屏東中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考語文試題（含答案）

屏東中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考語文試題（含答案）福州屏東中學(xué)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期適應(yīng)性練習(xí)（一）

九年級語文

（全卷共8頁，21小題；完成時間120分鐘，滿分150分）

一、積累與運用（33分）

1．填寫下面經(jīng)典古詩文閱讀積累表。（20分）

作者、出處語言積累簡要批注

范仲淹《漁家傲·秋思》塞下秋來風(fēng)景異，①_________________。邊地悲涼奇異的秋景

岑參《白雪歌送武判官歸京》忽如一夜春風(fēng)來，②_________________。以春花喻冬雪

蘇軾《江城子·密州出獵》③_____________，西北望，射天狼。報效國家

辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》④_____________，坐斷東南戰(zhàn)未休。年輕有為，統(tǒng)率千軍萬馬

文天祥《過零丁洋》人生自古誰無死，⑤_________________。以死明志，舍生取義。

納蘭性德《浣溪沙》一抹晚煙荒戍壘，⑥_________________。邊塞荒涼蕭瑟的風(fēng)光

夏完淳《別云間》毅魄歸來日，⑦_(dá)________________。精忠報國的赤子情懷

辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》醉里挑燈看劍，⑧_________________。心系戰(zhàn)場的家國情懷

蘇軾《定風(fēng)波》⑨_____________，誰怕？⑩_________________。頂風(fēng)沖雨，從容前行

秋瑾《滿江紅》？青衫濕！紅塵之中，知音難覓

張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》傷心秦漢經(jīng)行處，__________________?；癁閴m埃，灰飛煙滅

辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂書潛賦》一輪秋影轉(zhuǎn)金波，__________________。皓月千里，對月抒懷

《十五從軍征》兔從狗竇入，__________________。離家之久，物是人非

孟子《魚我所欲也》是故_____________，所惡有甚于死者。人生最大的事有時并非生死

宋濂《送東陽馬生序》_____________，不知口體之奉不若人也。精神之樂超越感官享受

諸葛亮《出師表》后值傾覆，_____________，_____________，爾來二十有一年矣。危難關(guān)頭，接受重任

《鄒忌諷齊王納諫》鄒忌修八尺有余，外形光艷美麗

《曹劌論戰(zhàn)》小大之獄，_____________，必以情。公正裁決，實事求是

2．閱讀下面的文字，按要求作答。（7分）

近年來，我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)逐漸步入網(wǎng)絡(luò)云端，以甲作品背后動態(tài)的工藝制作過程。在刺繡、木雕等傳統(tǒng)工藝美術(shù)直播中，創(chuàng)作者關(guān)掉濾鏡、美顏，專拍手部特寫，一針一線、一刀一劃在鏡頭中被清xī①放大，拉近了觀眾與傳統(tǒng)工藝美術(shù)之間的距離。一些優(yōu)質(zhì)直播和視頻贏得超百萬點贊，其之所以擁有如此強(qiáng)大的吸引力，不僅在于完整還原了復(fù)雜工藝細(xì)節(jié)，更在于傳遞出工藝的深層內(nèi)涵。精湛技藝背后，精益求精、乙、追求卓越的工匠精神，迸②發(fā)出直抵人心的力量。如今，借由新的傳播媒介，使傳統(tǒng)工藝美術(shù)實現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動態(tài)演示、從工藝展示到場景體驗的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)了中華美學(xué)精神在新語境中的傳承與發(fā)展。

（1）根據(jù)拼音在①處寫出正確的漢字，在②處寫出加點字的正確讀音。（填序號，2分）

①______②______

（2）從括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（填序號，2分）

甲______（A．體現(xiàn)B．展現(xiàn)）乙______（A．一絲不茍B．小心翼翼）

（3）文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．實現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝美術(shù)從靜態(tài)陳列到動態(tài)演示、從工藝展示到場景體驗的轉(zhuǎn)變。

B．從靜態(tài)陳列到動態(tài)演示、從工藝展示到場景體驗，實現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝美術(shù)的轉(zhuǎn)變。

C．導(dǎo)致了傳統(tǒng)工藝美術(shù)從靜態(tài)陳列到動態(tài)演示、從工藝展示到場景體驗的轉(zhuǎn)變。

D．傳統(tǒng)工藝美術(shù)實現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動態(tài)演示、從工藝展示到場景體驗的轉(zhuǎn)變。

3．九年級某班開展“讀名著·說名著"線上學(xué)習(xí)活動。小香在閱讀《水滸傳》《簡愛》時發(fā)現(xiàn)：兩部作品都有幾處失火的情節(jié)。作為組員，請你與她一起完成小組的專題探究。（3分）

情節(jié)概括分析探究結(jié)果

林沖被發(fā)配到滄州看管草料場。高俅派陸謙和富安去滄州牢城，伙同那里的差撥一把火燒了草料場，意圖禍害林沖。林沖無意間知曉實情，將三個人殺死。人物性格的轉(zhuǎn)折：②_______________________________失火作為危險事件發(fā)生，將小說中的人物置于超出日常的極端環(huán)境中，都引發(fā)了關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，對于小說的③___有重要的作用。

①________________人物關(guān)系的轉(zhuǎn)折：經(jīng)歷這次失火事件后簡·愛與羅切斯特兩人的感情發(fā)生了微妙的變化，親近了不少。

4．人生之路，有“舍”有“守"。請從下列名著人物中任選一個，仿照示例，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，簡要闡述人物的“舍”與“守"。（3分）

備選人物：簡愛（《簡愛》）魯智深（《水滸傳》）

示例：人生之路，保爾有“舍”有“守”，他的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是奮斗的一生。

保爾幾乎舍棄了自己的生命，為了追求革命的成功，曾大腿受傷，罹患肺炎傷寒，多次身陷險境。但保爾守住了他崇高的革命理想和堅定的信念意志。

二、閱讀（57分）

（一）閱讀下面古詩，完成5-6題（7分）

無題

（唐）李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

浣溪沙

（南唐）李璟①

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三峽暮，接天流。

【注釋】①李璟：五代十國時期南唐第二位皇帝，后削去帝號，改稱國主，史稱南唐中主

5．選出下列說法有誤的一項（）（3分）

A．李商隱詩的首聯(lián)中出現(xiàn)兩個“難”，都表現(xiàn)了離別時的難舍難分和離別后的感情煎熬，更凸顯兩人的深厚情誼。

B．李商隱詩的頷聯(lián)巧用比喻和雙關(guān)，表達(dá)對于愛情的至死不渝，后人也常用這兩句比喻為某種理想而無私奉獻(xiàn)。

C．李璟的詩中“思悠悠"三字，從風(fēng)里落花的眼前實景中引發(fā)綿長無盡的情思，拓出一片更為悠遠(yuǎn)的抒情空間。

D．兩首詩詞都借“青鳥”托物寓懷，但兩個“青鳥"行為方式不同，李商隱詩中的殷勤傳書，李璟詞中的卻不傳信。

6．兩首詩詞都寫到了“花”，其中所蘊含的情感相同嗎？請結(jié)合相關(guān)詩句進(jìn)行分析。（4分）

（二）閱讀下面的文言文，完成7-10題。（13分）

韋挺忠諫

太常卿①韋挺嘗上疏陳得失，太宗賜書曰：“所上意見，極是讜言②，辭理可觀，甚以為慰。昔齊境之難，夷吾有射鉤之罪，蒲城之役，勃鞮為斬袂之仇③，而小白不以為疑，重耳待之若舊。卿之深誠，見于斯矣。若能克全此節(jié)，則永保令名。如其怠之，可不惜也。勉勵終始，垂范將來，當(dāng)使后之視今，亦猶今之視古，不亦美乎？朕比不聞其過，未睹其闕④，賴竭忠懇，數(shù)進(jìn)嘉言用沃朕懷一何可道！"

（選自《貞觀政要·卷二·論求諫》）

【注釋】①太常卿：唐代掌禮樂郊廟社稷之事的官職。②讜言：正直的言論。③勃鞮為斬袂之仇：勃鞮曾奉晉獻(xiàn)公之命殺重耳，重耳逃走，勃醍追上斬其衣袖，重耳奔狄。后重耳歸晉，即位為晉文公，他不念舊惡仍重用勃鞮。④闕：過失，弊病。

7．文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）（3分）

A．?dāng)?shù)進(jìn)/嘉言用沃/朕懷一何可道B．?dāng)?shù)進(jìn)/嘉言用沃朕懷/一何可道

C．?dāng)?shù)進(jìn)嘉言/用沃/朕懷一何可道D．?dāng)?shù)進(jìn)嘉言/用沃朕懷/一何可道

8．根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點字詞。（3分）

加點字詞方法提示釋義（填入文字）

太常卿①韋挺嘗上疏陳得失聯(lián)系成語解釋詞義?？犊愒~（1）陳：______

卿之深誠聯(lián)系課文解釋詞義。帝感其誠（《愚公移山》）（2）誠：______

則永保令名查閱詞典選擇義項。適：①命令；②使，讓；③時令；④好。（《漢語大詞典》）（3）令：______

9．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

所上意見，極是讜言，辭理可觀，甚以為慰。

10．唐太宗統(tǒng)治時期，國家繁榮昌盛，歷史稱“貞觀之治"。請根據(jù)選文內(nèi)容，從君主的角度說說唐太宗能開創(chuàng)這一繁榮時代的原因。（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成11—15題。（17分）

餛飩不混沌

陳峰

①吆喝聲掀翻了村莊的寂寞。那是在吆喝什么？是兌糖客人的吆喝嗎？不像。是賣泥螺、蟹醬的吆喝嗎？也不像。這口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，嘰里呱啦，肯定是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來的。

②大人在一旁說：“在吆喝著賣餛飩呢，那是溫州人，說的是‘瘟話’。”大人瞪一眼小孩，警告：“別靠近擔(dān)子，吃了這餛飩，讀書要混沌了。"

③遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見攤主坐在小凳子上，將抽屜抽出推進(jìn)，忙碌著。孩子們望著，不甘心，吸一口空氣解解饞，一股香氣鉆進(jìn)鼻腔，好聞極了。這香味從何而來，誰都知道，是這攤子帶來的。

④不管了，不管了，去看看，到底是什么讓人混沌了。河對岸阿紅的娘剛生下弟弟，要吃餛飩。阿紅在餛飩攤邊等待時，得意地東張西望。我邁著小步子圍過去，想看個究竟。攤販落手快得跟變戲法似的，還沒等我看清楚，粉色團(tuán)團(tuán)已盛在碗中，清且醇香的湯，泛著油花，撒上碧綠的蔥花，映著鮮紅的肉餡，阿紅提著籃子，急急地回家去了。

⑤粉團(tuán)團(tuán)里面還有肉，原來這就叫餛飩，清清爽爽的餛飩哪里混沌了。吃不到葡萄就說葡萄酸，大人的腦瓜子里盡是些唬人的東西。

⑥等我上了小學(xué)三年級，村里才有了餛飩鋪。上學(xué)路過時，我會站在店鋪前看一會兒，只見師傅用單支筷子撥一點兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看著，心想，這師傅如果學(xué)武功，肯定是個武林高手。餛飩就是暗器，裹上鐵彈，往人身上一擲，嘿嘿，誰也想不到。

⑦彼時大家的早餐一般是在家吃的泡飯，三分錢一張的大餅，都是偶爾才吃，更別說餛飩，要一角三分錢一碗呢。但也有例外，比如生病時可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點涼水。

⑧終于，感冒虛張聲勢地來了，只一點的頭昏腦漲。沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子，要求父親帶我去醫(yī)務(wù)室量體溫。父親終于開口：“去吃碗餛飩開開胃吧?！?/p>

⑨等的就是這句話啊。

⑩母親在一旁反對：“吃什么餛飩啊，一點點熱度，睡一覺就好了。"我纏著父親，要他說話算話：“不是常常說君子說話，四匹馬也追不回嗎？”

走到餛飩鋪子，我迫不及待地跟師傅說，要一碗餛飩，聲音響亮得絲毫看不出生病的樣子。師傅應(yīng)聲“好嘞”，開始包餛飩。這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撤了面粉，互不搭界，相安無事。下鍋，水沸，看到餛飩鮮紅的餡心一面朝上浮起，便熟了。一碗湯波蕩漾的小餛飩端上來，香噴噴的，用調(diào)羹輕輕攪動，片片羽衣裹著一團(tuán)團(tuán)紅色的餡，上下浮沉，星星蔥花如柳眼初舒。我舀起一個吹啊吹，輕輕啜一口，餛飩滑進(jìn)嘴里，滿口汁水，柔軟滑嫩，透骨鮮香。頃時，鼻塞沒了，呼吸順暢。感冒早好了，只恨還沒吃夠，已見碗底，湯也沒影了。

后來．父親帶我去縣城的餛飩店，我見識了剁肉餡的奇妙。師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了。偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細(xì)細(xì)吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個兩三碗。

直到現(xiàn)在，我才明白，餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)。以前哪有閑心追求情調(diào)，在求飽的年代，普通人家對餛飩望而卻步。

如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了。眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機(jī)器加工的，肉餡是絞肉機(jī)絞的，包出來的餛飩，個頭碩大無比，荒腔走板成餃子。

即便如此，餛飩依然深受食客喜歡。

深夜，街頭轉(zhuǎn)角處，昏黃的燈光下，霧氣裊繞，一邊是餛飩攤，一邊是大餅攤，餛飩配失餅。寒風(fēng)中，人們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽嗝兒，回家。

（摘自《四時之味天然歡喜》一書）

11．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．大人是因為餛飩價貴不舍得買，才說“吃了這餛飩，讀書要混沌了”來哄騙孩子。

B．作者敘述自己故意感冒騙吃餛飩的往事，語言幽默，體現(xiàn)了孩子的童真童趣。

C．如今的餛飩因為與作者記憶中的餛飩的外形和味道不同而不再受作者的喜愛。

D．作者按時間的先后順序敘述了他與餛飩的故事，文章脈絡(luò)清晰，情感層層遞進(jìn)。

12．賞析文中劃線句子。（3分）

“偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細(xì)細(xì)吃、慢慢品，但又總是渾淪吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個兩三碗。"

這句話中哪些詞重讀？為什么這樣設(shè)置？

13．段和段都有關(guān)于制作餛飩的細(xì)節(jié)描寫，是否可以刪去段中關(guān)于制作餛飩的細(xì)節(jié)描寫部分？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。（5分）

14．標(biāo)題“餛飩不混沌”蘊含哪些深層情感？請結(jié)合全文和下面兩則材料加以分析。（6分）

【材料一】

混沌，也寫作渾沌，中國古人想象中天地未開辟以前宇宙模糊一團(tuán)的狀態(tài)，也常用來形容思想模糊不清，不分明。

【材料二】

陳曉卿：“那些生動鮮活、令人垂涎的影像背后，反映的是人們的生活環(huán)境和生活態(tài)度。"食材無上下之分，謳歌勞動者，敬畏自然，感恩生活，尋找兒時美好的記憶，這些才是對待食物的原始態(tài)度。

（選自《〈舌尖上的中國〉再現(xiàn)美食的文化情懷》）

（四）閱讀下面的文字，完成15-17題。（9分）

品家書悟真知

王科儒

①梁啟超盛贊曾國藩：“有史以來不一二睹之大人也?！泵珴蓶|曾說過：“愚于近人，獨服曾文正。"蔣介石表明一生中獨服曾國藩，把《曾國藩家書》作為黃埔軍校的教材來治軍育德。帶著無限的好奇和敬意，我認(rèn)真閱讀了《曾國藩家書》。

②家書內(nèi)容十分廣泛，包括修身養(yǎng)性、為人處世、交友識人、持家教子、治軍從政等，蘊含了曾國藩一生修身、齊家、治國、平天下的大智慧。在教育子弟讀書、做學(xué)問、勤勞、德樸、自立、有恒、修身、做官等方面，都繼承和發(fā)揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，把對中國傳統(tǒng)文化諸子百家的深入研究和人生實踐自然融合運用，果然是字字珠璣，智慧無窮。

③家書行文從容鎮(zhèn)定，揮筆自如，出之有本，言必由衷，因為“字字皆得之閱歷而切于實際”，讀起來“如揭肺腑以相告語”，所以百看不厭，回味無窮。

④對于經(jīng)常手不釋卷、愛讀書的我來說，《曾國藩家書》中關(guān)于讀書的內(nèi)容最受啟發(fā)，受益匪淺。曾國藩無一日不讀書，一向強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，認(rèn)為讀書可以改變一個人的氣質(zhì)，他在致諸弟的信中反復(fù)提到讀書的重要性和讀書的方法。教育兒子和兄弟子侄讀書要勤勉，安于居家苦學(xué)，堅持早起，擁有恒心。其中一封信中寫道：“蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不甘為下流，有識則學(xué)問無盡，不甘以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之看天，皆無識也。有恒則斷無不成之事，此三者，缺一不可?！彼麖?qiáng)調(diào)讀書要有志氣志向、見識和恒心。他勉勵兄弟自立課程，還為他們編排了課程表，從早到晚，從讀到寫，從史到經(jīng)，從讀書到修身養(yǎng)性，詳細(xì)至極。

⑤讀書改變命運。清史專家蕭一山評價曾國藩生平的事業(yè)成功完全是從學(xué)問修養(yǎng)而來，而學(xué)問修養(yǎng)是從讀書中來的。有一幅漫畫，標(biāo)題大概是《讀書的差距》，描述的是：三個人，站在書上，書的高度不同，看到的風(fēng)景不同。不讀書的人，看到的只是別人畫給他看的美好世界；讀了書之后，你認(rèn)識了黑暗和丑陋；讀了更多的書之后，你就站在了巨人的肩上，看到了希望和光明。

⑥對于初中生而言，讀書——走向開闊世界的必由之路，只有不斷學(xué)習(xí)，讓自己的眼界沖破認(rèn)知局限，才能厚積薄發(fā)，才能成為更好的自己，體驗更開闊的人生境界。讀書的好處比比皆是：在阿拉斯加舉行的中美高層戰(zhàn)略對話上，面對美方挑釁，中方代表迅速臨場作出反應(yīng)，長達(dá)16分鐘的臨場發(fā)言，嚴(yán)正闡明我方立場，駁斥美方的無理指責(zé)，翻譯官張京臨危不亂，以頂級水平，完整準(zhǔn)確地完成了翻譯任務(wù)；14歲讀大學(xué)、22歲解開世界難題的中國科大學(xué)生曹原，正在成為新一代國之脊梁……無數(shù)的讀書人，完美詮釋著讀書的意義。讀書可以“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平"。這種境界，我們理應(yīng)心向往之，以書啟智，以書增慧，成就更好的自己。

⑦“家書抵萬金”。讀《曾國藩家書》油然而生的除了敬佩還是敬佩！學(xué)他的讀書之道，悟書中的真知真意，書底的厚度決定了人生的高度，至樂莫如讀書，進(jìn)德修業(yè)，受益一生。

（有刪改）

15．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．《曾國藩家書》熔中國傳統(tǒng)文化諸子百家的深入研究和人生實踐于一爐，智慧無窮。

B．第④段中“此三者"在文中是指士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。

C．漫畫《讀書的差距》有力地論證了不讀書的人，看到的只是別人畫出來的美好世界。

D．本文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)形式，主體部分主要運用舉例論證、道理論證等論證方法。

16．某雜志在轉(zhuǎn)載本文時，將標(biāo)題改為“《曾國藩家書》讀后感”，你覺得和《品家書悟真知》相比，哪個標(biāo)題更合適？請結(jié)合原文內(nèi)容作簡要分析。（3分）

17．有人說，家書貴在“如揭肺腑以相告語"。讀完本文，你能否寫出初中階段我們學(xué)過的一篇同為家書的文言文的題目及作者？它如何憑肺腑之言成為家書之經(jīng)典呢？請結(jié)合那篇文言文內(nèi)容進(jìn)行分析。（3分）

（五）閱讀下面的材料，完成18-20題。（11分）

【材料一】

①近年來，選書師這一職業(yè)應(yīng)運而生：他們在交流中了解讀者的需求和喜好，為讀者挑選適合的書籍。如今，一些實體書店已常設(shè)選書師崗位，甚至提供付費選書服務(wù)。

②選書師的職業(yè)價值在于讓合適的書從“不期而遇”變?yōu)椤叭缙诙?。作為書?！皩?dǎo)游”，選書師既要積累大量閱讀經(jīng)驗，也要善于扣準(zhǔn)讀者心之所好，從而在讀者與海量書籍間架起橋梁。

③放在信息時代背景下，選書師的產(chǎn)生，反映了應(yīng)對信息過載做減法的趨勢。書報電視、網(wǎng)頁新聞、手機(jī)新聞APP……我們獲取信息的屏幕越來越小，信息量卻與日俱增。越想快速獲取有價值的內(nèi)容，就愈發(fā)凸顯對信息中介的需求，由它們對信息篩選分類、去粗取精。近年來發(fā)展迅速的知識付費行業(yè)也是如此：聽一段音頻就能了解一本書的中心內(nèi)容。

④為信息做減法，也推動著一場供應(yīng)鏈變革。新舊信息更迭迅速，簡單的歸納整理難以滿足受眾需求。日益精細(xì)的社會分工，讓信息服務(wù)更加個性化。選書師在一對一溝通中了解讀者喜好，數(shù)字圖書館通過用戶個人檔案及時推送新增書目和期刊。資訊類APP、在線教育應(yīng)用也在人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)支持下實現(xiàn)內(nèi)容定制化……在信息供應(yīng)鏈上“千人千面"的個性化服務(wù)漸成趨勢。

（摘編自“人民網(wǎng)”）

【材料二】

①一些“中外文學(xué)名著快讀"的書致力于提供便捷取巧的閱讀體驗，把一部部厚重的文學(xué)作品，濃縮為幾頁紙、幾段故事梗概。這讓學(xué)生感到很賺，一個假期過去，個個都“讀過”上百本名著。這種方式背后折射出一個思想：讀書是以消耗時間為代價，換取有用的信息。我以為，這種想法是無趣的根源。做一切事情，如果都抱著“收獲"某種內(nèi)容的功利目的，最終不免淪為貪多求快的無趣一流。

②內(nèi)容之外，說不定還有更值得把玩的東西會被忽視。我那位愛聽相聲的朋友享受的就不是相聲的笑料，而是說相聲的“節(jié)奏”：高低起伏，快慢進(jìn)退，三翻四抖……至于內(nèi)容本身：“就好像這塊玉，你是雕成觀音還是奧特曼，這個新鮮感很短暫?？吹谝谎圻€行，不值得總看。真正有意思的還是刀功。"

③這個時代的人，對信息有一種深刻的崇拜，他們稱其為“干貨”。現(xiàn)代人假如有一段時間離了“干貨”，就像魚兒離了水一樣焦渴。他們無法容忍“缺乏新鮮內(nèi)容”的閱讀體驗，常常擲地有聲地問：“誰能給一個摘要？"這篇文章究竟能給我?guī)砟男┬畔?？”也因此，有了許多投其所好的產(chǎn)品：“一張圖讓你看懂××”，“一本書讓你精通××”，越是提綱挈領(lǐng)，讀者越興奮，感覺瞬間喂飽了自己的大腦，贊曰：“滿滿全是干貨！"

④愛嗑瓜子的人，都知道妙處就在一嗑一咬間，倒不在于瓜子本身價值幾何。嗑瓜子固然是為了吃，可如果只吃不嗑，那過程也乏味得很。商店里有賣剝好的瓜子仁，可以抓起一大把往嘴里塞，但那樣并非享受，而是充饑?，F(xiàn)代人對于“干貨”的孜孜以求，又何嘗不是把生活變成了充饑呢？

（摘編自李松蔚《只要“干貨"的時代病》）

【材料三】

①網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會理性的約束和過濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時代文化內(nèi)容的個性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識里以為通過這種“海量"閱讀就可以產(chǎn)生知識和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。

②這時候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過時的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。

③經(jīng)典閱讀，會在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結(jié)出來的思維模式和價值觀念。故事的演進(jìn)，會幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂和堅忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等。而這些，都是生活的精神原動力。

④打個比方，經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像最我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時候安裝都不算晚。有了這個操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更加真實和有意義。

（摘編自《人民日報》）

18．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）（3分）

A．選書師的工作是了解讀者的需求喜好，結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗，為讀者選出真正適合他們的書。

B．作者認(rèn)為相聲中“內(nèi)容"帶來的新鮮感是很短暫的，而“節(jié)奏”才真正考驗了功力。

C．材料二第一段主要運用了舉例論證，從反面具體有力地論證了觀點，使論證更有說服力。

D．四大名著反映中國人在漫長歷史過程中總結(jié)的思維模式和價值觀念，是生活的精神原動力。

19．請結(jié)合材料三，簡要談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)相比有哪些局限性？（3分）

20．以上三則材料對“信息時代如何獲取信息"持不同的觀點，請分別概括每個材料的主要觀點，并結(jié)合材料三中的畫線句談?wù)勀愕捏w會。（5分）

三、作文。（60分）

21．世間萬物，成長最美。成長不僅限于“向上”，“向下"的努力同樣至關(guān)重要。胡楊樹根系發(fā)達(dá)，具有驚人的抗干旱、御風(fēng)沙、耐鹽堿能力，能頑強(qiáng)地生存繁衍于沙漠之中，被譽為“沙漠英雄樹”。向下扎根，才能汲取向上生長的力量。困境中的不屈，挫折中的不懼，奮斗中的堅持，迷茫時的堅毅，悲傷時的豁達(dá)……這都是“向下"的努力，相信當(dāng)我們一次次通過努力不斷壯大起來，定能“向上”綻放絢麗的色彩。

請以《向下扎根，向上生長》為題，寫一篇議論文。

要求：①不要套作，不得抄襲，緊扣主題，內(nèi)容具體充實；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

參考答案

1、衡陽雁去無留意千樹萬樹梨花開會挽雕弓如滿月年少萬兜鍪留取丹心照汗青

半竿斜日舊關(guān)城靈旗空際看夢回吹角連營竹杖芒鞋輕勝馬一蓑煙雨任平生

莽紅塵何處覓知音？宮闕萬間都做了土飛鏡又重磨雉從梁上飛所欲有甚于生者

以中有足樂者受命于敗軍之際奉命于危難之間而形貌昳麗雖不能察

2、（1）①晰②bèng

（2）BA

（3）D

3、（3分）①有一天夜里，簡·愛被一陣奇怪的笑聲驚醒，發(fā)現(xiàn)羅切斯特的房門開著，床上著了火，她叫醒羅切斯特并撲滅火。

②林沖由原來的逆來順受、委曲求全變得奮起反抗。

③人物形象塑造和情節(jié)推動（寫出其中一點即可）

4、（3分）人生之路，簡·愛有“舍"有“守”。她追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅切斯特有妻子后，便堅決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活；她拒絕圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡·愛的“舍”，是為了堅守她獨立自主的人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條。

例如：人生之路，魯智深有“舍”有“守"。他慷慨大方，仗義疏財，見義勇為。他遇見了落難的金翠蓮父女，盡管和他們素不相識，卻主動給他們盤纏，舍棄了錢財；他幫助被惡霸欺凌的金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，不得不剃度出家躲避官府的通緝，他舍棄了安穩(wěn)的事業(yè)和生活。魯智深的“舍”，是為了堅守他路見不平拔刀相助，見義勇為的人生信念。

5、A

6、李商隱筆下暮春時節(jié)，東風(fēng)無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，產(chǎn)生無窮的無奈與惋惜。（2分）李璟寫落紅飄零，風(fēng)不僅吹落花朵，更將凋零的殘紅吹得四處飛揚，無處歸宿?？梢钥吹降氖侨说纳硎里h零，表達(dá)孤獨無依之情。（2分）

7、（3分）D

8、（3分）（1）陳述（2）誠心（3）好

9、（3分）（你）所呈上的意見，確實是正直的言論，里面的文辭和道理都值得稱道，（我）對此感到非常安慰。（重點詞：辭：文辭。慰：感到安慰。各1分）

10、（4分）①唐太宗心胸寬廣、知人善用，能夠廣泛聽取臣子的意見；②唐太宗虛懷若谷，不將國家的安定繁榮貪為己功。

11、C．“而不再受作者的喜愛"理解分析不正確，結(jié)合第段“即便如此，餛飩依然深受大家喜歡……吃完，然后打著飽嗝兒回家，我心里暖暖的”可知，作者現(xiàn)在仍然喜愛餛飩。

故選C。

12．（3分）重讀“細(xì)細(xì)吃"慢慢品”“總是"吃”。（答出兩個以上）（1分）心里想“慢慢吃"細(xì)細(xì)品”和實際上“總是囫圇吞