一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第六單元第3課時　十加幾、十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法 人教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元第3課時十加幾、十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第六單元的第三課時，內(nèi)容是十加幾、十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法。我們會通過例題和練習(xí)來掌握這個知識點。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解十加幾、十幾加幾的加法運算。2.學(xué)生能夠運用加法運算解決實際問題。3.學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的減法運算。三、教學(xué)難點與重點重點：十加幾、十幾加幾的加法運算和相應(yīng)的減法運算。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入上課開始，我拿出20個蘋果，告訴學(xué)生：“我有20個蘋果，老師喜歡吃蘋果，我想吃幾個呢？”學(xué)生會回答：“老師想吃10個?！蔽視又鴨枺骸袄蠋熞呀?jīng)吃了10個，還剩下幾個？”學(xué)生回答：“還剩下10個?！边@樣就引出了十加幾的概念。2.例題講解3.隨堂練習(xí)4.講解相應(yīng)的減法運算我會繼續(xù)用黑板和粉筆展示一個減法例題：1510。我會問學(xué)生：“剛才我們算出來老師一共有15個蘋果，如果老師又吃掉了10個，還剩下幾個蘋果？”學(xué)生會回答：“還剩下5個?！蔽視娬{(diào)這就是相應(yīng)的減法運算。5.布置作業(yè)課后，我會布置作業(yè)：完成練習(xí)本上的練習(xí)，包括10+9、10+10、10+11等。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：十加幾、十幾加幾的加法10+5=1510+6=1610+7=17相應(yīng)的減法1510=51610=61710=7七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.完成練習(xí)本上的練習(xí)。答案：1.10+9=1910+10=2010+11=21八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了十加幾、十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法運算。如果學(xué)生掌握得很好，我會進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題。如果學(xué)生掌握得不好，我會在下一節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握十加幾、十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法至關(guān)重要。一、實踐情景引入1.確保學(xué)生能夠清晰地看到蘋果的數(shù)量，以便他們能夠直觀地理解十的概念。2.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，例如：“老師已經(jīng)吃了10個，還剩下幾個？”這樣可以讓學(xué)生逐漸理解減法的基本概念。二、例題講解1.用簡潔明了的語言解釋加法的步驟，確保學(xué)生能夠跟上我的思路。2.通過提問和回答，與學(xué)生互動，確保他們能夠積極參與并理解加法的概念。三、隨堂練習(xí)1.給予學(xué)生足夠的時間和空間完成練習(xí)，不要急于求成。2.鼓勵學(xué)生互相交流和討論，以便他們能夠相互學(xué)習(xí)和糾正錯誤。四、講解相應(yīng)的減法運算1.用簡潔明了的語言解釋減法的步驟，確保學(xué)生能夠跟上我的思路。2.通過提問和回答，與學(xué)生互動，確保他們能夠積極參與并理解減法的概念。五、布置作業(yè)1.作業(yè)題目要具有代表性，能夠涵蓋本節(jié)課的重點和難點。2.作業(yè)量要適中，不要過多，以便學(xué)生能夠有足夠的時間完成并復(fù)習(xí)。六、板書設(shè)計1.板書要簡潔明了，突出重點，以便學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。2.使用不同的符號或顏色標(biāo)注重點和難點，以便學(xué)生能夠更容易地識別和記憶。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目要具有代表性，能夠涵蓋本節(jié)課的重點和難點。2.作業(yè)量要適中，不要過多，以便學(xué)生能夠有足夠的時間完成并復(fù)習(xí)。八、課后反思及拓展延伸1.認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋和意見，以便了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。2.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。通過關(guān)注上述重點和難點，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十加幾、十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法。同時，我也能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十加幾、十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法。一、語言語調(diào)我采用了簡潔明了的語言，用口頭表達(dá)的方式向?qū)W生講解加法和減法的步驟。在講解過程中，我注意語調(diào)的抑揚頓挫，使學(xué)生能夠更好地跟上我的思路。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和理解蘋果的數(shù)量。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間思考和完成練習(xí)。三、課堂提問我在課堂上積極與學(xué)生互動，通過提問和回答的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生：“老師已經(jīng)吃了10個，還剩下幾個？”在例題講解環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生：“如果老師又買了5個蘋果，現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，并加深他們對知識點的理解。四、情景導(dǎo)入我通過展示20個蘋果的實踐情景，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗十加幾的概念。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。教案反思一、在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重與學(xué)生的互動，讓他們親自動手操作，例如自己數(shù)一數(shù)蘋果，以增強他們的實際體驗。二、在例題講解環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與，鼓勵他們主動思考和解答問題，而不僅僅是聽我講解。三、在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個人都能跟上進(jìn)度。四、在講解減法環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重與加法的聯(lián)系，讓學(xué)生明白減法是加法的逆運算，從而更好地理解減法的概念。五、在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性和針對性，設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本次教案的實施，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷改進(jìn)和提高的過程。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)技巧和竅門，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升題目1：小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下7個蘋果。題目2：小明又買來了5個蘋果，現(xiàn)在他一共有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在一共有15個蘋果。題目3：小華有12個橘子，她送給了小明4個，還剩下多少個橘子？答案：小華還剩下8個橘子。題目4：小華又買來了3個橘子，現(xiàn)在她一共有多少個橘子？答案：小華現(xiàn)在一共有15個橘子。題目5：請用加法計算：7+8=?答案：7+8=15。題目6：請用減法計算：157=?答案：157=8。題目7：請用加法計算：8+5=?答案：8+5=13。題目8：請