2024秋七年級英語下冊 Module 7 My past life Unit 3 Language in use說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版主備人備課成員教學內(nèi)容2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse，本節(jié)課選自外研版教材。本節(jié)課主要圍繞“談論過去的生活”這一主題，旨在讓學生掌握一般過去時的用法及不規(guī)則動詞的過去式。教學內(nèi)容包括：

1.學習一般過去時的標志詞，如：yesterday,lastweek,ayearago等。

2.學習不規(guī)則動詞的過去式及其變化規(guī)則。

3.通過閱讀和實踐，掌握一般過去時的句型和語法結構。

4.運用所學知識，進行實際情景的對話練習，如談論自己的過去生活經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用一般過去時描述過去事件的能力，能正確使用不規(guī)則動詞的過去式進行交流。

2.文化意識：通過了解和學習不同文化背景下人們的生活方式，增強學生對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過對比分析自己的過去生活，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：指導學生運用策略學習不規(guī)則動詞的過去式，提高自主學習能力和語言實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握一般過去時的用法：本節(jié)課的核心是讓學生能夠正確使用一般過去時來描述過去發(fā)生的事件，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

-學習不規(guī)則動詞的過去式：強調(diào)不規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)則，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”等。

-語言實踐：通過角色扮演、故事復述等活動，讓學生在實際語境中運用所學時態(tài)和動詞過去式。

2.教學難點

-不規(guī)則動詞過去式的記憶：學生可能會混淆不規(guī)則動詞的過去式，例如“have”和“had”，“eat”和“ate”等。教師可以采用閃卡、游戲等互動方式幫助學生記憶。

-一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)分：學生可能會混淆一般過去時和現(xiàn)在完成時，特別是在描述過去事件對現(xiàn)在的影響時。例如，教師可以通過對比練習，讓學生區(qū)分“Ihavefinishedmyhomework”和“Ifinishedmyhomeworkyesterday”之間的差異。

-語法結構的準確運用：在構成一般過去時句子時，學生可能會忽略動詞過去式后的主語和助動詞的變化，如“Didyougotothemovies?”中的“Did”和“go”的正確搭配。教師可以通過示例句型和錯誤分析，幫助學生掌握正確的語法結構。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校英語學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、在線英語學習資源

-教學手段：不規(guī)則動詞過去式閃卡、互動式故事復述軟件、一般過去時語法練習小程序教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于學生童年回憶的短視頻，引發(fā)學生對過去生活的思考。

-提問學生：“Canyoutellmesomethingaboutyourpastlife?”，讓學生用英語簡單描述自己的過去經(jīng)歷，激活學生已有知識。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示一般過去時的標志詞和例句，引導學生觀察并總結規(guī)律。

-介紹不規(guī)則動詞的過去式變化，通過列表展示常見不規(guī)則動詞的現(xiàn)在式和過去式，讓學生跟讀并記憶。

-創(chuàng)設情景，如“Lastsummerholiday”或“Atriptothecountryside”，引導學生在情景中運用一般過去時描述事件。

-通過互動問答和小組討論，讓學生練習使用不規(guī)則動詞的過去式進行句子構造。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成一般過去時的填空、改寫句子等練習。

-邀請學生上臺展示答案，并進行集體校對，糾正錯誤。

-進行小組活動，讓學生互相提問并回答關于過去生活的相關問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的一般過去時的用法和不規(guī)則動詞的過去式。

-強調(diào)一般過去時在描述過去事件中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語描述過去的事情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括復習不規(guī)則動詞的過去式，以及用一般過去時寫一篇小短文，描述一個難忘的過去經(jīng)歷。

-提醒學生利用學校英語學習管理系統(tǒng)進行在線練習，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確識別和使用一般過去時來描述過去的事件，例如，他們能夠在口頭和書面表達中準確使用“yesterday,”“l(fā)astweek,”和“ayearago”等時間狀語。

2.學生掌握了一般過去時的基本結構，能夠獨立構造簡單的過去時句子，如“Subject+Verb(ed)+Object”結構，并能夠正確使用助動詞“did”來構成疑問句和否定句。

3.在不規(guī)則動詞的過去式學習方面，學生能夠記憶并準確運用至少10個常見不規(guī)則動詞的過去式，如“go-went,”“see-saw,”“eat-ate”等，減少了過去式使用中的錯誤。

4.學生通過課堂活動和練習，提高了對英語語法的理解和應用能力，能夠區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時，避免了時態(tài)混淆。

5.在課堂互動和小組討論中，學生的語言表達能力得到了提升，他們能夠更加自信地用英語交流自己的過去經(jīng)歷。

6.學生通過角色扮演和故事復述等實踐活動，增強了語感和語言的連貫性，能夠更加自然地使用英語進行敘述。

7.學生在學習過程中，通過使用多媒體資源和在線學習平臺，提高了信息技術的應用能力，能夠自主查找和利用網(wǎng)絡資源進行學習。

8.學生的文化意識得到了增強，他們能夠通過英語了解和尊重不同文化背景下的生活方式和習俗。

9.學生在學習過程中展現(xiàn)出了積極的思維品質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，他們能夠通過對比分析自己的過去生活，提出有見地的觀點。

10.學生的自主學習能力得到了提升，他們能夠通過策略學習不規(guī)則動詞的過去式，并在課后自主復習和鞏固所學知識。

總體來看，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了英語語言知識，還提高了語言運用能力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。板書設計1.語法點

①一般過去時的標志詞：yesterday,lastweek,ayearago等

②一般過去時的結構：Subject+Verb(ed)+Object

③助動詞did的使用：構成疑問句和否定句

2.不規(guī)則動詞過去式

①常見不規(guī)則動詞列表：go-went,see-saw,eat-ate等

②不規(guī)則動詞過去式的記憶技巧

3