統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元主題閱讀“神話故事”要點(diǎn)梳理+真題演練（含解析）

統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元主題閱讀“神話故事”要點(diǎn)梳理+真題演練（含解析）『四上』第四單元主題閱讀

知識(shí)點(diǎn)：神話故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容；感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

單元概覽本單元課文主要是圍繞“神話故事"這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》四篇課文組成。《盤古開天地》一文作者用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。《精衛(wèi)填海》“精衛(wèi)填?！敝械摹熬l(wèi)"是神話中鳥的名字，傳說(shuō)是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。“填?！敝柑钇綎|海，后用“精衛(wèi)填海"比喻人意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈。《普羅米修斯》一文按照事情發(fā)展的順序?qū)懥似樟_米修斯“盜”取火種的故事，其中重點(diǎn)寫了普羅米修斯“盜"取火種后所受到的殘酷懲罰，贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的精神?！杜畫z補(bǔ)天》描寫了女媧為使人們得以安居，先煉石補(bǔ)天，然后斬大烏龜?shù)乃臈l腿支撐天空，接著殺死黑龍，最后把蘆葦燒成灰堵住地縫的故事，頌揚(yáng)了女媧不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民期盼幸福美滿的生活的情感，同時(shí)也表現(xiàn)了古代人民豐富的想象力。

閱讀要素本單元的編排目的是讓學(xué)生了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，感受到神話中神奇的想象和鮮明的人物形象，性格特點(diǎn)并展開想象，寫一個(gè)小故事。把握文章主要內(nèi)容的小竅門1.要素串連法寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。串聯(lián)要點(diǎn)：什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+誰(shuí)+做了什么事（包含起因和經(jīng)過(guò)）+結(jié)果怎么樣。2.摘句法

這種方法就是借助文章中的重點(diǎn)句或段來(lái)總結(jié)主要內(nèi)容。如：總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句。3.段意合并法段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把各段大意綜合起來(lái)，就是整篇文章的主要內(nèi)容，這是最常用的方法。特別注意:（1）各段大意之間要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順。（2）要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的內(nèi)容甚至可以舍去。（3）認(rèn)真閱讀，在分析理解課文的基礎(chǔ)上，才能正確概括課文的主要內(nèi)容,同時(shí)，多種方法綜合起來(lái)運(yùn)用，效果更好!

拓展提升如何做到想象合理、豐富《盤古開天地》想象奇特,塑造了盤古雄偉、高大、神圣和勇于獻(xiàn)身的英雄形象,想象的運(yùn)用使人物形象既豐滿又有魅力,使故事充滿吸引力。那么,如何才能做到想象合理、豐富1.增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。盡可能多地通過(guò)生活體驗(yàn)、閱讀積累、留心觀察,擴(kuò)大知識(shí)面,這樣想象才會(huì)豐富。2.根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行合理想象。如盤古的“氣息”變成“四季的風(fēng)"和“飄動(dòng)的云”,因?yàn)椤皻庀?和“風(fēng)”“云"都有可以流動(dòng)的特點(diǎn)，這樣的想象就很合理。3.圍繞文章中心展開想象。想象應(yīng)圍繞所要表達(dá)的思想展開,為表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。如本文寫盤古開天地，圍繞“開天地”寫了盤古開天地前、開天地時(shí)和開天地后的一系列活動(dòng)。4.做到內(nèi)容具體。如本文為了塑造盤古為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的英雄形象,大膽想象出盤古用他的整個(gè)身體為人類創(chuàng)造了美麗的世界。如何以中心事情為線索進(jìn)行寫作所謂以中心事情為線索,就是中心事情在文章中起主干作用,文章還圍繞中心事情簡(jiǎn)單交代了一些相關(guān)的事。如《普羅米修斯》一文不但詳細(xì)寫了“普羅米修斯為人類拿取火種"這件事，還圍繞這件事寫了“火神赫淮斯托斯勸告普羅米修斯”“大力士赫拉克勒斯解救普羅米修斯"等事情。這樣安排可以突出中心并使文章內(nèi)容更有條理，層次更加鮮明,也有利于讀者對(duì)事情的把握。以中心事情為線索進(jìn)行寫作,要注意以下幾點(diǎn):1.按照事情發(fā)展的順序把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。如本文把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代得十分清楚，令讀者一目了然。2.主次分明且詳略得當(dāng)。在記事過(guò)程中，不是寫一件事,而是要寫多件事,并突出中心事情。中心事情重點(diǎn)記敘，次要事情簡(jiǎn)單記敘。如本文用了大量篇幅詳細(xì)記述“普羅米修斯‘盜’取火種”這個(gè)中心事情，只用了一組對(duì)話記述“火神赫淮斯托斯勸告普羅米修斯"這件事。3.涉及的人、事、物都必須圍繞這個(gè)中心事情展開。如本文中的主要人物都和“普羅米修斯‘盜’取火種”這個(gè)中心事情緊密相關(guān),涉及的事都是圍繞這個(gè)中心事情展開的。

一、（22-23四年級(jí)上·河北秦皇島·期末）神話品讀。

顓頊（zhuānxū）與共工之間的戰(zhàn)爭(zhēng)

在五方天帝神話中，顓頊?zhǔn)潜狈教斓邸５牵瑐髡f(shuō)水神共工不服顓頊的統(tǒng)治，為了爭(zhēng)奪帝位，雙方爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。

共工居住在北方的荒野中。他的模樣很恐怖，人頭、人手、人腳，但是身體是蛇。走路的時(shí)候，滿頭鮮紅色的頭發(fā)總是飄來(lái)飄去的。共工神通廣大，一般神靈都害怕他。共工還有兩個(gè)部下，一個(gè)叫相柳，一個(gè)叫浮游。相柳的長(zhǎng)相更加恐怖，他人面蛇身，還長(zhǎng)了九個(gè)腦袋，而且全身青色，一看就讓人覺得陰森森的。凡是相柳經(jīng)過(guò)的地方，立刻就會(huì)變成沼澤。至于浮游的樣子，古籍中沒有直接說(shuō)明，只是說(shuō)他死后變成了一頭紅色大熊。相柳和浮游共同輔佐共工，掌管所有的河流。

顓頊沒有料到共工竟然要和他爭(zhēng)奪天帝的寶座，他勃然大怒，立刻率領(lǐng)自己的部下——海神禺強(qiáng)，前來(lái)迎戰(zhàn)共工。這個(gè)禺強(qiáng)是北海的海神，長(zhǎng)相相當(dāng)怪異，人面鳥身，耳朵上掛著兩條青蛇，腳下還踏著兩條青蛇。

顓頊共工之戰(zhàn)，是皇帝戰(zhàn)勝蚩尤之后最大的一場(chǎng)神族戰(zhàn)爭(zhēng)。顓頊和禺強(qiáng)都神通廣大，在戰(zhàn)斗中逐漸占據(jù)了上風(fēng)。共工有些招架不住，邊打邊退。最后，雙方的戰(zhàn)場(chǎng)漸漸移到西北荒野中的一座大山附近。這座大山，原來(lái)是八根天柱之一。山峰高高聳立，直插入云霄。最后，共工看出來(lái)自己敗局已定，不禁怒氣沖天，想要和顓頊同歸于盡，于是一頭撞向那座大山。那天柱雖大，卻經(jīng)不住共工這拼死一撞。一聲巨響之后，山峰攔腰折斷，成為兩截。

從此，這根曾經(jīng)作為天柱的山峰就得名“不周山”，意思是殘缺不全的山。

——節(jié)選自“快樂讀書吧”必讀書目《中國(guó)神話傳說(shuō)》

1．百變字義。

“周"在字典中的解釋有：①圈子，環(huán)繞；②普遍、全面；③時(shí)期的一輪，亦特指一個(gè)星期；④完備；⑤給，接濟(jì)。請(qǐng)為不同詞語(yǔ)中的“周”選擇字義。

不周山()周圍()周期()周密()

2．理清關(guān)系，把握內(nèi)容。

（1）請(qǐng)你借助思維導(dǎo)圖，理清故事中的人物關(guān)系。

①-----；②-----；③-----；④

（2）關(guān)注主要人物和事件，用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把握文章的主要內(nèi)容。

3．默讀神話故事，想一想你在哪些地方感受到想象的神奇？請(qǐng)你勾畫出語(yǔ)句，并在下面的橫線處寫上對(duì)應(yīng)的批注，留下思考的痕跡（至少兩處）。

4．填一填，感受神話中鮮明的人物形象（課內(nèi)神話故事除外）。

人物主要事跡人物品質(zhì)

炎帝（神農(nóng)氏）制農(nóng)具，種五谷，嘗百草創(chuàng)造精神、奉獻(xiàn)精神

1．②①③④

2．禺強(qiáng)水神相柳浮游例：水神共工不服北方天帝顓頊的統(tǒng)治，雙方爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)，共工戰(zhàn)敗怒撞不周山。

3．例：（1）語(yǔ)句：他的模樣很恐怖，人頭、人手、人腳，但是身體是蛇。批注：共工的長(zhǎng)相結(jié)合了人和蛇的特點(diǎn)，想象非常大膽。（2）那天柱雖大，卻經(jīng)不住共工這拼死一撞。一聲巨響之后，山峰攔腰折斷，成為兩截。批注：能一頭撞倒天柱，這樣夸張的描寫顯現(xiàn)出共工的神通廣大。

4．共工怒觸不周山勇于奮戰(zhàn)大禹過(guò)家不入，引洪入海奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神

【難度】0.4

1．本題考查多義字的字義。

不周山：古代傳說(shuō)中的山名，據(jù)說(shuō)在昆侖山西北。周：普遍、全面。

周圍：（名）四周；環(huán)繞中心的部分。周：圈子，環(huán)繞。

周期：（名）①事物在運(yùn)動(dòng)、變化的發(fā)展過(guò)程中，某些特征多次重復(fù)出現(xiàn)，其接續(xù)兩次出現(xiàn)所經(jīng)過(guò)的時(shí)間叫周期。②物體做往復(fù)運(yùn)動(dòng)或物理量做周而復(fù)始的變化時(shí)，重復(fù)一次所經(jīng)歷的時(shí)間。周：時(shí)期的一輪，亦特指一個(gè)星期。

周密：（形）周到而細(xì)密。周：完備。

2．本題考查對(duì)文章的理解能力以及對(duì)文章的概括能力。

（1）通過(guò)第一段可以知道，共工是水神，②水神。

通過(guò)第一段“共工還有兩個(gè)部下，一個(gè)叫相柳，一個(gè)叫浮游"可以知道，③相柳。④浮游。

通過(guò)第三段“顓頊沒有料到共工竟然要和他爭(zhēng)奪天帝的寶座，他勃然大怒，立刻率領(lǐng)自己的部下——海神禺強(qiáng)，前來(lái)迎戰(zhàn)共工”可以知道，①禺強(qiáng)。

（2）通過(guò)標(biāo)題以及文章各個(gè)自然段的內(nèi)容可以知道，人物：水神共工；做了什么：爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)；為什么：水神共工不服顓頊的統(tǒng)治，為了爭(zhēng)奪帝位；結(jié)果：共工戰(zhàn)敗怒撞不周山。

3．本題考查批注的能力。

原文：相柳的長(zhǎng)相更加恐怖，他人面蛇身，還長(zhǎng)了九個(gè)腦袋，而且全身青色，一看就讓人覺得陰森森的。

批注：相柳長(zhǎng)相非常恐怖，結(jié)合了人和蛇的特點(diǎn)，并且進(jìn)行了拓展，神話的想象非常膽大。

4．本題考查識(shí)記神話故事以及分析人物形象的能力。

女媧主要事跡：女媧補(bǔ)天；人物品質(zhì)：善良慈悲，具有無(wú)私的貢獻(xiàn)精神。

盤古主要事跡：盤古開天地；人物品質(zhì)：開天辟地的開創(chuàng)精神。

二、（22-23四年級(jí)上·山東菏澤·期末）閱讀短文，完成練習(xí)。

鯉魚躍龍門

①很早很早以前，龍門還未鑿開，伊水流到這里被龍門山擋住了，就在山南積聚了一個(gè)大湖。

②居住在黃河里的鯉魚聽說(shuō)龍門風(fēng)光好，都想去觀光。它們從河南孟津的黃河里出發(fā)，通過(guò)洛河，又順著伊河來(lái)到龍門水濺口的地方，但龍門山上無(wú)水路，上不去，它們只好聚在龍門的北山腳下。

③“我有個(gè)主意，咱們跳過(guò)這龍門山怎樣？"一條大紅鯉魚對(duì)大家說(shuō)。“那么高，怎么跳??？”“跳不好會(huì)摔死的！"伙伴們七嘴八舌拿不定主意。大紅鯉魚便自告奮勇地說(shuō)：“我先跳，試一試。”

④只見它從半里外就使出全身力量，像離弦的箭，縱身一躍，一下子跳到半空中，帶動(dòng)著空中的云和雨往前走。一團(tuán)天火從身后追來(lái)，燒掉了它的尾巴。山北的鯉魚們見此情景，一個(gè)個(gè)被嚇得縮在一塊，不敢再去冒這個(gè)險(xiǎn)了?？纱蠹t鯉魚沒有害怕，沒有猶豫，沒有退縮，忍著疼痛，繼續(xù)朝前飛躍，終于越過(guò)龍門山，落到山南的湖水中，一眨眼就變成了一條巨龍。

⑤巨龍飛上天對(duì)山北的鯉魚說(shuō)：“不要怕，我就是你們的伙伴大紅鯉魚，因?yàn)槲姨^(guò)了龍門，就變成了龍，你們也要勇敢地跳呀！"

⑥鯉魚們聽了這些話，受到鼓舞，開始一個(gè)個(gè)挨著跳龍門山?？墒侵挥袀€(gè)別的跳過(guò)去化為龍，大多數(shù)都過(guò)不去。凡是跳不過(guò)去，從空中摔下來(lái)的，額頭上就落下一個(gè)黑疤。直到今天，這個(gè)黑疤還長(zhǎng)在黃河鯉魚的額頭上呢。

⑦后來(lái)，大詩(shī)人李白，專門為這件事寫了首詩(shī)：“黃河三尺鯉，本在孟津居。點(diǎn)額不成龍，歸來(lái)伴凡魚?！?/p>

5．品味精彩情節(jié)。

（1）這個(gè)故事的起因是____________，經(jīng)過(guò)是______________________，結(jié)果是_________。

（2）讀文中第④自然段加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的效果。

（3）把文中畫“"的句子長(zhǎng)話短說(shuō)，寫在下面橫線上。（不超過(guò)10個(gè)字）

6．體會(huì)神奇想象。

文中哪一處神奇的想象給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你仿照文中例子，用“﹏﹏﹏”畫出相關(guān)語(yǔ)句，并在下面橫線上寫批注。

7．感悟深遠(yuǎn)啟迪。

并不是所有的鯉魚都能成功跳過(guò)龍門，跳不過(guò)去甚至還有性命之憂。如果你是其中一條小鯉魚，你會(huì)作出怎樣的選擇？為什么？

8．傳承永恒精神。

（1）時(shí)至今日，“鯉魚躍龍門"已經(jīng)不僅僅是一個(gè)神話故事了，更象征著一種精神。下列各項(xiàng)中，不能體現(xiàn)這種精神的是()

A．精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。B．面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

C．共工慘敗祝融，怒觸不周山。D．千里逆行戰(zhàn)大疫，同舟共濟(jì)送瘟神。

（2）學(xué)校要舉行“走進(jìn)神話故事，感受神話魅力”讀書交流活動(dòng)。如果讓你參加書本劇表演，扮演《中外神話傳說(shuō)》中的一位主人公，你想扮演誰(shuí)，為什么？請(qǐng)你結(jié)合故事情節(jié)和人物精神說(shuō)明你的理由。

5．居住在黃河里的鯉魚去龍門觀光，龍門山無(wú)水路，就聚在了北山腳下一條大紅鯉魚躍過(guò)龍門變成了龍，其他鯉魚受到鼓舞也去躍龍門大多數(shù)鯉魚躍不過(guò)去，摔下來(lái)，額頭上落下個(gè)黑疤這里運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了大紅鯉魚堅(jiān)定的決心和不畏艱難的精神。鯉魚們不敢冒險(xiǎn)。

6．只見它從半里外就使出了全身力量，像離弦的箭，縱身一躍，一下子跳到半空中，帶動(dòng)著空中的云和雨往前走。

小小的鯉魚居然能夠躍到半空中，更神奇的是還能帶動(dòng)云和雨往前走，真令人驚嘆。

7．我會(huì)選擇跳龍門。人總要有夢(mèng)想，哪怕在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷許多的困難與挫折，那也要努力克服，不去試試怎么知道自己不行。

8．C我想扮演女媧。在天塌地陷、烈火熊熊、猛獸橫行、百姓生活在水深火熱之中時(shí)，女媧歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，尋找五彩石，補(bǔ)好了天空，堵住了地縫，讓百姓獲得新生。女媧善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)令我敬佩，所以我要扮演她。

【難度】0.4

5．（1）本題考查內(nèi)容的理解和概括。

第①②段，讀句子“居住在黃河里的鯉魚聽說(shuō)龍門風(fēng)光好，都想去觀光。"它們只好聚在龍門的北山腳下?！笨芍@個(gè)故事的起因是：居住在黃河里的鯉魚都想去龍門參觀，可是龍門山無(wú)水路，就只好聚在了北山腳下；第③-⑤段，讀句子“‘我有個(gè)主意，咱們跳過(guò)這龍門山怎樣？’一條大紅鯉魚對(duì)大家說(shuō)。"可大紅鯉魚沒有害怕，沒有猶豫，沒有退縮，忍著疼痛，繼續(xù)朝前飛躍，終于越過(guò)龍門山，落到山南的湖水中，一眨眼就變成了一條巨龍?！笨芍?，經(jīng)過(guò)是：一條大紅鯉魚躍過(guò)龍門變成了龍，其他鯉魚也都受到鼓舞，紛紛去躍龍門；

第⑥段，讀句子“可是只有個(gè)別的跳過(guò)去化為龍，大多數(shù)都過(guò)不去。凡是跳不過(guò)去，從空中摔下來(lái)的，額頭上就落下一個(gè)黑疤。"可知，結(jié)果是：多數(shù)鯉魚都沒躍過(guò)去，摔下來(lái)并在額頭上落下一個(gè)黑疤。

（2）本題考查詞語(yǔ)的分析。

文中第④自然段句子“可大紅鯉魚沒有害怕，沒有猶豫，沒有退縮，忍著疼痛，繼續(xù)朝前飛躍，終于越過(guò)龍門山，落到山南的湖水中，一眨眼就變成了一條巨龍”，句中連用三個(gè)“沒有……"的句式，是排比的修辭手法，這樣增強(qiáng)了句子表達(dá)的語(yǔ)勢(shì)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了大紅鯉魚恒心和不怕艱難的精神。

（3）本題考查長(zhǎng)話短說(shuō)。

第④段，讀句子“山北的鯉魚們見此情景，一個(gè)個(gè)被嚇得縮在一塊，不敢再去冒這個(gè)險(xiǎn)了。”可知，句子主要表達(dá)的是山北的鯉魚們被嚇到了，不敢冒險(xiǎn)，故可概括為“鯉魚們不敢冒險(xiǎn)"。

6．本題考查寫批注。

選擇一句有神奇想象的句子寫批注即可。如：

第⑥段，句子“凡是跳不過(guò)去，從空中摔下來(lái)的，額頭上就落下一個(gè)黑疤?！苯o我留下了深刻的印象。批注：小小的鯉魚們?yōu)榱俗兂删摭垼缓ε聫目罩械粝聛?lái)，哪怕在身上留下傷疤也在所不惜，它們這種奮不顧身的精神，真令人佩服。

7．本題考查內(nèi)容的理解和綜合能力。

說(shuō)出自己的選擇，言之成理即可，如：如果我是其中一條鯉魚，我也會(huì)選擇跳龍門。面對(duì)機(jī)會(huì)，我們要勇敢嘗試。只有不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，才有機(jī)會(huì)迎來(lái)成功。如果連嘗試的勇氣都沒有，就注定只有失敗。

8．本題考查諺語(yǔ)俗語(yǔ)的理解和表達(dá)能力。

（1）時(shí)至今日，“鯉魚躍龍門"象征了不怕困難，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，才能更強(qiáng)大，更完美的精神?！肮补K敗祝融，怒觸不周山”，講的是因?yàn)楣补ば愿癖┰?、偏激任性、不?jì)后果。和不怕困難的精神不相關(guān)，故選C。

（2）說(shuō)出自己的想法合理即可，如：我想扮演孫悟空。因?yàn)閷O悟空神通廣大，本領(lǐng)高超，一路降妖除魔保護(hù)唐僧到西天取經(jīng)。哪怕三打白骨精被師父誤會(huì)，當(dāng)師父有難的時(shí)候，他也能顧全大局，挺身而出救出師父。他是一個(gè)疾惡如仇、敢于斗爭(zhēng)、有膽有識(shí)的人。

三、（23-24四年級(jí)上·山東淄博·期末）閱讀。

煮海治龍王

①傳說(shuō)舟山西南面的一個(gè)小島上遍地埋著黃燦燦的金子，所以人們稱它“金藏島"。

②貪得無(wú)厭的東海龍王知道后，為了獨(dú)吞寶藏，竟調(diào)遣龍子龍孫、蝦兵蟹將，直向金藏島撲來(lái)。眨眼間，惡浪滔天，狂風(fēng)大作，金藏島上樹倒屋坍，一派凄慘景象。

③金藏島東邊的紡花山上住著一位紡花仙女，她目睹東海龍王無(wú)端作惡的行徑，決心拯救黎民。她帶領(lǐng)大家織出了一張八十一斤重的金線漁網(wǎng)。漁網(wǎng)織成了，可是，派誰(shuí)下海去斗龍王呢？正在大家發(fā)愁的時(shí)候，才七八歲的海生從人群中走了出來(lái)，自告奮勇地說(shuō)：“我去！”紡花仙女拿出一套金錢衣，海生穿上后變成一個(gè)頂天立地的巨人。紡花仙女還向海生傳授了斗龍王的秘訣。

④海生拿起金線漁網(wǎng)潛入海底，經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于在東海龍王的百寶殿里拿到了煮海鍋。他在海邊支起海鍋，舀來(lái)一勺東海水倒到鍋里，點(diǎn)起干柴“噼里啪啦"煮起來(lái)。煮呀！煮呀！一炷香的時(shí)間過(guò)去了。海水里有熱氣冒了出來(lái)；兩炷香的時(shí)間過(guò)去了，海水泛起了白泡泡；等到三炷香燒過(guò)之后，東海龍王被燒得只喊饒命，下令潮退三尺，浪息三丈。金藏島終于又露出水面，重見天日。誰(shuí)知，等海生端開鍋，熄了火，東海龍王又突然漲潮鼓浪，一個(gè)浪頭將煮海鍋卷得無(wú)影無(wú)蹤了。

⑤“怎么辦？”海生急得直跺腳。這一腳非同小可，跺得地動(dòng)山搖！所有埋藏在地下的金子紛紛飛向海岸，落在灘頭。眨眼之間，成了一道金光閃閃的大海塘，任憑潮涌浪翻，金墻巍然屹立，紋絲不動(dòng)。

⑥自此以后，東海龍王再也不敢來(lái)興風(fēng)作浪，黎民百姓也可安享太平，而“金藏島"也被人們改名為“金塘島”了。

9．聯(lián)系上下義解釋下列詞語(yǔ)。

（1）向告奮勇：

（2）興風(fēng)作浪：

10．讀讀這個(gè)神話故事，完成下面的表格。

起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

海生在紡花仙女的幫助下，穿上金線衣，拿到煮海鍋煮海，燒得龍王求饒。

11．文中處處充滿著神奇的想象，感受其神奇，使我們的閱讀充滿了樂趣，成其是第④段關(guān)于“煮海"的描述。你覺得這些想象到底神奇在哪里呢？

12．結(jié)合短文內(nèi)容進(jìn)行判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×"

（1）“穿上金線衣就變成巨人”顯然是不可能的，這樣寫不符合實(shí)際情況。（）

（2）八十一斤的金線漁網(wǎng)織成了，可是太重了，只好指定海生去斗龍王。（）

（3）這篇神話反映了我國(guó)古代人民征服大自然的強(qiáng)烈愿望。（）

（4）故事中的海生勇敢頑強(qiáng)，值得敬佩，紡花仙女也是一個(gè)心系百姓的人。（）

13．“海生拿起金線漁網(wǎng)潛入海底，經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于在東海龍王的百寶殿里拿到煮海鍋”，請(qǐng)你展開想象，海生可能會(huì)遇到哪些困難或危險(xiǎn)？又是怎么克服的呢？想好寫下來(lái)。

9．表示主動(dòng)要求承擔(dān)某項(xiàng)艱巨的任務(wù)。指東海龍王施展法術(shù)掀起風(fēng)浪。

10．東海龍王得知金藏島上有寶藏，就在金藏島興風(fēng)作浪。東海龍王不敢再興風(fēng)作浪。天下太平，“金藏島”改為“金塘島"。

11．神奇在可以用煮海鍋煮東海水，把東海龍王燒得直喊救命。

12．××√√

13．海生游著游著發(fā)現(xiàn)一條鯊魚，于是他飛快地游動(dòng)著，眼看著鯊魚就要追上海生了，海生一個(gè)箭步，就游進(jìn)了東海龍宮，而那條鯊魚卻不敢進(jìn)來(lái)，于是便放棄了。

【難度】0.4

9．考查詞語(yǔ)解釋。

自告奮勇：告：稱說(shuō)，表示。主動(dòng)要求擔(dān)任某項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

興風(fēng)作浪：興、作:引起。原指神話小說(shuō)中妖魔鬼怪施展法術(shù)掀起風(fēng)浪。后多比喻煽動(dòng)情緒，挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。

10．考查概括故事的內(nèi)容。第一、二自然段可知事情的起因是得無(wú)厭的東海龍王為了獨(dú)吞寶藏，就在金藏島興風(fēng)作浪。第六自然段可知最后海龍王再也不敢來(lái)興風(fēng)作浪，黎民百姓也可安享太平，而“金藏島”也被人們改名為“金塘島"了。

11．考查理解文章的內(nèi)容。詳讀故事經(jīng)過(guò)可知海生用煮海鍋煮東海水，最后東海龍王居然會(huì)被燒得只喊饒命，下令潮退三尺，浪息三丈。

12．考查文章內(nèi)容的理解。

（1）錯(cuò)誤，神話故事的主要特點(diǎn)是想象豐富、神奇，故事情節(jié)可以不符合實(shí)際情況。

（2）錯(cuò)誤，根據(jù)第三自然段可知海生是自告奮勇要求去斗龍王的。

（3）正確，中國(guó)神話故事不論是以戰(zhàn)勝自然力為主的神話，還是以戰(zhàn)勝人間罪惡為主的神話，都緊緊地圍繞著人的生存這個(gè)主題。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求。

（4）正確，海生自告奮勇，最后斗贏了龍王，這值得敬佩，紡花仙女目睹東海龍王無(wú)端作惡的行徑，決心拯救黎民，說(shuō)明她是一個(gè)心系百姓的人。

13．考查語(yǔ)言表達(dá)。想象拿到煮海鍋的時(shí)候可能會(huì)遇到海洋生物的襲擊，可能會(huì)遇到守護(hù)者的刁難，煮海鍋可能太大等困難，海生可能利用自己的機(jī)智，最成功拿到煮海鍋，本題為開放性題，言之有理即可。

四、（23-24四年級(jí)上·重慶忠縣·期末）課外閱讀。

傳說(shuō)古時(shí)候，天空曾有十個(gè)太陽(yáng)，他們都是東方天帝的兒子。十個(gè)太陽(yáng)每天一換，輪流當(dāng)值，秩序井然，天地萬(wàn)物一片和諧，人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅Ｐ腋：湍馈?/p>

可是，這樣的日子過(guò)長(zhǎng)了，這十個(gè)太陽(yáng)就覺得無(wú)聊，他們決定一起周游天空。于是，當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí)，十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)爬上了天空。他們一起放出的熱量迅速烤焦了大地，森林著火啦，樹木、莊稼和房子都被燒成了灰燼。那些在大火中沒有燒死的人和動(dòng)物，豬突狼奔，發(fā)瘋似的尋找可以躲避災(zāi)難的地方和能救命的水和食物。河流一下子干枯了，大海也面臨干涸，所有的魚類也死光了，水中的怪物爬上岸偷竊食物。整個(gè)世界都快被毀了！

有個(gè)天神叫后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到了人們生活在苦難中，心中十分不忍，便暗下決心射掉那多余的九個(gè)太陽(yáng)，幫助人們脫離苦海。

后羿翻過(guò)了九十九座高山，蹚過(guò)了九十九條大河，來(lái)到了東海邊，登上了一座大山。他拉開了萬(wàn)斤弓弩，搭上千斤利箭，嗡地一聲射去，同時(shí)射落了兩個(gè)太陽(yáng)。這下，天上還有七個(gè)太陽(yáng)瞪著紅彤彤的眼睛。后羿感到這些太陽(yáng)仍很焦熱，又狠狠地射出了第三枝箭。這一箭射得很有力，一箭射落了四個(gè)太陽(yáng)。就這樣，后羿一枝接一枝地把箭射向太陽(yáng)，無(wú)一虛發(fā)，射掉了九個(gè)太陽(yáng)。中了箭的九個(gè)太陽(yáng)一個(gè)接一個(gè)地死去，他們的羽毛紛紛落在地上，他們的光和熱一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了。剩下的那個(gè)太陽(yáng)，害怕極了，答應(yīng)按照后羿的吩咐，老老實(shí)實(shí)地為大地和萬(wàn)物繼續(xù)貢獻(xiàn)光和熱。

從此，剩下的這個(gè)太陽(yáng)每天從東方的海邊升起，晚上從西邊山水落下，溫暖著人間，保持萬(wàn)物生存，造福人類。人類為了永遠(yuǎn)記住這個(gè)拯救人類的天神，就把后羿射日的故事一代一代地流傳了下來(lái)。

14．請(qǐng)用一個(gè)四字詞作為故事的題目___。

15．按要求理解下列詞語(yǔ)。

超群（近義詞理解）：

秩序井然（聯(lián)系上下文）：

16．一步一步把握故事的主要內(nèi)容。

（1）用一句簡(jiǎn)短的話概括后羿射日的原因：

（2）文中哪句話能概括出后羿射日的經(jīng)過(guò)很辛苦，用“”勾畫出來(lái)。

（3）用“﹏﹏﹏"勾畫出故事的結(jié)果。

（4）用自己的話把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果串聯(lián)起來(lái)，概括故事的主要內(nèi)容：

17．細(xì)讀文段，品味人物形象。

（1）細(xì)讀第3自然段勾畫的句子，并在下面作好批注，你讀出了一個(gè)怎樣的后羿？

（2）文中的百發(fā)百中、無(wú)一虛發(fā)等詞語(yǔ)，讓你感受到了后羿神話故事的神奇，凸顯了后羿。（用文中的詞句概括）

14．后羿射日

15．出眾。有條理，不雜亂。

16．（1）十個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，整個(gè)世界快被毀了。

（2）后羿翻過(guò)了九十九座高山，蹚過(guò)了九十九條大河，來(lái)到了東海邊。

（3）從此，剩下的這個(gè)太陽(yáng)每天從東方的海邊升起，晚上從西邊山上落下，溫暖著人間，保持萬(wàn)物生存，造福人類。

（4）十個(gè)太陽(yáng)全出現(xiàn)在天空中，人們處在水深火熱的環(huán)境中，后羿歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻射下了九個(gè)太陽(yáng)，剩下的太陽(yáng)，維持萬(wàn)物生存，造福人類。

17．（1）善良、勇敢，樂于助人。

（2）是個(gè)神箭手，箭法超群

【難度】0.65

14．本題考查了如何給文章加合適的題目。結(jié)合文章內(nèi)容，可用主要人物作題目，也可用主要事件來(lái)作題目，還可以用所告訴我們的道理來(lái)作題目。

本文主要講了后羿射掉了九個(gè)太陽(yáng)，造福了人類。所以可以以“后羿射日”為題。

15．本題考查理解詞語(yǔ)意思。

超群：超過(guò)多數(shù)人。近義詞理解是“出眾"。

根據(jù)句子“十個(gè)太陽(yáng)每天一換，輪流當(dāng)值，秩序井然，天地萬(wàn)物一片和諧，人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅Ｐ腋：湍??！笨芍爸刃蚓?意思是十個(gè)太陽(yáng)當(dāng)值有條理，不雜亂。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。

（1）“他們一起放出的熱量迅速烤焦了大地，森林著火啦，樹木、莊稼和房子都被燒成了灰燼。那些在大火中沒有燒死的人和動(dòng)物，豬突狼奔，發(fā)瘋似的尋找可以躲避災(zāi)難的地方和能救命的水和食物。河流一下子干枯了，大海也面臨干涸，所有的魚類也死光了，水中的怪物爬上岸偷竊食物。整個(gè)世界都快被毀了！”這些句子是十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)爬上了天空帶來(lái)的后果，也是后羿射日的原因，所以可概括為：十個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，整個(gè)世界快被毀了。

（2）“后羿翻過(guò)了九十九座高山，蹚過(guò)了九十九條大河，來(lái)到了東海邊，登上了一座大山。"這句話能概括出后羿射日的經(jīng)過(guò)很辛苦。

（3）“從此，剩下的這個(gè)太陽(yáng)每天從東方的海邊升起，晚上從西邊山水落下，溫暖著人間，保持萬(wàn)物生存，造福人類?！笔呛篝嗌淙盏慕Y(jié)果。

（4）本題考查概括能力。故事的起因在第二自然段，經(jīng)過(guò)在第四自然段，結(jié)果在最后一段。分別用自己的話概括出這些段落的主要內(nèi)容即可。

起因是：十個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，整個(gè)世界快被毀了；經(jīng)過(guò)是：后羿歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦射落了九個(gè)太陽(yáng)；結(jié)果：還有一個(gè)溫暖著人間，保持萬(wàn)物生存，造福人類。

17．本題考查分析人物形象。要從描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等句子具體分析人物的性格特點(diǎn)。

（1）從“不忍、暗下決心、幫助人們脫離苦海"可知后羿是善良、勇敢、樂于助人的。

（2）題目要求用文中的詞句概括，根據(jù)句子“有個(gè)天神叫后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。”可知百發(fā)百中、無(wú)一虛發(fā)等詞語(yǔ)，讓你感受到了后羿神話故事的神奇，凸顯了后羿是個(gè)神箭手，箭法超群。

五、（22-23四年級(jí)上·四川攀枝花·期中）閱讀下面兩篇選文，完成小題。

夸父追日

①遠(yuǎn)古時(shí)候，在北方荒野中，有座巍峨雄偉、高聳入云的高山。在山林深處，生活著一群力大無(wú)窮的巨人。

②他們的首領(lǐng)，是幽冥之神“后土"的孫子，“信”的兒子，名字叫做夸父。因此這群人就叫夸父族。他們身強(qiáng)力壯，高大魁梧，意志力堅(jiān)強(qiáng)，氣概非凡。而且還心地善良，勤勞勇敢，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)，逍遙自在的日子。

③那時(shí)候大地荒涼，毒物猛獸橫行，人們生活凄苦?？涓笧樽尡静柯涞娜藗兡軌蚧钕氯?，每天都率領(lǐng)眾人跟洪水猛獸搏斗。

④夸父常常將捉到的兇惡的黃蛇，掛在自己的兩只耳朵上作為裝飾，抓在手上揮舞，引以為榮。

⑤有一年的天氣非常熱，火辣辣的太陽(yáng)直射在大地上，烤死莊稼，曬焦樹木，河流干枯。人們熱得難以忍受，夸父族的人紛紛死去。

⑥夸父看到這種情景很難過(guò)，他仰頭望著太陽(yáng)，告訴族人：“太陽(yáng)實(shí)在是可惡，我要追上太陽(yáng)，捉住它，讓它聽人的指揮。"族人聽后紛紛勸阻。

⑦有的人說(shuō)：“你千萬(wàn)別去呀，太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，你會(huì)累死的?！?/p>

⑧有的人說(shuō)：“太陽(yáng)那么熱，你會(huì)被烤死的。"

⑨夸父心意已決，發(fā)誓要捉住太陽(yáng)，讓它聽從人們的吩咐，為大家服務(wù)。他看著愁苦不堪的族人，說(shuō)：“為大家的幸福生活，我一定要去！”

⑩太陽(yáng)剛剛從海上升起，夸父告別族人，懷著雄心壯志，從東海邊上向著太陽(yáng)升起的方向，邁開大步追去，開始他逐日的征程。

太陽(yáng)在空中飛快地移動(dòng)，夸父在地上如疾風(fēng)似的，拼命地追呀追。他穿過(guò)一座座大山，跨過(guò)一條條河流，大地被他的腳步，震得“轟轟"作響，來(lái)回?fù)u擺。

夸父跑累的時(shí)候，就微微打個(gè)盹，將鞋里的土抖落在地上，于是形成大土山。餓的時(shí)候，他就摘野果充饑，有時(shí)候夸父也煮飯。他用三塊石頭架鍋，這三塊石頭，就成了三座鼎足而立的高山，有幾千米高。

夸父追著太陽(yáng)跑，眼看離太陽(yáng)越來(lái)越近，他的信心越來(lái)越強(qiáng)。越接近太陽(yáng)，就渴得越厲害，已經(jīng)不是捧河水就可以止渴的了。

但是，他沒有害怕，并且一直鼓勵(lì)著自己□快了□就要追上太陽(yáng)了□人們的生活就會(huì)幸福了□

經(jīng)過(guò)九天九夜，在太陽(yáng)落山的地方，夸父終于追上了它。

紅彤彤、熱辣辣的火球，就在夸父眼前，他的頭上，萬(wàn)道金光，沐浴在他身上。

夸父無(wú)比歡欣地張開雙臂，想把太陽(yáng)抱住?？墒翘?yáng)熾熱異常，夸父感到又渴又累。他就跑到黃河邊，一口氣把黃河水之水喝干，可是還是不解渴；于是他又跑到渭河邊，把渭河水也喝光，仍不解渴；夸父又向北跑去，那里有縱橫千里的大澤，大澤里的水足夠夸父解渴。

但是，夸父還沒有跑到大澤，就在半路上被渴死了。

夸父臨死的時(shí)候，心里充滿遺憾，他還牽掛著自己的族人，于是將自己手中的木杖扔出去。木杖落地的地方，頓時(shí)生出大片郁郁蔥蔥的桃林。

這是一片怎樣的桃林呢？這是一片終年茂盛的桃林，為往來(lái)的過(guò)客遮蔭，結(jié)出的鮮桃，為勤勞的人們解渴，讓人們能夠消除疲勞，精力充沛地踏上旅程。

18．在自然段的□處填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

19．閱讀選文一，嘗試以小標(biāo)題的形式補(bǔ)充故事情節(jié)。

夸父族來(lái)歷——()——逐日的征程——()——木杖化桃林

20．根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

21．邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)你心目中的夸父是什么樣的人？

22．文中夸父逐日過(guò)程中神奇的地方有哪些？（最少寫三個(gè)）

23．文中第自然段畫“”部分在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，這樣寫的好處是什么？

24．本期我們學(xué)習(xí)了從不同角度提問(wèn)題，請(qǐng)根據(jù)下列提示提出問(wèn)題。

①根據(jù)文章內(nèi)容提問(wèn)：

②根據(jù)文章寫法提問(wèn)：

③根據(jù)文章啟示提問(wèn)：

18．，“_____________，，。"

19．為大家服務(wù)半路上渴死

20．夸父因太陽(yáng)的毒辣危害族人想摘下太陽(yáng)為大家服務(wù)，開始逐日，和太陽(yáng)賽跑，在口渴時(shí)喝干了黃河、渭水，結(jié)果在奔于大澤路途中渴死，手杖化作桃林，身軀化作夸父山。

21．無(wú)私奉獻(xiàn)、不言放棄、勇往直前、向往光明。

22．①夸父在地上如疾風(fēng)似的，拼命地追呀追。

②大地被他的腳步，震得“轟轟”作響，來(lái)回?fù)u擺。

③將鞋里的土抖落在地上，于是形成大土山。

④有時(shí)候夸父也煮飯。他用三塊石頭架鍋，這三塊石頭，就成了三座鼎足而立的高山，有幾千米高。

23．這個(gè)句子使用了設(shè)問(wèn)修辭手法，引起讀者的閱讀思考，突出了夸父雖然死去，但是他勇往直前、向往光明、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神還在。

24．你最喜歡這個(gè)神話的哪個(gè)細(xì)節(jié)？請(qǐng)畫出文中的比喻句？想想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，你有什么感受？

【難度】0.4

18．考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

句中停頓用逗號(hào)，“快了就要追上太陽(yáng)了人們的生活就會(huì)幸福了"屬于心理描寫，用雙引號(hào)，句尾表示陳述語(yǔ)氣，用句號(hào)，放在引號(hào)里面。

19．考查概括小標(biāo)題。

文章第①-②段介紹了夸父族的來(lái)歷；第③-④自然段主要寫夸父每天都率領(lǐng)眾人跟洪水猛獸搏斗，可以概括為“為大家服務(wù)”；第⑤-自然段寫夸父為了解救大家，開始了他逐日的征程，可以概括為“逐日征程"；第自然段主要寫夸父還沒有跑到大澤，就在半路上被渴死了，可以概括為“半路上渴死”；第-自然段寫夸父將自己手中的木杖扔出去，變成了桃林，可以概括為“木杖化桃林"。

20．考查概括文章的主要內(nèi)容。

通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。本文主要寫夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。

21．考查人物形象分析。

結(jié)合“為大家的幸福生活，我一定要去！”可知夸父是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，結(jié)合“夸父在地上如疾風(fēng)似的，拼命地追呀追"夸父追著太陽(yáng)跑，眼看離太陽(yáng)越來(lái)越近，他的信心越來(lái)越強(qiáng)?！笨芍涓甘且粋€(gè)不會(huì)輕言放棄、勇往直前的人，結(jié)合“夸父無(wú)比歡欣地張開雙臂，想把太陽(yáng)抱住。"可知夸父是一個(gè)向往光明的人。

22．考查文章內(nèi)容理解。

神話故事的主要特點(diǎn)是神奇的想象，找出文章中神奇的地方即可。

比如：①他就跑到黃河邊，一口氣把黃河水之水喝干，可是還是不解渴；于是他又跑到渭河邊，把渭河水也喝光，仍不解渴；夸父又向北跑去，那里有縱橫千里的大澤，大澤里的水足夠夸父解渴。

②木杖落地的地方，頓時(shí)生出大片郁郁蔥蔥的桃林。

23．考查分析字詞句的作用和含義。

“這是一片怎樣的桃林呢？”是問(wèn)句，“這是一片終年茂盛的桃林，為往來(lái)的過(guò)客遮蔭，結(jié)出的鮮桃，為勤勞的人們解渴，讓人們能夠消除疲勞，精力充沛地踏上旅程。"是回答，自問(wèn)自答運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。設(shè)問(wèn)常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答?？涓笧榱舜蠹?，追逐太陽(yáng)，在最后一刻，他還牽掛著自己的族人，強(qiáng)調(diào)了夸父無(wú)私奉獻(xiàn)、勇往直前的精神

24．考查閱讀方法和策略。

在閱讀時(shí)可以從文章的內(nèi)容、寫作手法以及啟示進(jìn)行提問(wèn)，答案不唯一，言之有理即可。

比如：根據(jù)文章內(nèi)容提問(wèn)：夸父勇敢追日的原因是什么呢？

根據(jù)文章寫法提問(wèn)：文章最后一段在文章中的作用是什么？

根據(jù)文章啟示提問(wèn)：通過(guò)夸父逐日的故事，你讀到了什么？

六、（22-23四年級(jí)上·湖北武漢·期中）閱讀。

英雄戰(zhàn)敗大力神

①相傳在很久很久以前，生活在地上的人們過(guò)著穿樹葉、吃野果的苦日子。

②天上有位好心眼兒的阿番神，他非常同情地上的人們，于是背著天王，偷偷地打開天門，把天上五谷的種子，悄悄地撒到了人們生活的大地上。

③由于得到了阿番神的幫助，人們種出的莊稼莖稈粗壯，顆粒飽滿。每到莊稼揚(yáng)花的季節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，莊稼就像成群的綿羊，白花花地鋪滿了山坡，蓋滿了平壩。到了收獲的時(shí)候，打谷場(chǎng)上一片繁忙，一堆堆糧食被運(yùn)進(jìn)了倉(cāng)里。從此，地上的人們過(guò)上了豐衣足食的幸福生活。

④后來(lái)，天王知道了這件事，非常生氣，召來(lái)大力神，命他到人間，把人們豐收在望的莊稼全部毀掉。這個(gè)大力神非常忠于天王。月黑風(fēng)高的時(shí)候，他降落到人間，來(lái)到莊稼地里施展威風(fēng)，手拔腳踏，把莊稼毀了個(gè)一塌糊涂。

⑤當(dāng)大力神正在那里發(fā)威時(shí)，人們從四面八方趕來(lái)，紛紛質(zhì)問(wèn)大力神。大力神依仗著自己一身的力氣，蠻橫地說(shuō)：“我是天上的大力神，渾身都是力氣。你們地上這些可憐人，誰(shuí)敢和我比摔跤？”

⑥大力神正威嚇著人們，忽聽一聲大喊：“慢著，別逞兇！"這一聲喊把大力神嚇了一跳。人們拾頭看去，只見一個(gè)裸露著上身、腰間扎著一根腰帶的人從人群中走了出來(lái)。這個(gè)人就是英雄朵阿惹恣?！耙樱覀冋覊K寬敞的地方去?！闭f(shuō)完，朵阿惹恣頭也不回地朝老圭山走去。接著，大力神和眾人也跟著他來(lái)到老圭山頭。

⑦大力神和朵阿惹恣在老圭山頭展開了較量。他們整整扭摔了三天三夜，突然，朵阿惹恣一下失了手——膝蓋著了地。大力神瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)拼命壓下來(lái)，

⑧眼看大力神就要?jiǎng)倮耍灰姸浒⑷琼昭?，吸氣，雙手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起來(lái)，乘勢(shì)將大力神舉過(guò)頭頂，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩了出去，直甩到十幾里外的獨(dú)石山邊，在平地上擠出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的深溝來(lái)。

⑨這一下大力神可丟盡了臉，再也不敢耍威風(fēng)，只好灰溜溜地回天上去了。從此，每年這一天，人們都要舉行摔跤儀式，來(lái)慶祝這次勝利。

25．這是一個(gè)彝族神話故事，故事主人公（誰(shuí)），具有