七年級語文上冊第三單元10再塑生命的人省公開課一等獎新名師課獲獎?wù)n件

10再塑生命人1/262/26◆走近作者海倫·凱勒(1880—1968),美國作家、教育家、慈善家。海倫·凱勒在一歲半時不幸染上疾病,致使雙目失明、雙耳失聰,隨之又喪失了說話能力。從此,她墜入了一個黑暗而寂靜世界,陷入了痛苦深淵……17歲時,海倫·凱勒考進哈佛大學(xué),還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間,她開始寫作。畢業(yè)后,她把自己一生獻給了盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙工作中先后完成了14部含有世界影響著作,最著名是其自傳《假如給我三天光明》。3/26◆主題講解這篇散文敘述了莎莉文老師教“我”識字、認識各種事物過程,贊揚了莎莉文老師高超教育藝術(shù),表示了“我”對莎莉文老師由衷贊美和感激之情?！艚Y(jié)構(gòu)圖解4/26◆疑難探究師：怎樣了解題目“再塑生命”多層含義？生甲：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新取得生命”。但在本文中，“再塑生命”是指“愛光明照到了我身上”，“我”靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、高興和自由”。生乙：因為莎莉文老師教“我”學(xué)寫“洋娃娃”“針”等詞，讓“我”知道了“水”這種清涼而奇妙東西，領(lǐng)悟到語言文字奧秘，所以“再塑生命”也指莎莉文老師為“我”開啟了知識大門，使“我”有了求知欲望。生丙：“再塑生命”一詞表示了作者對莎莉文老師無比敬愛和感激之情。5/266/26B

7/262.找出以下詞語中錯別字，并更正過來。戳然不一樣小心翼翼不求勝解恍然大悟渾為一談由然而生花團錦簇疲憊不刊錯別字更正戳截勝甚渾混由油刊堪8/26D

9/26B

10/265.以下句子中沒有語病一項是()A.她聲帶因為沒有受損，卻無法受其它感官刺激，以至也不會說話。B.從海倫·凱勒身上，使我看到了她對知識渴求與對理想堅持。C.我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。D.這些詞使整個世界在我面前變得花枝招展，美不勝收。C11/266.以下對本文主旨了解，恰當一項是()A.莎莉文小姐是一位充滿智慧老師。B.一位好老師能決定自己成長道路，甚至影響自己一生。C.莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”生活增添了絢麗色彩。D.因為莎莉文小姐教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習語言鑰匙，也最終成為一個作家。B12/2613/26樸朗呤教授袁昌英①記得這是歐洲大戰(zhàn)中一個朔風怒嘯，霜封大地清晨。一間暗淡陰森課堂內(nèi)，已經(jīng)坐定了不少男女學(xué)生，一個個呵手蹬腳，意在暖寒?？墒呛浅鰜須?，卻也認為空中太冷，一珠珠都飛到玻璃窗上，相互取暖。②在嘈雜喃喃細語中，我聽明了一個女生說道：“樸朗呤教授今天未必來上課?！边@話原是向我同位女同學(xué)說。我不待她答，就急忙問道：“報上所載樸朗呤教授兒子昨天在前線被害了，可就是她？”“可不是她！這是她第三個兒子為國家犧牲了。真太可憐！以后她就是孤孤獨單一個人了?！彼曇衾餄M含著凄惋與同情。14/26③今天希臘悲劇課還能不能上成？④——這成了大家心中共同疑問。大家一邊議論，一邊等候；既希望她在家休養(yǎng)幾天，又害怕她真不來。⑤上課鐘終于發(fā)出暮鼓晨鐘音節(jié)，全堂頓時靜肅如緘。呵手蹬足所拒抗不住厲寒，卻為這沉肅所征服了。大家精神煥發(fā)地凝視著講臺左側(cè)門，默伺它移動。各人眼膜上果然觸著一個波擊。門開處，一個五十來歲，頭戴黑色方角博士帽，身披黑色寬大博士袍女教授，憔悴容顏，慘淡面目，從容不迫地走上講臺。全體同學(xué)，不約而同，如觸電般，同時站起，向她整整低頭五分鐘。她不勝了，眼淚如泉奔如川決，簌簌然直流而下。這神圣五分鐘純?yōu)闊o聲悲傷所盤踞。最終，她拭干了眼淚，一聲“請坐”，就開始講論“七軍攻笛博城”偉大古希臘悲劇了。聲音洪亮，氣概激昂，可是哀思凄惻，痛隱眉梢，好像哀蒂阿克利就是她自己兒子。15/26⑥身世坎坷，人生難免。可是以一弱女子，能以這種不屈不撓，斂神忍痛態(tài)度擔當之，而孜孜不息地推行自己職務(wù)，這是多么沉毅而悲壯精神！(選自《袁昌英散文選集》，語段、語句有調(diào)整)7．這篇文章線索是__________________________。8．第①段中加橫線句子交代了哪些內(nèi)容？作用是什么？①交代了故事發(fā)生時代背景(或社會環(huán)境)、詳細時間和地點(或自然環(huán)境)；②渲染了嚴寒、暗淡、陰森氣氛，為后文故事展開做了鋪墊。樸朗呤教授上課16/269．簡明分析第③段在全文中作用。①承上啟下(或過渡)；一是悲劇課“上不成”，這是承接上文“我”與女生對話內(nèi)容；二是悲劇課“上得成”，這是開啟下文，樸朗呤教授意外出現(xiàn)給大家上課。②組成懸念，首先使文章敘事有波瀾，另首先也增加了讀者閱讀興趣。10．第⑤段從哪兩個角度來描寫樸朗呤教授形象？請做簡明分析。①從正面(直接)和側(cè)面(間接)兩個角度來描寫。②經(jīng)過描寫學(xué)生們課堂表現(xiàn)，來側(cè)面襯托樸朗呤教授形象；經(jīng)過正面描寫樸朗呤教授肖像(或外貌)、動作、神態(tài)和語言等，來表現(xiàn)她失去愛子悲痛和堅強。17/2611.細讀全文，談?wù)勀阊壑袠憷蔬式淌?。樸朗呤教授在第三個兒子剛才犧牲之時，依然來給我們上課，這種胸懷是偉大；為工作、為革命后代著想，這種精神是高尚；強忍個人悲痛，這種毅力是可欽可佩。18/2619/2612.閱讀以下材料，為黃遠玉老師寫幾句贊語?！静牧弦弧?月20日，省教育廳公布了年度四川省“最美鄉(xiāng)村學(xué)?！薄白蠲类l(xiāng)村教師”評選結(jié)果，本市宣漢縣希望小學(xué)被評為“最美鄉(xiāng)村學(xué)校”，開江縣普安鎮(zhèn)五塊碑村小黃遠玉老師被評為“最美鄉(xiāng)村教師”?！静牧隙奎S遠玉老師踏上教學(xué)工作崗位，已經(jīng)有10余年，一直從教于普安鎮(zhèn)五塊碑村小，她熱愛教師這個職業(yè)，默默耕耘，忘我工作，無私貢獻?！白屆恳晃粚W(xué)生在我課堂上都有所收獲”，是她事業(yè)追求目標。黃遠玉用自己善心、愛心、熱心感動了身邊人，也用滿腔真愛溫暖了身邊學(xué)生和同事，所以受到了學(xué)生喜愛，家長尊重，同事好評，領(lǐng)導(dǎo)信任。20/26黃老師，您扎根村小，默默耕耘，忘我工作，不求名，不求利，只為學(xué)生明天更輝煌！您揮灑青春，傾注愛心，溫暖人心，是一個大寫人！21/2622/26錢思公①手不釋卷錢思公雖生長富貴，而少(shǎo)所嗜(shì)好②。在西洛③時，嘗語④(yù)寮屬⑤，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁閱小辭⑥，蓋未嘗頃刻釋卷也。(選自《歐陽文忠公集》)【注釋】①錢思公:即錢惟演，北宋大臣，詩人。②癖好:興趣，此指特殊不良興趣。③西洛:洛陽。④語:告訴。⑤寮屬:寮，同“僚”；屬，部屬。寮屬即“同僚部屬”。⑥辭:辭賦。23/26即使曾經(jīng)只片刻24/2614．用當代漢語翻譯下面句子。坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁閱小辭。坐著時就讀經(jīng)史，躺在床上就讀各種雜記，上廁所時就讀辭賦。15．錢思公事跡可概括為_________________________。16．讀了這篇文章，你得到什么啟示？