴之間對玩具的喜好。

2、回用累加的方式計算出同伴對玩具的喜好程度。

活動重點：

統(tǒng)計最寵愛的玩具。

活動難點：

排列統(tǒng)計結果

活動預備：

玩具若干種，幼兒用書《玩具統(tǒng)計表》、彩筆。

玩具統(tǒng)計表

玩具1

玩具2

玩具3

玩具4

玩具4

全班人數(shù)

活動過程：

1、說說最愛的玩具：“你知道你的伴侶喜愛什么玩具嗎？你知道我們班上歡迎的是什么玩具嗎？”

（猜猜伴侶最喜愛的玩具，介紹自己最喜愛的玩具，看看你的伴侶猜對了嗎？）

2、分組爭論最愛的玩具：

（1）老師介紹統(tǒng)計表的用法。

（2）讓幼兒嘗試統(tǒng)計喜愛各種玩具的人數(shù)，爭論可以用什么方法統(tǒng)計。

（3）嘗試分組記錄、溝通：（展現(xiàn)個別幼兒的記錄方法）

方法一：可以在桌上放幾件玩具，每個人站在喜愛的玩具面前，然后統(tǒng)計。

方法二：可以用舉手、點數(shù)的方法統(tǒng)計。

方法三：可以每個人手里拿一件喜愛的玩具，然后點數(shù)統(tǒng)計。

（4）引導幼兒運用同伴的統(tǒng)計閱歷再次嘗試統(tǒng)計。

3、集體統(tǒng)計最愛的玩具：

老師在黑板上將幼兒的統(tǒng)計數(shù)累加，得出全班的總數(shù)。

觀看表格：了解表格的基本形式和記錄方法；將分組爭論的結果填入大表格中；統(tǒng)計出每種玩具喜愛的人數(shù)，排出“我最寵愛的玩具排行榜”。

我最喜愛的活動區(qū)

［設計意圖］通過敘述增加幼兒對活動區(qū)的愛好，通過爭當活動區(qū)管理員，熬煉管理力量及自理力量，

提高幼兒的榮譽感與責任感。［活動內(nèi)容］語言.［活動名稱］生活閱歷敘述—我最喜愛的活動區(qū)

［活動目標］

1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。

2、能用完整、流利的語言敘述自己的想法。

3、開展爭當管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽感與責任感。

［活動預備］各個活動區(qū)管理員的標志提前進入活動區(qū)嬉戲

［活動過程］

1、談話導入。

（1）你平常最喜愛的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。

（2）如：你最喜愛里面的什么東西？可以怎樣玩？曾用它做過什么你特殊喜愛的作品？來跟小伴侶講

一講。

2、幼兒先自由爭論。

3、請小伴侶上臺敘述，老師指導。

重點指導幼兒用完整、流利的語言來表達。

4、開展爭當“小小活動區(qū)管理員”活動。

（1）將喜愛各個活動區(qū)的幼兒進行分組，每組進行評比。

（2）幼兒輪番