高考語文復習【知識精研】詩歌鑒賞之語言特色 課件

景物形象事物形象人物形象形象煉字/句語言風格語言修辭手法表現(xiàn)手法思想情感觀點態(tài)度內(nèi)容寫了什么

怎么寫的

表現(xiàn)什么理解詩歌手法賞析詩歌的語言特點字句語言風格→→1．《登岳陽樓》“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一句中的“坼”和“浮”有何妙處？融通教材，從詩歌中熟悉“字、句、語言風格”的題目參考答案一字的特點：“坼”字剛勁，有開裂、分離的視覺沖擊，發(fā)音短促顯力量；“浮”字靈動，具漂浮之意，讀音輕柔現(xiàn)動態(tài)。句中意思：“坼”使吳楚大地似被洞庭湖水劈開，界定其壯闊水域；“浮”讓天地萬物似于湖面輕起輕落，展現(xiàn)湖之浩瀚包容。情感表達：“坼”字蘊含對洞庭雄渾力量的驚嘆與敬畏；“浮”字傳達出對湖之宏大神奇的贊美與崇敬?！佰濉弊忠鉃榉至?；將吳楚大地劃分，凸顯洞庭湖域之廣；表達對洞庭湖強大力量的震撼與折服。“浮”字有漂浮之感；描繪萬物于湖面隨波浮沉，呈現(xiàn)湖的浩瀚與主宰力；流露出作者對洞庭湖神奇包容的贊嘆與敬畏。2．請簡要分析《鵲橋仙》中“忍顧鵲橋歸路”的“忍”字的表達效果。①“忍”的意思是怎忍，豈忍；②“忍顧鵲橋歸路”的意思是：怎么忍心回望由鵲橋回去的路。③“忍顧鵲橋歸路”巧妙地表現(xiàn)了牛郎織女臨別時的依戀和悵惘之情。3．《登高》這首詩的詩眼是“悲”，請概括“悲”字包含了哪些情感。①“悲”字包含了因離家“萬里”“作客”異鄉(xiāng)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情和孑然一身的孤獨之感；②也包含了因年老多病、滿鬢“繁霜”而產(chǎn)生的悲涼遲暮之恨；③還包含了生活“艱難”、窮困“潦倒”的落魄之愁。4．請對《桂枝香·金陵懷古》下闋中的“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”加以賞析。①此句用典；②作者化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的詩意，指出六朝亡國的教訓已被人們忘記了。；③這三句借古諷今，委婉地勸告宋統(tǒng)治者莫重蹈六朝滅亡覆轍，應勵精圖治，富國強兵，抵御外患。①語言清新雋永。②清新雋永體現(xiàn)在：本聯(lián)用了比較明快的字眼，例如“小樓”“春雨”“杏花”；③而且正是用明媚的春光作為背景，才與自己的落寞情懷構成了鮮明的對照，表達了自己的郁悶與惆悵。5．“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”(《臨安春雨初霽》)被譽為“繪盡江南春的神魄”。試簡要分析其語言特點。一、古代詩歌常見煉字類型找到自身問題，掌握必備知識類別表達作用教材典例動詞化靜為動，化凡為美，有動態(tài)感。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！毙稳菰~化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓?！碧撛~疏通文氣、開合呼應、悠揚婉曲、活躍情韻、化板滯為流動。陸游《書憤》：“塞上長城空自許，境中衰鬢已先斑?！鳖悇e表達作用教材典例數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》：“千里孤墳，無處話凄涼。”李白《蜀道難》：“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。”疊詞增強語言的韻律感，起突出強調(diào)的作用。李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！鳖伾~增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”杜甫《蜀相》：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”二、古代詩歌常見詩眼類型類型示例分析情感角度“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?李白《贈汪倫》)結構角度“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”(白居易《憶江南》)“深”是詩眼，它不僅概括了詩的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來?！昂谩弊?，統(tǒng)領全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。類型示例分析詞語特點“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)“蒸”寫出湖面豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育。“撼”突出了洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。三、古代詩歌常見語言風格特色闡釋對接教材平淡選用確切的字眼直接敘述，語言力求樸素，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，于平淡之中蘊含著深意這兩句詩表面看來平淡，卻蘊含著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣“方宅十余畝，草屋八九間。特色闡釋對接教材絢麗有富麗的辭藻、絢爛的色彩、奇幻的情思“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家?！?柳永《望海潮》)直率語言毫不隱晦，毫不修飾，將情感直接宣泄而出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”(李白《夢游天姥吟留別》)這幾句用富麗的辭藻，由外到內(nèi)，先分后總，層次清晰地描繪出杭州物阜民康的風貌這兩句詩直抒胸臆，反映了詩人對權貴階層的不滿和控訴特色闡釋對接教材委婉不是直接敘述或抒情，而是通過寫與本意看似無關的事物，或者通過對比委婉地表達內(nèi)心的情感“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！?李商隱《夜雨寄北》)清新語言新穎，多為山水田園詩人所作，詩歌大多清新脫俗“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！?王維《山居秋暝》)詩人沒有直接寫出對家人的思念，而是用“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”委婉地表達了自己內(nèi)心的情感詩人描繪了秋雨初晴后山村傍晚時分的旖旎風光，語言清新自然特色闡釋對接教材明快語言或直接，或明朗，或爽快，或潑辣，往往斬釘截鐵地表達詩人的情感“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！?杜甫《聞官軍收河南河北》)自然語言不留雕琢的痕跡，率真樸素，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！?李白《古朗月行》)“即”“穿”“便”“下”“向”等詞表現(xiàn)了快捷的速度和跳躍的節(jié)奏，使詩人喜不自禁的心情躍然紙上寫出了詩人兒童時期對月亮稚氣的認識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然特色闡釋對接教材清幽意境清靜而又幽深，表面看語言平淡自然，細細體味卻意味深遠“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上?！?王維《鹿柴》)雄奇氣勢雄偉，立意奇特。此風格的詩歌多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢宏闊遠的意境《夢游天姥吟留別》前兩句寫不見人影而聞人聲，烘托出山的空寂清冷；后兩句寫夕陽返照之光映著林中的青苔，給人一種無比清幽的美感前兩句寫不見人影而聞人聲，烘托出山的空寂清冷；后兩句寫夕陽返照之光映著林中的青苔，給人一種無比清幽的美感運用豐富奇特的想象和大膽夸張的手法，組成一幅亦幻亦真的夢游圖，全詩構思精密、意境雄偉，富有浪漫主義色彩特色闡釋對接教材豪放視野廣闊，氣勢恢宏。既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)凝練通過千錘百煉而達到質(zhì)樸、流暢、圓潤、灑脫、意蘊無窮的境界“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！?杜甫《登岳陽樓》)詞句將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸顯了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到詞人兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄一“坼”一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動，語言凝練特色闡釋對接教材沉郁用一種蒼老遒勁的筆調(diào)，并配之嚴格的詩律和鏗鏘的音韻去描繪廣闊的社會生活，使所描繪的生活畫面籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛杜甫《登高》四聯(lián)八句統(tǒng)統(tǒng)對仗，頓挫鏗鏘，回環(huán)曲折，顯示出一唱三嘆的情韻之美。這首詩將詩人的個人身世之悲、抑郁不得志之苦、憂國之情融于悲涼秋景之中，具有沉郁頓挫的特點考查角度一賞析煉字藝術(2020·天津卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。紀

村

事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。

【注】餉田：到田間送飯?！皵?shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。典例1(示例一)①不同意，“數(shù)聲”好；②“數(shù)聲”與前文動靜結合，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍；③凸顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂。(示例二)①同意，“一聲”好；②“一聲”以動襯靜，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍；③凸顯了環(huán)境的寂靜清幽。賞析煉字藝術“三步驟”指津語錄①某字在這首詩(詞)中的意思是××；②它生動形象地寫出了××的情景；③表達了作者××的情感?？疾榻嵌纫毁p析煉字藝術(2020·天津卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。紀

村

事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。

【注】餉田：到田間送飯?！皵?shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。典例1(示例一)①不同意，“數(shù)聲”好；②“數(shù)聲”與前文動靜結合，多聲牛背上傳來的笛音回蕩在田園，不知送飯人從何處歸來；③凸顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂。(示例二)①同意，“一聲”好；②“一聲”以動襯靜，田園中傳來一聲笛音，不知送飯人在何處歸來；③凸顯了環(huán)境的寂靜清幽。賞析字(詞)時不能把該字孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字(詞)放到具體的詩(詞)句之中，并結合全詩(詞)的結構、意境、情感，特別是主旨，來分析該字(詞)的語法特點或表達技巧。特別提示考查角度二賞析“詩眼”閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓銷暑否，比君茅舍較清涼。本詩中，“望”字統(tǒng)領全篇，請結合全詩簡要分析。典例2(示例一)①“望”字是本詩詩眼。②整首詩均圍繞“望”字展開，首聯(lián)中詩人從遠眺起筆，登上江樓向東遠望，天海一片蒼茫。頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，星河閃爍，都是俯瞰所見。頸聯(lián)寫風吹古木，月照平沙。景色由遠而近，均圍繞“望”字展開，氣勢雄偉，意境開闊。尾聯(lián)是江樓眺望之后，自然表達出向友人發(fā)出邀請之意，照應題目中“招客”二字。③由遠而近，由概括到具體，營造了氣勢雄偉開闊的意境?？疾榻嵌榷p析“詩眼”閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。登樓①□

杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟②。注

①本詩為杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三國志》記載諸葛亮躬耕隴畝時，好為《梁甫吟》。本詩的詩眼是什么？請結合全詩簡要分析。典例3本詩的詩眼是“傷”字。①客居他鄉(xiāng)。詩人客居成都，漂泊流離。②萬方多難。時局動蕩，詩人感時傷亂。③空懷濟世之心。當世沒有明君，詩人空懷濟世之心，苦無報國之路，只能靠吟詩聊以自遣。賞析詩眼“三步驟”①詩眼是某字。②某字在句中的含義是××③該字突出了××的意象特點，構成了××的意境，表達了××的情感。(2023·全國甲卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面問題。臨江仙晁補之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。考查角度三

賞析煉句藝術典例4①想象豐富，以虛景傳真情。詞人想象與友人在離別之前結伴賞景的情形，可見詞人不愿與友人離別的真摯情感。②以景結情，含蓄蘊藉?！傲敝C音為“留”結尾兩句不直接抒發(fā)詞人對友人的眷戀之情，而是將情感蘊含在景物描寫之中，表達了詞人對友人的不舍。解答煉句題“兩步驟”指津語錄解答煉句題“三步驟”語言風格就是詩(詞)人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)人的藝術特色，往往與詩(詞)人的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關。不同詩(詞)人或同一詩(詞)人不同時期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風格。古代詩歌的語言風格是多種多樣的，常見的語言風格有：平