11 葡萄溝教學設計含反思（二年級上冊）

11葡萄溝導學案設計課題葡萄溝課型新授課教學目標1.認識“溝、產”等13個生字，讀準多音字“好、干、分”，會寫“份、坡”等9個字，會寫“水果、月份”等12個詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情。3．聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠將句子說具體說完整。4．能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。教學重點能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產生對葡萄溝的向往之情；學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。課前準備1.準備介紹葡萄溝的視頻；制作多媒體課件。(教師)2．自讀課文，自學生字新詞；搜集有關新疆地區(qū)和葡萄溝的資料。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、猜謎導入，質疑激趣(用時：5分鐘)1.出示謎語：藤兒青青，爬上架架，結了串串小珍珠，顆顆都能甜掉牙！2．板書課文題目，利用形聲字的特點指導學生識記生字“溝”。3．引導學生讀題質疑。1.讀謎語，猜出謎底：葡萄。2．用“拆字法”認識生字“溝”。(“氵”加“勾”)3．討論質疑：葡萄溝到底什么樣？這里為什么叫葡萄溝？鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字“溝”，不要強求必須用哪種方法，但是教師要在比較中讓學生明白哪種方法最好。二、初讀課文，認讀字詞(用時：15分鐘)1.課件出示學習要求，指導學生合作學習。(1)自讀課文，一邊讀一邊圈畫生字，并讀準生字字音。(2)同桌之間相互交流從文中知道了什么。(3)小組內交流識字方法。2．課件出示帶有生字的詞語，指導學生認讀，隨機正音。3．(1)課件出示由多音字組成的詞語，指導學生讀準字音：好(hào)客、水分(fèn)、葡萄干(ɡān)、種(zhònɡ)在、釘(dìnɡ)著。(2)鼓勵學生想一想其他讀音并組詞。4．匯報、交流識字方法，教師相機點撥。(1)聯(lián)系生活識記生字。本課中大多數(shù)生字都是生活中的常見字，可聯(lián)系生活詞匯，識記積累。(2)加強音近字、形近字的區(qū)分。比如區(qū)分“分(fèn)”與“份”兩個字，它們的意思不同，“分(fèn)”表示成分，如“水分、養(yǎng)分”；“份”表示劃分的單位，如“年份、月份、省份”。(3)猜字謎識字?！皦颉笨梢杂谩岸嘁痪洹钡淖种i識記。5．檢查學生朗讀課文的情況，指導學生把課文讀得準確、流利。1.(1)按學習要求，同桌合作學習生字。(2)同桌交流課文的主要內容。2．采用自讀、領讀、齊讀的方式學習生詞，在教師的指導下讀準字音。3．(1)個別讀、男女生讀，讀準詞語中多音字的音。(2)通過查字典等方法，了解其他讀音并組詞：好(hǎo)人、分(fēn)別、干(ɡàn)部、種(zhǒnɡ)子、釘(dīnɡ)子。4．小組派代表匯報交流識字方法。(1)利用形聲字的特點識記生字：“梨—利、枝—支、釘—丁、味—未”。(2)偏旁拓展識記生字：“丁—釘、頂”。5．選擇自己喜歡的段落讀給同學聽，師生評議。1.學生自讀課文時，教師要巡視指導，幫助學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。2．本課的多音字較多，教師要引導學生知道多音字的其他讀音，并會組詞。3．引導學生采用多種方法識記生字，本課的形聲字較多，也可以引導學生分類識字，加強對生字的記憶。三、自主探究，整體感知(用時：7分鐘)1.教師范讀課文，引導學生思考：對于葡萄溝，你了解到的有什么？2．組織學生交流從課文中了解到的內容，引導學生重點了解葡萄溝的位置、名字的由來及人們對葡萄溝的評價。1.聽教師朗讀，從文中了解葡萄溝。2．(1)自己讀書，然后在小組內交流從課文中了解到的內容：葡萄溝位于新疆吐魯番；葡萄溝出產水果，其中人們最喜歡的是葡萄；葡萄溝真是個好地方。(2)班級交流，師生互動對話。教師要重點指導學生如何從文中搜集重要信息?？梢圆捎谩白x讀—畫畫—議議”的方法。四、鞏固生字，指導書寫(用時：13分鐘)1.課件出示帶生字的葡萄圖案，組織學生做“摘葡萄”的游戲，鞏固對生字的識記。2．課件出示生字：產份坡枝客老收城市。引導學生觀察字形特點及在田字格中的位置，發(fā)現(xiàn)“坡”和“披”的區(qū)別，討論容易寫錯的地方及其他生字的識記方法。3．指導學生在田字格里書寫生字，巡視發(fā)現(xiàn)共性問題，及時指導。1.選一個生字讀一讀，并為它組詞。2．觀察生字字形，與同學交流自己的觀察所得。3．在田字格里認真書寫生字，并根據(jù)教師的指導進行修改。要重點指導學生發(fā)現(xiàn)：“坡”和“披”的不同；“份”和“分”的不同；“份”“枝”“收”“城”都是左窄右寬的字；“收”右邊的“攵”是四畫，不是三畫；“市”第一筆是點；“利”第五筆是點，不是捺；“客”橫撇和捺要寫得舒展。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、圖片引入，導入新課(用時：3分鐘)1.課件出示葡萄溝的圖片。2．激發(fā)學習興趣：為什么說葡萄溝是個好地方呢？1.觀看課件。2．交流自己欣賞后的感受。3．聽教師講述，產生探究課文的興趣。在引導學生看圖片時，可以同時出現(xiàn)字幕，加深理解：新疆維吾爾自治區(qū)位于我國西北部，它是我國的一個自治區(qū)，那里聚居的少數(shù)民族主要是維吾爾族。二、圍繞問題，合作探究(用時：20分鐘)1.播放關于葡萄溝的視頻或圖片，鼓勵學生說說自己對葡萄溝的印象。2．課件出示課文最后一句話，提出問題：為什么說“葡萄溝真是個好地方”？3．組織學生小組交流閱讀收獲。4．組織交流，引導學生讀相關的句子或段落，談閱讀感受，適當指導學生概括要點。5．組織學生小組合作朗讀，指導讀出對葡萄溝的贊美之情。1.認真觀看視頻或圖片，自由談談自己對葡萄溝的印象，初步認識到“葡萄溝真是個好地方”。2．一邊讀課文，一邊想：為什么說“葡萄溝真是個好地方”？從課文中找出有關的句子或段落。3．小組合作學習：分別讀讀有關句子或段落，說說理由，然后由小組成員進行評議和補充。4．師生互動交流，深化閱讀感受，逐步認識到說“葡萄溝真是個好地方”的理由。5．小組合作朗讀：每人朗讀一個自然段，讀后由小組成員評議。1.視頻內容可以分以下四個角度激趣：(1)到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。(2)維吾爾族的姑娘、小伙子摘葡萄。(3)人們把收下來的葡萄運到陰房里制成葡萄干。(4)維吾爾族老鄉(xiāng)用葡萄招待客人。2．小組合作學習要落到實處。教師一要做好學習指導，讓學生先自主學習，然后小組交流；二要參與其中，共同學習，深入了解學習情況；三要給學生充足的時間，切莫流于形式。三、圖文對照，重點品悟(用時：10分鐘)1.課件出示教材52頁插圖，引導學生說說從圖上看到了什么，課文哪個自然段寫的是圖上的情景。2．引導學生邊讀第2自然段，邊看圖，想想自己對哪個詞語或句子有了更深的理解。重點引導學生通過圖文對照理解“茂密”“五光十色”“熱情好客”。3．組織學生交流。1.觀察插圖，交流自己從圖上看到的內容：茂密的枝葉、五光十色的葡萄、維吾爾族老鄉(xiāng)熱情地招待客人……這部分內容對應的是文中的第2自然段。2．在文中圈畫有關詞句，對照插圖，同桌互相說說自己的理解。3．(1)自主交流對有關詞句的理解。(2)在朗讀中體會葡萄溝的美麗和維吾爾族人民的熱情。教師要根據(jù)學生發(fā)言適當點撥，引導學生在朗讀中自發(fā)地產生對葡萄溝和維吾爾族人民的喜愛之情。四、回歸整體，拓展延伸(用時：7分鐘)1.引導學生整體讀課文，說說最喜歡葡萄溝的什么。2．引導學生結合自己搜集的資料，說說自己所知道的新疆維吾爾自治區(qū)。3．引導學生說說自己的家鄉(xiāng)有什么特產或風景名勝。4．讓學生課后搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料，準備在本單元語文園地里展示和交流。1.默讀全文，先想一想，再說一說：喜歡葡萄、喜歡葡萄干、喜歡美麗的景色、喜歡熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……2．根據(jù)自己搜集的資料，在小組內交流新疆的物產、自然風光等。3．簡單介紹自己所了解的家鄉(xiāng)特產或風景名勝。4．課后搜集有關家鄉(xiāng)的資料。二年級的學生在表達時會有困難，教師可以給如下提示：1．我最喜歡葡萄溝的__________，因為_______________________________