2024-2025學(xué)年浙江省杭州中學(xué)九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年浙江省杭州中學(xué)九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）一、班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“風(fēng)度”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與（20分）1．（17分）“風(fēng)度表現(xiàn)著一個(gè)人的文化教養(yǎng)，是一個(gè)人審美觀念和精神世界凝成的晶體?！毙∥耐瑢W(xué)邀請(qǐng)你一起來(lái)豐富“風(fēng)度”主題展板的內(nèi)容。請(qǐng)你完成下面的探究?！緯?shū)卷氣質(zhì)】書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。（于謙《觀書(shū)》）書(shū)籍可以讓我們?cè)赾hù（）立的山巒中游歷，在娉婷的扶柳里徘徊，既讓人足不出戶就能見(jiàn)識(shí)世界之廣mào（），也能讓人在為前路迷惘徘徊時(shí)茅塞頓開(kāi)。【憂國(guó)情懷】①，②?。n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）即便被貶潮州，也想替皇帝分憂，不會(huì)因衰老就吝惜殘余的生命。愛(ài)國(guó)，如一股浩然正氣，穿越時(shí)空，充塞天地?！久篮米Ｔ浮竣?，④。（蘇軾《水調(diào)歌頭）丙辰中秋之夜，蘇軾與弟弟“隔千里兮共明月”。即使身處逆境也要祝福天下蒼生。展板一展板二展板三【坦然態(tài)度】⑤，⑥。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）得之坦然，失之淡然。失去和得到是一種相對(duì)的平衡，冥冥之中都是一種注定。諄諄教誨，銘記于心。【⑦】⑧，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）抖擻抖擻精神，重新投入生活，美好的精神狀態(tài)總會(huì)給人莫大的啟迪和鼓舞。讓我們學(xué)習(xí)這種人生智慧?！緢?jiān)定理想】⑨，⑩。（李白《行路難》）風(fēng)正勁，帆高懸。這幅畫(huà)上，高懸的風(fēng)帆與昂揚(yáng)的詩(shī)句真是，更讓我們感受到中國(guó)號(hào)巨輪向著夢(mèng)想劈波斬浪的力量。展板四展板五展板六（1）給加點(diǎn)字選擇正確的注音。①娉婷A.pīngB.pìn②茅塞頓開(kāi)A.sāiB.sè（2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①chù立②廣mào（3）填入展板六中橫線處的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.理至易明B.富麗堂皇C.間不容發(fā)D.相得益彰（4）請(qǐng)根據(jù)你的積累，在展板的第①～⑩處補(bǔ)全內(nèi)容。2．（3分）下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《湖心亭看雪》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，他在文中用清新淡雅的筆墨描繪了西湖雪后奇景。 B．《月夜憶舍弟》中舍弟是杜甫的弟弟，當(dāng)時(shí)正值安史之亂，兄弟離散。 C．“射者中，弈者勝?！逼渲械摹吧洹保干浼?，是古代“六藝”中的一種。 D．古代官吏因罪降職或調(diào)到邊遠(yuǎn)地方做官，叫“謫”或“左遷”，如“滕子京謫守巴陵郡”“三年謫宦此棲遲”中的“謫”，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“左遷”。二、（12分）3．（6分）同學(xué)們圍繞艾青詩(shī)歌開(kāi)展探究，思考“君子”風(fēng)骨的當(dāng)今釋義。請(qǐng)你參與其中。A．《鏡子》僅只是一個(gè)平面卻又是深不可測(cè)它最?lèi)?ài)真實(shí)決不隱瞞缺點(diǎn)它忠于尋找它的人誰(shuí)都能從它發(fā)現(xiàn)自己或是醉后酡顏或是鬢如霜雪有人喜歡它因?yàn)樽约好烙腥硕惚芩驗(yàn)樗甭噬踔習(xí)腥撕薏坏冒阉蛩锽．《蘆笛》（節(jié)選）滾吧，你們這些曾唱了《馬賽曲》，而現(xiàn)在正在淫污著那光榮的勝利的東西！今天，我是在巴士底獄里。不，不是那巴黎的巴士底獄。蘆笛并不在我的身邊，鐵鐐也比我的歌聲更響，但我要發(fā)誓——對(duì)于蘆笛，為了它是在痛苦的被辱著，我將像一七八九年似的向灼肉的火焰里伸進(jìn)我的手去！（1）請(qǐng)將上面兩首詩(shī)填入①②中相應(yīng)的階段。（選A或B即可）①前期的創(chuàng)作（20世紀(jì)30年代）：②后期的創(chuàng)作（1978年以后）：（2）從上面兩首詩(shī)中任選一首詩(shī)，根據(jù)至少兩個(gè)賞析策略，分析從艾青身上感受到的“君子”風(fēng)骨。賞析策略：A.把握感情基調(diào)B.揣摩語(yǔ)言C.關(guān)注修辭D.把握重音節(jié)奏E.分析意象F．想象畫(huà)面4．（6分）下面是小文聽(tīng)詩(shī)歌創(chuàng)作課時(shí)所作的筆記。請(qǐng)根據(jù)筆記，協(xié)助他完成任務(wù)。怎樣寫(xiě)詩(shī)1.直抒胸臆+借助形家抒情2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)義豐3.注意節(jié)奏，朗朗上口分行寫(xiě)出（詩(shī)的模樣）+聯(lián)想想象（詩(shī)的味道）請(qǐng)從以下五個(gè)意象中任選三個(gè)意象創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)：樹(shù)、路、窗）雨影，詩(shī)歌創(chuàng)作不少5行。三、（20分）5．（20分）閱讀回答問(wèn)題。材料一：①兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！?李白《早發(fā)白帝城》②春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！?韋應(yīng)物《滁州西澗》③欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明?！?孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》④姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。——唐?張繼《夜泊楓江》材料二：淮中晚泊犢頭①宋?蘇舜欽春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。[注釋]①宋仁宗慶歷四年（1044年），蘇舜欽被政敵所構(gòu)陷，逐出京都。材料三：紙船泰戈?duì)栁颐刻彀鸭埓旁诩绷鞯南?。我在紙船上用大黑字?xiě)上我的名字和我住的村名。我希望住在異地的人會(huì)得到紙船，知道我是誰(shuí)。我把園中長(zhǎng)的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開(kāi)的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見(jiàn)小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來(lái)同我的船比賽！夜來(lái)了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見(jiàn)我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載夢(mèng)的籃子?！缎略录反蚺c船艾青你們的帆像陰天一樣灰暗，你們的篙篷像土地一樣枯黃，你們的船身像你們的臉褐色而刻滿了皺紋，你們的眼睛和你們的船艙老是陰郁地凝視著空茫，你們的槳單調(diào)地訴說(shuō)著時(shí)日的嫌厭，你們的舵柄像你們的手一樣彎曲而且徒勞地轉(zhuǎn)動(dòng)著，你們的船像你們的生命——永遠(yuǎn)在廣闊與渺茫中旅行，在困苦與不安中旅行……——1940年2月【知人論世】（1）在詩(shī)歌《淮中晚泊犢頭》中，蘇舜欽泊舟古祠后心情有何變化？閱讀詩(shī)歌，聯(lián)系創(chuàng)作背景，從下圖中選擇符合詩(shī)人心情變化的線條（“A”或“B”），并結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明理由?！痉治鲆庀蟆浚?）閱讀泰戈?duì)柕慕?jīng)典兒童詩(shī)歌《紙船》，完成下面表格。寫(xiě)作意象意象特點(diǎn)情感主題核心意象船②③相關(guān)意象①、【比較探究】（3）在艾青的詩(shī)歌《船夫與船》中，多次出現(xiàn)“你們的……像……”的句式，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（4）《船夫與船》和《滁州西澗》中“舟”都不由人所控，它們蘊(yùn)含的情感是否相同？請(qǐng)結(jié)合意象特點(diǎn)進(jìn)行分析。【分類(lèi)梳理】（5）根據(jù)分類(lèi)導(dǎo)圖提示，梳理詩(shī)文中“舟”的象征意義。①為A處擬寫(xiě)分類(lèi)條目。②請(qǐng)你仔細(xì)探究《紙船》《船夫與船》兩首詩(shī)歌中“舟”的象征意義，從上面的ABC選項(xiàng)中為它們選擇合適的類(lèi)別。四、（28分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。讓事業(yè)激勵(lì)人才馬祖云①功以才成，業(yè)由才廣。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“讓事業(yè)激勵(lì)人才，讓人才成就事業(yè)?！笔聵I(yè)與人才，相輔相成、相互促進(jìn)。無(wú)論是回溯歷史還是觀照現(xiàn)實(shí)，干事創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)人才，人才成長(zhǎng)更離不開(kāi)事業(yè)所提供的舞臺(tái)。②事業(yè)是磁場(chǎng)，吸引匯聚人才。志存高遠(yuǎn)的優(yōu)秀人才，往往擁有澎湃的家國(guó)情懷、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，自覺(jué)將報(bào)效祖國(guó)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值緊密聯(lián)結(jié)在一起。偉大的事業(yè)具有強(qiáng)大吸引力、感召力，讓天下英才同向匯聚。建設(shè)新中國(guó)的偉大愿景，吸引著朱光亞、錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家投身祖國(guó)建設(shè)。振興中華的偉大夢(mèng)想，召喚黃大年等優(yōu)秀科學(xué)家堅(jiān)定理想追求、矢志科技報(bào)國(guó)。大有可為的新時(shí)代，為發(fā)揮才智、綻放光彩提供了前所未有的機(jī)遇，推動(dòng)各類(lèi)人才奔赴干事創(chuàng)業(yè)的星辰大海，成就了“巨海納百川，麟閣多才賢”的氣象。③事業(yè)如沃土，孕育培養(yǎng)人才。人才如粒粒種子，事業(yè)似廣袤沃野；種子離不開(kāi)土壤，向上生長(zhǎng)需要悉心栽培。厚植事業(yè)發(fā)展的土壤，遍灑陽(yáng)光雨露，才能更好助力人才成長(zhǎng)?！皟蓮椧恍恰笔聵I(yè)，培養(yǎng)出中國(guó)“氫彈之父”于敏等眾多科技領(lǐng)軍人才；“北斗”全球組網(wǎng)，孕育出大批80后、90后青年人才；載人航天工程，造就了大量專(zhuān)門(mén)人才?？v橫的現(xiàn)代交通網(wǎng)絡(luò)，震撼的大型基建工程……成就的背后，是一批批優(yōu)秀人才的接力奮斗、茁壯成長(zhǎng)。如今，“【甲】”，正值人才輩出、盡顯其能的偉大時(shí)代。④事業(yè)似熔爐，考驗(yàn)鍛造人才。人在事上練，刀在石上磨。干事創(chuàng)業(yè)往往意味著篳路藍(lán)縷、以啟山林，也是淬煉能力、增長(zhǎng)才干的過(guò)程。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，有多少崇山峻嶺需要跋涉，有多少風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)需要攻克，有多少矛盾難題需要破解。艱苦創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，磨礪出無(wú)數(shù)能干事、干成事的優(yōu)秀人才。李保國(guó)不求名利、不畏辛勞，把科技成果和論文寫(xiě)在太行山上；毛相林敢向絕壁要“天路”，成為帶領(lǐng)群眾脫貧的時(shí)代楷模；黃文秀回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)，用生命詮釋初心和使命，譜寫(xiě)新時(shí)代青春之歌……“【乙】”，不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，歷練著敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為的時(shí)代英才。⑤“水不激不躍，人不激不奮”。今天，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們要為各類(lèi)人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，營(yíng)造識(shí)才、愛(ài)才、敬才、用才的環(huán)境，聚天下英才而用之，激發(fā)各類(lèi)人才創(chuàng)新活力，為團(tuán)結(jié)奮斗、同心筑夢(mèng)匯聚磅礴力量。（2022年02月09日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）梳理文章的論證思路，按要求完成思維導(dǎo)圖。①②③（2）在第④段省略號(hào)處，再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3）將下面的引文分別放入【甲】【乙】?jī)商帲阏J(rèn)為哪項(xiàng)最合適？為什么？A.【甲】千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金【乙】海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛B.【甲】海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛【乙】千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金7．（17分）閱讀回答問(wèn)題?！炯住奎S溪夜泊①歐陽(yáng)修楚人自古登臨恨，暫到愁腸已九回。萬(wàn)樹(shù)蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。殊鄉(xiāng)況復(fù)驚殘歲，慰客偏宜把酒杯。行見(jiàn)江山且吟詠，不因遷謫豈能來(lái)?！疽摇繊{州至喜亭記②（節(jié)選）歐陽(yáng)修岷江之來(lái)，合蜀眾水，出三峽為荊江，傾折回直，捍怒斗激，束之為湍，觸之為旋。順流之舟頃刻數(shù)百里，不及顧。一失毫厘與崖石遇，則糜潰漂沒(méi)不見(jiàn)蹤跡。夷陵為州，當(dāng)峽口，江出峽始溫為平流。故舟人至此者，必瀝酒再拜相賀，以為更生。虞部郎中朱公③再治是州之三月，作至喜亭于江津，以為舟者之停留也。且志夫天下之大險(xiǎn)，至此而始平夷，以為行人之喜幸。夷陵固為下州，廩與俸皆薄，而僻且遠(yuǎn)，雖有善政，不足為名譽(yù)以資進(jìn)取。朱公能不以陋而安之，其心又喜，夫人之去憂患而就樂(lè)易④，《詩(shī)》所謂“愷悌⑤君子”者矣。自公之來(lái)，歲數(shù)大豐，民皆有余，修館于途，以惠客商，吏民贊之。故凡公之佐吏，相謀，屬余以記之?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)是歐陽(yáng)修被貶夷陵途中所作。②此文是歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵縣任縣令時(shí)所作。夷陵山清水秀，空閑的時(shí)候，歐陽(yáng)修會(huì)游覽山水。③朱公：朱慶基，時(shí)任峽州知州。④樂(lè)易：快樂(lè)的生活。⑤愷悌（kǎitì）：和樂(lè)親善，平易近人?！踞屪忠狻浚?）請(qǐng)借助方法，解釋加點(diǎn)字。方法文言字詞提示釋義查閱字典江出峽始溫為平流。①開(kāi)始。②起初。③才。A夷陵固為下州。①堅(jiān)持。②本來(lái)。③當(dāng)然。B前后文推斷夫人之去憂患而就樂(lè)易。這句話中的“去”是離開(kāi)、遠(yuǎn)離的意思。C關(guān)注通假字屬余以記之。D【解文意】（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，按照要求回答問(wèn)題。①【甲】詩(shī)中作者寫(xiě)到“暫到愁腸已九回”，作者都有哪些愁呢？②閱讀【乙】文，“至喜亭”的命名由來(lái)是什么？【品語(yǔ)言】（3）品味語(yǔ)言可以運(yùn)用推敲策略（如推敲修辭、推敲句式、推敲詞語(yǔ)），請(qǐng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗詫?duì)【乙】文中畫(huà)波浪線的句子進(jìn)行賞析。傾折回直，捍怒斗激，束之為湍，觸之為旋。順流之舟頃刻數(shù)百里，不及顧。一失毫厘與崖石遇，則糜潰漂沒(méi)不見(jiàn)蹤跡。【明主旨】（4）歐陽(yáng)修與朱公在京城相識(shí)，后又同到夷陵為官，是至交好友。請(qǐng)你結(jié)合上面兩則材料和《醉翁亭記》，探究歐陽(yáng)修和朱公能夠成為知己的原因。五、（40分）8．（40分）為激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作熱情，大家準(zhǔn)備開(kāi)辟新欄目“暢心抒懷”，邀請(qǐng)同學(xué)們一起投稿，擇優(yōu)選入讀本。神秘果艾青吃了苦的，才知道有甜的；吃了甜的，才知道有苦的；要是我們不知甜、酸、苦、辣，活著還有什么滋味？這節(jié)詩(shī)觸發(fā)了你怎樣的回憶？或引發(fā)了你怎樣的思考？或激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象？請(qǐng)自選角度，請(qǐng)聯(lián)系讀本主題相關(guān)的內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不得套寫(xiě)、抄襲；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名和地名等信息。

2024-2025學(xué)年浙江省杭州中學(xué)九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“風(fēng)度”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與（20分）1．（17分）“風(fēng)度表現(xiàn)著一個(gè)人的文化教養(yǎng)，是一個(gè)人審美觀念和精神世界凝成的晶體?！毙∥耐瑢W(xué)邀請(qǐng)你一起來(lái)豐富“風(fēng)度”主題展板的內(nèi)容。請(qǐng)你完成下面的探究?！緯?shū)卷氣質(zhì)】書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。（于謙《觀書(shū)》）書(shū)籍可以讓我們?cè)赾hù（）立的山巒中游歷，在娉婷的扶柳里徘徊，既讓人足不出戶就能見(jiàn)識(shí)世界之廣mào（），也能讓人在為前路迷惘徘徊時(shí)茅塞頓開(kāi)。【憂國(guó)情懷】①欲為圣明除弊事，②肯將衰朽惜殘年?。n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）即便被貶潮州，也想替皇帝分憂，不會(huì)因衰老就吝惜殘余的生命。愛(ài)國(guó)，如一股浩然正氣，穿越時(shí)空，充塞天地。【美好祝愿】③但愿人長(zhǎng)久，④千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭）丙辰中秋之夜，蘇軾與弟弟“隔千里兮共明月”。即使身處逆境也要祝福天下蒼生。展板一展板二展板三【坦然態(tài)度】⑤不以物喜，⑥不以己悲。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）得之坦然，失之淡然。失去和得到是一種相對(duì)的平衡，冥冥之中都是一種注定。諄諄教誨，銘記于心。【⑦豁達(dá)襟懷】⑧沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）抖擻抖擻精神，重新投入生活，美好的精神狀態(tài)總會(huì)給人莫大的啟迪和鼓舞。讓我們學(xué)習(xí)這種人生智慧。【堅(jiān)定理想】⑨長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，⑩直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）風(fēng)正勁，帆高懸。這幅畫(huà)上，高懸的風(fēng)帆與昂揚(yáng)的詩(shī)句真是，更讓我們感受到中國(guó)號(hào)巨輪向著夢(mèng)想劈波斬浪的力量。展板四展板五展板六（1）給加點(diǎn)字選擇正確的注音。①娉婷AA.pīngB.pìn②茅塞頓開(kāi)BA.sāiB.sè（2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①chù矗立②廣mào袤（3）填入展板六中橫線處的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.理至易明B.富麗堂皇C.間不容發(fā)D.相得益彰（4）請(qǐng)根據(jù)你的積累，在展板的第①～⑩處補(bǔ)全內(nèi)容。【解答】答案：（1）①A②B（2）矗袤（3）D（4）①欲為圣明除弊事（注意“弊”寫(xiě)法）②肯將衰朽惜殘年③但愿人長(zhǎng)久④千里共嬋娟（注意“嬋娟”寫(xiě)法）⑤不以物喜⑥不以己悲⑦豁達(dá)襟懷⑧沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（注意“畔”寫(xiě)法）⑨長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑩直掛云帆濟(jì)滄海（注意“滄”寫(xiě)法）2．（3分）下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《湖心亭看雪》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，他在文中用清新淡雅的筆墨描繪了西湖雪后奇景。 B．《月夜憶舍弟》中舍弟是杜甫的弟弟，當(dāng)時(shí)正值安史之亂，兄弟離散。 C．“射者中，弈者勝。”其中的“射”，指射箭，是古代“六藝”中的一種。 D．古代官吏因罪降職或調(diào)到邊遠(yuǎn)地方做官，叫“謫”或“左遷”，如“滕子京謫守巴陵郡”“三年謫宦此棲遲”中的“謫”，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“左遷”。【解答】ABD.正確。C.有誤，“射者中，弈者勝。”其中的“射”，指一種投壺游戲，“六藝”中的“射”指射箭，二者不同。故選：C。二、（12分）3．（6分）同學(xué)們圍繞艾青詩(shī)歌開(kāi)展探究，思考“君子”風(fēng)骨的當(dāng)今釋義。請(qǐng)你參與其中。A．《鏡子》僅只是一個(gè)平面卻又是深不可測(cè)它最?lèi)?ài)真實(shí)決不隱瞞缺點(diǎn)它忠于尋找它的人誰(shuí)都能從它發(fā)現(xiàn)自己或是醉后酡顏或是鬢如霜雪有人喜歡它因?yàn)樽约好烙腥硕惚芩驗(yàn)樗甭噬踔習(xí)腥撕薏坏冒阉蛩锽．《蘆笛》（節(jié)選）滾吧，你們這些曾唱了《馬賽曲》，而現(xiàn)在正在淫污著那光榮的勝利的東西！今天，我是在巴士底獄里。不，不是那巴黎的巴士底獄。蘆笛并不在我的身邊，鐵鐐也比我的歌聲更響，但我要發(fā)誓——對(duì)于蘆笛，為了它是在痛苦的被辱著，我將像一七八九年似的向灼肉的火焰里伸進(jìn)我的手去！（1）請(qǐng)將上面兩首詩(shī)填入①②中相應(yīng)的階段。（選A或B即可）①前期的創(chuàng)作（20世紀(jì)30年代）：B②后期的創(chuàng)作（1978年以后）：A（2）從上面兩首詩(shī)中任選一首詩(shī)，根據(jù)至少兩個(gè)賞析策略，分析從艾青身上感受到的“君子”風(fēng)骨。賞析策略：A.把握感情基調(diào)B.揣摩語(yǔ)言C.關(guān)注修辭D.把握重音節(jié)奏E.分析意象F．想象畫(huà)面【解答】（1）艾青詩(shī)歌前期的創(chuàng)作（20世紀(jì)30年代）有《大堰河——我的保姆》《窗》《蘆笛》《我愛(ài)這土地》等，這時(shí)期的詩(shī)歌主要是民族救亡的主題；中期的創(chuàng)作（20世紀(jì)40﹣50年代）有《曠野》《土地》《帳篷》等，這時(shí)期的詩(shī)歌要是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)追求希望和理想；后期的創(chuàng)作（1978年以后）有《魚(yú)化石》《傘》《鏡子》《光的贊歌》這時(shí)期他歷經(jīng)磨難后“歸來(lái)”，主題是歌頌光明，包含哲思。（2）此題為開(kāi)放題，答案不唯一，任選一首從任兩個(gè)角度賞析即可。示例：《鏡子》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1978年以后所作的。這個(gè)時(shí)期的作品，詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)發(fā)生很大改變，詩(shī)句更加整齊，事情更加深沉，詩(shī)意更加警策。詩(shī)歌中的鏡子是一個(gè)見(jiàn)識(shí)深邃、直言不諱、忠誠(chéng)之人，“深不可測(cè)”說(shuō)明他見(jiàn)識(shí)深邃，“它最?lèi)?ài)真實(shí)，決不隱瞞任何缺點(diǎn)”說(shuō)明它直言不諱；“它忠于尋找它的主人”說(shuō)明它忠誠(chéng)。這首詩(shī)表面上是在寫(xiě)鏡子，實(shí)際上是在寫(xiě)像鏡子一樣的人，因此是托物言志的手法，從詩(shī)句“它最?lèi)?ài)真實(shí)”“因?yàn)樗甭省笨芍?，這首詩(shī)贊揚(yáng)了像鏡子一樣正直的人，諷刺了生活中的種種丑惡現(xiàn)象。從中可以看出艾青正直忠誠(chéng)的君子風(fēng)骨。答案：（1）①B②A（2）《蘆笛》1933年3月作者在上海監(jiān)牢的不眠之夜，借鐵柵外的燈光，在拍紙簿上寫(xiě)下了這首悲壯的叛逆的詩(shī)篇《蘆笛》，他控拆這個(gè)沒(méi)有自由的罪惡世界。蘆笛象征藝術(shù)，這首詩(shī)是詩(shī)人對(duì)中國(guó)反動(dòng)統(tǒng)治者的反叛的誓辭，也是咒詛他們滅亡的歌。從中可以看出艾青嫉惡如仇、勇于抗?fàn)幍木语L(fēng)骨。4．（6分）下面是小文聽(tīng)詩(shī)歌創(chuàng)作課時(shí)所作的筆記。請(qǐng)根據(jù)筆記，協(xié)助他完成任務(wù)。怎樣寫(xiě)詩(shī)1.直抒胸臆+借助形家抒情2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)義豐3.注意節(jié)奏，朗朗上口分行寫(xiě)出（詩(shī)的模樣）+聯(lián)想想象（詩(shī)的味道）請(qǐng)從以下五個(gè)意象中任選三個(gè)意象創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)：樹(shù)、路、窗）雨影，詩(shī)歌創(chuàng)作不少5行?！窘獯稹渴纠簶?shù)在窗前靜立根深扎入不驚土路在遠(yuǎn)方延伸康莊大道連南北窗后世界靜觀草水連天三、（20分）5．（20分）閱讀回答問(wèn)題。材料一：①兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！?李白《早發(fā)白帝城》②春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。——唐?韋應(yīng)物《滁州西澗》③欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明?！?孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》④姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。——唐?張繼《夜泊楓江》材料二：淮中晚泊犢頭①宋?蘇舜欽春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。[注釋]①宋仁宗慶歷四年（1044年），蘇舜欽被政敵所構(gòu)陷，逐出京都。材料三：紙船泰戈?duì)栁颐刻彀鸭埓旁诩绷鞯南小Ｎ以诩埓嫌么蠛谧謱?xiě)上我的名字和我住的村名。我希望住在異地的人會(huì)得到紙船，知道我是誰(shuí)。我把園中長(zhǎng)的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開(kāi)的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見(jiàn)小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來(lái)同我的船比賽！夜來(lái)了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見(jiàn)我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載夢(mèng)的籃子?！缎略录反蚺c船艾青你們的帆像陰天一樣灰暗，你們的篙篷像土地一樣枯黃，你們的船身像你們的臉褐色而刻滿了皺紋，你們的眼睛和你們的船艙老是陰郁地凝視著空茫，你們的槳單調(diào)地訴說(shuō)著時(shí)日的嫌厭，你們的舵柄像你們的手一樣彎曲而且徒勞地轉(zhuǎn)動(dòng)著，你們的船像你們的生命——永遠(yuǎn)在廣闊與渺茫中旅行，在困苦與不安中旅行……——1940年2月【知人論世】（1）在詩(shī)歌《淮中晚泊犢頭》中，蘇舜欽泊舟古祠后心情有何變化？閱讀詩(shī)歌，聯(lián)系創(chuàng)作背景，從下圖中選擇符合詩(shī)人心情變化的線條（“A”或“B”），并結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明理由?！痉治鲆庀蟆浚?）閱讀泰戈?duì)柕慕?jīng)典兒童詩(shī)歌《紙船》，完成下面表格。寫(xiě)作意象意象特點(diǎn)情感主題核心意象船②清新自然，船是兒童現(xiàn)實(shí)與理想的“橋梁”③對(duì)兒童的天真好奇和童真童趣的贊美相關(guān)意象①秀麗的花、黎明開(kāi)的花【比較探究】（3）在艾青的詩(shī)歌《船夫與船》中，多次出現(xiàn)“你們的……像……”的句式，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（4）《船夫與船》和《滁州西澗》中“舟”都不由人所控，它們蘊(yùn)含的情感是否相同？請(qǐng)結(jié)合意象特點(diǎn)進(jìn)行分析?！痉诸?lèi)梳理】（5）根據(jù)分類(lèi)導(dǎo)圖提示，梳理詩(shī)文中“舟”的象征意義。①為A處擬寫(xiě)分類(lèi)條目。②請(qǐng)你仔細(xì)探究《紙船》《船夫與船》兩首詩(shī)歌中“舟”的象征意義，從上面的ABC選項(xiàng)中為它們選擇合適的類(lèi)別?！窘獯稹浚?）本題考查理解詩(shī)人心情變化。先確定選哪個(gè)，從圖中看出A隨著時(shí)間的變化，心情由傷感變?yōu)榛磉_(dá)、平和。B從傷感到更加悲傷。聯(lián)系詩(shī)文的關(guān)鍵字“晚”“孤”“古”等字回答即可。A、詩(shī)人用“晚”“孤”“古”等字，營(yíng)造出蒼涼孤寂的氛圍，烘托詩(shī)人孤寂的心境。此時(shí)晚風(fēng)吹雨，江潮洶涌澎湃，風(fēng)雨、江潮象征著官場(chǎng)風(fēng)雨不定、陰晴難測(cè)。詩(shī)人興趣盎然、獨(dú)自觀賞，體現(xiàn)了他悠閑、鎮(zhèn)定自若的平和心境；B、表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心憤激不平、無(wú)可奈何。（2）本題考查現(xiàn)代詩(shī)賞析?！跋Ｍ@些黎明開(kāi)的花能在夜里被平平安安地帶到岸上”“看見(jiàn)小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆”“夢(mèng)見(jiàn)我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載夢(mèng)的籃子”“岸上”“前方”是指理想，本詩(shī)贊美童真童趣。據(jù)此回答即可。（3）本題考查反復(fù)的作用。詩(shī)人把船的篙篷、船身、船艙、槳、舵柄等比作船夫的臉色、皺紋、眼睛、手等，將船和船夫的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，層層鋪排、渲染，寫(xiě)出了船的破敗、老舊，船夫在海上的迷茫、無(wú)助。反復(fù)出現(xiàn)“你們”，更是強(qiáng)調(diào)了船與人之間息息相關(guān)的命運(yùn)，凸顯人們心中憂郁和對(duì)前途憂慮的主題。（4）本題考查對(duì)比閱讀。從內(nèi)容和情感上分析即可。《船夫與船》詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)船夫與水流激烈抗?fàn)幍纳罹硾r，但卻始終無(wú)法自主的命運(yùn)，展現(xiàn)了船夫的困苦不安，凸顯人們心中憂郁和對(duì)前途憂慮的主題。《滁州西澗》描寫(xiě)了山澗水邊的幽靜景象和詩(shī)人春游除州西潤(rùn)賞景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)，表達(dá)了作者深為中唐政治腐敗而憂慮，十分關(guān)心民生疾苦，但無(wú)能為力的心情。（5）本題考查象征。①《夜泊楓江》描寫(xiě)了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋，江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色吸引著這位懷著旅愁的游子，表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情。《淮中晚泊犢頭》通過(guò)寫(xiě)旅途晚上泊舟犢頭鎮(zhèn)所見(jiàn)所感，烘托詩(shī)人孤寂的心境，都是漂泊在外的游子。據(jù)此回答即可。②《船夫與船》展現(xiàn)了船夫的困苦不安，表達(dá)了人們心中的憂郁和對(duì)前途的憂慮茫然。與A一致?！都埓贰靶枪庀戮従彽亍薄八勺诖?，帶著滿載夢(mèng)的籃子”展現(xiàn)了一片寧?kù)o自由之美，與C一致。答案：（1）選B。詩(shī)人用“晚”“孤”“古”等字，營(yíng)造出蒼涼孤寂的氛圍，烘托詩(shī)人孤寂的心境。此時(shí)晚風(fēng)吹雨，江潮洶涌澎湃，風(fēng)雨、江潮象征著官場(chǎng)風(fēng)雨不定、陰晴難測(cè)。表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心憤激不平、無(wú)可奈何。（2）①秀麗的花、黎明開(kāi)的花（或：鼓著風(fēng)的白帆、星光、睡仙等）；②夢(mèng)幻美麗/清新自然，船是兒童現(xiàn)實(shí)與理想的“橋梁”；③對(duì)兒童的天真好奇和童真童趣的贊美。（3）反復(fù)出現(xiàn)“你們的……像……”把船的篙篷、船身、船艙、槳、舵柄等比作船夫的臉色、皺紋、眼睛、手等，將船和船夫的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，更是強(qiáng)調(diào)了船與人之間息息相關(guān)的命運(yùn)，凸顯人們心中憂郁和對(duì)前途憂慮的主題。（4）不同?！洞蚺c船》中，船夫與水流激烈抗?fàn)?，但卻始終無(wú)法自主船的命運(yùn)，表達(dá)了人們心中的憂郁和對(duì)前途的憂慮茫然?！冻菸鳚尽分?，春潮上漲，春雨淅瀝，無(wú)人的夜晚給人荒涼之感，但“自橫”二字，又讓人感到了詩(shī)人悠閑、自得的心境。（5）①漂泊迷茫之舟②《紙船》——C；《船夫與船》——A。四、（28分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。讓事業(yè)激勵(lì)人才馬祖云①功以才成，業(yè)由才廣。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“讓事業(yè)激勵(lì)人才，讓人才成就事業(yè)?！笔聵I(yè)與人才，相輔相成、相互促進(jìn)。無(wú)論是回溯歷史還是觀照現(xiàn)實(shí)，干事創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)人才，人才成長(zhǎng)更離不開(kāi)事業(yè)所提供的舞臺(tái)。②事業(yè)是磁場(chǎng)，吸引匯聚人才。志存高遠(yuǎn)的優(yōu)秀人才，往往擁有澎湃的家國(guó)情懷、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，自覺(jué)將報(bào)效祖國(guó)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值緊密聯(lián)結(jié)在一起。偉大的事業(yè)具有強(qiáng)大吸引力、感召力，讓天下英才同向匯聚。建設(shè)新中國(guó)的偉大愿景，吸引著朱光亞、錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家投身祖國(guó)建設(shè)。振興中華的偉大夢(mèng)想，召喚黃大年等優(yōu)秀科學(xué)家堅(jiān)定理想追求、矢志科技報(bào)國(guó)。大有可為的新時(shí)代，為發(fā)揮才智、綻放光彩提供了前所未有的機(jī)遇，推動(dòng)各類(lèi)人才奔赴干事創(chuàng)業(yè)的星辰大海，成就了“巨海納百川，麟閣多才賢”的氣象。③事業(yè)如沃土，孕育培養(yǎng)人才。人才如粒粒種子，事業(yè)似廣袤沃野；種子離不開(kāi)土壤，向上生長(zhǎng)需要悉心栽培。厚植事業(yè)發(fā)展的土壤，遍灑陽(yáng)光雨露，才能更好助力人才成長(zhǎng)?！皟蓮椧恍恰笔聵I(yè)，培養(yǎng)出中國(guó)“氫彈之父”于敏等眾多科技領(lǐng)軍人才；“北斗”全球組網(wǎng)，孕育出大批80后、90后青年人才；載人航天工程，造就了大量專(zhuān)門(mén)人才?？v橫的現(xiàn)代交通網(wǎng)絡(luò)，震撼的大型基建工程……成就的背后，是一批批優(yōu)秀人才的接力奮斗、茁壯成長(zhǎng)。如今，“【甲】”，正值人才輩出、盡顯其能的偉大時(shí)代。④事業(yè)似熔爐，考驗(yàn)鍛造人才。人在事上練，刀在石上磨。干事創(chuàng)業(yè)往往意味著篳路藍(lán)縷、以啟山林，也是淬煉能力、增長(zhǎng)才干的過(guò)程。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，有多少崇山峻嶺需要跋涉，有多少風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)需要攻克，有多少矛盾難題需要破解。艱苦創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，磨礪出無(wú)數(shù)能干事、干成事的優(yōu)秀人才。李保國(guó)不求名利、不畏辛勞，把科技成果和論文寫(xiě)在太行山上；毛相林敢向絕壁要“天路”，成為帶領(lǐng)群眾脫貧的時(shí)代楷模；黃文秀回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)，用生命詮釋初心和使命，譜寫(xiě)新時(shí)代青春之歌……“【乙】”，不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，歷練著敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為的時(shí)代英才。⑤“水不激不躍，人不激不奮”。今天，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們要為各類(lèi)人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，營(yíng)造識(shí)才、愛(ài)才、敬才、用才的環(huán)境，聚天下英才而用之，激發(fā)各類(lèi)人才創(chuàng)新活力，為團(tuán)結(jié)奮斗、同心筑夢(mèng)匯聚磅礴力量。（2022年02月09日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）梳理文章的論證思路，按要求完成思維導(dǎo)圖。①事業(yè)能吸引匯聚人才；②列舉于敏等眾多科技領(lǐng)軍人才、80后、90后青年人才、載人航天工程人才的奮斗事例。③結(jié)總結(jié)不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，歷練著敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為的時(shí)代英才。②列舉于敏等眾多科技領(lǐng)軍人才、80后、90后青年人才、載人航天工程人才的奮斗事例證明事業(yè)能孕育培養(yǎng)人才。③結(jié)總結(jié)不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，歷練著敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為的時(shí)代英才。（2）在第④段省略號(hào)處，再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3）將下面的引文分別放入【甲】【乙】?jī)商?，你認(rèn)為哪項(xiàng)最合適？為什么？A.【甲】千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金【乙】海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛B.【甲】海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛【乙】千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。①結(jié)合“事業(yè)是磁場(chǎng)，吸引匯聚人才”可得：事業(yè)能吸引匯聚人才；②結(jié)合“‘兩彈一星’事業(yè)，培養(yǎng)出中國(guó)‘氫彈之父’于敏等眾多科技領(lǐng)軍人才；‘北斗’全球組網(wǎng)，孕育出大批80后、90后青年人才；載人航天工程，造就了大量專(zhuān)門(mén)人才……”等內(nèi)容可得：列舉于敏等眾多科技領(lǐng)軍人才、80后、90后青年人才、載人航天工程人才的奮斗事例證明事業(yè)如沃土，孕育培養(yǎng)人才。③結(jié)合“不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，歷練著敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為的時(shí)代英才”可得：總結(jié)不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，歷練著敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為的時(shí)代英才。（2）本題考查事實(shí)論據(jù)的補(bǔ)充。第④段的觀點(diǎn)是“事業(yè)似熔爐，考驗(yàn)鍛造人才”，結(jié)合“不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，歷練著敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為的時(shí)代英才”等內(nèi)容進(jìn)行舉例即可。（3）本題考查道理論據(jù)的運(yùn)用?！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”意思是要經(jīng)過(guò)千遍萬(wàn)遍辛苦的過(guò)濾，最終才能淘盡泥沙得到閃閃發(fā)光的黃金。詩(shī)人通過(guò)形象的比喻，展現(xiàn)出斗志不衰，精神樂(lè)觀，胸懷曠達(dá)的氣概，體現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。這與第④段中“事業(yè)似熔爐，考驗(yàn)鍛造人才。人在事上練，刀在石上磨。干事創(chuàng)業(yè)往往意味著篳路藍(lán)縷、以啟山林，也是淬煉能力、增長(zhǎng)才干的過(guò)程”等道理一致?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”意思是海是無(wú)限寬闊的，可以聽(tīng)?wèi){魚(yú)去騰躍；天是無(wú)限高遠(yuǎn)的，可以聽(tīng)?wèi){鳥(niǎo)去翱翔。比喻社會(huì)給人們提供了自由的空間，可以充分發(fā)揮個(gè)人的才能。這與第③段的“事業(yè)如沃土，孕育培養(yǎng)人才。人才如粒粒種子，事業(yè)似廣袤沃野；種子離不開(kāi)土壤，向上生長(zhǎng)需要悉心栽培。厚植事業(yè)發(fā)展的土壤，遍灑陽(yáng)光雨露，才能更好助力人才成長(zhǎng)”等內(nèi)容所闡述的道理一致。故選：B。答案：（1）①事業(yè)能吸引匯聚人才；②列舉于敏等眾多科技領(lǐng)軍人才、80后、90后青年人才、載人航天工程人才的奮斗事例證明事業(yè)能孕育培養(yǎng)人才。③結(jié)總結(jié)不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，歷練著敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為的時(shí)代英才。（2）示例：中山大學(xué)博士生韋慧曉投身軍旅，成長(zhǎng)為我國(guó)海軍首位女副艦長(zhǎng)，在萬(wàn)里海疆書(shū)寫(xiě)無(wú)悔青春；常州技師學(xué)院學(xué)生宋彪頂著40攝氏度的高溫在車(chē)間日復(fù)一日苦練，斬獲世界技能大賽最高獎(jiǎng)。（3）B7．（17分）閱讀回答問(wèn)題。【甲】黃溪夜泊①歐陽(yáng)修楚人自古登臨恨，暫到愁腸已九回。萬(wàn)樹(shù)蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。殊鄉(xiāng)況復(fù)驚殘歲，慰客偏宜把酒杯。行見(jiàn)江山且吟詠，不因遷謫豈能來(lái)。【乙】峽州至喜亭記②（節(jié)選）歐陽(yáng)修岷江之來(lái)，合蜀眾水，出三峽為荊江，傾折回直，捍怒斗激，束之為湍，觸之為旋。順流之舟頃刻數(shù)百里，不及顧。一失毫厘與崖石遇，則糜潰漂沒(méi)不見(jiàn)蹤跡。夷陵為州，當(dāng)峽口，江出峽始溫為平流。故舟人至此者，必瀝酒再拜相賀，以為更生。虞部郎中朱公③再治是州之三月，作至喜亭于江津，以為舟者之停留也。且志夫天下之大險(xiǎn)，至此而始平夷，以為行人之喜幸。夷陵固為下州，廩與俸皆薄，而僻且遠(yuǎn)，雖有善政，不足為名譽(yù)以資進(jìn)取。朱公能不以陋而安之，其心又喜，夫人之去憂患而就樂(lè)易④，《詩(shī)》所謂“愷悌⑤君子”者矣。自公之來(lái)，歲數(shù)大豐，民皆有余，修館于途，以惠客商，吏民贊之。故凡公之佐吏，相謀，屬余以記之?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)是歐陽(yáng)修被貶夷陵途中所作。②此文是歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵縣任縣令時(shí)所作。夷陵山清水秀，空閑的時(shí)候，歐陽(yáng)修會(huì)游覽山水。③朱公：朱慶基，時(shí)任峽州知州。④樂(lè)易：快樂(lè)的生活。⑤愷悌（kǎitì）：和樂(lè)親善，平易近人。【釋字意】（1）請(qǐng)借助方法，解釋加點(diǎn)字。方法文言字詞提示釋義查閱字典江出峽始溫為平流。①開(kāi)始。②起初。③才。A③才夷陵固為下州。①堅(jiān)持。②本來(lái)。③當(dāng)然。B②本來(lái)前后文推斷夫人之去憂患而就樂(lè)易。這句話中的“去”是離開(kāi)、遠(yuǎn)離的意思。C靠近、接近、趨向關(guān)注通假字屬余以記之。D同“囑”，囑咐【解文意】（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，按照要求回答問(wèn)題。①【甲】詩(shī)中作者寫(xiě)到“暫到愁腸已九回”，作者都有哪些愁呢？②閱讀【乙】文，“至喜亭”的命名由來(lái)是什么？【品語(yǔ)言】（3）品味語(yǔ)言可以運(yùn)用推敲策略（如推敲修辭、推敲句式、推敲詞語(yǔ)），請(qǐng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗詫?duì)【乙】文中畫(huà)波浪線的句子進(jìn)行賞析。傾折回直，捍怒斗激，束之為湍，觸之為旋。順流之舟頃刻數(shù)百里，不及顧。一失毫厘與崖石遇，則糜潰漂沒(méi)不見(jiàn)蹤跡?！久髦髦肌浚?）歐陽(yáng)修與朱公在京城相識(shí)，后又同到夷陵為官，是至交好友。請(qǐng)你結(jié)合上面兩則材料和《醉翁亭記》，探究歐陽(yáng)修和朱公能夠成為知己的原因?！窘獯稹浚?）本題考查文言文詞語(yǔ)的理解。A.句意：正在三峽出口上，岷江到這里水流才轉(zhuǎn)而平和。始，才。故選：③才；B.句意：夷陵本來(lái)作為州縣。固，本來(lái)。故選：②本來(lái)；C.句意：而且他還能夠?yàn)槿藗冞h(yuǎn)離憂患而過(guò)上快樂(lè)的生活。就，靠近、接近、趨向；D.句意：囑咐我歐陽(yáng)修寫(xiě)了這篇文章來(lái)歌頌他的功績(jī)。同“囑”，囑咐。（2）①本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。這首詩(shī)是歐陽(yáng)修七律中的佳作。詩(shī)中不僅描寫(xiě)了三峽蒼暗、明月滿川的景象，揭示出峽川月夜的蒼茫、遼闊、凄清之美；而且借助景物描寫(xiě)，抒發(fā)了作者極為復(fù)雜的思想感受。這里，既有無(wú)辜被貶的深沉感慨，又有思鄉(xiāng)懷歸的惆悵之情。而在無(wú)可奈何的情況下，又自我解嘲，故作曠達(dá)。②本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)【乙】文“志夫天下之大險(xiǎn)，至此而始平夷，以為行人之喜幸”可知，是因?yàn)獒航罚瑑措U(xiǎn)到這里就平定了，行人為此而感到幸運(yùn)和高興，所以叫“至喜亭”。（3）本題考查對(duì)句子的賞析?！皟A折回直，捍怒斗激”寫(xiě)出了三峽水的咆哮奔流，“束之為湍，觸之為旋”，輕輕一“束”一“旋”，便使之為“湍”為“旋”，寫(xiě)出了三峽急流狂浪的情態(tài)，“順流之舟頃刻數(shù)百里，不及顧視，一失毫厘與崖石遇，則糜潰漂沒(méi)不見(jiàn)蹤跡”，則寫(xiě)出了三峽水流之急，行船之險(xiǎn)。（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)甲文“負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也”可知，歐陽(yáng)修能在被貶滁州期間，使百姓安居樂(lè)業(yè)，可見(jiàn)他勵(lì)精圖治，造福一方；乙文中，“作至喜亭于江津，以為舟者之停留也”寫(xiě)朱公在江邊渡口修建至喜亭作為船家的休息場(chǎng)所，可見(jiàn)二人都是心系百姓。從甲文“醉能同其樂(lè)，醒能述以文”可以看出歐陽(yáng)修在逆境中不計(jì)較得失，積極樂(lè)觀仍保持曠達(dá)的胸襟；從乙文中“咦陵固為下州，廩與俸皆薄，而僻且遠(yuǎn)，雖有善政，不足為名譽(yù)以資進(jìn)取”寫(xiě)朱公處在僻遠(yuǎn)的夷陵，俸祿微薄，即便有政績(jī)也不能成為晉升的資本，但是他仍然勤政愛(ài)民，可見(jiàn)二人都是豁達(dá)樂(lè)觀之人。答案：（1）A.③才；B.②本來(lái)；C.靠近、接近、趨向；D.同“囑”，囑咐。（2）①遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之愁（殊鄉(xiāng)況復(fù)驚