Unit 1 Hello!Period 2 （說課稿）-2024-2025學年join in外研劍橋英語三年級上冊

Unit1Hello!Period2（說課稿）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以“Unit1Hello!Period2”為主題，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握joinin外研劍橋英語三年級上冊中基本的問候語及自我介紹，培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，以實際情景為背景，引導學生積極參與，激發(fā)學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過學習問候語和自我介紹，能正確運用所學知識進行日常交流；文化意識——理解不同文化背景下問候的方式差異，增強跨文化交流意識；思維品質(zhì)——通過情景模擬，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維能力；學習能力——在互動活動中，提高自主學習與合作學習能力。這些目標與joinin外研劍橋英語三年級上冊內(nèi)容緊密相連，符合學生實際水平，有助于全面發(fā)展學生的英語素養(yǎng)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹，對英語的語音、語調(diào)有初步的認識。

2.學習興趣方面，三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲，學習風格偏重于直觀和體驗式學習，對情境模擬和角色扮演等活動較為感興趣。他們在合作學習中表現(xiàn)出的能力較強，但自主學習能力還有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語語音的不熟悉可能導致發(fā)音困難，詞匯量的限制可能影響句子的表達，以及對英語文化背景知識的缺乏可能會影響他們對某些語言表達的理解。此外，部分學生可能在公共場合表達時感到緊張，需要通過教學活動來增強自信。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用互動式教學法，結合講授和討論，讓學生在真實語境中使用英語。通過角色扮演活動，模擬不同的問候場景，增強學生的實踐感和參與度。設計“找朋友”游戲，讓學生在游戲中練習自我介紹和問候語，提高學習興趣。同時，利用多媒體播放原聲英語視頻，幫助學生模仿標準發(fā)音，并通過電子白板展示關鍵詞匯和句型，輔助教學。這些方法旨在激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語言應用能力。五、教學過程

1.導入新課

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit.Canyouguesswhatwewilllearn?”

-學生們可能會猜測或提出自己的想法。

-“Yes,that'sright!WewilllearnUnit1,Hello!Inthisunit,wewilllearnhowtosayhelloandintroduceourselvesinEnglish.Let'sbeginourjourneyoflearningEnglishtogether!”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-“First,let’slookatthepicturesinthebook.Whatdoyousee?”

-學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-“Great!Inthepictures,wecanseetwofriendsmeetingeachother.Theyaresayinghelloandintroducingthemselves.Now,let’slistentothetapetohearhowtheytalk.”

3.第一遍聽力練習

-“Listencarefullytothetape.Trytounderstandthedialoguebetweenthetwofriends.”

-學生聽錄音，教師觀察學生的反應，確保他們能夠跟上對話。

-“Now,let’sanswersomequestionsaboutthedialogue.Whoarethetwofriends?Whataretheydoing?”

4.對話分析

-“Let’sbreakdownthedialogue.Thefirstfriendsays,‘Hello,mynameisTom.’Thesecondfriendanswers,‘Hello,mynameisLiMing.’Canyouseethepattern?Theybothsayhelloandthenintroducetheirnames.”

-學生跟隨老師重復對話，并指出問候和自我介紹的結構。

-“Now,let’spracticesayinghelloandintroducingourselves.Iwillsaymynamefirst,andthenyousayyours.”

5.學生實踐

-“Iamtheteacher.Mynameis…Now,it’syourturn.Youarethestudent.Whatisyourname?”

-學生一個接一個地介紹自己。

-“Verygood!Now,let’strywithapartner.Standupandfindapartner.Practicesayinghelloandintroducingyourselves.”

6.角色扮演

-學生成對練習，教師巡回指導，提供必要的幫助。

-“Remembertousethecorrectsentencestructure.Say‘Hello,mynameis…’andthenyourpartneranswers,‘Hello,mynameis…’”

-練習結束后，邀請幾對學生在班上展示。

7.游戲活動

-“Now,let’splayagamecalled‘FindaFriend.’”

-教師解釋游戲規(guī)則：每個學生手持一張寫有自己名字的卡片，他們需要找到班上的另一個同學，并用英語互相問候和介紹自己。

-游戲過程中，教師觀察學生的表現(xiàn)，提供必要的指導。

8.小組討論

-“Inyourgroups,discusshowyoucanusethenewwordsandsentencesindifferentsituations.Forexample,meetingsomeonenewatschoolorinthepark.”

-學生在小組內(nèi)分享想法，教師巡回指導，鼓勵學生運用所學知識。

9.小組展示

-每個小組選派一名代表，向全班展示他們討論的內(nèi)容。

-教師對每個小組的表現(xiàn)給予積極反饋。

10.課文重點復習

-“Let’sreviewthekeypointsofthelesson.Welearnedhowtosayhelloandintroduceourselves.Wealsopracticedindifferentsituationsandplayedagametoreinforcewhatwelearned.”

-教師通過提問，幫助學生回顧和鞏固所學內(nèi)容。

11.作業(yè)布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguewithyourfriend.Includethewordsandsentenceswelearnedtoday.Practicesayingitathomeandbringittoclassnexttimetosharewithus.”

-學生記錄作業(yè)要求，確保理解。

12.結束語

-“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Remembertopracticewhatwelearnedandseeyounexttime!”

-學生收拾書包，準備離開教室。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的問候語和自我介紹句型。在課堂角色扮演和游戲活動中，學生們能夠自然地使用“Hello,mynameis…”的結構來進行交流，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

2.學生通過聽力練習，能夠理解并聽懂簡單的英語對話。他們在聽錄音時能夠捕捉到關鍵信息，如人物名稱和問候語，這有助于他們在實際交流中更好地理解對方的話語。

3.學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了較高的合作能力和創(chuàng)造性思維。他們能夠結合所學知識，創(chuàng)造性地設計出不同場景下的對話，并在全班面前自信地展示。

4.學生通過游戲活動，提高了英語學習的興趣和積極性。在“FindaFriend”游戲中，學生們熱情參與，積極尋找合作伙伴，并在游戲中自然地練習了新學的句型。

5.學生在課堂互動中，逐漸克服了在公共場合表達的緊張感，增強了自信心。他們能夠在老師和同學面前大聲地、清晰地表達自己，這是語言學習中的一個重要進步。

6.學生在作業(yè)環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。他們能夠撰寫簡單的對話，并在家中與家人或朋友進行練習，這有助于鞏固課堂所學，并將其轉(zhuǎn)化為日常生活中的實際運用。

7.學生對英語文化的理解得到了提升。通過學習問候語和自我介紹，學生們開始了解不同文化背景下人們交流的方式，這有助于他們形成跨文化交流的意識。

8.學生在語言學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣。他們在課后能夠主動復習課堂內(nèi)容，通過不斷的練習，提高了語言運用能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①問候語的學習

-重點知識點：掌握“Hello”這一基本的問候語。

-重點詞匯：Hello

-重點句子：Hello,mynameis...

②自我介紹的學習

-重點知識點：學習如何用英語進行簡單的自我介紹。

-重點詞匯：name,introduce

-重點句子：Mynameis...;L