Module 4 Unit 1 Let's make a home library.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module4Unit1Let'smakeahomelibrary.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖是結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過學(xué)習(xí)外研版英語五年級下冊Module4Unit1"Let'smakeahomelibrary."，使學(xué)生掌握關(guān)于圖書館物品和動作的詞匯，以及相關(guān)句型的運用。同時，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、合作意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：使學(xué)生能夠流利表達(dá)關(guān)于圖書館物品和動作的詞匯及句型，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解圖書館文化，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析、推理，對圖書館相關(guān)場景進(jìn)行描述和想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在實際情境中運用英語解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于日常用品、顏色、形狀等基礎(chǔ)詞匯，以及簡單的描述性句型，如"Howmany...?"和"Whatcoloris...?"等。

2.五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，具備一定的聽說能力，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在學(xué)習(xí)過程中善于模仿，但可能缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。學(xué)生的個性差異較大，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的則較為內(nèi)向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對圖書館相關(guān)詞匯的不熟悉，對描述動作的句型掌握不夠熟練，以及在真實情境中運用英語進(jìn)行交流的能力有限。此外，部分學(xué)生可能在閱讀理解方面存在困難，需要加強閱讀策略的指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、電腦

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子課件、教學(xué)視頻、音頻資料

4.教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片、圖書館場景圖片等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如"你能描述一下理想的圖書館嗎？"，引導(dǎo)學(xué)生思考圖書館相關(guān)詞匯和句型。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀資料，學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考老師提出的問題，并嘗試用英語回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時制作的單詞卡片或場景描述提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個圖書館的虛擬現(xiàn)實視頻，激發(fā)學(xué)生對圖書館的興趣。

-講解知識點：講解本課重點詞匯和句型，如"Howmanybooksarethere?"，"Let'sputthebooksontheshelf."等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組活動，如角色扮演，模擬圖書館管理員和讀者的對話。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行糾正，并提供即時反饋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并參與互動，積極思考如何運用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實踐新學(xué)的句型和詞匯。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，向老師提問或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解新詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作個人圖書館布局圖的作業(yè)，要求使用本課學(xué)到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供在線圖書館資源鏈接，鼓勵學(xué)生探索更多關(guān)于圖書館的知識。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，設(shè)計個人圖書館布局圖，并使用英語描述。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解圖書館文化和英語閱讀材料。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在作業(yè)中的收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展個人學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和評價能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠熟練運用圖書館相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流，以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識。通過上述教學(xué)實施過程，旨在讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，成功地掌握了本課的核心詞匯，如"bookshelf"、"library"、"borrow"、"return"等，并能夠在實際情境中正確運用這些詞匯。

2.句型運用：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠熟練地使用本課的重點句型，例如"Howmany...?"和"Let's...!"，在模擬圖書館的場景中進(jìn)行交流。

3.聽力理解：學(xué)生在課堂上的聽力練習(xí)中，能夠理解并回應(yīng)關(guān)于圖書館場景的對話，例如能夠聽懂并回答關(guān)于書籍?dāng)?shù)量、位置的問題。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在小組活動中，能夠用英語描述圖書館的場景，表達(dá)自己對于圖書館的看法和期望，口語表達(dá)能力得到了提升。

5.閱讀理解：通過閱讀本課的課文和拓展材料，學(xué)生能夠理解圖書館相關(guān)的文化背景，對圖書館的功能和規(guī)則有了更深入的認(rèn)識。

6.寫作能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠設(shè)計并描述個人圖書館的布局，使用本課所學(xué)的詞匯和句型，展現(xiàn)了他們的寫作能力。

-學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)中，通過觀看圖書館場景的視頻，提前學(xué)習(xí)了本課的新詞匯，并在課堂上能夠迅速識別并正確發(fā)音這些單詞。在小組活動中，他能夠用所學(xué)詞匯描述圖書館的場景，如"Therearemanybooksonthebookshelf."。

-學(xué)生B在課堂上的聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解老師的提問，如"Howmanybooksdoyouhave?"，并能夠用英語回答。在角色扮演活動中，他扮演圖書館管理員，流利地使用"Let'sreturnthebookstotheshelf."等句型。

-學(xué)生C在口語表達(dá)方面有了顯著提升。在小組討論中，她能夠自信地表達(dá)自己的觀點，如"Ithinkalibraryshouldbequietandhavealotofbooks."，并能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

-學(xué)生D在課后作業(yè)中，展示了他的閱讀理解和寫作能力。他不僅完成了個人圖書館布局圖的設(shè)計，還在描述中使用了本課的句型和詞匯，如"Thisismylibrary.Ihavefivebookshelvesandmanybooks."

-學(xué)生E通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對圖書館的文化有了更深的理解。他在課堂討論中分享了自己對圖書館的喜愛，并能夠用英語解釋圖書館對他學(xué)習(xí)的重要性。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在圖書館相關(guān)詞匯和句型的掌握、聽力理解、口語表達(dá)、閱讀理解和寫作能力等方面都取得了顯著的效果。這些成果不僅有助于他們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也為他們在日常生活中使用英語交流打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①詞匯部分

-library（圖書館）

-bookshelf（書架）

-book（書）

-borrow（借）

-return（還）

-quiet（安靜的）

②句型部分

-Howmanybooksarethere