2025屆廣東省肇慶學(xué)院附屬中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題含解析_第1頁
2025屆廣東省肇慶學(xué)院附屬中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題含解析_第2頁
2025屆廣東省肇慶學(xué)院附屬中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題含解析_第3頁
2025屆廣東省肇慶學(xué)院附屬中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題含解析_第4頁
2025屆廣東省肇慶學(xué)院附屬中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩15頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2025屆廣東省肇慶學(xué)院附屬中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成各題。在遠(yuǎn)古中國,一方面,西北羌姜諸族由“羊飾大人”演進(jìn)而來的“美”,成為具有宇宙普遍性之美;另一方面,東南夷越諸族由“文身大人”演進(jìn)而來的“文”,也成為具有宇宙普遍性之美。東漢學(xué)者鄭玄就在《樂記·樂象篇》注中說:“文猶美也?!薄拔摹钡难葸M(jìn),大趨勢(shì)是從原始文身到朝廷冕服,這一進(jìn)程非常漫長?!拔摹敝饕獊碜詵|和南,《禮記·王制》曰:“東方曰夷,被發(fā)文身……南方曰蠻,雕題交趾。”后來,東方的夷較早進(jìn)入冕服之美,東南的越雖在政治上與列國一道進(jìn)步,但在身體之美上仍為文身狀態(tài)?!赌印す稀分v,齊桓公以“高冠博帶”治國,晉文公以“大布之衣,牂羊之裘”治國,楚莊王以“鮮冠組纓,縫衣博袍”治國;而“越王勾踐,剪發(fā)文身,以治其國,其國治”。從原始文身到朝廷冕服的演進(jìn),是中國文化的重要特色。在先秦典籍的語言運(yùn)用中,文可以用來指人的服飾衣冠、身體禮節(jié)、語言修辭,可以用來指朝廷、宮室、宗廟、陵墓等制度性建筑,可以用來指旌旗、車馬、器物、儀式等美觀性事物,可以用來指文字、詩歌、音樂、繪畫、舞蹈(《禮記·樂記》“聲成文,謂之音”“五色成文”;《說文》“文,錯(cuò)畫也”)。人在創(chuàng)造社會(huì)之文的同時(shí),也以相同的眼光來看自然——日、月、星,天之文;山、河、動(dòng)、植,地之文??偠灾?dāng)文擴(kuò)展為整個(gè)天地之美的時(shí)候,它就成為一切審美對(duì)象的總稱??鬃臃Q堯舜“煥乎其有文章”,贊西周“郁郁乎文哉”,正是文作為普遍之美的表達(dá)。作為普遍之美的文,進(jìn)入春秋后發(fā)生了變化。從遠(yuǎn)古到西周,文都是美善合一的,美的外觀背后有政治、倫理、神學(xué)支撐。但春秋之后,禮崩樂壞,一方面,各諸侯大夫?yàn)樘嵘约旱牡匚?,紛紛使用越?jí)的禮樂(如魯國大夫季氏用了天子的舞樂,“八佾舞于庭”);另一方面,各諸侯大夫?yàn)榱讼順?,?chuàng)造了新的美的類型,如大量出現(xiàn)的俗樂新聲,這些新聲后被各國君主納入宮廷。在春秋各國的宮廷舞樂中,無論是舊樂還是新聲,都被視為享樂對(duì)象,率先開始了朝廷之文的意義轉(zhuǎn)變。在社會(huì)變革的推動(dòng)下,朝廷的文的體系,不斷與政治、倫理、神學(xué)脫鉤,成為純粹的享樂對(duì)象。在此進(jìn)程中,只有作為語言的“文”仍然保持著文化高位。文字之美在與色、聲、味等享樂之美有了本質(zhì)區(qū)別之后,就包含了兩種意義:一是普遍之美,二是比普遍之美更高級(jí)的語言之美。從此,中國美學(xué)體系有了三個(gè)級(jí)別:普遍一般的眾物之美,與朝廷之禮相連的政治之美,與語言之美相連的詩文之美;從此,文就成為比一般之美和政治之美更高級(jí)的美。因此,在中國美學(xué)體系中,美,可用于一切方面,文,則用于更高級(jí)的美。比如,用文質(zhì)彬彬、文氣詩韻等詞去贊美人,比用美品位更高。文來自與雕繪相關(guān)的圖案,講究技術(shù),當(dāng)文字出現(xiàn)并成為文化和美學(xué)的主流后,圖案的技術(shù)就升華為文字的技術(shù),乃至于詩文成為藝術(shù)的最高級(jí),超過了音樂和圖案。文之美,就不再僅是圖案之美、音律之美,首先應(yīng)是詩文之美。文是與技術(shù)相關(guān)而成為普遍之美的,“文”就與“不文”、普通、粗俗相區(qū)別。用文來形容一種美,這種美一定是有技術(shù)含量的,最主要的就是有書卷氣、高雅的,這也與士農(nóng)工商中“士”的社會(huì)地位相關(guān)。文與美都有普遍性,但美可以是一切美,無論低俗或高雅,文則一定是精致之美、高雅之美。(摘編自張法《文:一種高級(jí)的美是有技術(shù)含量的》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.在遠(yuǎn)古中國,“美”與“文”都具有宇宙普遍性,只是演進(jìn)本源不同,“美”源自西北羌姜,“文”源自東南夷越。B.文作為一切審美對(duì)象的總稱,主要來自東南的越國,表達(dá)普遍之美,如“郁郁乎文哉”是孔子贊西周的。C.在先秦典籍的語言運(yùn)用中文有極為廣泛而普遍的社會(huì)意義,可以指人的衣冠、宮室、器物、文字等。D.受社會(huì)變革的影響,朝廷的文的體系逐漸與政治、倫理、神學(xué)脫離了關(guān)系,成為純粹的享樂對(duì)象。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章闡述了“文”的演進(jìn)過程,即從原始文身到朝廷冕服,進(jìn)程漫長且各國不盡相同。B.文章為了論述“文”是最有技術(shù)含量的美,先論述“文”擺脫圖案之美和音樂之美的過程。C.文章大量引用古代典籍進(jìn)行論述,有理有據(jù),如用《禮記》“五色成文”證明“文”可用來指繪畫。D.文章從“文”的產(chǎn)生說起,按照其演進(jìn)過程推出最后結(jié)論:文是精致之美、高雅之美。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是A.《墨子》記載,越王勾踐文身治國,齊桓公高冠博帶治國,可見,文演進(jìn)的趨勢(shì)是從原始文身到朝廷冕服。B.俗樂新聲的出現(xiàn),反映了春秋之后的禮崩樂壞,是各諸侯大夫貪圖享樂、超越自己地位的結(jié)果。C.“文”的語言內(nèi)涵始終保持著文化高位,用文質(zhì)彬彬、文氣詩韻來贊美人品位更高。D.在中國古代社會(huì)士農(nóng)工商中“士”的地位最高,是因?yàn)橛袝須?、有高雅的“文”之美?、閱讀下面的文字,完成各題。材料一:5月30日,隨著喀什地區(qū)岳普湖縣巴依阿瓦提鄉(xiāng)18位村民整齊劃一的動(dòng)作,一排排海水稻秧苗整齊地排列在水田里,這片昔日的重度鹽堿地上一派江南水田風(fēng)光。與此地同步,在黑龍江大慶、山東東營軍馬場、山東青島城陽區(qū)和浙江溫州等地,海水稻秧苗也正在覆蓋上述區(qū)域不同類型的鹽堿地,這些也將為中國工程院院士、“雜交水稻之父”袁隆平“通過推廣種植海水稻,讓荒灘變糧倉”的構(gòu)想奠定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。袁隆平參與的青島海水稻研究工程計(jì)劃在3—5年內(nèi)選育出在鹽分濃度3—80咸水灌溉種植條件下,每畝產(chǎn)量達(dá)200—300公斤的耐鹽堿水稻新品種。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,我國有15億畝鹽堿地,其中約3億畝可以開發(fā)利用。這些鹽堿地如果種上高產(chǎn)海水稻,糧食增產(chǎn)前景十分廣闊。(摘編自《袁隆平海水稻插(新)喀什鹽堿地上生機(jī)盎然》,新疆晨報(bào))材料二:美國前國務(wù)卿基辛格在20世紀(jì)70年代展望美國地緣政治的長期目標(biāo)時(shí)就宣稱:“誰控制了糧食,誰就控制了所有的人。”在信息化和全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下,世界糧食競爭力的生成機(jī)制、生成模式、生成效應(yīng)不斷創(chuàng)新,中國的糧食安全不僅是事關(guān)國計(jì)民生和社會(huì)政治穩(wěn)定的根本問題,而且也是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、國家安全戰(zhàn)略和國際競爭戰(zhàn)略的首要問題!是壓倒一切的國家戰(zhàn)略底線。從國內(nèi)來看,中國農(nóng)業(yè)盡管正處在一個(gè)歷史上發(fā)展最好的時(shí)期,糧食總產(chǎn)量實(shí)現(xiàn)九連增,但工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中糧食需求剛性增長,糧食安全面臨資源環(huán)境約束不斷強(qiáng)化的挑戰(zhàn)。從國際上看,糧食危機(jī)不時(shí)引發(fā)一些國家和地區(qū)的社會(huì)動(dòng)蕩,在信息化背景下,糧食與石油、貨幣一樣成了一國制約他國的戰(zhàn)略武器,糧食安全的強(qiáng)國民生存之根、固國家經(jīng)濟(jì)之本、增國際競爭之力的戰(zhàn)略地位更加不可動(dòng)搖。糧食生產(chǎn)效益是保障糧食安全的核心問題。保障國家糧食安全需要解決的問題很多,最核心的是解決糧食生產(chǎn)效益問題。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的加快推進(jìn),農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力不斷進(jìn)城務(wù)工,“空心村”不斷增多,耕地拋荒現(xiàn)象日益嚴(yán)重,“誰來種地”已成為國家糧食安全無法回避的嚴(yán)峻問題。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,決定“誰來種地”與糧食生產(chǎn)積極性的核心又是糧食生產(chǎn)效益,而現(xiàn)實(shí)中從事糧食生產(chǎn)收入與從事非糧收入、非農(nóng)收入的差距越來越大,糧食生產(chǎn)效益越來越低。如果糧食生產(chǎn)效益偏低,糧食安全作為最重要的國家安全戰(zhàn)略,就無法得到根本保障。(摘編自朱有志、陳文勝《新時(shí)期國家糧食安全必須應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)》)材料三:“21世紀(jì),誰來養(yǎng)活中國人?”22年前,美國世界觀察研究所所長布萊斯?布朗曾提出這樣的疑問,現(xiàn)在看來答案已經(jīng)顯而易見"中國不僅糧食產(chǎn)量穩(wěn)步提升,還實(shí)現(xiàn)了農(nóng)作物種植技術(shù)的突破。被稱為“東方魔稻”的雜交水稻,不僅在中國多養(yǎng)活了7000萬人!還逐漸推廣到印度、越南、菲律賓等幾十個(gè)國家和地區(qū),得到了大面積的商業(yè)化種植。去年在中國,海水稻曾收獲超過620公斤的畝產(chǎn)量。據(jù)預(yù)測(cè),在中國種植1億畝海水稻,按畝產(chǎn)300公斤計(jì)算,就足以養(yǎng)活8000萬人口。全球有142.5億畝鹽堿地,由此足以看出這一科技成果對(duì)世界作出巨大貢獻(xiàn)的潛力。小小的種子,何以讓中國屢屢書寫舉世矚目的奇跡?科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ袊咀呦蚴澜绲墓适?,正是中國農(nóng)業(yè)技術(shù)走向世界的故事。迪拜沙漠,引入來自中國的“四維改良法”,要素物聯(lián)網(wǎng)模組展示了神奇的“魔力”——水肥自動(dòng)送達(dá)水稻根系部,土壤中滲出的多余水肥回收,運(yùn)送至回收池供循環(huán)使用;地表裝配智能噴灑灌溉系統(tǒng),根據(jù)水稻不同時(shí)期需肥特點(diǎn)、土壤環(huán)境和養(yǎng)分含量狀況,精確控制噴頭和噴槍定時(shí)定量噴灑水分和養(yǎng)分……技術(shù)革新,讓那些曾經(jīng)的“不可能”一個(gè)個(gè)被抹去。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)。從錢學(xué)森、鄧稼先到袁隆平、屠呦呦,一大批杰出中國科學(xué)家不僅為中國乃至世界的科技發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn),而且為增進(jìn)人類福祉帶來了巨大正能量。正如美國《橘郡記事報(bào)》所言,“中國成功的秘訣在于奮斗”。一個(gè)個(gè)志在創(chuàng)新的個(gè)體,敢于走前人沒走過的路,勇于攻堅(jiān)克難、追求卓越、贏得勝利,為中國的創(chuàng)新發(fā)展帶來了巨大活力。中國創(chuàng)新的“世界波”是溫暖的,造福于世界,也贏得來自世界的廣泛贊譽(yù)。(摘編自《水稻“世界波”折射創(chuàng)新之力》,人民日?qǐng)?bào))1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.新疆喀什鹽堿地區(qū)海水稻實(shí)驗(yàn)成功,意味著我國鹽堿地均可推廣種植海水稻,這對(duì)我國糧食安全具有積極的意義。B.糧食安全不僅是國計(jì)民生的發(fā)展需求,也是國家間綜合國力競爭的重要戰(zhàn)略需求,糧食安全是最重要的國家安全戰(zhàn)略。C.定時(shí)定量精確噴灑水肥、將水肥自動(dòng)送達(dá)水稻根部、回收多余水肥等,要素物聯(lián)網(wǎng)模組借助技術(shù)革新創(chuàng)造了沙漠奇跡。D.人才驅(qū)動(dòng)既意味著我國要擁有大量的杰出人才,也要求廣大人才發(fā)揚(yáng)志在創(chuàng)新、追求卓越、勇于攻堅(jiān)等優(yōu)秀精神品質(zhì)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.以喀什地區(qū)為代表的多地域多類不鹽堿地海水稻種植試驗(yàn),為袁隆平的美好理想奠定了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),為我國糧食增產(chǎn)提供了新的可能。B.糧食生產(chǎn)效益越來越低,國內(nèi)國際形勢(shì)的發(fā)展變化造成我國糧食安全形勢(shì)嚴(yán)峻,這警示我國應(yīng)當(dāng)高度重視糧食安全問題。C.海水稻種植推廣、“四維改良法”可以在一定程度上提高糧食產(chǎn)量,但由于糧食生產(chǎn)效益沒有提高,對(duì)我國糧食安全無法產(chǎn)生積極影響。D.農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣,不僅有利于提高我國糧食安全的保障能力,也有利于我國綜合國力的提升與國際形象的塑造,從而進(jìn)一步提高國際競爭力。3.當(dāng)下,我國應(yīng)如何提高糧食安全的保障能力?請(qǐng)結(jié)合以上三則材料簡要分析。3、閱讀下文,完成文后題目前往邊城的路有多遠(yuǎn)杜文娟①終于踏上了邊城的街巷,小路枝蔓一樣延伸到不知名的地方。房屋是木板吊腳樓,路是青石板路,一切都是想象中的樣子,一切都是舊式的模樣。②在沱江的夕陽里放逐河燈,明明滅滅,流向下游的方向,又彳亍著,猶猶豫豫,回到身邊。沱江難道是倒淌河,沱江的水難道真的精靈鬼怪,知曉我的心思,猜透我的來意?③上了木樓,燈紅酒綠,鼓樂瑟瑟。不遠(yuǎn)的閣樓里,一位紅衣女子,低了頭,織著毛衣。風(fēng)擺楊柳,隔了我與她。我在柳的這一邊,歌舞升平,她在柳的那一邊,靜若處子。一次次眺望,前無故人,一次次回眸,后無來者。希望與失望,追尋與等待,焦苦之心,何處安放。④那是一個(gè)怎樣的春天??!那個(gè)春天,第一次知道了翠翠。翠翠在邊城,邊城有幽長幽長的青石板路,石板間長有蔚藍(lán)的青苔,青苔間夾雜著嫩草。沱江的水煙雨朦朧,氤氳潮濕,從一個(gè)方向流向另一個(gè)方向,流向一個(gè)渡口。爺爺擺渡著過江人,希望翠翠在天寶和儺送家的吊腳樓上多待一些時(shí)辰。翠翠卻走在回家的路上,水鴨子和鯉魚竊竊私語,為她送來夜鶯的歌聲。毫無來由的,一下子就喜歡上了翠翠,喜歡上了翠翠的邊城,一氣呵成,寫了一首短詩,名為《在邊城的日子》。完全是假想,完全是自以為是的邊城模樣。雨絲、青石板、青苔、吊腳樓、少女,是那首詩的關(guān)鍵詞。自此以后,邊城成為我向往和靠近的地方。⑤清晨,坐在紅漆桌前,忙完該忙的一切,將心儀的書藏在鋪展的報(bào)紙下面,曲了脖子去看,低聲翻卷書頁,聽到腳步聲,趕快將報(bào)紙覆蓋在書本上,裝作學(xué)習(xí)報(bào)紙的樣子。午后,坐在紅漆桌前,在稿紙上寫字,咳嗽聲傳來,快速用報(bào)紙遮蓋稿紙,心跳得慌亂。那些遮遮掩掩、躲躲閃閃的文字,將我?guī)нM(jìn)了天堂,神秘、廣闊、自由、幸福,各種氣息,蜂擁而至。⑥某一日,一只喜鵲從后窗飛了進(jìn)來,在我頭頂驚慌盤旋。趕快打開前門,想給她開辟一條生路。門和窗全是透明的玻璃,她辨不清方向,把自己一步步引入歧途,送上絕路。她在前門與后窗反復(fù)碰撞,我蜷縮在更矮的地方,生怕阻隔了她的路線,影響她的出逃。悲劇還是發(fā)生了,她撞到了白色的墻上,把一只展翅飛翔的小鳥,變成了喜鵲的尸體。不敢靠近,覺得她就是我自己,或者自己還不如一具尸體。將尸體捧了起來,托在掌心。捧著的不是一只小小鳥,而是自己的靈魂和軀體。沉默,死亡那樣的沉默。⑦窗外有一株雪松,一年年生發(fā),已經(jīng)超過了更高的樓層。而我,依舊在紅漆桌前坐著,小心翼翼。⑧很長一段時(shí)間,草坪里的夜燈熄滅以前,不曾休息。靠在床上夜讀,是我最大的幸福。風(fēng)聲雨聲,與我無關(guān);風(fēng)花雪月,相去甚遠(yuǎn)。天明,繼續(xù)行走在衣食住行的路上,走得歪歪斜斜,心神疲憊。無數(shù)次幻想,腳踩大地,行進(jìn)在前往邊城的路上。⑨出發(fā)了,真的?、馐紫瓤吹搅艘坏嗡椋朴频?,墜在金色的橘子上,欲落不落的樣子。仰望久了,沒有落下的跡象。左顧右盼,有船在江的左岸和右岸行駛,一側(cè)叫湘江,另一側(cè)也叫湘江。雨就那么下著,打濕了整條湘江和橘子洲頭。我把手伸出去,接到了一手雨滴,兩只手都接到了冬日的雨滴。然后,將雨滴漏下去,雙手合十,舉至前額,信徒一樣,三鞠躬。⑾繼續(xù)出發(fā),在一條名喚金鞭溪的水邊行走。那朵帶著露珠,掉落在我棉衣紐扣上的山茶花不見了,山茶花是白色的,潔白無瑕的那種容貌,那種喚作暗香的氣息不曾減弱,反而更加誘人。⑿春去秋來,落葉紛紛,一秋一秋地落,一春一春地過。直到把那首短詩變成了舊作,邊城似乎也是久遠(yuǎn)以前的事了。如今,行走在翠翠走過的青石板路上,渡過爺爺擺過渡的沱江,聽過天寶和儺送唱過的山歌,但依然,沒有抵達(dá)邊城,依然行進(jìn)在前往邊城的路上。⒀我在喧囂的柳這邊,精疲力竭,無所適從。紅衣女子在柳的那一邊,悠閑愜意,一如既往,沉浸在自己的世界里。一簾柳絲,隔著兩方天地。我在邊城的外頭,她在邊城的里頭。無法靠近,不能進(jìn)入。⒁前往邊城的路到底有多遠(yuǎn)?也許永遠(yuǎn)也抵達(dá)不了,也許明天就能到達(dá)。(選自《文藝報(bào)》1.2.9,有刪改)3.“彳亍”一詞在本學(xué)期我們學(xué)過的(作家名)的(作品名)中也曾出現(xiàn),它準(zhǔn)確的讀音是(拼音)。4.文章第②段運(yùn)用了(修辭手法),這樣寫的好處是。5.文章由“上了木樓,燈紅酒綠,鼓樂瑟瑟”的第③段,直接轉(zhuǎn)到第④段“那是一個(gè)怎樣的春天?。∧莻€(gè)春天,第一次知道了翠翠”,這樣寫從敘述的順序而言是否有些突兀,請(qǐng)簡述理由。6.對(duì)本文理解正確的兩項(xiàng)是()A.這篇散文表達(dá)了作者對(duì)艾青筆下的《邊城》的喜愛,對(duì)“翠翠”所在的“邊城”的向往,寫出了作者對(duì)生活、對(duì)世界的獨(dú)特且深邃的思考。B.第⑥自然段中的“喜鵲”是作者的自我象征,因此喜鵲的悲劇命運(yùn)也是作者精神之旅的真實(shí)寫照,透露了作者消極厭世的情緒,為全文定下了低沉陰郁的基調(diào)。C.第⑨自然段獨(dú)句成段,字句簡短、節(jié)奏明快,視覺上突出醒目,讓讀者強(qiáng)烈地感受到作者“行走在邊城路上”的激動(dòng)之情。D.文章兩次提到“紅衣女子”這一細(xì)節(jié),結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),卒章顯志;內(nèi)容上表現(xiàn)了作者與“女子”之間截然不同的精神狀態(tài),形成對(duì)比。E.本文作者將情感的投放,置于精神追求的層面,筆法細(xì)膩、情感真摯,于細(xì)微處感受人生,但又不流于瑣屑和零碎。文章內(nèi)容質(zhì)涵厚實(shí),富有藝術(shù)張力。7.“情景交融”是散文意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征之一。本文與《荷塘月色》都體現(xiàn)了這一特色,請(qǐng)?jiān)囎鞅容^分析。8.“前往邊城的路到底有多遠(yuǎn)?也許永遠(yuǎn)也抵達(dá)不了,也許明天就能到達(dá)。”文章的結(jié)尾意味深長,請(qǐng)結(jié)合自身談?wù)勀愕捏w會(huì)。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。司馬光,宇君實(shí),陜州夏縣人也。父池,天章閣待制。除奉禮郎,時(shí)池在杭,求簽蘇州判官事以便親,許之。丁內(nèi)外艱,執(zhí)喪累年,毀瘠如禮。服除,樞密副使龐籍薦為館閣??保Y院。充媛董氏薨,輾朝成服,葬給鹵簿,光言:“董氏秩本微,病革方拜充媛。鹵簿本以賞軍功,未嘗施于婦人?!背?,西夏遣使致祭,延州指使高宜押伴,做其使者,侮其國主,使者訴于朝。明年,夏人犯邊,殺略吏士。趙滋為雄州,表以猛得治邊,光論其不可。至是,契丹之民捕魚界河,伐柳白溝之南,朝廷以知難州李中藥為不材、將代之,光謂:“國家當(dāng)戎夷附順時(shí),好與之計(jì)較末節(jié),及其來督,又從而姑息之,近者西禍生手高宜,北禍起于趙滋,時(shí)方賢此二人口故邊臣管以生事為能,漸不可長。宜敕邊吏、疆場細(xì)故輒以矢刃相加者,罪之?!币远嗣鞯顚W(xué)士知水興軍。宣撫使下令分義勇成邊,選諸軍驍勇士,募市井惡少年為奇兵;調(diào)民造干糒,悉修城池樓櫓,關(guān)輔騷然。光極言:“公私困敞,不可舉事,而原兆一路皆內(nèi)郡,繼治非急。宣撫之令,皆未收從,若乏軍興,臣當(dāng)任其責(zé)?!庇谑且宦藩?dú)得免。元豐五年忽得語澀疾疑且死豫作遺表置臥內(nèi)即有緩急當(dāng)以畀所善者上之官制行帝指御史大夫回非司馬光不可。又將以為東宮師傅?!顿Y治通鑒》未就,帝尤重之,數(shù)促使終篇。及書成,加資政殿學(xué)士。元祜元年,復(fù)得疾。是年九月薨,年六十八。太皇太后聞之慟,與帝即臨其喪,贈(zèng)太師、溫國公,謚曰文正。京師人罷市往吊,鬻衣以致奠。嶺南封州父老,亦相率具祭,都中及四方皆盡像以祀,飲食必祝。建炎中,配饗哲宗廟庭。(節(jié)選自(宋史·司馬光傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.元豐五年/忽得語澀疾/疑且死豫/作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰非司馬光不可B.元豐五年/忽得語澀疾/疑且死/豫作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰/非司馬光不可C.元豐五年/忽得語澀疾/疑且死豫/作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之官制行帝/指御史大天曰/非司馬光不可D.元豐五年/忽得語澀疾/疑且死豫作遺表置臥內(nèi)/即有緩急/當(dāng)以畀所善者上之官制行帝/指御史大夫曰/非司馬光不可2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.鹵簿,古代帝王駕出時(shí)扈從的儀仗隊(duì),漢之后并非天子專用。也作“鹵部”。B.西夏,中國歷史上由黨項(xiàng)人建立的朝代,因位于中國的西北部,史稱西夏。C.戎夷,戎指北方少數(shù)民族,夷指東方少數(shù)民族,文中“戎夷”泛指少數(shù)民族。D.配饗,古代專指帝玉宗廟及孔子廟的祔祀,后通指其他祠廟的祔祀,也作“配享”。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.司馬光孝老愛親,能身體力行。父親在杭州任職,他請(qǐng)求外調(diào)蘇州,以便待奉父親;父母去出后,他謹(jǐn)守禮節(jié)守喪多年,以至容貌憔悴。B.司馬光心系邊關(guān),獻(xiàn)安邊之策。對(duì)于邊境事務(wù),他認(rèn)為關(guān)鍵在朝廷政策和用人,他反對(duì)趙滋以勇猛兇悍治邊,也反對(duì)李中祐的姑息縱容。C.馬光關(guān)心百姓,重休養(yǎng)生息。他主持永興軍務(wù),抵制宜撫使分撥人馬、征調(diào)百姓戍邊的命令,敢于承擔(dān)責(zé)任,呼吁國家和人民休養(yǎng)生息。D.司馬光一心為國,得身后榮寵。他去世后,太皇太后和皇帝親自吊喪,贈(zèng)封爵位;京城百姓罷市前往吊唁,有的人甚至賣掉衣服來祭奠他。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)宜敕邊吏,疆場細(xì)故輒以矢刃相加者,罪之。(2)嶺南封州父老,亦相率具祭,都中及四方皆盡像以祀,飲食必祝。5、閱讀下面這首元曲,完成下面小題。山坡羊·道情(元)宋方壺青山相待,白云相愛,夢(mèng)不到紫羅袍共黃金帶。一茅齋,野花開。管甚誰家興廢誰成敗,陋巷簞瓢亦樂哉。貧,氣不改;達(dá),志不改。1.“陋巷簞瓢”化用了《論語》中的名句:________,________,_______,人不堪其憂,________。2.請(qǐng)結(jié)合詩句,簡要賞析這首元曲的抒情藝術(shù)。6、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)屈原《離騷》中,“________________”一句寫詩人有芳香和光澤,所以“________________”。(2)韓愈《師說》沖,作者把“________________”與“士大夫之族”對(duì)比,前者從師,后者不從師,其結(jié)果是“________________”(3)歐陽修《醉翁亭記》中“________________,________________”兩句簡潔而生動(dòng)地表現(xiàn)了“山間四時(shí)”中秋天和冬天的情景。7、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代,“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?!钡裙适拢屛覀兏惺艿綀?jiān)忍不拔和一心為民的品質(zhì)與情懷;在現(xiàn)當(dāng)代,英雄主義的書寫被賦予極強(qiáng)的“喚醒”功能。請(qǐng)從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ?。要求:符合原著,表達(dá)清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式,有助于改善生活環(huán)境,節(jié)約使用資源。繼上海之后,北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項(xiàng)措施的推行,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰。③“逆行者”是指那些災(zāi)難來臨之際逆著逃生的方向朝著災(zāi)難點(diǎn)兒進(jìn)發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災(zāi)時(shí)不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士,還是在疫情蔓延時(shí)臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使,他們都是和平年代的“最美逆行者”。請(qǐng)你為他們寫一段抒情文字或一首詩歌。要求:感情真摯,語言流暢。8、閱讀下面材料,按照要求回答問題。冬天大雪后,使用融雪劑能夠快速除雪化冰,使道路暢通,但過多使用融雪劑也有很多危害,如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等,今年冬天,某城市實(shí)施綠色清雪行動(dòng),除市區(qū)干道及主要支道可以適當(dāng)使用融雪劑外,其他道路的清雪以機(jī)械和人工為主,嚴(yán)控融雪劑使用。這一舉措實(shí)施后,市區(qū)清雪速度明顯遲緩,這給市民出行帶來一些不便。有網(wǎng)民發(fā)出不滿聲音:路滑難走,生命都受到威脅,這時(shí)候還顧什么環(huán)保?你是否贊同這一觀點(diǎn)?請(qǐng)寫一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由。要求:觀點(diǎn)明確,理由充分,表達(dá)流暢得體。120字左右。9、2020年新冠疫情爆發(fā),在疫情防控宣傳中,出現(xiàn)了許多“雷人”的硬核標(biāo)語,如“帶病回鄉(xiāng)不肖子孫,傳染爹娘喪盡天良”“現(xiàn)在請(qǐng)吃飯的都是鴻門宴”。有人說這些標(biāo)語太雷人,太不得體了;但也有人說,只有放狠話才有效果。你如何評(píng)價(jià)這些標(biāo)語?(注意)①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、1.B2.B3.C【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息、分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對(duì)比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“主要來自東南的越國”說法有誤,原文第三段中說到,“總而言之,當(dāng)文擴(kuò)展為整個(gè)天地之美的時(shí)候,它就成為一切審美對(duì)象的總稱”,“文”作為一切審美對(duì)象的總稱,是經(jīng)歷了一個(gè)漫長的發(fā)展階段的,不是單純地來自于東南的越國。故選B。2.本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法,同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“擺脫”說法有誤,原文是說“文之美,就不再僅是圖案之美、音律之美,首先應(yīng)是詩文之美”,可見,“文”并不是擺脫圖案之美和音樂之美,而是超越圖案之美和音樂之美。故選B。3.本題考查學(xué)生篩選整合文中信息,分析歸納內(nèi)容要點(diǎn),并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如本題“下列說法正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼;對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng),“可見”推導(dǎo)有誤,作者列舉齊桓公高冠博帶治國而越王勾踐文身治國的例子,主要是證明“東方的夷較早進(jìn)入冕服之美,東南的越雖在政治上與列國一道進(jìn)步,但在身體之美上仍為文身狀態(tài)”這一觀點(diǎn),越王勾踐文身治國和齊桓公高冠博帶治國是同一時(shí)期,不能由此看出“文”演進(jìn)的趨勢(shì)。B項(xiàng),“春秋之后的禮崩樂壞,是各諸侯大夫貪圖享樂、超越自己地位的結(jié)果”說法有誤,“各諸侯大夫貪圖享樂、超越自己地位”是“禮崩樂壞”的表現(xiàn)。D項(xiàng),“‘士’的地位最高,是因?yàn)橛袝須狻⒂懈哐诺摹摹馈闭f法有誤,依據(jù)文中最后一段,“用文來形容一種美,這種美一定是有技術(shù)含量的,最主要的就是有書卷氣、高雅的,這也與士農(nóng)工商中‘士’的社會(huì)地位相關(guān)”,可見原文只是說與士的社會(huì)地位相關(guān),并未明確指出士的社會(huì)地位最高,而士的社會(huì)地位高也不僅僅是這一個(gè)原因。故選C。2、1.A2.C3.①清晰認(rèn)識(shí)我國糧食安全形勢(shì),從戰(zhàn)略高度重視糧食安全保障與能力提升;②提高糧食生產(chǎn)效益,提高糧食生產(chǎn)者的生產(chǎn)收益與生產(chǎn)積極性;③大力促進(jìn)人才驅(qū)動(dòng)下的科技創(chuàng)新,研發(fā)并科學(xué)推廣以“海水稻”技術(shù)等為代表的新科技?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解題干指定材料的內(nèi)容,尤其是對(duì)中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會(huì)。本題選“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),“新疆喀什鹽堿地區(qū)海水稻實(shí)驗(yàn)成功,意味著我國鹽堿地均可推廣種植海水稻”說法有誤。新疆喀什鹽堿地區(qū)海水稻種植試驗(yàn)成功,只能表明與該地區(qū)同類型的可開發(fā)利用的鹽堿地可以推廣種植海水稻,選項(xiàng)屬于以偏概全。故選A。2.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括、分析能力。解答此類題目,考生應(yīng)先認(rèn)真審題,明確題干要求;然后瀏覽選項(xiàng),回歸原文找到并找全選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容;最后對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行綜合性分析,再與選項(xiàng)一一進(jìn)行比對(duì)并作出判斷。本題選的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),“但由于糧食生產(chǎn)效益沒有提高,對(duì)我國糧食安全無法產(chǎn)生積極影響”說法有誤。雖然材料二中表明“糧食生產(chǎn)效益是保障糧食安全的核心問題”,但是并不能否定海水稻等科技創(chuàng)新對(duì)我國糧食安全產(chǎn)生的積極作用。材料一中明確指出了海水稻推廣的廣闊前景。故選C。3.本題考查探究文本中的某些問題,并提出合理化建議的能力。解答此題,首先要認(rèn)真審題,明確題干要求,如本題要求回答“當(dāng)下,我國應(yīng)如何提高糧食安全的保障能力”;然后回歸原文,勾畫出“我國提高糧食安全的保障能力”做法的相關(guān)語句,或找出我國糧食安全面臨的形勢(shì)及存在問題,再針對(duì)問題提出措施;最后進(jìn)行分類整理,并分點(diǎn)加以表述。首先,明確三則材料的中心內(nèi)容。材料二分析了糧食安全的戰(zhàn)略意義與我國糧食安全的嚴(yán)峻形勢(shì),并提出糧食安全的核心問題是糧食生產(chǎn)效益;材料一、三介紹了“海水稻”與“四維改良法”等新科技及其為糧食生產(chǎn)做出的巨大貢獻(xiàn)等,體現(xiàn)了以人才驅(qū)動(dòng)為實(shí)質(zhì)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的巨大作用。然后,找出關(guān)鍵語句,材料一中“這些鹽堿地如果種上高產(chǎn)海水稻,糧食增產(chǎn)前景十分廣闊”;材料二中“中國的糧食安全不僅是事關(guān)國計(jì)民生……是壓倒一切的國家戰(zhàn)略底線”“從國內(nèi)來看,……糧食安全面臨資源環(huán)境約束不斷強(qiáng)化的挑戰(zhàn)。從國際上看,……糧食安全的強(qiáng)國民生存之根、固國家經(jīng)濟(jì)之本、增國際競爭之力的戰(zhàn)略地位更加不可動(dòng)搖”“糧食生產(chǎn)效益是保障糧食安全的核心問題”“在市場經(jīng)濟(jì)條件下,決定‘誰來種地’與糧食生產(chǎn)積極性的核心又是糧食生產(chǎn)效益”;材料三中“科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α薄皠?chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)”。最后,分點(diǎn)整理、作答即可?!军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實(shí),確定不同文本陳述的角度,分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步:通讀材料,關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀(或粗讀)就能完成的任務(wù),而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀(細(xì)讀)。第三步:明確主旨,辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。3、3.戴望舒;《雨巷》(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào));chìchù4.?dāng)M人生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了河燈和沱江水的善解人意。5.不突兀。這是一段作者追憶往事的插敘,是對(duì)作者“行走在邊城路上”的情節(jié)和人物情感作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明,使情節(jié)更完整,內(nèi)容更充實(shí),情感更充沛,主題更鮮明。也使行文有張有弛,起伏有致,避免了平鋪直敘。6.CE7.兩篇文章都通過景的描寫來抒發(fā)作者心中的情感?!逗商猎律纷髡咄ㄟ^月色籠罩下的荷塘朦朧優(yōu)美的景致表達(dá)了心中暫時(shí)逃離現(xiàn)實(shí)的一種淡淡的喜悅但又終究逃脫不了的淡淡的哀愁。而本文通過湘西之景的描寫,回憶之境的敘述來表達(dá)自己對(duì)邊城的向往以及無法融入但又想要融入的無奈和渴望。8.這個(gè)結(jié)尾暗合《邊城》的結(jié)尾:也許儺送永遠(yuǎn)也不會(huì)回來,也許儺送明天就能回來。而作者前往沈從文筆下的那個(gè)邊城也是如此的困難,有著希望但可能永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。這就像我們的理想,我們朝著它邁進(jìn),也許永遠(yuǎn)也不能實(shí)現(xiàn),但我們還是在不懈的努力。(切忌泛泛而談。要求有理有據(jù)、有感有悟)【解析】3.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)生僻字的把握和對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解。本學(xué)期學(xué)過戴望舒的《雨巷》,詩歌第三節(jié)“她彷徨在這寂寥的雨巷,撐著油紙傘,像我一樣,像我一樣地,默默彳亍著,寒漠、凄清,又惆悵”,這里有“彳亍”這個(gè)詞,意思是慢步行走或形容小步慢走或時(shí)走時(shí)停??键c(diǎn):識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。4.試題分析:本題考查學(xué)生鑒賞句子的能力。本題已經(jīng)給出了鑒賞的角度,是從修辭的角度。常考的修辭手法有:比喻、比擬、夸張、借代等等。寫河燈“又彳亍著,猶猶豫豫”,寫沱江水“知曉我的心思,猜透我的來意”,把人的動(dòng)作、情思加到河燈和沱江水的身上,用的是比擬或擬人的修辭,此類修辭的通常效果是“生動(dòng)形象”,而結(jié)合句子說它們好似知曉人的心思因而圍繞在人的身邊,可見善解人意??键c(diǎn):正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。:體會(huì)重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。5.試題分析:本題考查敘述的順序。敘述的順序主要有:順敘、倒敘、插敘,而本題考查的是插敘。首先要讀出插敘的語段的位置和全文的聯(lián)系,然后注意答題的技巧,……采用了插敘的寫法,既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充(說明、鋪墊、照應(yīng)),又突出了文章……的主題(或豐富了主人公……的性格)?;卮鸨绢}時(shí),首先態(tài)度要明確,先要回答“不突?!保缓笤倩卮鸫颂幉鍞⒌淖饔???键c(diǎn):分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。6.試題分析:本題既考查文章的內(nèi)容,也考查文章的技巧。A“作者對(duì)艾青筆下的《邊城》的喜愛”錯(cuò)誤,《邊城》是沈從文的作品。B“透露了作者消極厭世的情緒,為全文定下了低沉陰郁的基調(diào)”錯(cuò)誤,從后文可以看出作者一直行走在追尋理想的路上,從未放棄過,文章的基調(diào)并不是“低沉陰郁”。D作者塑造的“紅衣女子”是作者精神上追求的對(duì)象??键c(diǎn):分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。7.試題分析:此類題目要抓文中的景物和感情,將景營造的意境與人物的感情結(jié)合到一起?!逗商猎律分兴鶎懙木拔锒际请鼥V的,仿佛籠著一層薄紗,與作者那種淡淡的喜悅淡淡的哀愁融為一體;而本文所寫的湘西之景以及回憶之境都好似若即若離,表現(xiàn)了作者對(duì)邊城的向往以及想要融入其中的渴望之情??键c(diǎn):分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。8.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解和對(duì)文章主旨的把握。方法有:回歸文本分析法、重點(diǎn)詞語分析法等等?!扒巴叧堑穆返降子卸噙h(yuǎn)?也許永遠(yuǎn)也抵達(dá)不了,也許明天就能到達(dá)”這句話中的重點(diǎn)詞有“路”“抵達(dá)不了”“明天就能到達(dá)”,然后將句子放回文中,聯(lián)系上文作答。聯(lián)系我們自身,這條“路”可能是學(xué)習(xí)之路,可能是事業(yè)之路,可能是人生之路,無論能否到達(dá),我們一直在努力,從未停止過追求。考點(diǎn):體會(huì)重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。4、1.B2.C3.C4.(1)應(yīng)該給邊境的官吏下令,在邊疆處理小事動(dòng)輒用武的人,按犯罪論處。(2)嶺南封州的父老們,也都紛紛祭奠司馬光,京城及全國各地都畫像來祭祀他,吃飯前一定要先祭祀他?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí),要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓;如果是動(dòng)詞,賓語后可以停頓;同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱,省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭;尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是:元豐五年,司馬光忽然患言語不流暢的疾病,自己懷疑將離開人世,便預(yù)先寫了遺書,將其放在屋內(nèi)臥房里,打算一旦病情加重,就將它托好友送給皇上。官制施行,皇帝指著御史大夫說:“非司馬光不可?!逼渲?,“豫作”意思是“預(yù)先寫”的意思,中間不能斷開,排除AC項(xiàng);“當(dāng)以畀所善者上之”主謂賓都全,后面斷開;“官制行”意思是“官制施行”,主謂賓都全,后面斷開,排除D項(xiàng)。故選B。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。C項(xiàng),“戎指北方少數(shù)民族”錯(cuò),“戎”古代指西方少數(shù)民族。故選C。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比,即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng),“征調(diào)百姓戍邊”錯(cuò)。原文為“調(diào)民造干糒”,即征調(diào)百姓造干糧。故選C。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有:(1)“敕”,皇帝的命令,此處為“下令”;“細(xì)故”,小事,小的緣故;“輒”,動(dòng)輒;“罪”,名詞作動(dòng)詞,處罰,按罪論處。(2)“相率”,紛紛,相互效仿;“都中”,京城;“像”,名詞作動(dòng)詞,畫像;“祝”,祭祀?!军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文:司馬光,字君實(shí),是陜州夏縣人。他的父親司馬池,曾任天章閣待制。朝廷授予他奉禮郎,因司馬池在杭州,司馬光便請(qǐng)求任蘇州判官以便能侍奉父親,朝廷答應(yīng)了。父母親去世后,他守喪多年,以至容貌憔悴。他謹(jǐn)守禮制,守喪期滿,樞密副使龐籍推薦他為館閣??保?fù)責(zé)禮院事務(wù)。充媛董氏死后,大臣停止上朝,為她服喪。送葬時(shí)為其配備儀仗隊(duì)。司馬光說:“董氏的位次本來低微,病危時(shí)才拜為充媛。儀仗隊(duì)本來是用于獎(jiǎng)賞有軍功的人的,從來沒有用于婦人?!逼鸪酰飨呐墒拐邅韰⒓蛹漓?,延州指揮使高宜負(fù)責(zé)護(hù)送作伴,他對(duì)西夏使者很傲慢,并出言侮辱西夏國王。使者回去之后,報(bào)告了朝廷。第二年,西夏人犯邊,殺掠官吏和平民。趙滋在雄州為官,只是憑他的勇猛和強(qiáng)悍治理邊境,司馬光先前就認(rèn)為這樣很危險(xiǎn)。此時(shí),契丹人在界河捕魚,在白溝的南面砍伐柳樹,朝廷認(rèn)為雄州知州李中祐沒有才能,準(zhǔn)備派人取代他。司馬光說:“我們的國家在少數(shù)民族歸附我們的時(shí)候,我們和他們計(jì)較細(xì)枝末節(jié);等到他們桀驁不馴的時(shí)候,又聽其所為,姑息他們。近來西邊的禍害起于高宜,北邊的禍害因?yàn)橼w滋,可是時(shí)下卻認(rèn)為這兩個(gè)人是賢人,所以邊境的官吏都以惹是生非為本事,漸漸發(fā)展到不可阻擋。應(yīng)該給邊境的官吏下令,在邊疆處理小事動(dòng)輒用武的人,按犯罪論處。”司馬光以端明殿學(xué)士的身份出知永興軍。宣撫使下命令分撥義勇戍守邊疆,挑選軍隊(duì)中的驍勇武士,招募市井中那些不怕死的少年為奇兵,并征調(diào)百姓制作干糧,全部修筑城池望樓,關(guān)輔一帶因此而被騷擾,不得安寧。司馬光極力呼吁:“國家和人民都困弊疲乏,不可以再生事,京兆一路全部是內(nèi)郡,修繕并不是當(dāng)務(wù)之急。宣撫的命令,不敢聽從,如果說在軍事方面缺乏什么,我擔(dān)負(fù)責(zé)任?!庇谑且宦藩?dú)免騷擾。元豐五年,司馬光忽然患言語不流暢的疾病,自己懷疑將離開人世,便預(yù)備了遺書,將其放在屋內(nèi)臥房里,打算一旦病情加重,就將它托好友送給皇上。官制施行,皇帝指著御史大夫說:“非司馬光不可?!庇执蛩阕屗麚?dān)任東宮太子的師傅。這時(shí)《資治通鑒》還沒有全部完成,皇帝特別注重這本書,多次催促他快些完稿。書寫完后,加授他為資政殿學(xué)士。元祐元年,司馬光又患病,這年九月去世,終年六十八歲。太皇太后聽到司馬光去逝的消息,非常悲痛,和皇帝立即去吊喪。贈(zèng)封司馬光為太師、溫國公,謚號(hào)文正。京城的人們罷市前往憑吊,有的人甚至賣掉衣物去參加祭奠。嶺南封州的父老們,也都紛紛祭奠司馬光,京城及全國各地都畫他的像來祭祀他,吃飯前一定要先祭祀他。到建炎年間,將他供奉在哲宗的廟里,與哲宗一起享受祭祀。5、1.一簞食一瓢飲在陋巷回也不改其樂2.①“青山”兩句用去擬人手法,借景抒情;②“夢(mèng)不到”一句借事抒情,③“一茅齋”兩句借景抒情;④“管甚”兩句,借典故抒情;最后兩句直抒胸臆。全曲借景抒情與直抒胸臆相結(jié)合,表達(dá)了詩人厭惡官場污濁、陶醉隱居之樂和無論貧賤,志氣不改的思想感情。【解析】

1.本題考查學(xué)生詩歌用典手法的理解和運(yùn)用能力。用典,是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法,其主要特點(diǎn)是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達(dá)自己的某種愿望或情感。典故用得適當(dāng),可以收到很好的修辭效果。能顯得既典雅風(fēng)趣又含蓄有致,可以使語言更加精練、言簡意賅、辭近旨遠(yuǎn)。宋方壺《山坡羊·道情》中的“陋巷簞瓢”顯然化用了孔子《論語》中的“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂”這句話,這是孔子對(duì)其弟子顏回贊美的一句話,意思是肯定他的安貧樂道、潔身自好。作者宋方壺用此典故的意思也是表明自己安貧樂道、不改氣節(jié)的情懷。2.本題考查鑒賞詩人思想感情和詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此題,可在整體感知詩意內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)寫作背景及注釋,結(jié)合著具體語句分析作答?;卮鸨绢},應(yīng)先讀懂詩句內(nèi)容,然后根據(jù)詩中所表達(dá)的意象進(jìn)行分析。注意回答手法,一定先要明確手法,然后結(jié)合詩句進(jìn)行分析,最后點(diǎn)明詩人的情感。詩歌的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表達(dá)方式包括記敘、議論和抒情,表現(xiàn)手法包括對(duì)比、襯托、象征、用典等,修辭包括比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等。題干要求結(jié)合詩句,簡要賞析這首元曲的抒情藝術(shù)。所謂抒情藝術(shù)就是說宋方壺在這首元曲中用了哪些抒情的手法表達(dá)了他怎樣的情感?!扒嗌较啻?,白云相愛,夢(mèng)不到紫羅袍共黃金帶”,大意是自己與青山白云為伴,作者借青山白云等景象表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛,對(duì)官場的嫌惡;“一茅齋,野花開。管甚誰家興廢誰成敗,陋巷簞瓢亦樂哉”借茅屋、野花等意象,進(jìn)一步表達(dá)了自己的隱居生活的閑適逍遙和安貧樂道的情懷?!柏殻瑲獠桓?;達(dá),志不改”,這兩句話直抒胸臆,表達(dá)了自己堅(jiān)貞的氣節(jié),不與世同流合污的傲然情懷??傊Y(jié)合詩句,從手法和情感兩方面分析即可。6、芳與澤其雜糅兮唯昭質(zhì)其猶未虧巫醫(yī)樂師百工之人今其智乃反不能及風(fēng)霜高潔水落而石出者【解析】

考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“糅”“智”“霜”,理解字義去記憶。【點(diǎn)睛】常見的名篇名句默寫常分為兩類,識(shí)記式默寫、情景式默寫理解性默寫)。其中識(shí)記式默寫者查字無默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用,具有一定難度,理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要定的技巧。理解性背誦是基礎(chǔ)。情景式默寫題,首先要下大功夫苦功夫,把原文要求背誦的段落背會(huì)。否則,要談默寫就是無源之水,無本之木。背誦的時(shí)候要注意要在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,不要死記硬背。7、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎,他所承受的痛苦和考驗(yàn)不僅僅存在于肉體之上,更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄,他們想要通過自己的努力和奮斗過好自己的一生,他們真實(shí)又有些卑微,但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個(gè)天空。偉大誕生于平凡,抑或偉大本來就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質(zhì)樸、回歸自強(qiáng)不息。他喚醒了中國千千萬萬平凡的人內(nèi)心的火種,這是英雄之火,它照亮了一代又一代平凡的中國人。②第一,充分利用媒體資源,加入普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學(xué)知識(shí)的宣傳教育。加強(qiáng)如何進(jìn)行垃圾分類的歸類知識(shí)的宣傳教育。第二,以街道和社區(qū)為單位,培訓(xùn)宣傳人員,進(jìn)行垃圾分類科學(xué)知識(shí)的普及教育。可以專門為市民發(fā)放說明手冊(cè)。第三,在中小學(xué)教育中,增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容。這些學(xué)生回到家是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員,將對(duì)家庭及周圍人員進(jìn)行教育,使得整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的垃圾分類習(xí)慣。③你,逆行的背影,牽動(dòng)著多少顆心。伸出你那溫暖的手,托起無數(shù)的生命。一紙請(qǐng)戰(zhàn)書,滿滿的紅手印,生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山,73歲的李蘭娟,還有一群背影,我看不到他們真實(shí)的面目,只知道他們是新聞報(bào)道的書寫者,他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆l砑奔北甲?,為城市建設(shè)悉心戮力,為國家發(fā)展鼓勁吶喊。義無反顧沖在第一線的最美“逆行者”們,你們用一顆顆熱忱的醫(yī)者之心詮釋了人性最無價(jià)的一面——擔(dān)當(dāng)、大愛。雖然你我素昧平生,但你已成為我心中的民族英雄?!窘馕觥?/p>

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。①要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ??!皢拘选惫δ?,就是能夠激起人們的某種情感,起到激勵(lì)和推動(dòng)作用??忌x擇一個(gè)最容易得到人們認(rèn)可的“英雄”人物,簡述他(她)的事跡,重點(diǎn)說說他(她)給人的啟發(fā)或激勵(lì)。比如,可以選擇《平凡的世界》中的孫少安,他是農(nóng)村改革的先覺者,為此付出了很多,在他的帶領(lǐng)下,農(nóng)村改革如火如荼。這樣的人物,敢想敢干,務(wù)實(shí)上進(jìn),無論在什么時(shí)代,都需要這樣的英雄。②要求為即將到來的“垃圾分類”提出合理建議。這是考查考生結(jié)合實(shí)際分析問題的能力,也考查考生有條理的表達(dá)的能力??忌砂凑找欢ㄋ悸匪伎?,不如分類實(shí)施之前要先宣傳,該如何宣傳;實(shí)際操作可能遇到哪些問題,比如有人不懂分類的知識(shí),那么該如何讓人人都懂得這些知識(shí);該如何引導(dǎo)、監(jiān)督等?;蛘甙凑照?、社區(qū)、居民各自該做什么來思考。表達(dá)要有條理,可以用數(shù)字表述。③為“逆行者”寫贊歌,這要求語言要抒情、深情,可以用排比、比喻等修辭增加感染力,可以羅列“逆行者”的事跡。當(dāng)然最主要的是,要把他們的精神品質(zhì)揭示出來,把他們的犧牲精神、奉獻(xiàn)精神之美寫出來。8、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大,為使我們的天更藍(lán)、水更清、樹更綠、花更紅,造福子孫后代,環(huán)衛(wèi)處堅(jiān)持實(shí)施綠色清雪,我們應(yīng)該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農(nóng)田,開春后其鹽類殘留物全部堆積在農(nóng)田和綠化帶里,使土壤鹽堿化,破壞植被。【解析】

試題分析:本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。解答此試,需要審清題干要求,如本題“你是否贊同這一觀點(diǎn)?請(qǐng)寫一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由”,需要明確觀點(diǎn),然后結(jié)合“路滑難走,生命都受到威脅,這時(shí)候還顧什么環(huán)?!边@個(gè)觀點(diǎn),做出表達(dá)你的看法和理由的回復(fù)??梢越Y(jié)合實(shí)施綠色清雪行動(dòng)的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設(shè)施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤”等。融雪劑的危害性是長久的,范圍之廣,還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大,但是環(huán)保,可以實(shí)現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展等?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。9、例文:不忘初心,不問形式,追求實(shí)效親愛的朋友們:大家好!我是XX高中的學(xué)生XX,在這里,我想就當(dāng)前的疫情標(biāo)語事件談?wù)勎业目捶ǎ缬胁煌字幷?qǐng)大家指正。面對(duì)當(dāng)前的所謂“硬核標(biāo)語”,我的看法是不忘初心,不問形式,追求實(shí)效。如今,新型冠狀病毒的感染者仍在不斷增加,疫情防控工作對(duì)我們來說顯得尤為重要。做不了醫(yī)生,也想要救人,也想盡己所能,做點(diǎn)什么,這應(yīng)該就是我們大多數(shù)人的現(xiàn)狀了吧。有些人戲言“終于到了在家躺著就能為國家做貢獻(xiàn)的時(shí)候了”,但也總有人不聽勸阻,冒著風(fēng)險(xiǎn)聚眾打牌,串門等等,我想對(duì)于這些人來說,“硬核標(biāo)語”雖然俗,但可能會(huì)對(duì)他們起到作用。“不聚餐是為了以后還能吃飯,不串門是為了以后還有親人”雖然表達(dá)方式有點(diǎn)極端,但道理卻很清楚,話糙理不糙,能夠讓村民們更深入地了解到防控疫情的必要性和緊迫性,這不就是我們使用張貼這些標(biāo)語的“初心”嗎?“今天沾一口野味,明天去地府相會(huì)”“串門就是互相殘殺,聚會(huì)就是自尋短見”,這些“硬核標(biāo)語”被廣大網(wǎng)友激烈討論的原因之一就是標(biāo)語用詞過激,不夠得體。但是我們的目標(biāo)只是為了追求得體嗎?當(dāng)然不是!我們的目標(biāo)是為了讓每一個(gè)人都明白疫情防控的重要性,保護(hù)自己也保護(hù)他人進(jìn)而保護(hù)社會(huì)。暖心

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論