+初中語文++《貓》教學(xué)課件+七年級語文課件（統(tǒng)編版2024）

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點勾畫和做摘錄的習(xí)慣。2.抓住主要信息，概括文章內(nèi)容要點，厘清文章結(jié)構(gòu)。3.通過精彩語段的賞析，揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫。4.了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的感情波瀾，思考其中蘊含的人生哲理。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你知道？貓是一種活潑乖巧，溫順可愛的小動物，作為人類家庭的伙伴，貓給我們的生活增添了色彩，被許多人喜愛。著名作家鄭振鐸先生家里也養(yǎng)過三只貓,可是最后他家卻永不養(yǎng)貓。這是為什么呢？下面就讓我們一起走近鄭振鐸的《貓》，讓我們一起來學(xué)習(xí)一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。

鄭振鐸（1898—1958），福建長樂人?，F(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家，新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。作者介紹一、我會注音：（利用工具書）

污澀慫恿蜷伏懲戒悵然詛罵

二、我會寫字：抄寫課文后面“讀讀寫寫”中的詞語三、我會釋義：慫恿：鼓動別人做某事

預(yù)警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺

悵然：因不如意而感到不快

蜷伏：彎著身體臥著四、我會查閱：查閱作者的相關(guān)資料和作品的寫作背景，小組交流。1.默讀導(dǎo)語，明確任務(wù)。

2.默讀資料，了解作者。3.默讀全文，感知內(nèi)容。（1）邊默讀課文邊圈畫出“思考探究”一中要求的內(nèi)容：貓的外形、性情、在家中的地位、結(jié)局。然后直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫的表格。（2）在四只貓的前面各加一個形容詞來描繪它，可借用文中現(xiàn)成的核心詞。活動方式：自主默讀—圈點勾畫—全班交流

（默讀法）再讀課文，品味語言對于三只貓的描寫和對“我們”心態(tài)的刻畫，這篇文章有許多傳神之處，找一找文中的相關(guān)語句，品味表達(dá)效果。例如：①“常在廊前太陽光里滾來滾去?！?/p>

——寫出了小貓很活潑，喜歡和人玩耍。友情提醒：可以結(jié)合“積累拓展”中的句子?；顒臃绞剑鹤灾鏖喿x——尋找句段——大聲朗讀——適時批注——小組交流——全班展示（朗讀法批注法）1.作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次詳寫？哪幾次略寫？這樣安排有什么道理？2.作者是怎樣運用“伏筆”來寫前兩只貓的命運的？找出課文中的原句。

3.找出文中體現(xiàn)“我”和“三妹”內(nèi)在情緒變化的關(guān)鍵詞句，想一想，我和三妹誰真的喜歡貓?；顒臃绞剑鹤灾鏖喿x——圈點勾畫——小組討論——全班展示（討論法）

思考并討論：1.對三只貓，“我”及家人的情感有什么區(qū)別？2.“我”不喜歡第三只貓，為什么“我”對第三只貓的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多？怎樣理解“我”對第三只貓的內(nèi)疚、懺悔之情？3.這篇文章的中心主旨是什么？談?wù)勀愕睦斫狻Ｐ〗M討論——組長記錄——選擇組員——交流展示1.暢談收獲學(xué)完本課，讓學(xué)生自主小結(jié)，可以談寫作上得到的啟示，可以談對人生新的感悟等，總之以這一課為話題讓學(xué)生暢所欲言?？偨Y(jié)后讓學(xué)生再次品讀課文，讀中感受美，讀中體會情，讀中感悟理?！?.仿寫訓(xùn)練仿照本文對貓的生動描寫（圈劃動詞），從日常生活中的一人、一景、一物、一事中選取角度，寫出自己的感悟（選做）3.布置作業(yè)（1）文中有許多優(yōu)美且富有哲理的語言，課后用讀書卡片的形式進(jìn)行積累。（2）認(rèn)真品讀——

法布爾《綠色蟈蟈》鄭振鐸《貓》布封《馬》蒲松齡《狼》

試比較四篇文章中所體現(xiàn)出來的人對動物的感情有怎樣的不同？貓鄭振鐸

潛心讀文尋生命之美

寬厚仁愛雅心誦讀品語言之妙描寫生動慧心賞文探寫法之巧結(jié)構(gòu)巧妙妙心悟文

思人生之意蘊含哲理

同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，請關(guān)愛我們的動物，更關(guān)愛我們生活中的“可憐貓”——那些弱小的