Unit 1 Hello!Period 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年join in外研劍橋英語三年級上冊

Unit1Hello!Period2（說課稿）-2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語三年級上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Unit1Hello!Period2”為主題，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握joinin外研劍橋英語三年級上冊中基本的問候語及自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，以實(shí)際情景為背景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，能正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流；文化意識——理解不同文化背景下問候的方式差異，增強(qiáng)跨文化交流意識；思維品質(zhì)——通過情景模擬，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維能力；學(xué)習(xí)能力——在互動(dòng)活動(dòng)中，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)與joinin外研劍橋英語三年級上冊內(nèi)容緊密相連，符合學(xué)生實(shí)際水平，有助于全面發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，對英語的語音、語調(diào)有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對情境模擬和角色扮演等活動(dòng)較為感興趣。他們在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的能力較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語語音的不熟悉可能導(dǎo)致發(fā)音困難，詞匯量的限制可能影響句子的表達(dá)，以及對英語文化背景知識的缺乏可能會(huì)影響他們對某些語言表達(dá)的理解。此外，部分學(xué)生可能在公共場合表達(dá)時(shí)感到緊張，需要通過教學(xué)活動(dòng)來增強(qiáng)自信。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用英語。通過角色扮演活動(dòng)，模擬不同的問候場景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感和參與度。設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)自我介紹和問候語，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用多媒體播放原聲英語視頻，幫助學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并通過電子白板展示關(guān)鍵詞匯和句型，輔助教學(xué)。這些方法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的語言應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit.Canyouguesswhatwewilllearn?”

-學(xué)生們可能會(huì)猜測或提出自己的想法。

-“Yes,that'sright!WewilllearnUnit1,Hello!Inthisunit,wewilllearnhowtosayhelloandintroduceourselvesinEnglish.Let'sbeginourjourneyoflearningEnglishtogether!”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-“First,let’slookatthepicturesinthebook.Whatdoyousee?”

-學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-“Great!Inthepictures,wecanseetwofriendsmeetingeachother.Theyaresayinghelloandintroducingthemselves.Now,let’slistentothetapetohearhowtheytalk.”

3.第一遍聽力練習(xí)

-“Listencarefullytothetape.Trytounderstandthedialoguebetweenthetwofriends.”

-學(xué)生聽錄音，教師觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上對話。

-“Now,let’sanswersomequestionsaboutthedialogue.Whoarethetwofriends?Whataretheydoing?”

4.對話分析

-“Let’sbreakdownthedialogue.Thefirstfriendsays,‘Hello,mynameisTom.’Thesecondfriendanswers,‘Hello,mynameisLiMing.’Canyouseethepattern?Theybothsayhelloandthenintroducetheirnames.”

-學(xué)生跟隨老師重復(fù)對話，并指出問候和自我介紹的結(jié)構(gòu)。

-“Now,let’spracticesayinghelloandintroducingourselves.Iwillsaymynamefirst,andthenyousayyours.”

5.學(xué)生實(shí)踐

-“Iamtheteacher.Mynameis…Now,it’syourturn.Youarethestudent.Whatisyourname?”

-學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地介紹自己。

-“Verygood!Now,let’strywithapartner.Standupandfindapartner.Practicesayinghelloandintroducingyourselves.”

6.角色扮演

-學(xué)生成對練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-“Remembertousethecorrectsentencestructure.Say‘Hello,mynameis…’andthenyourpartneranswers,‘Hello,mynameis…’”

-練習(xí)結(jié)束后，邀請幾對學(xué)生在班上展示。

7.游戲活動(dòng)

-“Now,let’splayagamecalled‘FindaFriend.’”

-教師解釋游戲規(guī)則：每個(gè)學(xué)生手持一張寫有自己名字的卡片，他們需要找到班上的另一個(gè)同學(xué)，并用英語互相問候和介紹自己。

-游戲過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的指導(dǎo)。

8.小組討論

-“Inyourgroups,discusshowyoucanusethenewwordsandsentencesindifferentsituations.Forexample,meetingsomeonenewatschoolorinthepark.”

-學(xué)生在小組內(nèi)分享想法，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識。

9.小組展示

-每個(gè)小組選派一名代表，向全班展示他們討論的內(nèi)容。

-教師對每個(gè)小組的表現(xiàn)給予積極反饋。

10.課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)

-“Let’sreviewthekeypointsofthelesson.Welearnedhowtosayhelloandintroduceourselves.Wealsopracticedindifferentsituationsandplayedagametoreinforcewhatwelearned.”

-教師通過提問，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

11.作業(yè)布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguewithyourfriend.Includethewordsandsentenceswelearnedtoday.Practicesayingitathomeandbringittoclassnexttimetosharewithus.”

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，確保理解。

12.結(jié)束語

-“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Remembertopracticewhatwelearnedandseeyounexttime!”

-學(xué)生收拾書包，準(zhǔn)備離開教室。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹句型。在課堂角色扮演和游戲活動(dòng)中，學(xué)生們能夠自然地使用“Hello,mynameis…”的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行交流，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

2.學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠理解并聽懂簡單的英語對話。他們在聽錄音時(shí)能夠捕捉到關(guān)鍵信息，如人物名稱和問候語，這有助于他們在實(shí)際交流中更好地理解對方的話語。

3.學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了較高的合作能力和創(chuàng)造性思維。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出不同場景下的對話，并在全班面前自信地展示。

4.學(xué)生通過游戲活動(dòng)，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在“FindaFriend”游戲中，學(xué)生們熱情參與，積極尋找合作伙伴，并在游戲中自然地練習(xí)了新學(xué)的句型。

5.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，逐漸克服了在公共場合表達(dá)的緊張感，增強(qiáng)了自信心。他們能夠在老師和同學(xué)面前大聲地、清晰地表達(dá)自己，這是語言學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要進(jìn)步。

6.學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠撰寫簡單的對話，并在家中與家人或朋友進(jìn)行練習(xí)，這有助于鞏固課堂所學(xué)，并將其轉(zhuǎn)化為日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。

7.學(xué)生對英語文化的理解得到了提升。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生們開始了解不同文化背景下人們交流的方式，這有助于他們形成跨文化交流的意識。

8.學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，通過不斷的練習(xí)，提高了語言運(yùn)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①問候語的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握“Hello”這一基本的問候語。

-重點(diǎn)詞匯：Hello

-重點(diǎn)句子：Hello,mynameis...

②自我介紹的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。

-重點(diǎn)詞匯：name,introduce

-重點(diǎn)句子：Mynameis...;L