中學三年發(fā)展規(guī)劃（2024-2026）

XXXX中學三年發(fā)展規(guī)劃（2024-2026）為全面學習貫徹黨的二十大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)思想，加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，促進學校各項工作的高質(zhì)量發(fā)展，繼續(xù)完善“雙高聯(lián)合育人”“學術(shù)型特色高中”等至善教育品牌建設(shè)，完善并落實四系納米治理體系，守正創(chuàng)新，營造全環(huán)境育人，全面提升學校的教育質(zhì)量和綜合實力，特制定此三年規(guī)劃，明確學校未來的發(fā)展方向和目標。一、總體目標1.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。學校工作須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行，重視意識形態(tài)工作，確保學校教育沿著正確方向前進，為學校教育改革發(fā)展提供政治和組織保障。2.堅持立德樹人。樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務(wù)，遵循教育和學生發(fā)展規(guī)律，加強社會主義核心價值觀教育，端正價值取向，全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。3.堅持服務(wù)導(dǎo)向。服務(wù)學生健康發(fā)展和教師技能提升是學校的基本職責。學校通過多種方式，不斷滿足師生對高質(zhì)量、多樣化教育的需求，優(yōu)先解決他們關(guān)心的關(guān)鍵問題，提升大學教育的服務(wù)水平。4.堅持改革創(chuàng)新。改革創(chuàng)新是發(fā)展的根本動力。要深化教育綜合改革，結(jié)合頂層設(shè)計和實踐探索，激發(fā)教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，緊扣大學至善教育創(chuàng)新體制機制和人才培養(yǎng)模式。5.堅持依法治教。法治是教育現(xiàn)代化的堅實基石，堅持依法行政、依法辦學、依法執(zhí)教，運用法治思維和方式推動大學至善教學的發(fā)展，并加強教育法律法規(guī)體系和執(zhí)法體制機制的建設(shè)。二、主要任務(wù)（一）以黨建引領(lǐng)各項工作創(chuàng)新發(fā)展，高質(zhì)高效抓黨建，全力打造至善先鋒黨建品牌。1.強化黨建質(zhì)量提升機制，抓牢責任落實。提升對標工作能力，認真研究黨的二十大增強黨組織政治功能和組織功能的要求，對照上級各項重點任務(wù)，深入查擺分析不足，找準質(zhì)量提升點；提升責任意識層次，把政治建設(shè)擺在首位，落實黨委抓黨建主體責任，領(lǐng)導(dǎo)班子成員嚴格履行“一崗雙責”；提升擔當意識，將黨建工作責任層層分解到每個支部、每名黨員，形成責任明確、領(lǐng)導(dǎo)有力、運轉(zhuǎn)有序、保障到位的基層黨建工作機制。2.搭建主題實踐活動平臺，創(chuàng)新學習載體。抓實政治學習，堅持落實第一議題制度，圍繞目標抓實主題教育，在常規(guī)活動的基礎(chǔ)上，探索多種行之有效的形式，拓展“黨建+教學”新境界，提升“黨建+德育”融合度，實現(xiàn)“黨建+師德師風建設(shè)”有效開展，賦予“黨建+工會”新外延；抓牢意識形態(tài)，嚴格落實相關(guān)制度，加強意識形態(tài)陣地建設(shè)，做好防范負面輿情的準備，在重要時間節(jié)點做好意識形態(tài)宣傳引導(dǎo)，定期做好分析研判，提高黨員干部職工的政治敏銳性和政治鑒別力。3.聚焦黨教深度融合探索，規(guī)范創(chuàng)新并舉。立足鑄造教育教學硬核，聯(lián)合高校黨組織，著力探索黨建引領(lǐng)高中高?！半p高”思政一體化發(fā)展有效路徑，加深和拓寬黨建合作的載體和形式，深化黨組織共建關(guān)系；繼續(xù)落實學?！八南怠奔{米治理體系，在確保“基本動作”規(guī)范的基礎(chǔ)上，探索“黨課形式活力化、學習載體多樣化、目標任務(wù)數(shù)字化、黨教工作融合化”的“四化”實踐，以“五星級黨支部”創(chuàng)建為抓手，持續(xù)推動支部的規(guī)范化、標準化建設(shè)，進一步打造至善先鋒黨建品牌。（二）以立德樹人為根本任務(wù)，通過“全環(huán)境”育人深化德育實效，全面培養(yǎng)時代新人。4.推進頂層設(shè)計科學化，構(gòu)建德育新格局。在夯實立足實驗底色，初步謀劃創(chuàng)建頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上，進一步點亮大學至善德育品牌特色；繼續(xù)推進德育頂層設(shè)計，聘請專家走進來、校方走出去，深入推進德育頂層設(shè)計科學化；通過實踐和修正，落實好精準德育，形成自己的德育品牌和亮點活動，完成《濟南大學城實驗高級中學德育頂層設(shè)計方案》；根據(jù)時代新發(fā)展、教育新形勢、學情新變化，圍繞第二個百年發(fā)展目標，找到第二個百年德育工作新的發(fā)力點與提升點，構(gòu)建新時代德育工作新生態(tài)和教育治理新格局。5.促進德育秩序規(guī)范化，實現(xiàn)課程品牌化。進一步完善學校德育的各種規(guī)章制度，結(jié)合學校頂層設(shè)計，建立三年學校德育秩序，確保德育秩序在跨屆關(guān)鍵節(jié)點得以延續(xù)并有所發(fā)展，跨屆同時促進常規(guī)服務(wù)與管理工作精準化、精細化，立足于學生終身發(fā)展的德育活動的探索和實踐，使學校的德育活動秩序邁上新臺階；在完成三年德育系列課程體系規(guī)劃的基礎(chǔ)上，找到適應(yīng)學校定位和辦學實際的課程提升點，打造學校文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融合的德育活動課程品牌，完成德育課程系列校本教材的編寫工作，系統(tǒng)地打造六大至善育人體系，將世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀多元文化融于課程，拓寬德育課程空間，豐富德育課程內(nèi)涵。6.打造專業(yè)化德育團隊，構(gòu)建育人全員化。搞好德育團隊建設(shè)，形成人人抓德育、人人懂德育、人人樹德育的德育團隊培養(yǎng)模式，建設(shè)一支專業(yè)、敬業(yè)的優(yōu)秀德育管理共贏體團隊，進一步優(yōu)化《濟南大學城實驗高中雙導(dǎo)師制實施方案》，完善德育團隊的培養(yǎng)模式，形成更加規(guī)范科學的德育管理和評價機制，促進學校全方位、多層次滲透德育；進一步完善雙導(dǎo)師和雙班主任育人新機制，完善全員育人導(dǎo)師制，切實發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師對學生道德教育的引領(lǐng)作用，形成新時代、新課程背景下德育團隊和大學導(dǎo)師團隊有機融合新模式，推動德育科研化，推廣優(yōu)秀德育成果，使德育評價過程化、精細化。7.完善德育品牌系列化，穩(wěn)抓工作實效。制定德育品牌系列化打造三年規(guī)劃，出成果，創(chuàng)品牌、注重課題支撐，實現(xiàn)理念提升，積極探索形成具有大學城實驗高中特色的德育系列品牌，深入打造校園文化與傳統(tǒng)文化有機結(jié)合建設(shè)，構(gòu)建完善的新德育評價體系；立足大學至善德育品牌，使德育活動多元化，德育路徑創(chuàng)新化，形成成熟富有張力的德育模式；培養(yǎng)學生健全獨立人格，全面提升學生核心素養(yǎng)，德育成效突出，繼續(xù)深入推進綜合實踐活動課程實施，繼續(xù)深入推進家庭教育素養(yǎng)提升課程，繼續(xù)打造現(xiàn)代公民素養(yǎng)課程，使學校德育品牌具有一定社會影響，畢業(yè)生道德素養(yǎng)獲得社會廣泛認可。（三）以“雙高”聯(lián)合為引領(lǐng)，不斷完善科研與教學機制，促進教育教學高質(zhì)量發(fā)展。8.持續(xù)優(yōu)化“雙高”特色教育品牌，使學術(shù)研究反哺教育教學。形成有效的科研管理機制、獎勵機制，激發(fā)教師科研積極性，持續(xù)推進“至善名師”工程，建立教師培訓長效機制，搭建教育科研平臺以提高教師課程開發(fā)、實施和對學生個性化指導(dǎo)等能力；力爭市級學科基地全覆蓋，打造“科學教育特色”，爭創(chuàng)山東省“科學高中”，做好濟南市重點教學改革項目，為2026年參加山東省基礎(chǔ)教育教學成果獎做好充分準備；完善各學科教研室組織機構(gòu)，健全學校教研高效運行機制，建設(shè)富有特色的學校科研文化，使科研理論與教育實踐有機結(jié)合，為學校的發(fā)展提供策略和措施。9.以細化教學常規(guī)為發(fā)展基石，強基固本，增效提質(zhì)。堅持聚焦“十度至善生態(tài)課堂”和“2510”數(shù)字目標以打造高效課堂，重視備課組的引領(lǐng)作用，打造更多形式的課堂研討活動；定期組織教學常規(guī)檢查，組織教育教學評教，以“四盯三查聯(lián)動”舉措及時進行信息反饋，針對教學上的問題及時介入、精確指導(dǎo)；規(guī)范課堂行為，確保課堂安全，使全體教師樹立“學生安全人人有責”的觀念，加強對學生的安全教育，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全。在與多方聯(lián)合研討與分享展示中，發(fā)揮聯(lián)動共同體資源共享、輻射引領(lǐng)的作用，促進共生共長，提升學校教育教學品質(zhì)。10.增強“大教學”意識，打造“新課堂”學術(shù)教育。繼續(xù)加強全校教學工作統(tǒng)籌，確保教學管理的連貫性，全力實現(xiàn)教學一體化和備課一體化，切實提升我校備課組教研水平；深化學?！靶抡n堂”項目建設(shè)研究，凝聚各學科組力量梳理階段性成果；開展基于“新課堂”的命題大賽，聚焦高中學考、高考命題改革，開展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的考試命題研究與培訓；借助學科基地建設(shè)，助力教學質(zhì)量提升，圍繞省級學科基地物理教研組及六個市級學科基地，打造“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式”示范校，持續(xù)提升學校各學科建設(shè)水平與教師學科育人能力，為教育教學高質(zhì)發(fā)展蓄力。11.重視教研隊伍建設(shè)，提升教研服務(wù)教育發(fā)展新能力。搭建發(fā)展平臺，助力教師成長，多部門聯(lián)動為教師成長搭建發(fā)展平臺，通過推進名師工程、骨干教師隊伍建設(shè)、青年教師培養(yǎng)三個方面，提高教師業(yè)務(wù)能力；啟動“新課堂”項目校種子教師的培養(yǎng)選拔，拓寬青年骨干教師培養(yǎng)渠道，結(jié)合“新課堂”種子教師組建學校學科命題團隊、開展命題大賽助力教師成長；加強教職員工的培訓力度，定期組織專業(yè)技能培訓和教育教學方法研討會；加強與上級部門和其他兄弟學校的溝通與合作，共同努力推進教職員工隊伍的建設(shè)和發(fā)展。（四）以“以人為本”的理念做好服務(wù)工作，提高信息化服務(wù)水平，助力學校發(fā)展。12.發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，抓好內(nèi)部師資建設(shè)，為學校提質(zhì)量、創(chuàng)成績服務(wù)。規(guī)范做好人事管理工作，摸清底子，理清、理順校內(nèi)人事管理體系，初步構(gòu)建規(guī)范的人事管理制度，規(guī)范開展人事管理工作；形成流暢的校內(nèi)人事管理體系，人事管理工作科學化、制度化、信息化，部門實施“扁平化”人員管理策略，做到高效運轉(zhuǎn)；人事管理工作堅持“以人為本”的原則，從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變，服務(wù)全體教師，服務(wù)學校整體工作；充分發(fā)揮“監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)”的職能，圍繞“促進至善文化發(fā)展、促進教師專業(yè)提升、促進學生健康成長”的目標追求，全面推進學校精細化管理、精準化育人、精品化辦學，促進我校教育教學質(zhì)量不斷提升。13.充分利用信息化服務(wù)學生、教師、教學，提升后勤保障水平。提升學校信息化建設(shè)水平，實