18課囊螢夜讀課時教學設(shè)計 楊宏利定

課時教學設(shè)計學科小學語文授課年級四年級授課教師楊宏利第1課時教學設(shè)計課題《囊螢夜讀》課型新授課?章/單元復(fù)習課□專題復(fù)習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□1.教學內(nèi)容分析《文言文二則》是人教部編版語文四年級下冊第六單元的第一篇精讀課文。不要求落實本單元的語文要素。語文要素是：從人物語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。兩個故事展示了我國傳統(tǒng)文化中勤奮學習精神，揭示了只有堅持不懈地勤奮學習，才能取得成就的道理?！赌椅炓棺x》是《文言文二則》中的一則，講的是晉朝人車胤學習的故事。大意是:車胤勤勉認真、學習不知疲倦他學問淵博，通曉許多門知識。曾經(jīng)由于家境貧寒，夜晚沒有油點燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢火蟲來照亮讀書，夜以繼日地學習。課題“囊螢夜讀”與課文第二句“練囊盛數(shù)十螢火以照書”互為解釋；“恭勤不倦”是肅敬勤勉、不知疲倦的意思;“博學多通”是博學多識、通曉很多知識的意思;“以夜繼日焉”就是“夜以繼日”的意思，指日夜不停地讀書,“焉”在詞尾，是個語氣助詞。通過這篇課文的學習，借助注釋、擴詞、已知的生活經(jīng)驗等，理解課文中每句話的意思。朗讀正確、通順即可，有感情地朗讀不做要求。故事給人的教育十分深刻：只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。教學中既要教給學生學習文言文的一些方法，提高學生對文言文詞句的理解能力，又要學習人物的精神品質(zhì)，接受古典文化對心靈的熏陶，建立文化自信——培養(yǎng)學生勤奮刻苦的品質(zhì)。2.學習者分析四年級下學期的學生正處于小學階段的第二學段進入第三學段的銜接時期，他們的語文學習能力和理解能力相較于低年級已經(jīng)有了顯著的提升。在這一階段引入文言文學習，是符合學生認知發(fā)展規(guī)律的。四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對文言文這一獨特的語言形式表現(xiàn)出一定的探究欲望。他們開始主動運用學習策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等方法來提高文言文學習的效率。他們的記憶力逐漸增強，能夠通過重復(fù)誦讀、記憶策略等方式掌握文言文中的知識點。他們已經(jīng)具備了自主閱讀的一些能力和習慣，能借助注釋初步理解古文的主要內(nèi)容，并體會作者表達的思想感情。但由于文言文與現(xiàn)代漢語在表達方式和語法結(jié)構(gòu)上存在較大差異，學生在接觸時可能會感到困惑和難以適應(yīng)。對于理解古文中不帶注釋的關(guān)鍵字詞；感受古文朗讀節(jié)奏；體會表情達意的作用，與他人交流自己的閱讀感受的語言能力還有所欠缺，需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度，逐步引導(dǎo)學生走進文言文的世界。3.學習目標確定（1）運用自理識記“囊”，字形識字“螢”“勤”“恭”；并學會正確書寫。讀好多音字“盛”、“數(shù)”。（2）在朗讀中學會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。試著背誦課文。（3）借助注釋、擴詞、已知的生活經(jīng)驗等理解課文每句話的意思。（4）通過感知車胤學習條件的艱苦，感悟車胤學習勤奮刻苦的精神。4.學習重點、難點（1）讀準多音字，運用注釋、擴詞等方法理解課文每句話的意思。（2）了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。5.學習評價設(shè)計（1）能結(jié)合語言文字運用情境，通過隨文識字方式認識生字，讀準2個多音字，課堂交流，相機評價。（2）能通借助注釋、擴詞、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解課文每句話的意思，交流體會，師生評議。（3）能發(fā)現(xiàn)、總結(jié)車胤的優(yōu)秀品質(zhì)，并結(jié)合自己的學習生活如何落實“勤奮刻苦”。隨機評價。（4）能注意漢字各部件的占位及筆畫的穿插，學生書寫生字時，根據(jù)書寫的要點制定評價，師生評價。（5）能夠?qū)ψ约涸谡n堂學習情況做出正確的評價，認識到學習不足之處，今后有針對性地提升。評價量表，學生自評。6.學習活動設(shè)計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：讀一讀，感音韻和諧教師活動11.解讀課題。（1）出示：18.文言文師引導(dǎo)：文言文就是我們通常說的古文。你認為文言文有什么特點？我們已經(jīng)學習積累的文言文有？“則”的理解？“篇”。預(yù)設(shè)：古詩二則就是古詩“兩首”；文言文二則就是文言文兩篇。文言文二則分別是？這節(jié)課我們共同學習第一則《囊螢夜讀》。（2）字理識“囊”字①字理識字囊；甲骨文的“囊”像個什么？口袋。本意是：口袋。用口袋裝。（動詞）師：小篆的“囊”字更像一個兩頭扎緊的口袋。請你試著組詞吧？（因情況而定）②寫字點撥：“囊”是一個上中下結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多。邊看老師范寫，邊書空。一筆橫是它的部首；下面的口要寫得扁一些；豎落在豎中線上；禿寶蓋寫得寬一些；下面的部分筆畫較多，要寫得均勻緊湊。（3）字形識“螢”字①觀察字形：“草字頭”“小蟲子”猜猜“螢”可能表達的意思？草叢中飛的小蟲子。根據(jù)生活經(jīng)驗和借助注釋，我們知道車胤往布袋里裝的是？螢火蟲。②正確書寫：邊看范寫，邊書空練習，“螢”字上中下結(jié)構(gòu)，“蟲”的這一豎壓在豎中線上。（4）課題入手我們借助注釋①知道課題的意思是？認識本文的主人公車胤車胤（約333—401年），字武子，南平新洲（今湖南、湖北邊界）人，東晉大臣。車胤幼聰穎好學，勤學苦讀。他長大成人后，以博學多才稱譽鄉(xiāng)里。（不讀括號里的內(nèi)容）請使用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將后兩句連成一句話。（因為……所以……）3.朗讀學習。（1）初讀課文我們先借助拼音，自由讀課文。要求：讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。朗讀指導(dǎo)：有標點符號的地方要讀出停頓，沒有標點符號的地方要根據(jù)意思斷句停頓。（古琴曲）不展示學生的朗讀情況，通過句子的學習學會正確的讀音。（2）逐句朗讀，適時點撥。本文有難讀的字音、難寫的生字，我們一起看一看。第一句：胤恭勤不倦。我們先讀句字；其中“胤”和“勤”都是前鼻音。倦可以組詞？（疲倦）我們還可以給文言文難理解的字組個詞，這種方法叫擴詞法?！柏饭诓痪搿笔鞘裁匆馑寄兀课覀兛梢园堰@個句子分成三個詞：胤恭勤不倦三個詞的意思合起來就是整句話的意思。胤：車胤；借助注釋知道恭勤是肅敬勤勉的意思；不倦：學習不知疲倦。整句話是說：車胤肅敬勤勉，學習不知疲倦。照此方法學習：家貧不常得油。貧組詞(貧窮)；整句的意思是：（車胤）家境貧窮，常常沒有燈油點燈讀書?！扒凇弊滞瑢W們思考一下書寫需要注意什么？左邊部分，下面是兩橫一提。“恭”是形聲字，師：上面是聲旁，下面是(形旁)，是它的部首，看上去是“小”字多一點。實際上是“心”的變體，心理活動，叫豎心底。它的本意就是：恭敬，謙遜有禮，圖片中謙遜有禮的樣子。第二句：夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。讀好這個長句子。相機引入“盛”的多音字。chéng把東西放在容器里，例如：盛飯。shèng興盛、繁榮……同學們說在這句話里是什么意思？表示放、裝。所以應(yīng)該讀chéng。小結(jié)：多音字根據(jù)字義區(qū)分字音。這個句子有點長，請同學們多讀兩遍。最后一句：以夜繼日焉?！耙砸估^日”可以可以用哪個詞替換？車胤夜以繼日地讀書?！把伞笔钦Z氣助詞。相當于“啊、呀”，無實際意義。（3）讀好節(jié)奏。讀好文言文不僅要讀準字音，還要讀好節(jié)奏。請同學們先聽老師讀一讀，（范讀）同學們根據(jù)剛才對課文地理解注意節(jié)奏再讀一讀。（古琴曲）朗讀指導(dǎo)：讀古詩、文言文語速要稍慢才能更好地讀出韻味；“聲斷氣連”是短暫停頓或斷開，但氣息和情感保持連續(xù)。我們合作讀一讀，師先讀；生先讀。我們來聽聽其他同學讀得怎樣？也請同學們當小老師，進行評價。明確評價評價標準個別朗讀學生評價學生活動1學生根據(jù)已有的知識總結(jié)文言文的特點。（預(yù)設(shè)：言簡意賅、音韻和諧、對仗工整、意境深遠、內(nèi)涵豐富、詞匯獨特、句式多變）學生溫故：《司馬光》《守株待兔》《精衛(wèi)填?！贰锻跞植蝗〉琅岳睢贰W生請齊讀課題、正音《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》學生根據(jù)字理學習漢字“囊”；學生關(guān)注注釋：用口袋裝。（探囊取物、錦囊、氣囊、皮囊、膠囊、膽囊）學生注意到“囊”筆畫繁多，書空課題中“囊”字。學生根據(jù)形近字表意不同學習書寫“螢”相對比較簡單。學生關(guān)注注釋結(jié)合生活實際理解車胤把螢火蟲裝進了口袋里。學生根據(jù)注釋粗知題目大意。（車胤）用口袋裝著螢火蟲（照明），在夜晚讀書。學生通過將后兩句加上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，了解囊螢夜讀的主人公“因為”小時候聰穎好學，所以長大了博學多才。為后面體會車胤有所成就和小時候勤學刻苦的因果關(guān)系進行前置。學生走進課文，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方停下來，多讀幾遍。學生根據(jù)老師的引導(dǎo)通過擴詞的方法理解一個詞，整個句子的意思。學生利用現(xiàn)代漢語與文言文表意相同的方法，擴詞法將大意表達出來，將殘缺的句子成分補充上，表達更清晰流暢。學生舉一反三使用擴詞法學習“家貧不常得油”。整句理解課文。學生書空“勤”字。學生觀察習得勤、恭的字義，書寫筆順規(guī)則以及易錯細節(jié)。學生學會在語境中根據(jù)字義表達選擇正確的讀音，多讀幾遍，一方面糾正錯誤讀音，一方面為達到熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。學生根據(jù)平時積累詞匯，觀察“夜、日”與夜以繼日形相近；猜測句子大意關(guān)聯(lián)“夜以繼日”。夜以繼日地學習體會車胤刻苦學習地品質(zhì)，為后面悟一悟人物品質(zhì)做前置。學生借助平時誦讀文言文、古詩地朗讀經(jīng)驗，模仿老師讀一讀，嘗試朗讀文言文地節(jié)奏感。學生朗讀，生生評價，有利于學生朗讀水平提高?；顒右鈭D說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是通過多種形式的朗讀：個人讀、配樂讀、師生合作讀等感受文言文音韻和諧。吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣和求知欲。有一些詞語的意思與現(xiàn)代漢語的意思基本一致，比如“倦”是“疲倦”的意思，“貧”是“貧窮”的意思，這些詞語可以讓學生感受到文言文與現(xiàn)代文的共通之處，消除他們學習文言文的畏懼心理。環(huán)節(jié)二：悟一悟，思詞匯獨特教師活動21.讀懂文言文(1)讀好文言文，我們還要理解文言文的意思。我們已經(jīng)掌握了一些學習文言文的方法（出示）本科沒有插圖可以借助。(2)借助注釋理解大意我想請一位同學大聲地讀注釋。我們借助注釋理解一下整篇文言文的意思。同學們可以準確補充句子“殘缺”部分。探究關(guān)聯(lián)課題“囊螢夜讀”是什么意思，請從文中找到相關(guān)聯(lián)的句子。（練囊盛數(shù)十螢火以照書）學生活動2學生已經(jīng)學習掌握的方法：看注釋、看插圖、聯(lián)系上下文、借助已學知識或生活經(jīng)驗。學生分享大意沒有固定統(tǒng)一的標準，只要表達完整通順即可。學生在理解全文得基礎(chǔ)上根據(jù)意思找對應(yīng)表達相同的句子，互為解釋?；顒右鈭D說明：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生在原有文言文學習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用多種學習法達到可以理解大意的目的。讀通讀順、讀懂文言文，是文言文的學習目標，這個環(huán)節(jié)是讀懂文言文，將文章大意表達出來，特別是幾個關(guān)鍵詞的意思表達準確印證了學生真的讀懂了。環(huán)節(jié)三：品一品，知內(nèi)涵豐富教師活動3感知形象，感受品質(zhì)(1)討論：囊螢夜讀的故事讓我們認識一個怎樣的車胤？請你說說從課文中找到的依據(jù)。(結(jié)合文中人物的動作描寫說明理由)(2)新時代的同學們該如何在學習中“落實”勤學刻苦？升華認知，拓展延伸（1）拓展閱讀車胤勤學被傳為佳話，還有一個類似的故事?！秾O康映雪》晉孫康家貧，冬夜映雪光讀書。——《初學記》卷二引《宋齊語》①請同學們嘗試讀好這個故事。②請同學們試著說一說這句話是什么意思。預(yù)設(shè)：孫康家貧，冬天利用雪光讀書。③理解句子，加深感悟：兩個勤學的故事合在一起，就有了一個成語“囊螢映雪”。④人們就用這個成語形容學習勤奮刻苦。(板書：囊螢映雪)⑤試著借助囊螢映雪中的一句話給孫康一句評價？（據(jù)情況而定）預(yù)設(shè)：康躬勤不倦，博學多通。4.朗讀新境界我們只有在理解地基礎(chǔ)上才能達到朗讀的新境界。無標點、無斷句豎列誦讀。學生活動3學生通過讀文言文得理解體會人物品質(zhì)，并不困難。學生依據(jù)前面部分地學習，人物介紹，夜以繼日地讀書，聯(lián)系生活實際可以體會人物品質(zhì)：勤學刻苦。學生分享自己得感受，結(jié)合生活實際，新時代的學生落實勤學刻苦就是實實在在的行動：上課認真聽講；下課及時完成作業(yè)；多看好書，做好知識積累等等學生根據(jù)“囊螢夜讀”的學習方法理解孫康映雪的故事。是對已學知識的鞏固、提高。學生只有在理解大意的基礎(chǔ)上才可以準確斷句，誦讀。學生根據(jù)第一句仿寫，具有一定難度?；顒右鈭D說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是落實語文要素“從人物語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)?！敝饕欠攀纸o學生，老師只是適當點撥。在這一環(huán)節(jié)主要是通過結(jié)合生活實際品一品車胤勤學刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)，以及新時代的我們該怎樣落實勤學刻苦的品質(zhì)。課外拓展兩部分，一方面讓學生理解只靠天賦不努力是不行的。另一方面但凡有所成績的古人必定都是寒窗苦讀而來的。環(huán)節(jié)四：背一背，能熟讀成誦教師活動41.記憶有妙方我們用自己最有效的方法背誦課文。（1）鏤空背誦呈現(xiàn)；（2)完全背誦。2.習得評價（評估表）這節(jié)課你有哪些收獲，存在哪些有待提高的問題？請給自己一個客觀地評價。（自我評價）3.布置作業(yè)希望同學們珍惜時間，發(fā)奮讀書。有時間拓展貫口《小孩子》。學生活動4學生通過充分理解和朗讀，學生嘗試鏤空背誦。學生根據(jù)自身情況完成基礎(chǔ)型作業(yè)、發(fā)展型作業(yè)、拓展型作業(yè)。學生總結(jié)評估自己一節(jié)課學習知識情況，為今后學習揚長避短。學生在做自我評估的時候可能在語言的地表達上有所欠缺，需要教師地引導(dǎo)。活動意圖說明：活動意圖說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計落實學生熟讀成誦的能力。學生通過自我評價為今后學習有促進作用。布置學生不同層次需求的作業(yè)內(nèi)容。7.板書設(shè)計8.作業(yè)與拓展學習設(shè)計