Module7 Unit1 He can't see（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module7Unit1Hecan'tsee（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module7Unit1"Hecan'tsee"的學習，讓學生掌握描述人物特征及能力的動詞短語，如"can'tsee"、"can'twalk"等，并結(jié)合實際情景進行運用。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和合作精神，提高他們運用英語進行交際的能力。本節(jié)課針對五年級學生的認知水平，注重激發(fā)學生的學習興趣，使他們在愉快的氛圍中掌握知識，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確使用本節(jié)課所學動詞短語描述人物特征和能力，如"can'tsee"、"can'twalk"，并在真實語境中進行有效交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠了解和尊重不同人物的身體狀況，培養(yǎng)包容和關(guān)愛的社會價值觀。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察、分析人物特征，發(fā)展觀察力和推理能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，運用所學知識進行實際操作，形成自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握描述人物能力和特征的動詞短語，如"can"、"can't"、"see"、"walk"等。例如，教師需要強調(diào)"can"和"can't"的使用規(guī)則，以及在句子中的正確位置，確保學生能夠準確表達人物的能力。

-交際能力培養(yǎng)：教師需要重點指導學生在真實語境中使用所學詞匯進行對話，例如模擬醫(yī)生和病人的對話場景，讓學生練習如何詢問和描述他人的健康狀況。

2.教學難點

-動詞短語的正確使用：學生可能會在動詞短語的時態(tài)和語態(tài)上混淆，例如錯誤地使用"cansee"和"can'tsees"。教師需要通過例句和練習，如"Tomcanseetheblackboard,buthecan'tseethebird."，幫助學生區(qū)分單復數(shù)和時態(tài)。

-句子結(jié)構(gòu)的理解：學生在構(gòu)建句子時可能會忽略主謂一致或句子成分的完整性。例如，教師可以通過錯誤示例和正確示例的對比，如"錯誤：Hecanwalktoschool."（缺少主語）與"正確：Hecanwalktoschoolbyhimself."，來指導學生理解和掌握正確的句子結(jié)構(gòu)。

-真實語境的應用：將所學知識應用到實際對話中是學生的一個難點。教師可以通過角色扮演活動，如模擬醫(yī)生診斷病人，讓學生在模擬的語境中練習使用所學動詞短語，從而提高他們的語言應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-情境教學法：通過創(chuàng)建生動的情境，如角色扮演游戲，讓學生在模擬的語境中自然地學習和使用目標語言。

-任務(wù)型教學法：設(shè)計具體任務(wù)，如小組討論和問題解決，鼓勵學生主動參與，提高他們的語言實踐能力。

-互動式教學法：通過提問和回答，以及學生之間的互動，增強課堂活力，促進學生的思維發(fā)展。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的圖片和視頻，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

-教學軟件：利用互動式白板軟件，讓學生參與課堂活動，如拼寫比賽和填空游戲，提高學習趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線英語學習平臺，為學生提供額外的學習資源和練習機會，鞏固課堂學習內(nèi)容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張描繪不同能力人物的圖片，引導學生討論他們能做什么，不能做什么。

-回顧舊知：快速復習之前學過的動詞和否定句結(jié)構(gòu)，如"can"、"can't"等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯，如"see"、"walk"等，并解釋它們在句子中的用法。

-舉例說明：使用例句來展示新詞匯的用法，如"Hecanseethebird,buthecan'tseetheairplane."。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們使用新學的動詞短語編寫簡單的對話，并與其他小組分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演活動，模擬醫(yī)生和病人的對話，使用所學動詞短語描述能力和健康狀況。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)動詞短語的使用和句子結(jié)構(gòu)。

-讓學生分享他們在練習中的體會和收獲，以及他們認為哪些部分最具挑戰(zhàn)性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生編寫一個關(guān)于他們朋友或家人的小故事，使用本節(jié)課學到的動詞短語來描述他們的能力和特征。

-強調(diào)作業(yè)的要求，包括故事的長度、結(jié)構(gòu)和需要使用的關(guān)鍵詞匯。學生學習效果學生在本節(jié)課的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.語言能力提升：學生能夠正確使用"can"、"can't"以及相關(guān)動詞短語來描述人物的能力和特征，如"see"、"walk"等。他們在課堂對話和角色扮演活動中表現(xiàn)出能夠流利地使用這些短語，提高了他們的口語表達能力。

2.語法知識掌握：學生理解并能夠正確運用主謂一致和否定句的語法結(jié)構(gòu)。在練習和作業(yè)中，他們能夠避免常見的語法錯誤，如時態(tài)和單復數(shù)的混淆。

3.文化意識增強：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生展現(xiàn)出了對他人能力和健康狀況的尊重和關(guān)心。他們在討論和寫作中表現(xiàn)出對不同人物的理解和同情。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在互動探究活動中，通過觀察、分析和描述人物特征，展現(xiàn)出了良好的觀察力和推理能力。他們能夠根據(jù)所學的知識，對人物的能力進行合理的推測。

5.學習能力提高：學生在教師的指導下，能夠主動參與課堂活動，積極合作完成各項任務(wù)。他們在課堂上的表現(xiàn)顯示出了自主學習和合作學習能力的發(fā)展。

6.作業(yè)完成情況：學生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。他們編寫的故事不僅使用了本節(jié)課的動詞短語，還展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和想象力。

7.興趣和動機激發(fā)：學生對英語學習的興趣得到了提升，他們對于能夠用英語描述人物特征感到興奮，這有助于他們在未來的學習中保持積極的態(tài)度。教學反思與總結(jié)在教學Module7Unit1"Hecan'tsee"這一課時，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、互相影響的。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我力求讓每個環(huán)節(jié)都能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。通過角色扮演和互動討論，我發(fā)現(xiàn)學生們對這種教學方法非常感興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我注意到有些學生在角色扮演活動中過于興奮，導致課堂紀律有時會受到影響。我意識到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會參與，同時保持課堂的秩序。

在策略上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用新學的動詞短語時仍然存在困難。我可能沒有足夠的時間讓他們在實際語境中練習，因此，我需要增加更多的練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會實踐。

在管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在給予學生指導時，有時候可能過于詳細，這可能會讓學生產(chǎn)生依賴性。我應該鼓勵學生更多地自主探索和解決問題。

教學總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識掌握方面取得了明顯的進步，他們能夠正確使用目標動詞短語來描述人物的能力和特征。在技能方面，學生的口語表達能力得到了提升，他們能夠自信地在同伴面前使用英語。

在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣明顯增強，他們在課堂上表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。同時，我也注意到了學生在學