2020-2024年高考語文復(fù)習(xí)試題分類訓(xùn)練：語言文字運(yùn)用（簡(jiǎn)答題組）（教師卷）

4<14錯(cuò)舍文生運(yùn)用（簡(jiǎn)答您做）

五年考情?探規(guī)律

試題簡(jiǎn)析

年份卷別

題材考點(diǎn)

正確運(yùn)用修辭、仿寫句子、正確運(yùn)用成語、辨析修改病句、

新高考I卷科普文：睡眠

情境補(bǔ)寫

2024

新高考11卷寫景散文句式變換、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用、語言表達(dá)效果

全國(guó)甲卷應(yīng)用文概括信息、語言表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明

科普文：記憶力情境補(bǔ)寫、正確使用詞語、辨析修改病句

新高考I卷

《活著》節(jié)選語言表達(dá)效果、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用、

2023

新高考11卷傳統(tǒng)文化：皮影戲恒正確使用成語、語言表達(dá)效果

全國(guó)乙卷社會(huì)熱點(diǎn)：拖延情境補(bǔ)寫、語言表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明

新高考I卷名人故事：欒恩杰正確使用成語、句式變換、語言表達(dá)效果

社會(huì)熱點(diǎn)：空中課堂正確使用成語、辨析修改病句

新高考II卷

抒情散文語言表達(dá)效果

抒情散文正確使用成語、語言表達(dá)效果

2022全國(guó)乙卷

科普文：眼中風(fēng)情境補(bǔ)寫、分析得名緣由、辨析修改病句

傳統(tǒng)文化：曲藝“包

情境補(bǔ)寫

浙江卷袱兒”

科普文：地理標(biāo)志下定義、圖文轉(zhuǎn)換

新高考11卷傳統(tǒng)文化：中國(guó)畫情境補(bǔ)寫、句式變換

全國(guó)甲卷科普文：新疆棉情境補(bǔ)寫、語言表達(dá)效果

2021全國(guó)乙卷科普文：水果情境補(bǔ)寫、壓縮語段、

浙江卷社會(huì)熱點(diǎn)：微紀(jì)錄片壓縮語段、篩選概括信息

天津卷勞動(dòng)精神辨析修改病句

科普文：有氧運(yùn)動(dòng)情境補(bǔ)寫

2020新課標(biāo)I卷新聞報(bào)道：中國(guó)航天

壓縮語段

日

科普文：噪聲情境補(bǔ)寫

新課標(biāo)II卷新聞報(bào)道：海南自貿(mào)

壓縮語段

港

科普文：食物熱效應(yīng)情境補(bǔ)寫

新課標(biāo)III卷新聞報(bào)道：助力湖北

壓縮語段

疫后重振發(fā)展

新聞報(bào)道：電子閱讀辨析修改病句

新高考1卷新聞報(bào)道：世界經(jīng)濟(jì)

壓縮語段

論壇年會(huì)

科普文：城市燈光辨析修改病句

新高考II卷

新聞報(bào)道:糧食生產(chǎn)壓縮語段

科普文：比目魚情境補(bǔ)寫

浙江卷

防疫宣傳圖文轉(zhuǎn)換

簡(jiǎn)答題組已逐漸成為語言文字運(yùn)用題的主流考查形式，除個(gè)別自主命題的試卷外，統(tǒng)一命題的

命題趨勢(shì)新高考卷、全國(guó)卷，均已簡(jiǎn)答題為主，選材新穎多樣?？键c(diǎn)并不固定，高頻考點(diǎn)有情境補(bǔ)寫、

辨析修改病句、正確使用詞語（包括熟語）、語言表達(dá)效果、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

真題復(fù)現(xiàn)?高效練二

一、（2024.新高考I卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，

需要立即充電。"常用的充電方式，包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如

果睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力

充沛，⑤才是問題的關(guān)鍵。

睡眠時(shí)長(zhǎng)是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普

節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上，我們所需的睡眠時(shí)長(zhǎng)是A的，有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有

人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿；有人睡了很長(zhǎng)時(shí)間仍然精神萎靡，有人只要打個(gè)盹兒就能_￡。因此，能夠

保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長(zhǎng)，就是最適合自己的睡眠時(shí)長(zhǎng)。

睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無法緩解而殘留下來，長(zhǎng)此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏

空你的"家底"，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡(jiǎn)單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減

去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說明你正處于"睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但

另一方面，一次性補(bǔ)充過多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。

所以對(duì)于“睡眠負(fù)債"，要采取"分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，（乙）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也

難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水

澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。

18.文中第一段用"電"比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以"云"為本體寫一個(gè)句子。要求：語

意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不

得改變?cè)狻?/p>

21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)

字。

22.文中畫波浪線的"恢復(fù)疲勞"，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

【答案】18.天空中那一團(tuán)團(tuán)棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。

19.A因人而異；B精神抖擻。

20.①句修改為：睡眠不足或睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過度那么都會(huì)加重人的

疲憊感）；④句修改為：如何通過睡眠快速讓自己精力充沛。

21.（甲）判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)；（乙）睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。

22.示例1：可以使用?！盎謴?fù)”應(yīng)理解為使動(dòng)用法，“恢復(fù)疲勞”是強(qiáng)調(diào)通過睡眠等方式使疲勞的狀態(tài)得到

緩解和消除，恢復(fù)到不疲勞的狀態(tài)，從這個(gè)角度理解是符合邏輯的。（如果認(rèn)為不合邏輯，可從“恢復(fù)”一

詞的常見語義角度說明，言之成理也可）

【解析】18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之正確運(yùn)用修辭和仿寫句子的能力。

本題要求仿照第一段中用“電”比喻人的精力體力的修辭手法，以“云”為本體，運(yùn)用“借喻”修辭手法

寫一個(gè)句子。

學(xué)生首先要區(qū)分明喻、暗喻和借喻。明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”“好像”“仿佛”

“猶如”等。暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”“變成”“成了”“構(gòu)成”等。借喻是借用喻體代

替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。

然后根據(jù)比喻中本體和喻體是“具有相似點(diǎn)的不同類事物”這一特征，給“云”這個(gè)本體找一個(gè)合適的喻

體，云的特點(diǎn)有潔白、柔軟、飄逸等，據(jù)此可將喻體定為棉花、棉花糖等，然后按照要求寫句子。

，，借喻”中本體，，云”不能出現(xiàn)，也不能出現(xiàn)比喻詞，直接出現(xiàn)喻體，可組織答案為：天空中那一團(tuán)團(tuán)棉

花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。

19.本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。

A此句與后面內(nèi)容相關(guān)，后文“有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿”，表明每

個(gè)人所需睡眠時(shí)長(zhǎng)不同，可填“因人而異”。因人而異：因人的不同而有所差異。

B此處與“精神萎靡”意思相反，是說有人只要打個(gè)盹兒就能讓自己精神飽滿，活力充沛，可填“精神抖擻”。

精神抖擻：形容精神振奮、飽滿。

20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

①句，不合邏輯?！昂汀弊植⒘胁划?dāng)，“睡眠不足”和“睡眠過度”兩種情況只能選擇一種，不能同時(shí)存在，

可把“和”改為“或”或者“還是”。

成分殘缺或贅余，“如果”后面沒有與之搭配的“那么”，可刪掉“如果”或在“都”前面加“那么”。

修改為：睡眠不足或睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過度那么都會(huì)加重人的疲憊感）。

④句，語序不當(dāng)，“如何”應(yīng)放到“通過”前面。

修改為：如何通過睡眠快速讓自己精力充沛。

21.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

（甲）根據(jù)后面的冒號(hào)可知，此句為后面層次的總領(lǐng)句；后文“在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，

然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說明你正處于‘睡眠負(fù)債’的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)

充調(diào)整”，是說明判斷自己是否“睡眠負(fù)債”的方法，可填：判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)。

（乙）此句也是后面層次的總領(lǐng)句，后文有“質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞”，可見此處說的是

“睡眠質(zhì)量”與“疲勞”之間的關(guān)系，可填：睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。

22.本題考查學(xué)生理解詞語含義，談?dòng)^點(diǎn)的能力。

“恢復(fù)疲勞”說法是否合理，關(guān)鍵在于對(duì)“恢復(fù)”詞語含義和使用方法的理解。

現(xiàn)代漢語詞典中關(guān)于“恢復(fù)”的釋義是：使變成原來的樣子。那么“恢復(fù)疲勞”就是“變成原來疲勞的樣

子”，從這個(gè)角度理解，“恢復(fù)疲勞”的說法確實(shí)不合邏輯；

但是，如果把“恢復(fù)”理解成“使動(dòng)用法”，“恢復(fù)疲勞”就是“使疲勞的狀態(tài)變成原來不疲勞的狀態(tài)”。再

看語境，“如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞”，可知“恢復(fù)疲勞”在這里并不是說讓疲勞重新

出現(xiàn)，而是強(qiáng)調(diào)通過睡眠等方式使疲勞的狀態(tài)得到緩解和消除，恢復(fù)到不疲勞的狀態(tài)。從這個(gè)角度理解“恢

復(fù)疲勞”的說法就可以使用。

二、（2024?新高考II卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?。那天是周六，我和幾

個(gè)朋友在一家書店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑?，聊天時(shí)我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大

大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶

著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手,也畫不出來那個(gè)勁兒，實(shí)在

是美翻了。

云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們?cè)谒吻f的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云

還在，太陽也還在。這就是名副其實(shí)的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會(huì)覺得辜負(fù)了這云

的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎？

18.文中畫線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

19.文章結(jié)尾處的"不是嗎？”是個(gè)問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？

【答案】18.大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕

盈。

19.本句是無疑而問的反問句，故意設(shè)問是為了引起讀者思考，增強(qiáng)情感力度，強(qiáng)調(diào)作者和朋友們不打傘

在雨中淋著而行的愜意美好，表達(dá)對(duì)北京的云和太陽雨的喜愛和享受。

【解析】18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。

長(zhǎng)句變短句的一般步驟為：提取主干；切分修飾成分，轉(zhuǎn)換成主謂句子；根據(jù)句子與句子間的邏輯關(guān)系調(diào)

整語序。

第一步，提取原句的主謂賓：大塊云和小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。

第二步，將定語轉(zhuǎn)換成主謂句：將定語“帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云”變成主謂句”大塊云帶著流

蘇一樣的大毛邊兒”；將定語“帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云”變成主謂句“小塊云帶著細(xì)絲一樣的

小毛邊兒”，去掉連詞“和”。

第三步，按照邏輯關(guān)系調(diào)整語序：先分別敘述“大塊云”“小塊云”的特征，然后對(duì)它們的共同特征進(jìn)行總

結(jié)，故答案為：大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸

輕盈。

19.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，賞析句子表達(dá)效果的能力。

問句可以分為疑問句、設(shè)問句、反問句。其中是問句卻不表示疑問的是反問句，“不是嗎”屬于反問句，無

疑而問，用問句是為了加強(qiáng)語氣和語勢(shì)，使表達(dá)意思更肯定，引導(dǎo)讀者思考和想象?！安皇菃帷笔菍?duì)上文作

者與朋友在街道上閑逛，恰好遇上了太陽雨，便淋雨而行這一行為的肯定和強(qiáng)調(diào)，表達(dá)作者對(duì)太陽雨的喜

愛，對(duì)淋雨而行的喜歡和享受。

三、（2024?全國(guó)甲卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

21.下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不夠簡(jiǎn)明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請(qǐng)對(duì)這段自

述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個(gè)字。

大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)才看上。我是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年我的

高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給

我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始

頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個(gè)頭都疼。我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大

口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，

然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。

【答案】大夫好！我是你們醫(yī)院的老病號(hào)，一直在這兒看高血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后開始頭疼，

先是頭頂一圈疼，后來整個(gè)頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼，頭一動(dòng)就更疼，所以趕緊來醫(yī)院了。

【解析】本題考查學(xué)生提煉概括核心信息、表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的能力。

首先刪除冗余：

排隊(duì)時(shí)間、與醫(yī)生的寒暄、扭傷腳踝的舊事、與女兒的互動(dòng)、嘗試的無效緩解方法等信息可以壓縮掉，比

如“今天看病的人太多了，我排了好長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)才看上”“好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好

的，您可得給我好好看看"''我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒

有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了”，冗長(zhǎng)啰嗦，屬

于多余信息，忽略不計(jì)。

然后提煉出有效信息：

(1)由“我是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年……一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出患者身份：老病號(hào)，長(zhǎng)

期在該醫(yī)院看病。

(2)由“這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出病史信息：高血壓和糖尿病。

(3)由“昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始頭疼”提煉出病痛時(shí)

間：昨晚開始。

(4)由“先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個(gè)頭都疼”“今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更

疼了”提煉出癥狀：頭頂一圈疼，后來整個(gè)頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼，頭一動(dòng)就更疼；就診原因：

頭疼持續(xù)未見好轉(zhuǎn)。

最后組織語言：

將關(guān)鍵信息按時(shí)間順序和邏輯關(guān)系進(jìn)行組織，使表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。

四、(2023?新課標(biāo)全國(guó)I卷?高考真題)閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨溃孟胫悄苓^目不忘該多好啊！其實(shí)，我們更

應(yīng)該慶幸A,因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往

往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)

不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使

他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠

軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記

憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要且，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依

賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10

個(gè)字。

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?/p>

忌、O

【答案】18.A：自己擁有遺忘的能力B：記住所有的信息

19.語句①可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。語句⑥可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等

修辭手法。語句⑨可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。

【解析】18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，由“因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好啊”可知，我們希望擁有過目不忘的能

力，而“其實(shí)”意味著前面的認(rèn)識(shí)是不正確的，因此我們應(yīng)該慶幸的是自己擁有與過目不忘相對(duì)的能力，

根據(jù)后面的“因?yàn)檫z忘可以……”可知，此處可填“自己擁有遺忘的能力”之類的內(nèi)容。

B處，此處所在的句子是在前文的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，前文說遺忘是有好處的，再結(jié)合橫線前的“沒有辦法

也沒有必要”和后文“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱“，可知此處是說我們沒必要記住所有的信息，故此

處應(yīng)填”記住所有的信息”之類的內(nèi)容。

19.本題考查學(xué)生正確使用詞語以及辨析修改病句的能力。

①處，“望其項(xiàng)背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可將“只

能”改為“難以”。⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法”搭配不當(dāng)，“不能理解隱喻等修辭手法”是

這位記者擁有超強(qiáng)記憶力的代價(jià)，“促使”意為推動(dòng)使達(dá)到一定目的，用在語境中不合適，故應(yīng)將“促使”

改為“導(dǎo)致”?！皩?dǎo)致”，引起，造成（常用于不好的結(jié)果）。

⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和“他的閱讀理解能力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折

關(guān)系，故應(yīng)將“雖然”改為“但是”。

五、（2023?新課標(biāo)全國(guó)I卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒

冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，絲”顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把

潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極

藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，J更他全身像選冷丕濠似.的二哆％一二痛.

修。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆,像一條浮著逆水的大魚；

風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出

一個(gè)嗝,仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住

這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，

直一直腰，吐出一口長(zhǎng)氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！

20.文中有三個(gè)重疊形式"處處、微微、早早"，說說它們和“處、微、早"相比，語意上各自有什么不同。

21.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其

中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

22.語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有"像......似的"，說說二者表意上的不同。

（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

【答案】20.①三個(gè)重疊詞語“處處，微微、早早”與“處、微、早”相比，語意得到了強(qiáng)化；②“處處”

是“到處”的意思，比“處”范圍更廣，能突出地面的干燥、結(jié)實(shí)；③“微微”表示程度不深，比“微”

程度更輕，能表現(xiàn)出黃色之淺；④“早早”意為很早，比“早”更突出祥子拉車的時(shí)間之早。

21.示例一：①處，兩個(gè)逗號(hào)將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個(gè)動(dòng)作分隔開來，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)

行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。

示例二：②處的兩個(gè)逗號(hào)將時(shí)間狀語“半天”獨(dú)立出來，起強(qiáng)調(diào)作用，突出“閉住口”的時(shí)間之長(zhǎng)，凸顯

了狂風(fēng)的猛烈和祥子在狂風(fēng)中堅(jiān)持拉車的痛苦與窘態(tài)。

22.①“像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”的意思是互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問題，“像……似的”表示看

似是，但其實(shí)不是，總體上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”的感

覺就如同“洗冷水澡”一樣，“像……似的”表示“與……相似”。

【解析】20.本題考查學(xué)生鑒賞語言表達(dá)效果的能力。

由題干可知，考生需要先明確疊詞的效果，如音韻美、畫面美、渲染強(qiáng)化、描摹性。文中三個(gè)重疊形式“處

處、微微、早早”顯然比“處、微、早”在語意表達(dá)上更能強(qiáng)化文意。

然后結(jié)合各自的語境分析。如“處處”，意思是“到處”“各個(gè)地方”“所有地方”，文中“處處顯出干燥，

結(jié)實(shí)”是說便道上到處都是干燥、結(jié)實(shí)的，而“處”意為某個(gè)地方，“處處”顯然比“處”的范圍廣。如“微

微”，意思是稍微，表示數(shù)量不多或程度不深，是程度副詞，兩個(gè)“微”疊用形容程度更輕，文中“黑土的

顏色已微微發(fā)些黃”是說黑土發(fā)黃的色彩很淺，在程度上比“微”更輕。如“早早”，比常時(shí)為早，很早,

是時(shí)間副詞，文中“祥子愿意早早的拉車跑一趟”是說祥子拉車的時(shí)間很早，兩個(gè)“早”疊用比“早”更

能凸顯時(shí)間之早。

21.本題考查學(xué)生鑒賞標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。

由題干可知，考生需要從兩句中任選一句分析逗號(hào)的表現(xiàn)力。

①處，”可是他低著頭，咬著牙，向前鉆”描述祥子在狂風(fēng)中拉車的狀態(tài)，“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”

是祥子逆著狂風(fēng)拉車時(shí)的動(dòng)作，敘述時(shí)如果中間不做停頓或僅用頓號(hào)做停頓便會(huì)顯得動(dòng)作連貫，減弱祥子

拉車的艱難吃力感，但用兩個(gè)逗號(hào)將三個(gè)動(dòng)作分隔開來做較長(zhǎng)的停頓，則更能夠顯出祥子拉車的艱難吃力。

②處，“閉住口，半天，打出一個(gè)嗝”是祥子在狂風(fēng)中的狀態(tài)，使用兩個(gè)逗號(hào)將“半天”從句子中獨(dú)立出來，

使這一時(shí)間狀語更加突出醒目，強(qiáng)調(diào)祥子在狂風(fēng)下“透不出氣”“閉住口”的時(shí)間之長(zhǎng)，而忍了半天才打出

一個(gè)嗝，也凸顯出祥子在狂風(fēng)中堅(jiān)持拉車的痛苦與窘態(tài)。

22.本題考查學(xué)生鑒賞語言表達(dá)效果的能力。

分析兩處“像……似的”的含義，需先結(jié)合畫波浪線句的前后句分析其所在句子的意思，然后對(duì)比品味二

者表意上的不同。

(1)根據(jù)“我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”可知，互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題，故此處的“像……似的”具有

否定意味，表示我們不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題，此處的“像……似的”表示看似是，

但其實(shí)不是。

(2)結(jié)合前文“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”可知，祥子此時(shí)全身冷得像洗了冷水澡一樣，”使他全身像洗冷水澡

似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“與……相似”，表述更加形象。

六、（2023?新課標(biāo)全國(guó)II卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。

我放下飯碗，下了樓。《龜與鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著;

另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧?kù)o，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過

去停在烏龜背上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，

如何氣惱，如何焦急，烏龜就是措然不動(dòng)，讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又

叫...

見我對(duì)皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮

影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩

手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的部分，如果寫成"正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓"，表達(dá)效果有什么不同？

【答案】18.①無計(jì)可施/一籌莫展②贊不絕口/嘆為觀止

19.原句中每個(gè)動(dòng)詞都帶“著”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)感感更強(qiáng)；運(yùn)用排比的修辭手法，富有節(jié)奏感,

單雙音節(jié)交替使用，不呆板；單音節(jié)的“舞”“踱”更能體現(xiàn)仙鶴動(dòng)作的輕盈。

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①處，需要填寫一個(gè)描寫仙鶴無奈之狀的成語，上文是烏龜縮進(jìn)殼里，不管仙鶴怎么啄都不出來，恰當(dāng)

的成語有“無計(jì)可施、一籌莫展、無可奈何”等，考生根據(jù)自己的積累和理解填出一個(gè)就可以。

第②處，需要填寫一個(gè)描寫看皮影戲的觀眾的反應(yīng)的成語，上文是“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖

殺，無所不能”，面對(duì)這樣的皮影，觀眾肯定是“贊不絕口、嘆為觀止”。

19.本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。

從用詞特點(diǎn)看原句“舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著”，每個(gè)動(dòng)詞都帶“著。而“著”是助詞，體現(xiàn)

出仙鶴從動(dòng)作到神韻的一系列持續(xù)的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，增強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)感；改句沒有缺少現(xiàn)場(chǎng)感。

從修辭看，原句采用“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧；“舞，踱，鳴”為單音節(jié)詞,

“顧盼，尋覓”為雙音節(jié)詞，單雙音節(jié)交替使用，語言靈活生動(dòng)；改句句式不整齊，沒有韻律感。

從表現(xiàn)形象看，原句“舞，踱”都是單音節(jié)詞，比改句“跳舞，踱步”這些雙音節(jié)詞更能表現(xiàn)仙鶴動(dòng)作的

優(yōu)雅和輕盈。

七、（2023?全國(guó)乙卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始,

結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意，如果總是這樣，那么①，拖延

堪稱當(dāng)代生活的"絕癥”，身處其中的人會(huì)感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的事情,

任務(wù)一拖再拖，時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)，②，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

那么，有什么辦法能③？答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的

小任務(wù)，例如，你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小

任務(wù)，.并JL計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫一

量報(bào)壹的大任爹就變得便于管理"容易完成工。而小任務(wù)具有線索作用,更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望，一

旦開始行動(dòng)，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)

字。

21.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語，使表達(dá)簡(jiǎn)潔通順，但不得改變?cè)?，將修改后的?/p>

段寫在答題卡上，不超過75個(gè)字。

【答案】20.①你可能患上了“拖延癥”；②越是焦慮就越無法行動(dòng)；③幫助我們克服拖延呢？

21.你要寫一篇報(bào)告，可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好

這三個(gè)小任務(wù)的完成時(shí)間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。

【解析】20.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①根據(jù)后文“拖延堪稱當(dāng)代生活的‘絕癥'”可知，此處應(yīng)有“拖延癥”這樣的內(nèi)容；再根據(jù)“如果總是這

樣，那么”可知，此處應(yīng)是結(jié)果，即可能患上了“拖延癥”，可填：你可能患上了“拖延癥”；

②根據(jù)后文的“惡性循環(huán)”可知，此句與“時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)”共同體現(xiàn)“拖延癥”的特點(diǎn)，即越焦慮

越拖延，無法真正行動(dòng)，可填：越是焦慮就越無法行動(dòng)；

③前面提到''辦法"，就是解決“拖延癥”的辦法；后面也給出了具體的解決方法，注意與“能”字銜接，

動(dòng)詞開頭，可填：幫助我們克服拖延呢？

21.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之簡(jiǎn)明的能力。

“你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)”中的“你的”可以刪掉，因?yàn)榍懊嬗小澳恪?，兩者重?fù)贅余；

此外刪掉“就”并不改變?cè)猓?/p>

“并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間”，將“查閱資料、整理筆記、

撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)”刪掉，因?yàn)橐皇乔熬渲杏小胺纸鉃椴殚嗁Y料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)”,

此處直接用“這”代替即可；其次將“將來”刪掉，因?yàn)榍懊嬗小坝?jì)劃”，兩者表意重復(fù)；

“你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)”，將“寫一篇報(bào)告”刪掉，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)有“你要寫一篇報(bào)告”，讀者

已經(jīng)知道這個(gè)“大任務(wù)”是什么了。

故最后修改為：你要寫一篇報(bào)告，可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，

并且計(jì)劃好這三個(gè)小任務(wù)的完成時(shí)間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。

八、（2022?新高考I卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)

有了①。

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”

的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是立的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國(guó)外技術(shù)援

助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在脯上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下

發(fā)射環(huán)境、，最后進(jìn)紅潸艇發(fā)射的規(guī)劃無蛤了一“1浪一生”的"制攻差。這三步被稱為"臺(tái)、筒、艇“，但

每一步都失敗過。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是包的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)

歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？

意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可

能突然之間換了賽道,欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】18.①不解之緣②密不透風(fēng)③司空見慣

19.整個(gè)團(tuán)隊(duì)開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)規(guī)劃，先在陸地上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模

擬水下發(fā)射的環(huán)境，最后一步進(jìn)行潛艇發(fā)射。

20.一問一答，從多個(gè)角度回答了研發(fā)失敗對(duì)欒恩杰和航天工作者產(chǎn)生的影響；三個(gè)“意味著”句式整齊，

節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語勢(shì)，突出航天研發(fā)過程的艱難，側(cè)面烘托出航天工作者的堅(jiān)韌頑強(qiáng)和航

天工作的重要性。

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，'‘不解之緣”的意思是不能分開的緣分，形容難以解除的密切關(guān)系。前文提到科學(xué)家欒恩杰因?yàn)榉?/p>

從國(guó)家的安排，學(xué)習(xí)了自動(dòng)控制。也正是因?yàn)楦膶W(xué)了自動(dòng)控制，他與國(guó)防和航天事業(yè)產(chǎn)生了聯(lián)系，彼此之

間關(guān)系密切。故填“不解之緣”。

第二空，“密不透風(fēng)”形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴(yán)密，連風(fēng)也透不進(jìn)去。前文提到，潛地導(dǎo)彈是歐美國(guó)家的秘密

武器，那自然是需要嚴(yán)密防衛(wèi)的，再由后文“鮮有資料可供借鑒”可以看出，潛地導(dǎo)彈的資料極少流出，

保密性做得非常好。故填“密不透風(fēng)”。

第三空，“司空見慣”指某事物常見，不覺得奇怪。前文提到，在“巨浪一號(hào)”研制攻關(guān)期間，“臺(tái)、筒、

艇”的每一步都失敗過，這說明失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)討程中是非常常見的。故填“司空見慣”。

19.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

長(zhǎng)句變短句的方法是首先找到主干，即提取主語、謂語、賓語等中心詞作為主干句，然后把余下的定語、

狀語等修飾成分單獨(dú)拿出來作為句子存在即可。

從“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照……的規(guī)劃開始了‘巨浪一號(hào)’的研制攻關(guān)”部分可以提取出句子的主干：整個(gè)團(tuán)隊(duì)開

始“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。

剩下的句子由“先……再……最后”三個(gè)連詞引導(dǎo)。第一個(gè)分句中，“先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射”已經(jīng)是極為簡(jiǎn)

潔的表述，可以保留；第二個(gè)分句由“以”字組合成了一個(gè)復(fù)合句式，可將其拆分為兩個(gè)單句：“再把導(dǎo)彈

裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境”，最后一個(gè)分句也已經(jīng)較為簡(jiǎn)潔，可全部摘錄。最后，把以上句子組織

在一起，便可得出答案。答案也可以表述成：“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)規(guī)劃是這樣的：整個(gè)團(tuán)隊(duì)先在陸地上

的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒，模擬水下發(fā)射的環(huán)境，最后一步進(jìn)行潛艇發(fā)射

20.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

首先明確設(shè)問的內(nèi)容。畫橫線句子先對(duì)研究失敗的意味進(jìn)行提問，并從辛苦白費(fèi)，工作更艱苦，可能使中

國(guó)在世界航天格局中改變賽道三方面進(jìn)行回答，充分闡述了研究失敗所帶來的影響。

再看排比的使用。在設(shè)問的答句中，連用三個(gè)“意味著”，句式整齊，很有節(jié)奏感，回答了“這些失敗意味

著什么”的同時(shí)，在影響的程度上，層層遞進(jìn)，由淺入深地闡述由此帶來的后果。研究失敗的后果如此嚴(yán)

重，可失敗卻是司空見慣、屢見不鮮的事情，足以說明航天研發(fā)過程的艱難。

而設(shè)問和排比都有突出強(qiáng)調(diào)的作用，由此可以概括出強(qiáng)調(diào)航天研發(fā)過程艱難的信息，而這些艱難困苦，無

不烘托了航天工作者的艱辛以及這一工作的重要地位或價(jià)值意義。綜合分析后，再組織答案即可。

九、（2022?新高考II卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行，在約

400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一小時(shí)的授課

過程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題，并通過多種媒體

平臺(tái)，向全球同步直播此次“天宮課堂”。

拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線勻速運(yùn)動(dòng)的

感覺，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離……

第三次“天宮課堂”這些的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理。

“天宮課堂”開始于2013年6月20日。彼時(shí)，神舟十號(hào)航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為

②的科學(xué)課教師,在天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象，

并和地面的學(xué)生進(jìn)行了③的天地互動(dòng)交流。此后又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探

求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.文中畫橫線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?/p>

【答案】19.①扣人心弦②循循善誘③熱火朝天

20.在近一小時(shí)的授課過程中，不僅現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)

生的問題。通過多種媒體平臺(tái)，此次“天宮課堂”向全球同步直播。

【解析】19.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空：根據(jù)原文“拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線

勻速運(yùn)動(dòng)的感覺，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成

功分離”“瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理”，這些事物能夠讓人心情

激動(dòng)，引起共鳴，故此空可填“扣人心弦”?？廴诵南遥盒稳菔谷朔浅＜?dòng)或能牽動(dòng)人心。多指詩(shī)文、表演

等感染力強(qiáng)，牽動(dòng)人心。

第二空：根據(jù)原文“舟十號(hào)航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為科學(xué)課教師，在天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)

室進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象”，可知，此處在講王亞平為孩子們授課，

所以用“循循善誘”。循循善誘：指循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)。

第三空：根據(jù)原文“并和地面的學(xué)生進(jìn)行了的天地互動(dòng)交流，此后又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)

了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情”，可知，此處在講王亞平和孩子們的互動(dòng)，后文強(qiáng)調(diào)激

發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情，所以用“熱火朝天”。熱火朝天：形容群眾性運(yùn)動(dòng)或

工作達(dá)到熱烈高漲的境界，就像熾熱的烈火朝天熊熊燃燒一般。

20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫橫線的句子有三處語病：

主賓倒置，“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”應(yīng)為賓語，所以把“現(xiàn)場(chǎng)演示”提前；

“向全球同步直播此次‘天宮課堂中“此次‘天宮課堂應(yīng)為主語，所以它要提前，刪掉“并通過多

種媒體平臺(tái)”的“并”；

關(guān)聯(lián)詞缺失，后文用到了“還”，所以在“現(xiàn)場(chǎng)演示”前加上“不僅”。

十、（2022?新高考II卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十

字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。

這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長(zhǎng)到二十歲，祖父就

七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。

小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。

那一晨的露球是丕是還落在花盆架上，…那一網(wǎng)的太陽建丕是還，照著那大白月葵.，一那黃膏時(shí)篋的紅霞是

不是還會(huì)一會(huì)兒工夫蒙出案二呼馬泰z…一余兒工夫野出迷二理狗來，—那4變著。.

21.文中寫到自己的祖父，沒有一處使用"他"，這樣寫有什么好處？

22.文中畫橫線的部分突出了"祖父”的衰老死亡和"我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達(dá)

效果是怎么取得的？

23.文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。

【答案】21.“他”是人稱代詞，用來稱自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，文中不使用這個(gè)第三人稱代詞來指代祖

父，表明不曾將祖父看作“我”和讀者以外的人。直稱其為“我的祖父”“祖父”，能讓人感受到祖孫二人

的親密關(guān)系，體會(huì)到“我”對(duì)祖父深沉的愛和深切的懷念。22.①以時(shí)間為序，將“我”與祖父的年

齡對(duì)舉，形成鮮明對(duì)比。

②反復(fù)使用“我……，祖父……”的句式，不斷強(qiáng)化祖父由衰老至死亡與“我”由出生至成長(zhǎng)的同時(shí)發(fā)生

的逐漸變化的過程。23.排比。

①使內(nèi)容豐富：以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子，用細(xì)膩的筆觸從不同角度一一展現(xiàn)“我”

對(duì)園中各種美好景物的回憶。

②增強(qiáng)語勢(shì)：三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，有力地抒發(fā)了“我”對(duì)曾經(jīng)的樂園的無限懷念和一切美好終

將逝去的惆悵。

【解析】21.本題考查學(xué)生理解分析文中人稱或?qū)懽饕暯亲饔玫哪芰Α?/p>

“他”是第三人稱視角，屬于代詞，用來稱自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，文中不使用這個(gè)代詞而是稱呼祖父，

表明作者對(duì)祖父的情感深厚，從來不曾把祖父看作自己之外和讀者以外的第三人，“我的祖父”“祖父”這

些稱呼中，能讓人不僅感受到“我”對(duì)祖父的愛戴和敬重，還能夠深入體會(huì)祖孫二人的親密感情，體會(huì)到

“我”對(duì)祖父深厚的愛和永恒的懷念，無論時(shí)間過去多久，祖父離開“我”多久，“這小城里面以前住著我

的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父”祖父永遠(yuǎn)是“我的祖父”，活在“我”心里眼前，歷歷在目，正如這一年四季

年年依舊的花草一樣，鮮活著，親切可感，而非冷冰冰的“他”。

22.本題考查學(xué)生理解分析句子表達(dá)效果的能力。

“我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了”“我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了"“我還沒有長(zhǎng)到二十歲，祖父就

七八十歲了”“祖父一過八十，祖父就死了"，以時(shí)間為序，將“我”與祖父的年齡對(duì)舉，形成鮮明對(duì)比，

數(shù)字的變化中是祖父的老邁，“我”的長(zhǎng)大成熟，從中可見歲月無窮，但人有意，自然規(guī)律下“我”難以留

住祖父，但會(huì)懂得這些數(shù)字的意義，并努力珍惜用心對(duì)待與祖父在一起的幸福美好，并留駐心底。

使用排比修辭，用“我……，祖父……”的表達(dá)句式，間隔反復(fù)中不斷強(qiáng)化突出祖父由衰老至死亡與“我”

由出生至成長(zhǎng)的同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過程，表達(dá)了“我”與祖父的深厚感情，以及對(duì)祖父的不舍，語言

簡(jiǎn)單但情感深厚，可謂言簡(jiǎn)義豐，耐人尋味，啟發(fā)讀者思考，并用心對(duì)待生活，珍惜與親人在一起的年年

歲歲分分秒秒。

23.本題考查學(xué)生理解分析修辭手法以及表達(dá)效果的能力。

“那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不

是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來一匹馬來……”中使用了排比，使內(nèi)容豐富，露珠、太陽、紅霞，隨著時(shí)間的變

化景物變化，多角度多側(cè)面聯(lián)想想象：

以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子，整齊對(duì)稱，抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，音韻和諧，用細(xì)膩的筆觸

從不同視角一一展現(xiàn)“我”對(duì)園中各種美好景物的回憶，極富感染力，排比修辭增強(qiáng)語勢(shì)。

三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，以時(shí)間為序，從早晨到午間，最后到黃昏時(shí)候，分別對(duì)應(yīng)三個(gè)意象，抓住

了景物特點(diǎn)，具有景物定格的效果，用特寫鏡頭有力地抒發(fā)了“我”對(duì)曾經(jīng)的樂園的無限懷念，“變著”，

寄寓了一切美好終將逝去的惆悵。

十一、（2022?全國(guó)乙卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相

而入"館"，?_,這樣的場(chǎng)所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種

互的高貴感，牽動(dòng)人心，令人神往。自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，

交費(fèi)、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛

亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時(shí)不大在意的問題,照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來。不

過沒關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩

子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。照完相，我們會(huì)依然惦

記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，缸地想看到照片上的自己，等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三

點(diǎn)"或"某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)刻看到照片。在我的記憶中，取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后

的情況。照片即將從簡(jiǎn)陋的紙袋里抽出來的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語"我"只出現(xiàn)一次，第二處主語"你"再三出現(xiàn),

二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

【答案】17.①順理成章②難以言喻③迫不及待

18.第一處三句話，表現(xiàn)了個(gè)體“我”在照相時(shí)對(duì)自我各方面形象的急切關(guān)注，只在第一句開頭標(biāo)出主語

“我”，后兩句連貫緊承，突出急切關(guān)注的心理，語勢(shì)貫通，情感充沛；②第二處三句話，是在陳述旁邊別

的人給“我”的提示，七嘴八舌，突出了旁邊的人對(duì)“我”的熱情關(guān)心，連用三個(gè)“你”不但不繁瑣，反

而使表達(dá)更自然順暢，更好地體現(xiàn)照相時(shí)大家互相提示、互相幫襯的熱鬧親切的氛圍。

【解析】17.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①空，前面說“小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影”，而且“小鎮(zhèn)只有一家照相館”，

那么照相而入“館”，這是很自然、很正常的一件事。能夠表達(dá)這個(gè)意思的成語是“順理成章”，意思是比

喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。

第②空，此處是對(duì)照相館的感受，前面談到了它的“神秘”，“端莊含蓄”，這里要求用一個(gè)詞來形容“幽暗”

造成的“高貴感”，這些感覺是很難用語言清楚地表達(dá)出來的，因此應(yīng)用“難以言喻”，意思是指事物、心

情找不到恰當(dāng)?shù)恼Z句或詞語形容、說明或表達(dá)出來。

第③空，這是寫照完相之后等待取相的感受，前面有“依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著”，說明

很興奮，想要早點(diǎn)看到自己的照片，應(yīng)用“迫不及待”，意思是急迫得不能再等待。

18.本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

第一處“我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？”，這是照相人唯恐自己照出來不

好看，因此著急地詢問同伴，想要自己的形象比較完美；一連串問題只用一個(gè)“我”字，后兩句連貫緊承，

能夠突出這種急迫而又興奮忐忑的心情，語勢(shì)貫通，情感充沛；

而第二處“你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜”，這是是在陳述旁邊別的人給“我”的提示，

是朋友間的互相提醒，這些觀察到的問題，如“臉上粘了個(gè)東西”“頭發(fā)亂了”“牙上有韭菜”并非是一下

子都看出來的，有可能間隔了一點(diǎn)時(shí)間；或者這些提醒并不是一個(gè)人發(fā)出的，因此連用三個(gè)“你”，七嘴八

舌，突出了旁邊的人對(duì)“我”的熱情關(guān)心，這樣寫表現(xiàn)出大家一起去照相的緊張而又興奮、熱鬧親切、互

相幫襯的情景。連用三個(gè)“你”不但不繁瑣，反而使表達(dá)更自然順暢。

十二、（2022?全國(guó)乙卷.高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西了，這種疾病

被稱為"眼中風(fēng)"。"中風(fēng)"一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科

醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為"眼中風(fēng)"。"眼中風(fēng)"是眼科

臨床急癥之一，不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。

①。第一種是中央動(dòng)脈阻塞，會(huì)造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動(dòng)脈阻塞，視力下

降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動(dòng)脈阻塞，如，經(jīng)過治療可能得到一定程

度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞時(shí)，對(duì)視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可

逆；缺血超過4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小

時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。

視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點(diǎn)黑影等，不及時(shí)

治療也會(huì)導(dǎo)致