文學(xué)作品閱讀-2024年中考語(yǔ)文題集

備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文精選題集（天津?qū)Ｓ茫?/p>

專題10文學(xué)作品閱讀

（一）（2023?天津?統(tǒng)考中考真題）閱讀《水鄉(xiāng)尋夢(mèng)》一文，完成下面小題。

水鄉(xiāng)尋夢(mèng)

申琳

①小橋流水、粉墻黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點(diǎn)

恍惚，自己是在一幅中國(guó)畫里嗎？這不正是夢(mèng)里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎？

②隨著春風(fēng)吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客盈門，人們都想把自己融入這令人如

癡如醉的美麗畫面。記不清來過多少次了，我的腳步還是不由自主踏入水鄉(xiāng)的畫框，我知道，自己和那么

多遠(yuǎn)道而來的游客一樣，是來尋夢(mèng)。

③可是，這水墨畫般的夢(mèng)里水鄉(xiāng)，究竟承載著人們?cè)鯓拥膲?mèng)呢？

④“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，兒時(shí)課本里的這兩句古詩(shī)，讓多少人夢(mèng)到這樣的水鄉(xiāng)：小

樓、深巷、杏花、春雨……這是美，這是一個(gè)清秀的、風(fēng)姿綽約的江南。自從讀到這美好的詩(shī)句，水鄉(xiāng)的

杏花春雨，便時(shí)時(shí)打濕少年斑斕的夢(mèng)。

⑤水鄉(xiāng)的詩(shī)意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭墻上，在一處處隔出來的幽靜空間里。一樹

桂花，幾株老梅，數(shù)塊湖石……庭院也罷，天井也罷，水鄉(xiāng)人家的院落無論大小，多有幾處寄情自然的所

在，抬眼處便有幾許生機(jī)。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙處難與君說”了。

⑥水鄉(xiāng)的寧?kù)o讓人感受真切。木瀆古鎮(zhèn)的虹飲山房，一墻之隔就是游人如織的山塘街，跨入院內(nèi)，那

紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉了，連推開一扇窗戶的“吱呀”聲都聽得格外分明。習(xí)慣了市井喧囂的都

市人，一腳跨進(jìn)水鄉(xiāng)小院，心頭會(huì)突然一靜，有一種回到少年時(shí)的故鄉(xiāng)老屋，趴在板凳上一筆一畫做作業(yè)

的沉靜。白天，一束陽(yáng)光明亮地射進(jìn)門里；晚上，一盞煤油燈照亮眼前的方桌，門外是白云悠悠，月光如

水。在水鄉(xiāng)的夢(mèng)里，有多少人青春年少時(shí)的身影，有多少人夜深思念的故鄉(xiāng)……

⑦小河蜿蜒，一條青磚鋪地的小街，就傍在河邊，小吃店、文具店、雜貨店沿街依次排開。水鄉(xiāng)小街

的節(jié)奏是慢的，在清晨的薄霧中醒來，一塊塊門板拆下來，燒餅、餛飩的香味飄開去，街上開始晃動(dòng)幾個(gè)

背著書包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑聲在空氣中蕩漾。太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)升高，街上行人多起來，人們走

走停停，向熟人打個(gè)招呼，在店前駐足觀看。小街的每一個(gè)角落都是那樣的親切、悠然。閑暇時(shí)，倚在河

邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過，等回過神來，船也就在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

⑧徜徉在水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月。上學(xué)的路，是那爬滿青草的鄉(xiāng)間小路，是

那灑落一串自行車鈴聲的林蔭道；放學(xué)后，是小伙伴一路追逐著奔跑過的田野，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的村莊林梢飄

起的裊裊炊煙，是一路有著各種色彩、香味、聲響的長(zhǎng)長(zhǎng)的街道。那是遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶。什么時(shí)候我們

可以把腳步放慢，從容地看看身邊的風(fēng)景，陪孩子慢慢長(zhǎng)大，伴父母慢慢變老。

⑨在水鄉(xiāng)靜靜的夜里，我漸漸懂了，這么多尋常人為何要來水鄉(xiāng)尋夢(mèng)……

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段在全文中的作用。

2.第④段引用“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”這兩句古詩(shī)有何作用？

3.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑦段中畫線的句子。

閑暇時(shí)，倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過，等回過神來，船也就在

不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

4.為什么這么多尋常人要來水鄉(xiāng)尋夢(mèng)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

【答案】1.第③段承上啟下，承接了上文對(duì)水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪，引出下文水鄉(xiāng)尋夢(mèng)的主要內(nèi)容，通

過設(shè)問引發(fā)讀者的興趣和思考。2.這兩句古詩(shī)寫出了江南水鄉(xiāng)充滿詩(shī)意的美景，引發(fā)了人們對(duì)水鄉(xiāng)的

想象與憧憬，增強(qiáng)了文章的文學(xué)意蘊(yùn)。3.示例：這句話運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地寫出了閑暇

時(shí)人們?cè)诤舆叞l(fā)呆、入神的情態(tài)，表現(xiàn)了人們此時(shí)閑適的心情和對(duì)水鄉(xiāng)慢生活的喜愛。4.水鄉(xiāng)的美景,

能令人如癡如醉；水鄉(xiāng)的詩(shī)意，能讓人體會(huì)到生活中的生機(jī)與情致；水鄉(xiāng)的寧?kù)o，能過濾市井的喧囂，令

人內(nèi)心沉靜；水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏，能讓人感受生活的親切與悠然；徜徉水鄉(xiāng)會(huì)勾起遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶，讓人思

考生活。

【解析】1.考查分析語(yǔ)段作用。

聯(lián)系第②段中的“隨著春風(fēng)吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客盈門，人們都想把自

己融入這令人如癡如醉的美麗畫面”可知，本段描寫了江南水鄉(xiāng)的美景。第③段中的“可是，這水墨畫般

的夢(mèng)里水鄉(xiāng)”承接前段，起到了承上的作用。

第③段中的“究竟承載著人們?cè)鯓拥膲?mèng)呢”起到了啟下的作用，引出后文水鄉(xiāng)尋夢(mèng)的主要內(nèi)容。

本段是設(shè)問句，通過設(shè)問引發(fā)了讀者的思考與閱讀興趣。

2.考查分析引用的作用。

詩(shī)句意為：住在小樓聽盡了一夜的春南淅瀝滴答，清早會(huì)聽到小巷深處在一聲聲叫賣杏花。表現(xiàn)了江

南水鄉(xiāng)充滿詩(shī)意的美麗景色。聯(lián)系后句“兒時(shí)課本里的這兩句古詩(shī)，讓多少人夢(mèng)到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、深

巷、杏花、春雨……”可知，詩(shī)句引發(fā)了人們對(duì)于水鄉(xiāng)的想象與憧憬。

引用詩(shī)句，可以增強(qiáng)文章的文學(xué)意味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.考查語(yǔ)句賞析。

“倚在河邊柳樹上”“凝神看”是動(dòng)作描寫。“發(fā)一下呆”是神態(tài)描寫。聯(lián)系句中的“發(fā)一下呆”和

“凝神”可知，本句生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人們?cè)陂e暇時(shí)在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)。聯(lián)系人物心理可知，表現(xiàn)

了人們此時(shí)閑適的心情和對(duì)水鄉(xiāng)慢生活的喜愛之情。

4.考查篩選信息。

根據(jù)首段中的“眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點(diǎn)恍惚，自己是在一幅中

國(guó)畫里嗎？這不正是夢(mèng)里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎”可得：水鄉(xiāng)的美景，能令人如癡如醉；

根據(jù)第⑤段中的“水鄉(xiāng)的詩(shī)意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭墻上，在一處處隔出來的幽

靜空間里”，，抬眼處便有幾許生機(jī)。至于其中寄寓的主人生活的情致”可得：水鄉(xiāng)的詩(shī)意，能讓人體會(huì)到

生活中的生機(jī)與情致；

根據(jù)第⑥段中的“水鄉(xiāng)的寧?kù)o讓人感受真切”“跨入院內(nèi)，那紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉

了”“一腳跨進(jìn)水鄉(xiāng)小院，心頭會(huì)突然一靜”可得：水鄉(xiāng)的寧?kù)o，能過濾市井的喧囂，令人內(nèi)心沉靜；

根據(jù)第⑦段中的“水鄉(xiāng)小街的節(jié)奏是慢的”“小街的每一個(gè)角落都是那樣的親切、悠然”可得：水鄉(xiāng)

的慢節(jié)奏，能讓人感受生活的親切與悠然；

根據(jù)第⑧段中的“徜徉在水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月”“那是遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶。

什么時(shí)候我們可以把腳步放慢，從容地看看身邊的風(fēng)景，陪孩子慢慢長(zhǎng)大，伴父母慢慢變老”可得：徜徉

水鄉(xiāng)會(huì)勾起遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶，讓人思考生活。

（二）（2023?天津和平?統(tǒng)考三模）閱讀散文《梧桐》，完成下面小題。

梧桐

①或日光，或月色，地上大部分濃陰是梧桐的身影。如果你曾在風(fēng)景自然的鄉(xiāng)間居住，記憶的青瓦上

就少不了這層厚綠。

蒼蒼梧桐，悠悠古風(fēng)；葉若碧云，偉儀出眾。

根在清源，天開紫英；星宿其上，關(guān)禽來鳴。

世有嘉木，心自靈通；可以為琴，春秋和聲。

臥聽夜雨，起看雪睛；獨(dú)立正直，巍巍德榮。

②梧桐之樹，豐富不能把握，渾圓只可擁抱；因?yàn)樗麘验g藏著一張古琴。外表粗枝大葉，內(nèi)里卻聰明

靈秀，雅致奇異。

③梧桐有著音樂天賦，據(jù)說是制琴的良材。天然資質(zhì)加上一段取納萬籟的經(jīng)歷，造就了梧桐的非凡才

思和浪漫情懷。

④首先是雨聲。梧桐寬闊的葉子是為雨聲而生。春雨的輕柔婉約，夏雨的激烈豪放，秋雨的憂郁纏綿……

擊落淋漓之間，都化作千般妙韻，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯入生命的湖泊。濕潤(rùn)的梧桐啊，原來是被這樣浸透和滋養(yǎng)。

然后是風(fēng)聲。北風(fēng)之馬嘶，南風(fēng)之虎嘯，東風(fēng)之龍吟……一一收聚在胸。有時(shí)樹枝會(huì)折斷，那正是隨風(fēng)而

舞的激越。然后是鳥聲。燕子的新曲，麻雀的舊調(diào)，布谷的民歌，斑鳩的土謠……全都以傳統(tǒng)的木刻存放。

秋葉凋零。而只有梧桐的葉子落盡，天空才可以完全呈現(xiàn)出來。再往后就是雷聲。撲撲簌簌，由疏朗的枝

條加以整理。當(dāng)然還有雷聲，那帶電的強(qiáng)音。

⑤夠了嗎？如此深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，難道還不夠一張琴的需要嗎？你看梧桐的年輪，那是清晰完整的金

質(zhì)唱片，記錄了難以計(jì)數(shù)的樂譜。音樂是梧桐的全部生命。

⑥是古代一位采風(fēng)的樂官吧，梧桐。他被豐富靈妙的音樂所深深吸引，忘記回去復(fù)命。他走不動(dòng)了，

因?yàn)楸池?fù)的實(shí)在太多，為一只蟋蟀，他清淚縱橫：而一只蛔蛔，就令他熱血澎湃。他靜靜地站在那里，聽

啊，聽啊，聽天之音，聽地之樂。他聽到了河水的傾訴，聽到了云彩的感嘆……

⑦或者還有另外的傳說：知音不在，彈者故去；孤琴空立，久而化石；天地滋潤(rùn)，活為嘉樹；絲弦已

失，誰(shuí)識(shí)此木？

⑧等有一天梧桐干臥：掀去樹衣，露出純潔之軀，絲弦排列如江河奔流！你聽吧，琴聲就是愛恨悲歡

滔滔而出，千般情感一發(fā)無收。

⑨這樣的梧桐，不拿來做琴，會(huì)有多么可惜。

⑩不幸的是，一棵梧桐不能為琴，卻成了我的書案。仿佛被禁無期的囚徒，默默忍受命運(yùn)的苦難。清

漆之下，可見音波起伏，樂瀾依稀。讀書余暇，手指輕故，其聲深沉宏美，動(dòng)人魂魄，那是，志士不可更

移的決心?。∪襞陌付?，慷慨悲歌之音，可使肝膽共振，書劍同聲！梧桐的不幸，卻成了我的大幸。

?梧桐繁茂，最終做琴的卻是少數(shù)，因?yàn)閺椪哂邢?，知音太稀。但梧桐就是梧桐，無論后來做了什么,

其性未改，其質(zhì)未變，其愛樂的身體和靈魂不死。只要你用手叩問，就一定能得到真實(shí)的回答。

?你看，投入火中的碎片，照樣發(fā)出烈烈的絕響。這才真正是梧桐的至高境界。

5.“音樂是梧桐的全部生命”，文中是如何具體表現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)②??段分條概述。

6.分析開頭所引古詩(shī)在全文的作用。

7.“梧桐的不幸，卻成了我的大幸”，這句話中“不幸”指什么？“大幸”指什么？表達(dá)了我什么樣

的情感？

8.下面關(guān)于文章的理解，不正琥的兩項(xiàng)是（）（）

A.作者開篇點(diǎn)題，用詩(shī)意的語(yǔ)言為梧桐的出場(chǎng)鋪墊了美的氛圍，引出下文對(duì)梧桐可做琴、可記感情、

可為他物但初心不改的品質(zhì)的贊美。

B.“為一只蟋蟀，他清淚縱橫：而一只蛔蛔，就令他熱血澎湃”，這說明梧桐心自靈通，愛恨悲歡情

感豐富，具有非凡才思和浪漫情懷，具體生動(dòng)地表現(xiàn)梧桐被豐富美妙的音樂所深深吸引的情形。

C.“你看梧桐的年輪，那是清晰完整的金質(zhì)唱片，記錄了難以計(jì)數(shù)的樂譜”一句，運(yùn)用了比喻、擬人

的修辭方法，生動(dòng)地贊美梧桐是大自然的樂音的記錄者。

D.本文主要運(yùn)用了記敘和議論的表達(dá)方式，情節(jié)跌宕，文采斐然。

E.作者在文中既贊美了嘉木梧桐，又托物言志，詩(shī)意地表達(dá)了自己的人生志趣。

【答案】5.①梧桐有著音樂天賦，對(duì)萬籟的取納造就了他非凡才思和浪漫情懷；②桐木制作為琴，琴

聲可演繹人間愛恨悲歡，千般情感；③即使不為琴，無論后來做了什么，其性未改，其質(zhì)未變，其愛樂的

身體和靈魂不死；或成為我的書桌，卻不改其愛樂的身體和不死的靈魂；④投入火中的碎片，照樣發(fā)出烈

烈的絕響。6.①寫出了梧桐容顏的偉儀出眾和品質(zhì)的巍巍德榮；②引出下文的抒情，奠定感情基調(diào)；

③統(tǒng)率下文的內(nèi)容，形成全文內(nèi)容的總綱;④增加文化內(nèi)涵，豐富文章內(nèi)容。（答出任意3點(diǎn)即可）7.“不

幸”指一棵梧桐不能制成琴，或本身熱愛音樂卻被制成書桌；“大幸”指在我讀書之暇，輕敲梧桐制成的

書桌，能聽到深沉宏美的聲音；表達(dá)了我對(duì)梧桐愛樂的天性的理解和執(zhí)著精神的贊美。8.CD

【解析】5.本題考查內(nèi)容篩選概括。

根據(jù)第③段“梧桐有著音樂天賦，據(jù)說是制琴的良材。天然資質(zhì)加上一段取納萬籟的經(jīng)歷，造就了梧

桐的非凡才思和浪漫情懷”可概括出：梧桐有著音樂天賦，對(duì)萬籟的取納造就了他非凡才思和浪漫情懷；

根據(jù)第⑥段“為一只蟋蟀，他清淚縱橫：而一只蛔嵋，就令他熱血澎湃。他靜靜地站在那里，聽啊，

聽啊，聽天之音，聽地之樂。他聽到了河水的傾訴，聽到了云彩的感嘆……”可概括出：桐木制作為琴，

琴聲可演繹人間愛恨悲歡，千般情感；

根據(jù)第⑩段“不幸的是，一棵梧桐不能為琴，卻成了我的書案。仿佛被禁無期的囚徒，默默忍受命運(yùn)

的苦難。清漆之下，可見音波起伏，樂瀾依稀。讀書余暇，手指輕故，其聲深沉宏美，動(dòng)人魂魄，那是，

志士不可更移的決心啊”可概括出：即使不為琴，無論后來做了什么，其性未改，其質(zhì)未變，其愛樂的身

體和靈魂不死；或成為“我”的書桌，卻不改其愛樂的身體和不死的靈魂；

根據(jù)第?段“投入火中的碎片，照樣發(fā)出烈烈的絕響”可概括出：投入火中的碎片，照樣發(fā)出烈烈的

絕響。

6.本題考查引用古詩(shī)的作用。

引用詩(shī)句，可增加文章的詩(shī)情畫意，增加文化內(nèi)涵，豐富文章內(nèi)容，使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力和感染力；詩(shī)

句''葉若碧云，偉儀出眾”“獨(dú)立正直，巍巍德榮”是詩(shī)人對(duì)梧桐的贊美，寫出了梧桐容顏的偉儀出眾和

品質(zhì)的巍巍德榮；作者引用這首贊美梧桐的古詩(shī)，表現(xiàn)了作者對(duì)梧桐的喜愛與贊美之情，引出了下文的抒

情，奠定了全文的感情基調(diào)；下文寫梧桐的“偉儀出眾”“巍巍德榮”，表達(dá)作者對(duì)梧桐的贊美，開頭引

用這首古詩(shī)具有統(tǒng)領(lǐng)下文的作用。

7.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第⑩段“不幸的是，一棵梧桐不能為琴，卻成了我的書案”“讀書余暇，手指輕敲，其聲深沉宏

美，動(dòng)人魂魄，那是，志士不可更移的決心??！若拍案而起，慷慨悲歌之音，可使肝膽共振，書劍同聲”

可知，梧桐的“不幸”是指不能制作為琴，本身熱愛音樂卻被制成書桌；我的“大幸”是指在我讀書之暇，

輕敲梧桐制成的書桌，能聽到深沉宏美的聲音，動(dòng)人魂魄。

我深知音樂是梧桐的靈魂和生命，是它的知音，盡管“絲弦已失”，制成書桌，我卻能識(shí)此木，與其

聲氣相通，我不僅理解梧桐愛樂的天性，還追慕它的執(zhí)著精神和至高境界，表達(dá)了我對(duì)梧桐的贊美。

8.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

C.有誤，“看梧桐的年輪，那是清晰完整的金質(zhì)唱片，記錄了難以計(jì)數(shù)的樂譜”運(yùn)用的是比喻的修辭

手法；

D.有誤，本文主要運(yùn)用了抒情和議論的表達(dá)方式；

故選CDo

（三）（2023?天津河?xùn)|?統(tǒng)考二模）閱讀《春柳》一文，完成下面小題。

春柳

石廣田

①記憶里，家鄉(xiāng)有許多種落葉樹木，在春天，最先發(fā)芽的就是柳樹。柳樹喜水，生命力極旺盛，大多

生長(zhǎng)在池塘邊、河岸上。伴隨著溫暖的東風(fēng)，那一抹抹鵝黃淺綠開始向村里人報(bào)送春的消息。

②孩子們最是按捺不住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見柳樹發(fā)出新綠，便三五成群相約折柳，做成各式各樣的小玩意。從

樹上擰下來的柳皮筒，完完整整，可以做成簡(jiǎn)單的笛子，吹起來嘀嘀嗚嗚，大街小巷立刻熱鬧起來。做不

成笛子的細(xì)柳條，也可以直接被編成圓環(huán)，戴在頭上。還有的孩子會(huì)用兩根木棍兒將細(xì)柳條夾緊，用力往

下一捋，柳條的皮和嫩葉一下子被擠到枝條的尾部做成小玩意。小孩們一邊手里甩著它，一邊高唱起歌謠,

小伙伴你一句我一句地?fù)屩怯哪那徽{(diào)直逗得大家前仰后合，哈哈大笑。

③大人們不著急，他們要等到柳穗完全吐出，才按照習(xí)俗動(dòng)手做一道春天里的美味。每到這時(shí)，小孩

子個(gè)個(gè)都是爬樹高手，成了大人們捋柳穗的最好幫手?；氐郊遥笕藢⒄碌牧胗瞄_水焯熟，再用清水

浸泡幾天，待穗子里濃重的苦味淡去，拿陳醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味無比。焯熟的柳穗吃不

完也不要緊，曬干后還可以保存很長(zhǎng)時(shí)間，隨吃隨泡，十分方便。

④嘰嘰喳喳的鳥兒吵翻了枝頭，吵亂了它的秀發(fā)，春風(fēng)就不停地替它梳理，風(fēng)塵沾在它身上了，雨滴

就忙不迭幫它洗浴，還有誰(shuí)比這一大家子更溫馨更幸福呢？到了清明節(jié)，家家戶戶都要在門楣插上新折的

柳枝。小時(shí)候的我，不知道為什么會(huì)有這樣的風(fēng)俗，只記得有人告誡：“到了這一天，不能再吹柳笛，不

然夜里蝎子就會(huì)爬出來董人的舌頭！”長(zhǎng)大后，我才知道，清明節(jié)插柳枝、將柳條編成頭冠，都是為了紀(jì)

念春秋時(shí)代的介子推?？上晟贂r(shí)只知折柳、戴柳，只覺得好玩卻缺少了應(yīng)有的恭敬之情。

⑤到了暮春，成熟的柳穗就會(huì)吐出白白的柳絮，在風(fēng)里四處飄飛。那時(shí)并不覺得飄飛的柳絮像如今這

樣惹人厭煩，反而感覺十分夢(mèng)幻。兒時(shí)的我，最喜歡追著一團(tuán)團(tuán)柳絮奔跑，還使勁兒仰起頭，把快要降落

的柳絮再吹上天。蘇東坡在《蝶戀花?春景》里這樣說：“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝

上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。”柳絮入詞如此美妙，想來當(dāng)年的蘇東坡也不討厭它們吧。

⑥柳不僅在詩(shī)人筆下詩(shī)情畫意，從古到今，人們從垂柳獨(dú)特的具象中凝練出內(nèi)涵豐富的意象，并賦予

諸多感情寄托。

⑦如今，我漸漸明白，古人對(duì)柳樹的T?番深情，也知曉了賦予它的很多文化深意，比如折柳送別、種

柳紀(jì)念等。不過到了現(xiàn)代，柳樹又成了綠化城鄉(xiāng)的主力軍之一。也許因?yàn)樘^尋常，盡管春風(fēng)拂柳，許多

人卻只待它是一種易活而生長(zhǎng)期長(zhǎng)的樹種，而忽略了它背后的那許多故事。

⑧又是一年春回大地。數(shù)十年過去了，但故鄉(xiāng)的柳枝在春風(fēng)里裊裊依依的樣子仿佛還在眼前蕩漾……

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年03月29日）

9.文中圍繞“春柳”描寫了兒時(shí)的諸多美好時(shí)光，請(qǐng)結(jié)合②?⑤段內(nèi)容填寫下表。

時(shí)間柳樹發(fā)出新綠時(shí)柳穗完全吐出時(shí)到了清明節(jié)時(shí)—

兒時(shí)的我追著柳絮奔跑，還使

事件———

勁兒把快要降落的柳絮再吹上天。

10.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品析第②段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

小孩們一邊手里甩著它，一邊高唱起歌謠，小伙伴你一句我一句地檢著唱，那幽默的腔調(diào)直逗得大家

前仰后合，哈哈大笑。

11.結(jié)尾作者寫道：“數(shù)十年過去了，但故鄉(xiāng)的柳枝在春風(fēng)里裊裊依依的樣子仿佛還在眼前蕩漾

請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.文章開頭運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，引出對(duì)柳樹的描寫，引發(fā)了作者的回憶。

B.第④段寫“我”因年少，不懂折柳的深意“少了應(yīng)有的恭敬之情”表現(xiàn)了“我”對(duì)自己曾經(jīng)無知的

悔恨。

C.第⑤段引用蘇東坡的詞，意在表明當(dāng)年的蘇東坡對(duì)柳絮的喜愛，他筆下的柳絮充滿詩(shī)情畫意。

D.第⑥段是過渡段，承接上文柳絮入詞的描寫，引出下文古人在柳中寄寓的情感和文化。

E.文章以“春柳”為線索，在描寫與敘述中，寄托了作者情感，雖不能引起現(xiàn)代人共鳴，但字里行間

充滿真摯。

【答案】9.暮春柳絮四處飄飛時(shí)。孩子們?nèi)宄扇合嗉s折柳，做成各式各樣的小玩意玩耍。小

孩子爬樹摘下柳穗，大人們把柳穗做成美食。家家戶戶在門楣插上新折的柳枝，紀(jì)念春秋時(shí)代的介子

推。10.這些動(dòng)詞描寫小孩們玩耍用柳樹做成的小玩意時(shí)的情景，生動(dòng)形象地寫出小孩們的自由天真、

活潑快樂，表現(xiàn)了作者對(duì)兒時(shí)美好生活的懷念。11.春天，故鄉(xiāng)柳樹最先發(fā)芽，它是春的“使者”；

故鄉(xiāng)柳樹帶給“我”許多童年玩耍的樂趣和美好回憶；春天柳穗是餐桌上難忘的美食；如今明白了在清明

時(shí)節(jié)有關(guān)柳習(xí)俗的深刻內(nèi)涵或漸漸了解了柳樹背后的許多故事，明白了柳樹的文化深意；表達(dá)了對(duì)兒時(shí)故

鄉(xiāng)柳樹帶來的美好生活的懷念之情。因此，雖然數(shù)十年過去了，每逢春天，作者依然會(huì)想起故鄉(xiāng)的春柳。

12.BE

【解析】9.本題考查篩選概括能力。相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)圍繞“‘春柳’描寫了兒時(shí)的諸多美好時(shí)光”分析概

括。

①空，依據(jù)⑤段“到了暮春，成熟的柳穗就會(huì)吐出白白的柳絮，在風(fēng)里四處飄飛”可知，時(shí)間是暮春

柳絮四處飄飛的時(shí)候。

②空，依據(jù)②段“孩子們最是按捺不住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見柳樹發(fā)出新綠，便三五成群相約折柳，做成各式各

樣的小玩意。”可以概括為：孩子們?nèi)宄扇合嗉s折柳，做成各式各樣的小玩意玩耍。

③空，依據(jù)③“每到這時(shí)，小孩子個(gè)個(gè)都是爬樹高手，成了大人們捋柳穗的最好幫手?；氐郊?，大人

將摘下的柳穗用開水焯熟，再用清水浸泡幾天，待穗子里濃重的苦味淡去，拿陳醋、蒜汁一拌，那清新的

味道自是美味無比”可以概括為：小孩子爬樹摘下柳穗，大人們把柳穗做成美食。

④空，依據(jù)④段“到了清明節(jié)，家家戶戶都要在門楣插上新折的柳枝?！薄伴L(zhǎng)大后，我才知道，清明

節(jié)插柳枝、將柳條編成頭冠，都是為了紀(jì)念春秋時(shí)代的介子推?！笨梢愿爬椋杭壹覒魬粼陂T楣插上新折

的柳枝，紀(jì)念春秋時(shí)代的介子推。

10.本題考查賞析詞語(yǔ)的能力。

依據(jù)加點(diǎn)詞語(yǔ)“甩”“唱”“搶”可知，這三個(gè)詞語(yǔ)均是動(dòng)詞。依據(jù)②段“還有的孩子會(huì)用兩根木棍

兒將細(xì)柳條夾緊，用力往下一捋，柳條的皮和嫩葉一下子被擠到枝條的尾部做成小玩意”可知，這些動(dòng)詞

生動(dòng)想象地描寫小孩們玩耍用柳樹做成的小玩意時(shí)的情景。從中看出小孩子們天真、活潑、自由、快樂的

性格，進(jìn)而表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活懷念之情。

11.本題考查分析概括能力。

依據(jù)①段“記憶里，家鄉(xiāng)有許多種落葉樹木，在春天，最先發(fā)芽的就是柳樹”可以概括為：在我的記

憶里，春天，故鄉(xiāng)柳樹最先發(fā)芽，它是春的“使者”；

依據(jù)②段“孩子們最是按捺不住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見柳樹發(fā)出新綠，便三五成群相約折柳，做成各式各樣的小

玩意。從樹上擰下來的柳皮筒，完完整整，可以做成簡(jiǎn)單的笛子，吹起來嘀嘀嗚嗚，大街小巷立刻熱鬧起

來。做不成笛子的細(xì)柳條，也可以直接被編成圓環(huán)，戴在頭上。還有的孩子會(huì)用兩根木棍兒將細(xì)柳條夾緊,

用力往下一捋，柳條的皮和嫩葉一下子被擠到枝條的尾部做成小玩意”、可以概括為：在我的記憶里，故

鄉(xiāng)柳樹帶給“我”許多童年玩耍的樂趣和美好回憶；依據(jù)③段“每到這時(shí)，小孩子個(gè)個(gè)都是爬樹高手，成

了大人們捋柳穗的最好幫手。”“回到家，大人將摘下的柳穗用開水焯熟，再用清水浸泡幾天，待穗子里

濃重的苦味淡去，拿陳醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味無比。焯熟的柳穗吃不完也不要緊，曬干后

還可以保存很長(zhǎng)時(shí)間，隨吃隨泡，十分方便”可以概括為：在我的記憶里，春天柳穗是餐桌上難忘的美食;

依據(jù)④段“到了清明節(jié)，家家戶戶都要在門楣插上新折的柳枝。小時(shí)候的我，不知道為什么會(huì)有這樣的風(fēng)

俗，只記得有人告誡：“到了這一天，不能再吹柳笛，不然夜里蝎子就會(huì)爬出來螢人的舌頭！”長(zhǎng)大后，

我才知道，清明節(jié)插柳枝、將柳條編成頭冠，都是為了紀(jì)念春秋時(shí)代的介子推?！?、⑦段“如今，我漸漸

明白，古人對(duì)柳樹的一番深情，也知曉了賦予它的很多文化深意，比如折柳送別、種柳紀(jì)念等”可以概括

為：如今，我明白了在清明時(shí)節(jié)有關(guān)柳習(xí)俗的深刻內(nèi)涵或漸漸了解了柳樹背后的許多故事，明白了柳樹的

文化深意?？傊髡呋貞浲昱c柳樹有關(guān)幾件往事，實(shí)際上表達(dá)了對(duì)兒時(shí)故鄉(xiāng)及其美好生活的懷念之情。

12.本題考查理解辨析選文內(nèi)容的能力。

B.“表現(xiàn)了“我”對(duì)自己曾經(jīng)無知的悔恨”表述有誤。依據(jù)②一一④段內(nèi)容可知，這句話是表現(xiàn)了少

年時(shí)期小孩們自由天真、活潑快樂的性格和童年生活的美好。

E.“雖不能引起現(xiàn)代人共鳴”表述有誤。依據(jù)⑧段“又是一年春回大地。數(shù)十年過去了，但故鄉(xiāng)的柳

枝在春風(fēng)里裊裊依依的樣子仿佛還在眼前蕩漾……”可知，結(jié)尾語(yǔ)句不僅抒發(fā)了作者對(duì)童年美好生活的回

憶和懷念之情。給人以意味無窮的感受，能夠引起讀者的感情共鳴。

故選B和Eo

（四）（2023?天津南開?統(tǒng)考一模）閱讀《喜鵲在枝頭》一文，完成下面小題。

喜鵲在枝頭

魏麗饒

①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進(jìn)入一個(gè)鳥的世界。

②這次來北京出差的目的地，是一個(gè)頗為偏僻的地方。下車后還有約兩公里的路程，原地小跳熱身后,

我步行趕路。

③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪兒飛來一只

黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下。“花喜鵲，喳喳喳,

知道你娘在哪嗒?！边@是小時(shí)候村子里流行的歌謠。喜鵲跳得更歡了，有這樣一個(gè)可愛的伙伴，我一時(shí)忘

記了疲憊和寒冷。

④我很喜歡這只喜鵲，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動(dòng)。我下意識(shí)地放慢腳步，

讓行李箱的動(dòng)靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走，但它似乎并不領(lǐng)情。喜鵲別著小腦袋全神貫注又不解地看我

一眼，不慌不忙轉(zhuǎn)過身，然后扯開翅膀果斷地飛走了。我一直看著這只可旁的喜鵲,行走在山路上，我心

情愉悅，回望來路，不知不覺間，已經(jīng)將下車的站臺(tái)落在了另一座山頭。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃

一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜

鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。它動(dòng)作輕靈且友善，

很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方。

⑥隨著喜鵲的引領(lǐng)，我來到了那里。在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹

葉，沉甸甸的果實(shí)將樹枝壓得很低。深冬時(shí)節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽(yáng)光下像一只只點(diǎn)亮的紅燈籠，明媚，

生動(dòng)。

⑦喜鵲就站在柿子樹的枝頭上，歡快地叫著，多么溫馨、喜慶的氣氛呀！這棵柿子樹確實(shí)是我所見過

的最大的柿子樹。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，有白頭鶻，還有一些鳥兒我叫不上名字。它們的歌聲此起

彼伏，交織成一片。為我引路的那只喜鵲不再理我，而是把全部精神集中于枝頭的一顆紅柿子上。喜鵲的

動(dòng)作不慌不忙，很有章法，先是站在旁邊的樹枝上看一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄

四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，

如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經(jīng)順著柿子轉(zhuǎn)了半個(gè)圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得

只剩下小半個(gè)殼兒，它才像打完一場(chǎng)勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉(zhuǎn)移了陣地。仔細(xì)觀察喜鵲啄食柿

子的過程，我才明白鳥雀?jìng)儗?duì)一顆野果的良苦用心。嘀，多么聰明的小家伙！鳥雀?jìng)冎苑謨深^入手，

是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。

⑧“姑娘，您這是干什么呢？”

⑨“看鳥。”我回答。靜幽幽的山路上，一位護(hù)林老人，臂上戴著袖標(biāo)，不知何時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)在我身旁。

他向我講述這片山上有很多柿子樹，每年結(jié)了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長(zhǎng)、掉落。他還告訴我,

即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時(shí)候，也會(huì)特地在枝頭留下一部分。

⑩“為啥？”我問老人。

?“留給鳥兒們過冬。”老人說。

?說這句話的時(shí)候，護(hù)林老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動(dòng)，進(jìn)而聯(lián)想到一樹枇杷。

?我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房?jī)?nèi)。跨進(jìn)黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷

樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急

于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽(yáng)臺(tái)上，靜看鳥兒們你來我往爭(zhēng)相分食。原來，這才是一顆果子在大自然

中自得其所的方式。認(rèn)真地看著護(hù)林老人的眼神，我突然體會(huì)到這位老人和枇杷樹主人都具有愛護(hù)鳥類的

可貴品質(zhì)，而對(duì)鳥類的愛護(hù)不止一地一人。

?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“嘗一個(gè)。不然你咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”

?從柿子樹上落下來的陽(yáng)光，斑斑駁駁地照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉上，

我恍然感受到了鳥兒的心情，也恍然感受到人與自然和諧相處真好！

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

13.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括②?⑥段的主要內(nèi)容。第③段引用“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的

歌謠有什么作用？

14.文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。

喜鵲別著小腦袋全神貫注又不解地看我一眼，不慌不忙轉(zhuǎn)過身，然后扯開翅膀果斷地飛走了。

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章題目“喜鵲在枝頭”的妙處。

16.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.第⑦段詳細(xì)描寫了白頭鴨啄食柿子的動(dòng)作，也生動(dòng)地描寫了一些“我”叫不上名字的鳥兒此起彼伏

的歌聲，表達(dá)了“我”對(duì)走在北京山路上沒有看見喜鵲的惋惜之情。

B.仔細(xì)觀察喜鵲啄食柿子的過程，“我”才明白鳥雀?jìng)儗?duì)一顆野果的良苦用心。鳥雀?jìng)冎苑謨深^

入手，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。

C.靜幽幽的山路上，一位臂上戴著袖標(biāo)的護(hù)林老人向“我”講述這片山上有很多柿子樹，每年結(jié)了果

子幾乎無人采摘，就任由其自然生長(zhǎng)、掉落。護(hù)林老人還告訴“我”，即便是沿公路邊的樹，有人來打柿

子的時(shí)候，也會(huì)特地在枝頭留下一部分。

D.說“留給鳥兒們過冬”這句話的時(shí)候，護(hù)林老人的眼神慈祥而溫柔?！拔摇钡男臑橹粍?dòng)，進(jìn)而聯(lián)

想到一樹枇杷。“我”認(rèn)真地看著護(hù)林老人的眼神，突然體會(huì)到這位老人和枇杷樹主人都具有愛護(hù)鳥類的

可貴品質(zhì)，而對(duì)鳥類的愛護(hù)不止一地一人。

E.文章以“枇杷果”為線索，在描寫和敘述中，表達(dá)出作者對(duì)充滿樂趣的童年生活的懷念之情，寄托

了作者對(duì)故鄉(xiāng)院子里那棵枇杷樹的喜愛之情。

【答案】13.第一問：“我”下車步行，遇喜鵲引領(lǐng)，見到柿子樹。

第二問：襯托了“我”步行山路，遇到喜鵲的高興心情；與下文描寫喜鵲叫聲的語(yǔ)句形成呼應(yīng)，文氣

貫通：使文章增添生動(dòng)活潑之感。14.這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了喜鵲看“我”

和飛走時(shí)的樣子十分可愛，表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲的喜愛和行走山路的愉悅之情。15.文章題目概括了

本文寫步行山路時(shí)遇到喜鵲站在枝頭啄食柿子的主要內(nèi)容；題目營(yíng)造了溫馨、喜慶的氣氛，奠定了全文的

感情基調(diào)：含蓄點(diǎn)明了人與自然和諧相處的主旨。16.AE

【解析】13.本題考查文章內(nèi)容概括及引用歌謠的作用。

第一問：閱讀文章內(nèi)容，并可按“什么人做了什么事”的模式作答即可。根據(jù)第②段“下車后還有約

兩公里的路程，原地小跳熱身后，我步行趕路”，第③段“空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面

上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪兒飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍

著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下”以及第⑥段“隨著喜鵲的引領(lǐng)，我來到了那里。在那里，矗立著一棵我

所見過的最大的柿子樹”等語(yǔ)句，可將故事情節(jié)概括為為：“我”下車步行，遇喜鵲引領(lǐng)，見到柿子樹。

第二問：結(jié)合第③段“突然不知從哪兒飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍

著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下?！ㄏ铲o，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。'這是小時(shí)候村子里流行的歌謠。

喜鵲跳得更歡了，有這樣一個(gè)可愛的伙伴，我一時(shí)忘記了疲憊和寒冷”等語(yǔ)句可知，這句歌謠襯托了“我”

步行山路，遇到喜鵲的高興心情；結(jié)構(gòu)上與下文第⑤段“'喳，喳喳，喳，喳喳喳……'一連串喜鵲叫聲

從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一掛炮仗”等內(nèi)容形成前后呼應(yīng)，文氣貫通，使文章增

添生動(dòng)活潑之感。據(jù)此總結(jié)概括即可。

14.本題考查語(yǔ)句修辭手法的賞析。

句中“全神貫注又不解”“果斷”等詞語(yǔ)將喜鵲人格化，是擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了喜鵲

看“我”及飛走時(shí)的樣子十分地可愛，傳達(dá)出“我”對(duì)偶遇喜鵲的喜愛，以及行走山路時(shí)的愉悅之情。

15.本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。此題可從標(biāo)題的含義、作用等角度分析作答。

閱讀文章可知，本文通過寫步行山路時(shí)遇到喜鵲啄食柿子和老人解說等內(nèi)容，體現(xiàn)了人與自然和諧相

處的主旨。“喜鵲在枝頭”為題概括了文章所寫的“我”步行山路偶遇喜鵲在枝頭啄食柿子的主要內(nèi)容，

同時(shí)營(yíng)造出一種溫馨、喜慶的氣氛，與全文溫馨、愉悅、贊美的情感基調(diào)一致，含蓄地點(diǎn)明了人與自然和

諧相處的文章主旨。據(jù)此總結(jié)作答即可。

16.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

A.由第⑦段“這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，有白頭鶉，還有一些鳥兒我叫不上名字”“喜鵲的動(dòng)作不

慌不忙，很有章法，先是站在旁邊的樹枝上看一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下,

再把喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制”

可知，“我”遇到了喜鵲，并且文中是著重描寫了喜鵲啄食柿子的動(dòng)作，選項(xiàng)中“詳細(xì)描寫了白頭鴨啄食

柿子的動(dòng)作”“沒有看見喜鵲的惋惜”理解有誤；

E.由第⑥段“隨著喜鵲的引領(lǐng)，我來到了那里。在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹”，第

⑦段“這棵柿子樹確實(shí)是我所見過的最大的柿子樹。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，有白頭鴨，還有一些鳥

兒我叫不上名字”，第⑨段“他向我講述這片山上有很多柿子樹，每年結(jié)了果子幾乎無人采摘，就任由其

自然生長(zhǎng)、掉落”以及第?段“老人伸手摘下一顆柿子遞給我”可知，本文圍繞喜鵲帶“我”去看柿子樹

展開敘述，“柿子樹”是本篇文章的線索，聯(lián)系第?段“眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，

而是悠然地坐在二樓的陽(yáng)臺(tái)上，靜看鳥兒們你來我往爭(zhēng)相分食”“我突然體會(huì)到這位老人和枇杷樹主人都

具有愛護(hù)鳥類的可貴品質(zhì)，而對(duì)鳥類的愛護(hù)不止一地一人”可知，“我”回憶以往工作地方的枇杷樹，是

為了表達(dá)人與自然和諧相處的文章主旨，選項(xiàng)理解有誤；

故選故E。

（五）（2023?天津河西?統(tǒng)考二模）閱讀下面的短文，回答各題。

桂花樹下的茶花

魯建文

①滿院子的花木，我最喜歡的卻是這棵桂花樹下的七芯球茶花。它雖卑處一隅，但始終生機(jī)勃勃。每

當(dāng)?shù)皆鹤永镔p花時(shí)，總是要讓我生出一點(diǎn)愧對(duì)它的感覺來。

②這棵茶花是朋友小張送我的。小張本是學(xué)美術(shù)的，卻愛上了花木種植，成為聞名遐邇的茶花種植專

業(yè)戶。那年，我應(yīng)邀參觀了他的種植基地。在那個(gè)平緩的山坡上，我第一次見到了那樣漫山遍野的茶花。

它們形態(tài)多樣，有球狀的、碗狀的，也有碟狀的、樽狀的，而且色彩斑斕，殷紅、大紅、水紅，純白、乳

白、粉白、桔黃、鵝黃，淡黃……真可謂應(yīng)有盡有。最讓人叫絕的是，那成千上萬棵茶花，被按色彩的大

類，成不同的幾何圖形種在山坡上。從坡下往上看，宛如一幅巨大的抽象派油畫。那無法計(jì)數(shù)、五彩繽紛

的花朵，就像那堆積在畫面上厚實(shí)而富于變化的油彩色塊。他領(lǐng)著我在基地內(nèi)穿行，不斷指著分區(qū)的茶花

說，這片是六角大紅，那片是十八學(xué)士；這片是赤丹，那片是香妃；這片是白寶珠，那片是七芯球……并

一一向我介紹著它們的特點(diǎn)及生長(zhǎng)習(xí)性。結(jié)束時(shí)，他從土里取出一棵七芯球送與我。

③我也是一個(gè)花木愛好者，院子里早已種得滿滿的，我只好將這棵茶花種在了桂花樹下。桂花樹有著

與平房不相上下的身高。茶花在它的下面，就像是一棵生長(zhǎng)在雨傘之下的小蘑菇。除清晨的旭日會(huì)送給它

短暫的溫暖，傍晚的斜陽(yáng)會(huì)帶給它片刻的撫慰外，其余的時(shí)間只是陽(yáng)光穿過茂密的桂花樹冠，篩灑而下，

在它的身軀留下一些零星的光點(diǎn)。與院子里的其他植物相比,它所接受到的陽(yáng)光恩惠顯然少得可憐，但它

似乎毫無怨言，很是滿足。春去冬來，它總是舒暢地、縱情地生長(zhǎng)著。每當(dāng)花期一過，它便雨后春筍般地

發(fā)枝，樹冠上長(zhǎng)滿了綠中帶紅的新葉。但我心中那種不該將它種桂花樹下的疙瘩卻一直不能消除，便殷勤

地為它澆水、施肥，以求彌補(bǔ)。幾年下來，它的身軀，便從來時(shí)與二三歲的孩提相仿，已經(jīng)長(zhǎng)成了七尺男

兒一般，不乏蓬勃生機(jī)。

④每年的春節(jié)來臨之際，大地尚未完全蘇醒，它便率先張開笑臉，盡情地開放。它的花兒雖然不多，

稀疏地點(diǎn)綴在樹冠的綠葉之間，但不僅個(gè)頭大，而且紅得格外可愛，是那種飽含著水分的紅，體內(nèi)積蓄著

充足養(yǎng)分的紅，花瓣厚實(shí)，鮮艷，且濕潤(rùn)，加上那金黃色的燕絲，就像是仙女拋下的一顆顆繡球。它每一

朵花開放的時(shí)間比別的花兒也要長(zhǎng)得多，有著一兩周的花期。就是要凋謝了，也表現(xiàn)出依依不舍，花瓣一

片一片地分二三天慢慢地落下。這時(shí)的花朵，雖然變得殘缺，但有著與殘荷一樣的另類之美。院子里與它

呼應(yīng)的，只有東角上的那株臘梅，在那還不見一片葉子的枝頭上，一朵挨一朵地開著指頭大的黃色花朵，

散發(fā)出一種濃郁的香味，而其它的植物仿佛都還在熟睡中似的，毫無聲息。它倆一紅一黃地競(jìng)相開放，格

外耀眼，頃刻間，便讓整個(gè)院子有了春天的色彩和春天的氣息。

⑤鄰居老劉家也有一棵七芯球茶花，種在院子的正中央。一到開花季節(jié)，它就像要和我家的茶花比賽

一樣，總是比我家的開得更多。去年，它開得尤其旺盛，滿滿的一樹，一時(shí)只見花朵不見葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就

是一個(gè)大火球似的。老伴不斷地夸贊老劉家的茶花開得熱鬧，喻示著喜慶，后悔自家的茶花不該種在桂花

樹下。然而，花期過后，老劉家的這棵茶花就像是害了一場(chǎng)大病一樣，無精打采的，葉子稀稀疏疏，綠中

帶黃，簡(jiǎn)直就是病人的那張臉。而此時(shí)，我家院子里的茶花卻依然精神飽滿，神采奕奕，發(fā)出了許多柔軟

的新枝，上面依次長(zhǎng)著綠中帶紅的嫩葉。微風(fēng)吹來，它們搖頭晃腦似的，仿佛在提醒我該為樹冠剪枝了。

看到這種情景，想起鄰居的那棵茶花，老伴感嘆地對(duì)我說：“看來，植物也與人類一樣，孕育得太多，對(duì)

自己的拖累也就大了！”

⑥小張?jiān)嬖V我，不爭(zhēng)陽(yáng)光雨露是茶花與生俱來、不會(huì)動(dòng)搖的秉性。難怪老子說：“夫唯不爭(zhēng)，故天

下莫能與之爭(zhēng)?！蔽蚁?，這大概就是這棵桂花樹下的茶花能始終生機(jī)勃勃的秘密所在吧。

17.選文展現(xiàn)了我與“茶花”不同生命階段的往事，請(qǐng)根據(jù)文章②一④段內(nèi)容補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。

（1）“我”應(yīng)邀參觀小張的種植基地，，“我”將茶花種在桂花樹下。

（2）幾年下來，_________________________________________________________

（3）每年春節(jié)來臨之際，_________________________________________________

（4）一兩周花期后，茶花慢慢地凋謝。凋謝時(shí)的花朵雖然變得殘缺，

18.文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。

除清晨的旭日會(huì)送給它短暫的溫暖，傍晚的斜陽(yáng)會(huì)帶給它片刻的撫慰外，其余的時(shí)間只是陽(yáng)光穿過茂

密的桂花樹冠，篩灑而下，在它的身軀留下一些零星的光點(diǎn)。

19.文章第⑤段寫鄰居家的茶花有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

20.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.第②段運(yùn)用了嗅覺描寫，生動(dòng)地描繪出“我”第一，次見到漫山遍野的茶花時(shí)的景象。

B.第③段中，“我”總是殷勤地為院中的茶花澆水、施肥，是因?yàn)橄胍獜浹a(bǔ)對(duì)它的虧欠。

C.第④段寫茶花與臘梅一黃一紅競(jìng)相綻放，兩者相映成趣，為院子帶來春天的氣息。

D.第⑥段引用老子的話，意在表明茶花與生俱來的不爭(zhēng)的秉性，表達(dá)了作者的惋惜和慨嘆。

E.文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以桂花樹下的茶花為線索，在敘述中寄托了作者濃濃的情感。

【答案】17.小張送我七芯球茶花山茶花長(zhǎng)出了七尺男兒一般，不乏蓬勃生機(jī)山茶花

便率先張開笑臉，盡情地開放但有著與殘荷一樣的另類之美18.文中畫線的句子運(yùn)用了擬人的修

辭手法，把旭日、斜陽(yáng)、陽(yáng)光人格化，賦予它們?nèi)说那楦?，借它們?duì)茶花的照應(yīng)，體現(xiàn)了茶花不爭(zhēng)不搶，

淡定從容的姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)茶花的喜愛之情。19.文章第⑤段寫鄰居家的山茶花開得更多更旺盛

卻早早衰敗，與我的山茶花開放得雖不多，卻精神飽滿，神采奕奕的情況作對(duì)比，突出我家山茶花開放周

期長(zhǎng)，花兒開得長(zhǎng)久而美麗。為下文感悟“植物也與人類一樣，孕育得太多，對(duì)自己的拖累也就大了”、

“不爭(zhēng)陽(yáng)光雨露是茶花與生俱來、不會(huì)動(dòng)搖的秉性”做鋪墊，深化主題，升華了主旨。20.AD

【解析】17.本題考查文章內(nèi)容的概括。

選文展現(xiàn)了我與“茶花”不同生命階段的往事，找出相關(guān)語(yǔ)段，概括出所需信息即可。

據(jù)第②段“這棵茶花是朋友小張送我的……那年，我應(yīng)邀參觀了他的種植基地……結(jié)束時(shí)，他從土里

取出一棵七芯球送與我”和第③段“我也是一個(gè)花木愛好者，院子里早已種得滿滿的，我只好將這棵茶花

種在了桂花樹下”可知，“我”應(yīng)邀參觀小張的種植基地，小張送我七芯球茶花，“我”將茶花種在桂花

樹下；

據(jù)第③段“幾年下來，它的身軀，便從來時(shí)與二三歲的孩提相仿，已經(jīng)長(zhǎng)成了七尺男兒一般，不乏蓬

勃生機(jī)”可知，幾年下來，山茶花長(zhǎng)出了七尺男兒一般，不乏蓬勃生機(jī)；

據(jù)第④段“每年的春節(jié)來臨之際，大地尚未完全蘇醒，它便率先張開笑臉，盡情地開放”可知，山茶

花便率先張開笑臉，盡情地開放；

據(jù)第⑤段“它每一朵花開放的時(shí)間比別的花兒也要長(zhǎng)得多，有著一兩周的花期。就是要凋謝了，也表

現(xiàn)出依依不舍，花瓣一片一片地分二三天慢慢地落下。這時(shí)的花朵，雖然變得殘缺，但有著與殘荷一樣的

另類之美”可知，一兩周花期后，茶花慢慢地凋謝。凋謝時(shí)的花朵雖然變得殘缺，但有著與殘荷一樣的另

類之美。

18.本題考查修辭手法及其作用。

據(jù)“清晨的旭日會(huì)送給它短暫的溫暖”和“傍晚的斜陽(yáng)會(huì)帶給它片刻的撫慰”及“陽(yáng)光穿過茂密的桂

花樹冠，篩灑而下，在它的身軀留下一些零星的光點(diǎn)”可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把旭日、斜陽(yáng)、陽(yáng)

光人格化，賦予它們?nèi)说那楦?，借旭日給予茶花短暫的溫暖，斜陽(yáng)帶給茶花片刻的撫慰，陽(yáng)光留下零星的

光點(diǎn)，體現(xiàn)了茶花不爭(zhēng)不搶卻安然自若生長(zhǎng)的姿態(tài)，表達(dá)作者對(duì)茶花的喜愛疼惜之情。

19.本題考查襯托的表現(xiàn)手法。

文章第⑤段寫鄰居家的茶花，據(jù)“它就像要和我家的茶花比賽一樣，總是比我家的開得更多”“去年,

它開得尤其旺盛，滿滿的一樹，一時(shí)只見花朵不見葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就是一個(gè)大火球似的”和后面“然而，花

期過后，老劉家的這棵茶花就像是害了一場(chǎng)大病一樣，無精打采的，葉子稀稀疏疏，綠中帶黃，簡(jiǎn)直就是

病人的那張臉。而此時(shí)，我家院子里的茶花卻依然精神飽滿，神采奕奕，發(fā)出了許多柔軟的新枝，上面依

次長(zhǎng)著綠中帶紅的嫩葉”可知，這一段運(yùn)用了對(duì)比、襯托的表現(xiàn)手法，拿鄰居家的山茶花與我的山茶花開

放情況作對(duì)比，突出我家山茶花開放周期長(zhǎng)，花兒開得長(zhǎng)久而美麗。為下文感悟“植物也與人類一樣，孕

育得太多，對(duì)自己的拖累也就大了”、“不爭(zhēng)陽(yáng)光雨露是茶花與生俱來、不會(huì)動(dòng)搖的秉性”做鋪墊，深化

主題。

20.本題考查文章內(nèi)容的理解分析。

A.據(jù)第②段“它們形態(tài)多樣，有球狀的、碗狀的，也有碟狀的、樽狀的，而且色彩斑斕，殷紅、大紅、

水紅，純白、乳白、粉白、桔黃、鵝黃，淡黃……真可謂應(yīng)有盡有。最讓人叫絕的是，那成千上萬棵茶花,

被按色彩的大類，成不同的幾何圖形種在山坡上。從坡下往上看，宛如一幅巨大的抽象派油畫。那無法計(jì)

數(shù)、五彩繽紛的花朵，就像那堆積在畫面上厚實(shí)而富于變化的油彩色塊”可知，運(yùn)用了視覺描寫，生動(dòng)地

描繪出“我”第一次見到漫山遍野的茶花時(shí)的景象。此項(xiàng)“第②段運(yùn)用了嗅覺描寫”理解有誤；

D.據(jù)第⑥段“我想，這大概就是這棵桂花樹下的茶花能始終生機(jī)勃勃的秘密所在吧”可知，作者表達(dá)

的是對(duì)茶花淡定不爭(zhēng)的贊美和感嘆。此項(xiàng)“表達(dá)了作者的惋惜和慨嘆”理解有誤；

故選ADo

（六）（2023?天津紅橋?統(tǒng)考三模）閱讀《三角梅》一文，完成下面小題。

三角梅

劉成章

①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛

很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰(shuí)來

到我家門前，一眼就能看見。

②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，

管理也沒有偏三向四。可是別的花木都長(zhǎng)得歡歡勢(shì)勢(shì)，到抽條時(shí)抽條，到開花時(shí)開花，一年下來，都長(zhǎng)得

很像樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。

④第三年，滿院子的花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多,

病恢恢的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷

有那祥美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。

⑤去年是裁下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無生機(jī)，一

點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說，干脆把它拔了吧,

省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見都

一致了，欲除之而后快。

⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在說這話后的不長(zhǎng)時(shí)間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮

兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長(zhǎng)得很快，不久就長(zhǎng)到二尺長(zhǎng)了，接著又在

那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿?huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我

們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對(duì)它來說，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，

終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽(yáng)一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長(zhǎng)。它身

上透露出來的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無遜色

之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，終于蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。

⑦又過了一個(gè)多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是

三角梅開了一嘟嚕火紅的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長(zhǎng)了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。

老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

⑧又是一個(gè)春天來臨了，此時(shí)的三角梅已長(zhǎng)成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像

紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽(yáng)照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光

暈；風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開翅膀，扇動(dòng)著，奮爭(zhēng)著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩然飛去。

⑨生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能！

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

21.在栽種后的四年里，三角梅的生長(zhǎng)經(jīng)歷是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。

生長(zhǎng)階段第一年第二年第三年第四年

生長(zhǎng)狀態(tài)⑴⑵(3)由毫無生機(jī)到開始抽枝，生長(zhǎng)，開花

22.請(qǐng)從修辭角度，賞析文章第⑧自然段中畫線的句子。

風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開翅膀，扇動(dòng)著，奮爭(zhēng)著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩然飛去。

23.文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆。請(qǐng)

簡(jiǎn)要分析這一段在全文中的作用。

24.下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.這篇文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁花怒放的生長(zhǎng)經(jīng)歷。

B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過他家門前的人，都能看到小院中的花。

C.第④自然段描寫三角梅“病恢恢”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成

對(duì)比。

D.因?yàn)榭吹饺敲方K于長(zhǎng)出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。

【答案】21.（1）趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了

(2)仍然毫無變化

(3)葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病恢恢的，一副要死不活的樣子22.比喻、擬人，生動(dòng)傳

神描繪綻放的三角梅被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)鮮艷如火、活力無限的形象，表達(dá)作者對(duì)三角梅的喜愛、贊美之情。

23.總結(jié)全文，表現(xiàn)作者被三角梅默默積蓄、奮力生長(zhǎng)、最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷所震撼，表達(dá)作者對(duì)

生命所蘊(yùn)藏的堅(jiān)韌精神的由衷贊嘆，升華了文章主旨。24.BD

【解析】21.本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。

根據(jù)題干“第一年”提示，找到第②段“不料遇到了令人非常沮喪的事情……唯獨(dú)那棵三角梅老是趴

在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了”，據(jù)此可以看出三角梅在第一年的生長(zhǎng)狀態(tài)是停滯

的，完全沒有生長(zhǎng)的跡象；

根據(jù)題干“第二年”提示，找到第③段“第二年，那棵三角梅仍然毫無變化”，據(jù)此可以看出三角梅

在第二年的生長(zhǎng)狀態(tài)與第一年一樣，依舊沒有變化；

根據(jù)題干“第三年”提示，找到第④段“第三年，滿院子的花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三

角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病快快的，一副要死不活的樣子”，據(jù)此可以看出三角梅在第三

年的生長(zhǎng)狀態(tài)是不僅沒有長(zhǎng)大，反而葉片比剛栽下還小了，顯出一副病態(tài)，像是要死了。

22.本題考查句子的賞析。

根據(jù)題干“修辭角度”可知，本句的賞析角度為修辭手法。根據(jù)劃線句中“每朵花都像一只火紅的蝴

蝶”可知，本句將三角梅的花朵比作火紅的蝴蝶，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了花朵的形態(tài)和顏色，美

麗可愛、熱烈奔放；“奮爭(zhēng)著，仿佛急欲掙脫枝頭”中的“奮爭(zhēng)”是人的動(dòng)作，寫出了花朵的力量，此處

運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了花朵隨風(fēng)飄搖的姿態(tài)，通過本句的描寫可以深深感受到作者對(duì)三角

梅花朵的喜愛。

23.本題考查句段的作用。分析段落的作用時(shí)，要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來思考，要考慮到段落

的位置意義。結(jié)尾部分的一般作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化文章主旨；照應(yīng)標(biāo)題或開頭，使文章結(jié)構(gòu)

完整；歌頌人物的品質(zhì)、精神，抒發(fā)作者情感；等等。據(jù)此結(jié)合具體段落進(jìn)行分析。

根據(jù)第②段“不料遇到了令人非常沮喪的事情……唯獨(dú)那棵三角梅老是趴在那兒，停滯在那兒，好像

完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了”、第③段“第二年，那棵三角梅仍然毫無變化”、第④段“第三年，滿院子的

花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病恢恢的，一副要死不

活的樣子”及第⑥段“就在說這話后的不長(zhǎng)時(shí)間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出

了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長(zhǎng)得很快”可知，三角梅在栽下第四年能夠“突飛猛進(jìn)”，是因?yàn)?/p>

在前三年積蓄了足夠的能量，這三年中它默默無聞，甚至快要枯萎死掉，這恰恰體現(xiàn)了它的堅(jiān)韌不拔，所

以“在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能”正是對(duì)三角梅生命歷程的深刻總結(jié)，是作者對(duì)它深深的

贊美。而作者通過三角梅的生長(zhǎng)也聯(lián)想到了生命，正如第⑨段“生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧

秘和潛能”所說，這里不僅指三角梅的生命，世間萬事萬物的生命都充滿著無盡的可能，將文章主旨上升

了一個(gè)緯度。

24.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

B.根據(jù)第①段“我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把

它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰(shuí)來到我家門前，一眼就能看見”可知，作者栽種三角梅

的首要原因是它可以開出很繁盛很燦爛的花，這樣栽種在門口，經(jīng)過的人就可以欣賞，故“作者栽種二角

梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過他家門前的人，都能看到小院中的花”的說法錯(cuò)誤；

D.根據(jù)第⑦段“忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟嚕火紅的

花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長(zhǎng)了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年

來少見的美麗光彩”可知，老伴眼中閃耀美麗光彩的原因是三角梅開出了一段紅色的花枝，并不是因?yàn)榭?/p>

到三角梅終于長(zhǎng)出旁逸斜出的枝杈；

故選BDo

（七）（2023?天津河北?統(tǒng)考二模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

抬頭看見花

張金鳳

①早晨上班經(jīng)過護(hù)城河岸，在花木交易區(qū)，看見大棚培育的鮮花散布在土里土氣的舊物之間，甚是生

動(dòng)，我便買來幾盆。小巧的花盆里，盛開著毛茸茸的紅色小花。這種花在童年時(shí)的鄉(xiāng)村很多見，它們?nèi)~子

碧綠、花開紅艷，且日久不凋，鄉(xiāng)下人管這種花叫“長(zhǎng)壽梅”?！伴L(zhǎng)壽”是說這花好養(yǎng)活、花期長(zhǎng)：稱它

為“梅”，大概是它開在冬天吧。

②我興沖沖地把幾盆長(zhǎng)壽