《AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)（慕課版）》 教案 （7-8）寫作類AIGC工具實操技巧1

AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)授課教師專業(yè)（學科）新媒體教學課題寫作類AIGC工具實操技巧（1）學時安排2學時（90分鐘）教學年級所選教材《AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，人民郵電出版社，2024年一、學習目標描述1、知識目標1）寫作類AIGC工具2）寫作類AIGC工具的應(yīng)用場景2、能力目標1）掌握寫作類AIGC工具2）熟悉寫作類AIGC工具的應(yīng)用場景3、德育目標1）在進行小組討論時，培養(yǎng)學生學會傾聽；2）在探索時，培養(yǎng)學生感受探索前后的變化；3）培養(yǎng)學生的逆商；二、學習重點及難點學習重點：寫作類AIGC工具學習難點：寫作類AIGC工具的應(yīng)用場景教學問題預(yù)測學生可能不清楚如何系統(tǒng)地學習寫作類AIGC工具，包括如何選擇合適的學習資源（如官方文檔、在線教程、學術(shù)論文等）以及如何制定有效的學習計劃。例如，他們可能會問：“有哪些優(yōu)質(zhì)的在線資源可以深入學習寫作類AIGC工具的使用技巧和技術(shù)原理？如何從眾多的學習資料中篩選出適合自己水平的內(nèi)容？”四、教學問題解決方案詳細對比寫作類AIGC工具的不同功能，通過實際操作和案例展示，讓學生清楚看到每個功能的輸入輸出特點和適用場景。五、學習者特征分析（教師填寫）學習特點：學習習慣：交往特點：六、教學資源教材和參考書籍：1《AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，2024年人民郵電出版社2相關(guān)的AIGC內(nèi)容生成和原理介紹等方面的參考書籍在線課程和平臺：1推薦一些在線課程平臺上的相關(guān)課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，讓學生可以進一步深入學習。2介紹一些行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如新榜、艾瑞咨詢等，讓學生及時了解行業(yè)動態(tài)和最新資訊。七、預(yù)習成果展示八、教學項目（任務(wù)）設(shè)計任務(wù)一：新聞報道寫作選擇一個近期發(fā)生的熱點事件（如科技突破、社會熱點問題、體育賽事等），利用AIGC寫作工具撰寫一篇新聞報道。設(shè)計合理的提示詞，引導AIGC工具涵蓋事件的背景、主要經(jīng)過、相關(guān)人物觀點、影響及意義等關(guān)鍵要素。要求新聞報道結(jié)構(gòu)清晰，包括標題、導語、正文、結(jié)尾等部分，語言準確、客觀、簡潔，符合新聞寫作的規(guī)范和風格。任務(wù)二：營銷文案創(chuàng)作選擇一款產(chǎn)品或服務(wù)（可以是實物產(chǎn)品，如電子產(chǎn)品、美妝產(chǎn)品等，也可以是虛擬服務(wù)，如在線教育課程、旅游套餐等），為其撰寫一份營銷文案。設(shè)計提示詞時，需突出產(chǎn)品或服務(wù)的特點、優(yōu)勢、目標受眾、使用場景以及購買理由等，運用富有感染力的語言吸引潛在消費者。營銷文案形式不限，可以是產(chǎn)品介紹短文、廣告宣傳語、社交媒體推廣文案等，但需具備明確的營銷目的和行動呼吁。任務(wù)三：學術(shù)論文大綱與文獻綜述生成確定一個自己感興趣的學術(shù)研究領(lǐng)域或主題（如人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用、新能源汽車的發(fā)展趨勢等），利用AIGC寫作工具生成一份學術(shù)論文大綱?；谠撝黝}，使用AIGC寫作工具協(xié)助完成文獻綜述部分，要求涵蓋該領(lǐng)域的主要研究成果、重要觀點、研究方法以及當前研究的熱點和難點問題。在生成大綱和文獻綜述的過程中，通過設(shè)計合適的提示詞引導AIGC工具進行深入分析和綜合整理，確保內(nèi)容具有邏輯性、系統(tǒng)性和學術(shù)性。任務(wù)四：故事創(chuàng)作與續(xù)寫給定一個故事開頭（如“在一個遙遠的神秘小鎮(zhèn)上，發(fā)生了一件離奇的事情……”）或主題（如“時光倒流”“友誼的考驗”等），利用AIGC寫作工具創(chuàng)作一個完整的故事，包括情節(jié)發(fā)展、人物塑造、環(huán)境描寫等要素。或者選擇一篇經(jīng)典故事（如童話故事、短篇小說等），在其結(jié)尾處進行續(xù)寫，延續(xù)故事的風格和主題，發(fā)展新的情節(jié)和人物關(guān)系。在創(chuàng)作或續(xù)寫過程中，通過設(shè)計富有創(chuàng)意和引導性的提示詞，激發(fā)AIGC工具的想象力，使故事生動有趣、富有感染力，同時注意故事的邏輯性和連貫性。九、教學結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計教學環(huán)節(jié)學習目標參考導語教學內(nèi)容項目任務(wù)教法學法設(shè)計意圖教學資源時間前節(jié)回顧上節(jié)課，我們一起學習了提示詞是AIGC應(yīng)用中至關(guān)重要的概念，它指的是用戶向AIGC工具輸入的指令，用于指導其生成特定內(nèi)容。這些指令蘊含了用戶的意圖和期望，是AIGC工具理解并創(chuàng)造內(nèi)容的基石。提示詞在AIGC應(yīng)用中具有多個顯著特點，這些特點使得提示詞能夠有效地引導其生成符合預(yù)期的內(nèi)容。多樣靈活2．強調(diào)技巧3．可復用目前在寫作類等AIGC工具領(lǐng)域，使用最廣泛的提示詞有三大類，分別是要點式提示詞、角色扮演式提示詞及示例式提示詞。在要點式、角色扮演式和示例式提示詞之外，還存在許多進階提示詞撰寫技巧，能夠幫助用戶更高效地使用各類AIGC工具。AIGC技術(shù)日益成熟，各領(lǐng)域的AIGC工具也日益豐富，而這些工具有著各自的定位、特點與特長。各類工具既有共同之處，也有不同之處需要注意。在使用AIGC工具時可遵循以下實操原則，使工具應(yīng)用更為得心應(yīng)手。10本課介紹一直以來，寫作都是人類表達思想、傳遞情感、記錄歷史的重要手段。在數(shù)字化時代，寫作正經(jīng)歷著前所未有的變革。寫作類的AIGC工具可快速生成語句、文段與文章。這類工具不僅一定程度上繼承了傳統(tǒng)寫作的精髓，更通過機器學習和自然語言處理等技術(shù)，獲得了前所未有的高效率。寫作類AIGC工具以其獨特的優(yōu)勢，將逐漸改變?nèi)藗兊膶懽髁晳T。我們通過了解這種新型寫作工具的特點和優(yōu)勢，可更好地把握未來的寫作趨勢，為創(chuàng)作注入更多的靈感和動力。5輸入知識目標1能力目標1德育目標1，2閱讀P29-30，了解常見的寫作類AI工具。30輸出ChatGPT全稱為“ChatGenerativePre-trainedTransformer”，它是一種基于深度學習的自然語言處理模型，旨在模仿人類對話風格，生成與人類對話相似的文本。ChatGPT利用大量的文本數(shù)據(jù)進行訓練，通過學習數(shù)據(jù)中的模式和規(guī)律來生成自然流暢的文本。基于用戶輸入的文字指令，ChatGPT會以對話的形式生成與真人相似的回答，因此也可稱其為“聊天型機器人”。文心一言（ERNIEBot）是百度基于文心大模型技術(shù)推出的生成式對話產(chǎn)品，除了生成文字，文心一言還可生成圖像、表格等更多形式的內(nèi)容。在多個領(lǐng)域，文心一言都展現(xiàn)出了強大的應(yīng)用潛力，綜合性較強?！窘谭▽W法】在學生討論時，教師必須不斷在小組間進行及時反饋，注意記錄問題，并在集體反饋時進行解答?！窘虒W資源】反饋用在挑選適合自己的AIGC工具前，可主動了解市場上可用的寫作類AIGC工具，查閱相關(guān)資源，如產(chǎn)品官網(wǎng)、用戶評價、專業(yè)評測文章等，以獲取AIGC工具的詳細信息；再對比不同工具的特點，包括它們的自然語言處理能力、支持的寫作類型、是否提供定制化選項、用戶界面是否友好等。反思學生能從這種教學方法中得到哪些收益？輸入知識目標2能力目標2德育目標1，2AIGC技術(shù)日益成熟，寫作類AIGC工具已應(yīng)用于多個領(lǐng)域。它們能夠協(xié)助創(chuàng)作者快速生成高質(zhì)量的文本內(nèi)容，模擬自然流暢的對話互動，提供優(yōu)化建議，進行文本潤色，甚至實現(xiàn)跨語言的無縫溝通。熟悉這些具體的應(yīng)用場景也有助于后續(xù)有針對性地撰寫提示詞、使用AIGC工具，提高生成效率。閱讀P30-34，進行學習。30輸出文章文案是指通過文字來傳達特定信息、情感或觀點的內(nèi)容形式。在各種場合，如職場、商業(yè)、學術(shù)、社交媒體等領(lǐng)域，文章文案都扮演著至關(guān)重要的角色。AIGC技術(shù)在文章文案領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地提升了創(chuàng)作效率和質(zhì)量。對話互動作為AIGC工具在交互性內(nèi)容領(lǐng)域的核心應(yīng)用之一，展現(xiàn)了人工智能在模擬人類語言習慣與思維方式方面的卓越能力。除了直接生成文本內(nèi)容，寫作類AIGC工具還支持對文本進行優(yōu)化潤色，這是AIGC在文本質(zhì)量提升方面的應(yīng)用。AIGC工具可對文本進行語句校對、風格調(diào)整、縮寫擴寫等操作，從而使文本更加流暢、易讀。這一功能相當于承擔“編輯校對”的工作，可極大節(jié)省寫作的時間與精力。AIGC工具的語言翻譯功能是指利用人工智能和機器學習技術(shù)，實現(xiàn)不同語言之間的自動翻譯。【教法學法】有的教師可能認為在沒有講解知識點前就讓學生進行分析是浪費時間。實際上，這種浪費時間帶來的好處是探索后的認真；反饋詳細記錄每款工具在各個功能模塊下的操作過程、遇到的問題、工具的表現(xiàn)以及自己的心得體會。反思反思教學目標是否清晰明確地傳達給學生。是否準確闡述了每個核心概念的重點知識和技能要求，學生是否能夠理解通過學習這些內(nèi)容要達到的具體目標?！窘谭▽W法】此處的反饋實際為啟發(fā)式提問課后作業(yè)1利用工具進行文章文案寫作，包括撰寫一篇新聞報道、一篇產(chǎn)品推廣文案和一篇創(chuàng)意短文，體驗其在不同類型文章生成方面的表現(xiàn)。2開展對話互動實驗，模擬不同場景（如在線客服咨詢、朋友聊天、面試問答等）與工具進行對話，記錄工具的回答并分析其合理性和準確性。3選取一篇自己之前寫過的文章或一段文字，使用工具進行優(yōu)化潤色，對比優(yōu)化前后的文本，總結(jié)工具在語法糾正、語言表達提升、風格調(diào)整等方面的效果。4進行語言翻譯測試，選擇一段中文或英文文本，使用工具進行翻譯，并與專業(yè)翻譯軟件或人工翻譯進行對比，評估工具在語言翻譯方面的準確性和流暢性。5教師小結(jié)ChatGPT全稱為“ChatGenerativePre-trainedTransformer”，它是一種基于深度學習的自然語言處理模型，旨在模仿人類對話風格，生成與人類對話相似的文本。ChatGPT利用大量的文本數(shù)據(jù)進行訓練，通過學習數(shù)據(jù)中的模式和規(guī)律來生成自然流暢的文本?；谟脩糨斎氲奈淖种噶?，ChatGPT會以對話的形式生成與真人相似的回答，因此也可稱其為“聊天型機器人”。文心一言（ERNIEBot）是百度基于文心大模型技術(shù)推出的生成式對話產(chǎn)品，除了生成文