三年級下冊數(shù)學導學案-1.3 進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學導學案1.3進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法丨蘇教版教案內容：一、教學內容本節(jié)課的教學內容是蘇教版三年級下冊數(shù)學第1.3節(jié)“進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”。本節(jié)課主要讓學生掌握進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行筆算，并理解筆算過程中的運算規(guī)律。二、教學目標1.知識與技能：學生能掌握進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行筆算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心。三、教學難點與重點重點：掌握進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行筆算。難點：理解筆算過程中的運算規(guī)律。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：練習本、筆五、教學過程1.情景引入：創(chuàng)設一個購物場景，讓學生幫助算一下總價。例如：小明買了23元的文具，還買了15元的書籍，一共需要付多少錢？2.自主學習：讓學生自學課本第1.3節(jié)的內容，理解進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3.課堂講解：（1）講解進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用第二個乘數(shù)（兩位數(shù)）的個位數(shù)與第一個乘數(shù)（兩位數(shù)）相乘，得到的積的個位數(shù)寫在結果的個位上，十位數(shù)寫在結果的十位上。然后用第二個乘數(shù)的十位數(shù)與第一個乘數(shù)相乘，得到的積的個位數(shù)寫在結果的百位上，十位數(shù)寫在結果的千位上。將兩次乘得的數(shù)相加，得到最終結果。（2）講解筆算過程中的運算規(guī)律：例如，23×15的筆算過程，先算3×5=15，個位數(shù)5寫在結果的個位上，十位數(shù)1寫在結果的十位上；然后算2×5=10，個位數(shù)0寫在結果的百位上，十位數(shù)1與上一步的進位相加，得到2，寫在結果的千位上。將兩次乘得的數(shù)相加，得到最終結果345。4.例題講解：以23×15為例，講解筆算過程。5.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，檢驗學生對筆算方法的掌握情況。七、作業(yè)設計1.題目：32×25的筆算過程。答案：32×25=8002.題目：45×36的筆算過程。答案：45×36=1620八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、自主學習、課堂講解、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學過程中，要注意引導學生理解筆算過程中的運算規(guī)律，提高學生的筆算能力。拓展延伸：讓學生嘗試解決更復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題，如三位數(shù)乘兩位數(shù)、四位數(shù)乘兩位數(shù)等，提高學生的解題能力。重點和難點解析一、情景引入的環(huán)節(jié)設計在情景引入環(huán)節(jié)，我設計了一個購物的場景。這個場景的目的是讓學生能夠將所學的數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，從而提高他們的學習興趣和動機。在這個場景中，學生需要幫助計算總價，這是一個涉及到實際問題解決的過程。通過這個過程，我希望學生能夠將之前學過的知識運用到解決實際問題中，同時也能夠激發(fā)他們對本節(jié)課內容的好奇心和求知欲。二、自主學習環(huán)節(jié)的指導在自主學習環(huán)節(jié)，我讓學生自學課本第1.3節(jié)的內容。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。在這個過程中，我會給予學生一定的自學指導，例如告訴他們重點關注的內容，引導他們如何理解和掌握筆算方法。同時，我也會鼓勵學生之間進行討論和交流，以便他們能夠相互學習和幫助。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學生能夠通過自己的努力和思考，初步理解和掌握進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。三、課堂講解的詳細說明在課堂講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。我從個位數(shù)開始，用第二個乘數(shù)（兩位數(shù)）的個位數(shù)與第一個乘數(shù)（兩位數(shù)）相乘，得到的積的個位數(shù)寫在結果的個位上，十位數(shù)寫在結果的十位上。然后，我再解釋了如何用第二個乘數(shù)的十位數(shù)與第一個乘數(shù)相乘，得到的積的個位數(shù)寫在結果的百位上，十位數(shù)寫在結果的千位上。我將兩次乘得的數(shù)相加，得到最終結果。在這個過程中，我特別強調了筆算過程中的運算規(guī)律，例如進位的處理和相加的順序等。我通過具體的例子和詳細的解釋，希望能夠讓學生更好地理解和掌握這個筆算方法。四、例題講解的深入解析在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了23×15這個例子進行講解。我展示了筆算的過程，從個位數(shù)開始相乘，然后解釋了如何處理進位和相加的順序。我通過一步一步的解釋和演示，讓學生能夠清晰地理解和跟隨筆算的過程。在這個過程中，我還鼓勵學生積極參與，提出問題和解答疑惑。通過這個例子的講解，我希望學生能夠通過實際操作和思考，進一步鞏固和掌握進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。五、隨堂練習的設計意圖在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了一些練習題，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是檢驗學生對筆算方法的掌握情況，并且鞏固他們的解題能力。通過這個環(huán)節(jié)，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困難，并進行針對性的講解和輔導。同時，這個環(huán)節(jié)也能夠培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。六、作業(yè)設計的意圖和預期效果在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我選擇了兩道題目，分別是32×25和45×36的筆算過程。這些題目旨在讓學生獨立完成筆算過程，鞏固他們對進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的掌握。通過完成這些題目，學生能夠進一步鞏固和提高他們的筆算能力。同時，我也會及時批改和反饋學生的作業(yè)，幫助他們糾正錯誤和提高解題能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注意到在講解筆算方法時，語言語調的運用非常重要。我盡量使用簡潔明了的語言，同時保持語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并增強他們對筆算方法的理解。我會強調筆算過程中的關鍵步驟和運算規(guī)律，并通過提問的方式引導學生積極參與和思考。我在時間分配上做了一些巧妙的安排。我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間自主學習、討論交流和練習鞏固。在講解例題時，我會逐步引導學生進行筆算，并留出時間讓他們思考和提出問題。同時，我也會及時給予解答和反饋，確保學生能夠及時糾正錯誤和提高解題能力。我在課堂提問上也花了一些心思。我會提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。通過提問，我可以了解學生對筆算方法的理解程度，并及時給予針對性的講解和輔導。同時，我也會鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的主動學習和解決問題的能力。在情景導入方面，我通過設計一個購物的場景，將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。這個情景導入的方式能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們更加主動地參與到課堂學習中。通過這個情景導入，學生能夠更好地理解筆算方法的應用和意義。課后提升為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，我設計了一些課后練習題。這些題目覆蓋了不同的難度和場景，以滿足不同學生的學習需求。1.課后練習題：題目1：43×24的筆算過程。題目2：56×35的筆算過程。題目3：72×85的筆算過程。題目4：89×94的筆算過程。題目5：一位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。2.答案：答案1：43×24=1032答案2：56×35=1960答案3：72×85=6120答案4：89×94=8376答案5：一位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法：先用一位數(shù)分別與兩位數(shù)的個位數(shù)和十位數(shù)相乘，然后將得到的積相加。通過這些課后練習題，學生能夠進一步鞏固和應用所學的筆算方法。我鼓勵學生在課后認真完成這些題目，并引導他們通過練習來提高解題速