一年級下冊數(shù)學教案- 十幾減9 -人教新課標

一年級下冊數(shù)學教案十幾減9人教新課標教案：十幾減9一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標一年級下冊的數(shù)學教案，主要內容是十幾減9。我們將通過例題和練習來理解這個概念。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握十幾減9的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點重點是讓學生掌握十幾減9的計算方法，難點是讓學生能夠理解這個過程，并能夠靈活運用。四、教具與學具準備我已經準備好了黑板、粉筆和一些練習題。學生們需要準備好自己的筆記本和筆。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際問題來引入今天的課題，比如：“小明有13個蘋果，他吃掉了9個，他還剩下幾個蘋果？”2.例題講解：我會用黑板和粉筆來展示一個例子，比如：“23減9等于多少？”我會逐步解釋這個計算過程，讓學生們理解十幾減9的方法。3.隨堂練習：我會給出一些練習題，讓學生們自己動手計算，比如：“32減9等于多少？”、“41減9等于多少？”4.答案與解析：我會收集學生的答案，并進行解析，幫助學生們理解正確的計算方法。六、板書設計我會用黑板和粉筆來展示十幾減9的計算方法，包括例題和練習題的答案。七、作業(yè)設計1.23減9等于多少？2.32減9等于多少？3.41減9等于多少？答案：1.23減9等于14。2.32減9等于23。3.41減9等于32。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對于十幾減9的計算方法掌握得還不錯，但是在解決實際問題時，還有一些學生存在困難。在課后，我會繼續(xù)幫助這些學生，讓他們更好地理解和運用這個方法。同時，我也會給學生們一些拓展延伸的題目，讓他們進一步提高自己的數(shù)學能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個實際問題來激發(fā)學生的興趣，并將他們引入到本節(jié)課的學習主題中。這個問題是與學生們的生活經驗相結合的，能夠引起他們的共鳴，使他們更容易理解和接受十幾減9的概念。例如，我可以問學生們：“你們有沒有過這樣的經歷，數(shù)數(shù)的時候數(shù)著數(shù)著就少了幾個人？這是為什么呢？”通過這樣的引導，學生們能夠更加關注和理解十幾減9的問題。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我使用黑板和粉筆來展示一個具體的例子，比如“23減9等于多少？”通過逐步解釋這個計算過程，讓學生們清楚的了解十幾減9的方法。在這個環(huán)節(jié)中，我會強調一些關鍵的步驟和注意事項，例如，從個位數(shù)開始減，如果被減數(shù)小于減數(shù)，則需要向十位數(shù)借位。我會用簡潔明了的語言解釋這個過程，并確保學生們能夠理解和掌握。三、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會給出一些練習題，讓學生們自己動手計算。這些練習題是針對本節(jié)課的重點內容設計的，通過自主練習，學生們能夠加深對十幾減9計算方法的理解和應用。在學生練習的過程中，我會巡回指導，及時解答他們的問題，并給予鼓勵和肯定。四、答案與解析在答案與解析環(huán)節(jié)，我會收集學生的答案，并進行解析。我會挑選一些典型的錯誤和疑問，進行詳細的講解和分析，幫助學生們糾正錯誤，并加深對正確計算方法的理解。同時，我還會對一些學生的解題思路和方法進行評價和指導，鼓勵他們提出不同的解題策略。五、板書設計板書設計是課堂教學中不可或缺的一部分。通過精心設計的板書，能夠使得學生們更加清晰地理解和記憶十幾減9的計算方法。在板書設計中，我會注重突出重點內容和關鍵步驟，并通過簡潔明了的圖示和文字，幫助學生們直觀地理解十幾減9的過程。六、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。通過設計一些具有挑戰(zhàn)性和實際意義的作業(yè)題，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的數(shù)學能力。在作業(yè)設計中，我會注重作業(yè)的層次性和多樣性，既要有基礎的計算題，也要有綜合的應用題，讓學生們能夠在完成作業(yè)的過程中，鞏固和提高十幾減9的計算方法。七、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。通過反思本節(jié)課的教學過程，我發(fā)現(xiàn)學生們在十幾減9的計算方法上還存在一些困難和問題。因此，在課后，我會針對這些問題，給予學生們個性化的輔導和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，我還會設計一些拓展延伸的題目，讓學生們能夠在課后進一步鞏固和提高十幾減9的計算方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行十幾減9的教學時，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我注重語言語調的運用。在講解十幾減9的計算方法時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并通過變化的語調來吸引學生的注意力。例如，在講解例題時，我會在關鍵步驟上提高語調，以強調重點內容。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了例題的講解時間，又給予了學生足夠的隨堂練習時間。這樣，學生們能夠在實踐中鞏固和應用十幾減9的計算方法。我還運用了課堂提問的技巧。通過提問，我能夠激發(fā)學生的思考，并了解他們對十幾減9的理解程度。我會提出一些開放性的問題，鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點和思路。同時，我也會根據學生的回答，及時進行點評和指導。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過一個實際問題引入本節(jié)課的主題。這個問題與學生們的生活經驗相結合，能夠引起他們的興趣和共鳴。通過這樣的導入方式，學生們能夠更加主動地參與到學習過程中?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握十幾減9的計算方法。同時，我也將不斷反思和改進自己的教學方法，以提高教學效果，滿足學生的學習需求。課后提升a.43減9等于多少？b.52減9等于多少？c.61減9等于多少？答案：a.43減9等于34。b.52減9等于43。c.61減9等于52。小明有54個橘子，他吃掉了9個，請問他還剩下多少個橘子？答案：小明還剩下549=45個橘子。商店賣出了47個玩具，比賣出的38個玩具多