Module 3 Unit 3 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module3Unit3說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module3Unit3的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握描述過去事件和經(jīng)歷的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平，通過生動有趣的情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際運用能力。本節(jié)課將圍繞過去時態(tài)的運用，以及相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過Module3Unit3的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，增強語言表達的能力；同時，通過分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；在學(xué)習(xí)過程中，了解不同文化背景下的故事和習(xí)俗，提升文化意識和跨文化交際能力。這些目標(biāo)的實現(xiàn)將有助于學(xué)生形成積極的價值觀，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運用過去時描述事件。

-學(xué)習(xí)并運用本單元的核心詞匯，如“went,visited,had,played”等，以及相關(guān)短語。

-通過聽力和閱讀理解，掌握故事的主要情節(jié)和細節(jié)。

舉例：

-教師將重點講解過去時態(tài)的構(gòu)成，如“動詞過去式”和“was/were+動詞的現(xiàn)在分詞形式”，并通過練習(xí)句型如“Iwenttotheparkyesterday.”來鞏固學(xué)生的理解。

-核心詞匯的教學(xué)將結(jié)合實際情境，如通過描述一個假想的過去事件，讓學(xué)生在句子中正確使用“visitedthemuseum”或“playedfootball”等短語。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的混淆，特別是在動詞過去式的變化上。

-學(xué)生可能會在描述過去事件時，錯誤使用現(xiàn)在時態(tài)或混合使用時態(tài)。

-故事理解中的細節(jié)把握，尤其是對于文化背景不同的學(xué)生來說，理解故事中的特定習(xí)俗和活動可能存在困難。

舉例：

-教師將通過對比分析，幫助學(xué)生區(qū)分過去時和現(xiàn)在時，例如通過句子對比“Igotoschooleveryday.”和“Iwenttothemovieslastnight.”來強調(diào)時態(tài)的區(qū)別。

-在練習(xí)中，教師會特別指出學(xué)生時態(tài)使用錯誤的地方，并提供即時反饋，如糾正“YesterdayIgotothepark.”為“YesterdayIwenttothepark.”

-對于故事細節(jié)的理解，教師將通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息，如“Whydidthecharacterscelebratethefestival?”以及“Whichcustomsarespecialtotheirculture?”，以此幫助學(xué)生更好地理解故事背景。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、錄音機

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：互動式白板、教學(xué)PPT、故事角色扮演道具、英語學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于他們最近做過的事情，如“Wheredidyougolastweekend?”或“Didyoudoanythingspecialyesterday?”，激發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的區(qū)別，讓學(xué)生通過例句辨別兩種時態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及如何使用過去時描述事件。

-舉例說明：使用課文中的例句，如“Lastsummer,wevisitedthebeach.”，解釋過去時態(tài)的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用過去時態(tài)描述一次假想的旅行經(jīng)歷，并分享給其他小組。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，包括填寫動詞過去式和改寫句子。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，并提供即時反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的正確使用，并讓學(xué)生復(fù)述一些關(guān)鍵句型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最近的一次有趣經(jīng)歷，使用至少五句過去時態(tài)的句子。六、知識點梳理一、語法知識

1.過去時態(tài)的構(gòu)成

-規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式通常是在詞尾加-ed。

-不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式需要單獨記憶。

-動詞be的過去式和過去分詞形式有am/is→was，are→were的變化。

2.過去時態(tài)的用法

-描述過去某個具體時間發(fā)生的事件或動作。

-描述過去一段時間的狀態(tài)或習(xí)慣。

-與過去事實相反的假設(shè)情況。

二、詞匯知識

1.核心詞匯

-go,visit,play,have,see,do,was,were,went,visited,played,had,saw,did等。

-與旅行、活動相關(guān)的詞匯，如park,museum,movie,beach,travel等。

2.常用短語

-gotothepark,visitthemuseum,playfootball,haveaparty,seeamovie等。

三、閱讀理解

1.故事情節(jié)的理解

-能夠理解故事的基本框架，包括開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-能夠識別故事中的主要角色和他們的行為。

2.細節(jié)信息的把握

-能夠找出故事中的具體細節(jié)，如事件發(fā)生的時間、地點、原因和結(jié)果。

-能夠理解故事中的文化背景和習(xí)俗。

四、寫作技能

1.描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)

-使用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，如“Iwenttothebeachlastsummer.”

-使用時間狀語，如yesterday,lastweek,twoyearsago等。

2.短文寫作

-能夠?qū)懗鲆粋€結(jié)構(gòu)完整的段落，描述一次有趣的過去經(jīng)歷。

-能夠使用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)、詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

五、聽說技能

1.聽力理解

-能夠聽懂并理解關(guān)于過去事件的對話或短文。

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。

2.口語表達

-能夠用過去時態(tài)講述自己的經(jīng)歷或故事。

-能夠參與小組討論，分享和討論過去的事件。

六、文化知識

1.節(jié)日和習(xí)俗

-了解不同文化背景下的節(jié)日和習(xí)俗。

-能夠描述和討論這些節(jié)日的慶祝活動和意義。

2.日常活動

-了解不同國家和地區(qū)的日?；顒硬町悺?/p>

-能夠用英語談?wù)撊粘Ｉ钪械幕顒雍臀幕町?。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的情境中運用過去時態(tài)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和實際語言運用能力。

2.我還引入了多媒體資源，如過去時態(tài)的動畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，增強了學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于我對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

2.在教學(xué)組織上，課堂活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴多媒體教學(xué)可能會分散學(xué)生的注意力，減少他們主動思考和練習(xí)的機會。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的個體差異，我將在未來的教學(xué)中更多地采用差異化教學(xué)策略，如小組合作和個性化任務(wù)，以確保每個學(xué)生都能積極參與并得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。

2.為了改善時間管理，我計劃在課前詳細規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，并在課堂上靈活調(diào)整，確保每個活動都能充分進行，學(xué)生有足夠的時間練習(xí)和交流。

3.我將減少對多媒體的依賴，更多地采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、問題解答等，以鼓勵學(xué)生主動思考和參與課堂活動。同時，我會適時使用多媒體資源作為輔助工具，而不是主要的教學(xué)手段。八、板書設(shè)計①重點知識點

-過去時態(tài)的構(gòu)成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-過去時態(tài)的用法（描述過去事件、狀態(tài)和習(xí)慣）

②核心詞匯

-visit,play,have,