人腦的高級(jí)功能高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1+

聚焦1.人腦有哪些重要的高級(jí)功能？2.學(xué)習(xí)與記憶的過程是怎樣的？3.在日常生活中，如何克服消極情緒、維持情緒穩(wěn)定？第5節(jié)人腦的高級(jí)功能選擇性必修一/第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)/來(lái)自阿爾茨海默癥的獨(dú)白問題探討阿爾茲海默癥是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語(yǔ)言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。1.人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能？人腦具有記憶、語(yǔ)言、思維、情緒等功能。2.人的大腦有哪些區(qū)別于動(dòng)物大腦的高級(jí)功能？人腦大腦皮層具有言語(yǔ)區(qū)，具有語(yǔ)言功能。有些動(dòng)物也能對(duì)語(yǔ)言刺激作出反應(yīng)。那是人類訓(xùn)練的結(jié)果。是簡(jiǎn)單的模仿和強(qiáng)化記憶的結(jié)果。人腦的功能課本P37人的大腦有很多復(fù)雜的高級(jí)功能，因?yàn)榇竽X皮層有140多億個(gè)神經(jīng)元組成組成了許多神經(jīng)中樞，是整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位。腦的高級(jí)功能使人類能夠主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明意義基本功能高級(jí)功能感知外部世界控制機(jī)體的反射活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和記憶情緒人腦的功能學(xué)習(xí)任務(wù)一：語(yǔ)言功能思考：閱讀教材P37-P38回答下列問題1、語(yǔ)言功能的特點(diǎn)和范圍？2、什么是言語(yǔ)區(qū)？3、大腦皮層某些特定區(qū)域受損會(huì)有哪些病癥？4、W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運(yùn)動(dòng)中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？5、大腦皮層的語(yǔ)言中樞有什么特點(diǎn)？？6、大多數(shù)人的左半球和右半球分別主要負(fù)責(zé)什么？人類的語(yǔ)言活動(dòng)是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫言語(yǔ)區(qū)。書寫性語(yǔ)言中樞W區(qū)視覺性語(yǔ)言中樞V區(qū)運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞S區(qū)聽覺性語(yǔ)言中樞H區(qū)writesportvisualhear大腦皮層某些特定區(qū)域受損會(huì)有哪些病癥？（此區(qū)發(fā)生障礙，不能講話）（此區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字）（此區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字）（此區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話）一、語(yǔ)言功能思考：閱讀教材P37-P38回答下列問題1、語(yǔ)言功能的特點(diǎn)和范圍？2、什么是言語(yǔ)區(qū)？3、大腦皮層某些特定區(qū)域受損會(huì)有哪些病癥？4、W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運(yùn)動(dòng)中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？5、大腦皮層的語(yǔ)言中樞有什么特點(diǎn)？？6、大多數(shù)人的左半球和右半球分別主要負(fù)責(zé)什么？易混易錯(cuò)1.視覺性語(yǔ)言中樞≠視覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有視覺，只是“看不懂”語(yǔ)言文字的含義。2.聽覺性語(yǔ)言中樞≠聽覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有聽覺，只是“聽不懂”話的含義。3.語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能。二、學(xué)習(xí)與記憶思考：為什么背了很多遍的東西，臨考前依然記不?。繛槭裁从械膶W(xué)生“死記硬背”能力很強(qiáng)，有的學(xué)生則完全不行？學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)與記憶思考：閱讀教材P38-P39回答下列問題1、學(xué)習(xí)和記憶的概念和特點(diǎn)是什么？2、描述人類的記憶過程。3、描述記憶形成的機(jī)理。人類記憶的過程：四個(gè)階段

遺忘（信息丟失）

遺忘（新信息的代替）

遺忘（前活動(dòng)性和后活動(dòng)性干擾）可能不遺忘注意反復(fù)運(yùn)用短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶重復(fù)外界信息輸入感覺性記憶持續(xù)時(shí)間<1秒第一級(jí)記憶持續(xù)時(shí)間：數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級(jí)記憶持續(xù)時(shí)間：數(shù)分鐘至數(shù)年第三級(jí)記憶持續(xù)時(shí)間：可能永久登錄的驗(yàn)證碼小學(xué)同學(xué)的名字自己的名字新舊知識(shí)整合學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。記憶形成機(jī)理（神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)）①短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。新突觸建立突觸后膜受體數(shù)量增加樹突末端②長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。遺忘是不斷發(fā)生的，但遺忘的速度先快后慢。記憶后的20分鐘，記憶保持量為58.2％,9h后約為原記憶量的1/3，6天后僅為25.4%,但是在6天到31天的這段時(shí)間里遺忘的速度很慢。艾賓浩斯遺忘曲線學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律對(duì)日常學(xué)習(xí)有哪些啟示呢？請(qǐng)你結(jié)合自身實(shí)際提出具體可行的學(xué)習(xí)建議和理論依據(jù)。課堂上認(rèn)真聽講要形成第一記憶不要感覺性記憶！課后認(rèn)真完成作業(yè)和復(fù)習(xí)形成第二記憶并采用合理的學(xué)習(xí)和記憶方法形成第三記憶目標(biāo)是高考三、情緒一、語(yǔ)言功能思考：閱讀教材P39回答下列問題1、情緒的概念。2、情緒的表現(xiàn)。3、什么是抑郁？抑郁癥是怎么形成的以及表現(xiàn)是什么？4、你有哪些緩解消極和抑郁情緒的小妙招？我們?cè)谌粘Ｉ钪性撊绾喂芾砬榫w呢？抑郁與抑郁癥的形成：精神壓力、生活挫折、疾病、死亡消極情緒抑郁抑郁癥好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)自我調(diào)適，別人支持，心理咨詢好轉(zhuǎn)影響工作、學(xué)習(xí)、生活專業(yè)治療產(chǎn)生積累得不到緩解調(diào)整情緒，積極、健康地享受美好生活。積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)壓力，都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)。當(dāng)情緒波動(dòng)超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時(shí)，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢。與生活的聯(lián)系——抗抑郁藥作用機(jī)理5-羥色胺（5-HT）再攝取抑制劑類抗抑郁藥5-HT再攝取抑制劑抗抑郁藥一般都通過作用于突觸處影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能5-羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對(duì)5-羥色胺的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)正常進(jìn)行。練習(xí)與應(yīng)用一.概念檢測(cè)語(yǔ)言功能，學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能。判斷下列相關(guān)表述是否正確。1.人類語(yǔ)言活動(dòng)中的聽、說、讀、寫分別由大腦皮層不同的區(qū)域控制，它們相互獨(dú)立。（）2.經(jīng)常運(yùn)用已學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象，概念就不容易遺忘。（）×√二.拓展應(yīng)用1.在背英文單詞時(shí)，有人認(rèn)為安靜的環(huán)境有利于記憶；也有人認(rèn)為舒緩的音樂有利于記憶。(1)你認(rèn)為哪種環(huán)境更有利于對(duì)單詞的記憶？提出你的假設(shè)。兩種假設(shè)均可，有合理的依據(jù)即可。若認(rèn)為無(wú)關(guān)信息會(huì)干擾記憶，可假設(shè)安靜環(huán)境有利于記憶；若認(rèn)為記憶不是由單一腦區(qū)控制的，舒緩的音樂有利于刺激不同腦區(qū)而促進(jìn)記憶，可假設(shè)舒緩的音樂有利于記憶。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的假設(shè)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),需要有對(duì)照,無(wú)關(guān)變量必須保持一致。例如,選擇年齡基本相同的測(cè)試對(duì)象若干,隨機(jī)分成兩組,一組在安靜的環(huán)境中,另一組在舒緩的音樂環(huán)境中。在同樣的時(shí)間內(nèi)測(cè)試兩組被試者記憶的單詞量。測(cè)試的單詞中需要記憶的字母數(shù)應(yīng)該相同,兩組被試者對(duì)于單詞的熟悉程度(如是否帶有詞根、詞級(jí),是否組成詞等)也應(yīng)該相同。(3)如果你得出的結(jié)論與別的同學(xué)的不同，你對(duì)此有何看法？如果結(jié)論不同,可能是與記億相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)存在著個(gè)體的遺傳或發(fā)展的差異;也可能是測(cè)試過程中對(duì)條件的控制有所不同,存在誤差。2.有的同學(xué)經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，請(qǐng)查閱資料并結(jié)合親身的經(jīng)歷，談一談這樣做的危害。合理即可。例如，熬夜會(huì)影響睡眠、影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育,容易號(hào)致視覺疲勞和機(jī)體免疫力下降等。提示:（1）睡眠不足，白天上課打盹、注意力不集中、走神。（2）學(xué)習(xí)效率低，記憶力減退。（3）容易疲勞，機(jī)體免疫力降低。結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能有基本單位：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：中樞神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)組成腦:大腦、腦干、小腦等脊髓分類1：腦神經(jīng)和分類2