20 霧在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)含反思（二年級(jí)語文上冊(cè)）

19霧在哪里導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題霧在哪里課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“孩、于、論”等9個(gè)字，會(huì)寫“孩子、于是”等13個(gè)詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣。能仿照課文例句，說說霧來時(shí)的景色。3．能夠用自己的話說一說霧是什么樣子的。教學(xué)重點(diǎn)讀好霧說話時(shí)的語氣，借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容。照樣子說出霧來時(shí)的景色。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字、詞語卡片。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順，制作本課生字字卡。(學(xué)生)3．了解霧的相關(guān)資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、圖片導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑(用時(shí)：3分鐘)1.出示霧的情境圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說這是什么天氣現(xiàn)象。2．說說看完大霧籠罩下的景色，有什么感受。3．出示生字卡片“霧”，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。4．引導(dǎo)學(xué)生說出帶“雨”字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)，積累漢字：雷、霞、雹、雪、露等。5．板書題目，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。1.結(jié)合自己的生活實(shí)際，了解這種天氣現(xiàn)象就是霧。2．學(xué)生獨(dú)立思考，交流感受，匯報(bào)：模糊，看不清。3．讀準(zhǔn)字音，觀察字形，想辦法記住“霧”。(換一換：把“雷”的“田”換成“務(wù)”。)4．匯報(bào)并積累學(xué)過的漢字。5．齊讀題目，提出自己的疑問，帶著問題進(jìn)入新課。1.讀題目，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，說一說自己最想知道什么。2．注意梳理學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。二、讀文識(shí)字，合作交流(用時(shí)：15分鐘)1.范讀課文。2．課件出示自讀要求，組織學(xué)生自由讀，教師巡視。3．組織學(xué)生小組合作識(shí)記生字。自學(xué)要求：拼一拼，記一記，考一考。4．重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)“暗”與“岸”所表達(dá)的意思不同。(2)“甚至”表示更進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生用“甚至”說話。(3)“梁”表示橋梁，所以有水(氵)也有“木”。5．開展小組識(shí)字擂臺(tái)賽。課件出示游戲“送小青蛙回家”。(每片荷葉上都有生字，正確讀出該荷葉上的字就可以把小青蛙送回家。)1.聽老師讀課文，注意聽清生字的讀音。2．自讀課文，一邊讀一邊標(biāo)自然段序號(hào)，圈出生字，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀得正確、流利。3．小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)小組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)，出示生字卡，組內(nèi)成員一起拼一拼。(2)說一說自己記住了哪些生字，用的是什么方法，然后給生字組詞。(3)組長(zhǎng)出示生字卡考一考小組成員對(duì)生字的掌握情況。4．(1)明確“暗”與“岸”的區(qū)別，分別給兩個(gè)字組詞。(2)用“甚至”說話。(3)了解“梁”的意思。5．參加小組識(shí)字擂臺(tái)賽。小組成員輪流讀荷葉上的字，讀生字正確率最高的小組為獲勝組。1.小組合作識(shí)記生字時(shí)，教師要講清自學(xué)要求。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，必要時(shí)可以請(qǐng)一個(gè)小組做示范。2．小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師可以相機(jī)總結(jié)小組合作情況，對(duì)于合作較好的小組給予表揚(yáng)，在識(shí)字游戲中，相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別生字的讀音：“梁”是三拼音節(jié)的字，“甚、至”都是翹舌音的字，“散”是平舌音的字。三、通讀課文，初步感知(用時(shí)：10分鐘)1.快讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？2．指名讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：霧是一個(gè)什么樣的孩子？3．引導(dǎo)學(xué)生交流：為什么說霧是個(gè)淘氣的孩子呢？4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：霧都把什么藏起來了？藏起來后的景色有什么變化呢？下節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)。1.交流匯報(bào)：采用了擬人的修辭方法，其作用：形象生動(dòng)地描寫了霧娃娃頑皮、可愛的樣子。2．讀第1自然段，交流匯報(bào)：霧是個(gè)淘氣的孩子。3．交流明確：因?yàn)殪F喜歡把東西都藏起來。通讀課文環(huán)節(jié)要注意完成兩個(gè)任務(wù)：1．回顧生字，把課文讀通順。2．了解課文大意。四、練習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)寫?yīng)汅w字。(1)出示生字：久、于。請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)生字重要筆畫所占的位置。(2)講解書寫要領(lǐng)。(3)教師示范，學(xué)生書空。(4)組織學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。2．指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。(1)課件出示“論、散、切”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)教師邊示范，邊講解要領(lǐng)?！罢摗弊笳覍挕！吧ⅰ弊笥覍捳喈?dāng)。(3)巡視學(xué)生書寫情況，相機(jī)指導(dǎo)。3．指導(dǎo)評(píng)議，投影展示寫得好的字。1.寫好獨(dú)體字。(1)仔細(xì)觀察“于、久”筆畫所占的位置，把握好獨(dú)體字的書寫要領(lǐng)。(2)掌握重要筆畫的位置。如，“于”兩橫長(zhǎng)短不一，稍向右上斜行，下橫起筆于橫中線，豎鉤的豎段寫在豎中線上。“久”的橫撇與捺在甩出筆鋒時(shí)要相平。(3)認(rèn)真看老師示范，跟隨老師書空。(4)在田字格中練習(xí)書寫。2．在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。(1)觀察這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占位特點(diǎn)。(2)認(rèn)真看示范，掌握書寫要領(lǐng)。(3)描紅，練習(xí)書寫。3．看一看其他小伙伴寫的字。(1)同桌互相評(píng)一評(píng)。(2)推選寫得好的字，全班展示。(3)說一說其他同學(xué)的字好在哪兒，有什么地方值得自己學(xué)習(xí)。1.分類指導(dǎo)后，教師要適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字要關(guān)注重要筆畫所在的位置，字的重心不要寫偏。左右結(jié)構(gòu)的字要注意避讓原則，左右部件寬窄安排要合理，兩個(gè)部件要寫得緊湊一些，避免把字寫散。2．關(guān)注學(xué)生書寫姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)注意“三個(gè)一”。五、小結(jié)收獲，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的收獲。2．拓展延伸：熟讀課文，回家讀給爸爸媽媽聽。1.說一說在本節(jié)課中自己都學(xué)到了什么。2．把課文有感情地讀給家長(zhǎng)聽。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)應(yīng)注意的地方：頓號(hào)的停頓時(shí)間，語氣的高低變化。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回顧特點(diǎn)，引入新課(用時(shí)：2分鐘)1.回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說霧是一個(gè)怎樣的孩子。2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么說霧是一個(gè)淘氣的孩子？1.回憶第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，可以感受到“霧”是一個(gè)淘氣的孩子。2．帶著疑問再一次走進(jìn)課文。注意抓住關(guān)鍵詞“淘氣”這個(gè)切入點(diǎn)引入新課。二、細(xì)讀課文，感悟特點(diǎn)(用時(shí)：20分鐘)1.指名讀課文，思考課前提出的問題。2．指名匯報(bào)。3．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)課件出示自學(xué)提示：霧都把什么藏了起來？藏起來之后的景色是什么樣的？找一找，畫一畫相關(guān)句子，完成活動(dòng)卡。①小組內(nèi)交流自己找到的句子。②選擇一個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。(2)組織學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。4.組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(1)出示課文的重點(diǎn)句子：“他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。”指名讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答問題的方法。(2)根據(jù)學(xué)生的回答再出示重點(diǎn)句子：“他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時(shí)，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。”指導(dǎo)學(xué)生理解“霎時(shí)”。(3)出示重點(diǎn)句子：“霧把海岸藏了起來……什么都看不見了?！币龑?dǎo)學(xué)生說一說仿佛看到了什么。(4)引導(dǎo)學(xué)生思考：“霧”又把誰藏起來了？結(jié)果怎么樣？①課件出示重點(diǎn)語句：“不久，大海連同船只……都露出來了?！雹谥笇?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的規(guī)律。5．出示課文相關(guān)的幾幅圖片，組織學(xué)生復(fù)述課文。(霧漸漸遮擋了大海、天空和太陽、海岸及城市、行人、小黑貓等。)6．引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的第一句。7．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的感受說一說在自己的眼里霧是什么。1.分段朗讀課文，邊讀邊思考課前提出的問題。2．小組交流，從“霧喜歡把東西藏起來”感受霧是一個(gè)淘氣的孩子。3．圍繞自學(xué)提示，進(jìn)行自學(xué)。(1)①自由讀課文，畫一畫相關(guān)的句子，并且完成活動(dòng)卡。結(jié)合活動(dòng)卡的內(nèi)容在小組里進(jìn)行交流。根據(jù)他人的發(fā)言適當(dāng)?shù)匦薷?、補(bǔ)充活動(dòng)卡。②小組中推薦出一個(gè)代表匯報(bào)其中的一個(gè)方面。先說一說霧把什么藏起來了，再用文中的句子說一說藏起來之后的景色是怎樣的。(2)明確要求，自讀課文。4.找出描寫霧把大海藏起來后的景色的句子，讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?1)在匯報(bào)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以仿照這個(gè)句子進(jìn)行匯報(bào)：“他把__________藏了起來。無論是______________________________________，還是__________，都看不見了。”(2)仿照剛才的句子，匯報(bào)霧把天空連同太陽一起藏起來后的景色。理解“霎時(shí)”的意思，用“霎時(shí)”造句。(3)找到霧把海岸藏起來之后的景色的句子讀一讀。用自己的話說一說霧來到海岸后，海岸發(fā)生的變化。(4)學(xué)習(xí)霧把自己藏起來之后的景色。①說一說自己找到的相關(guān)句子。②讀句子，發(fā)現(xiàn)句子中多次用了“連同”。反復(fù)讀這個(gè)句子，把句子讀通順。5．根據(jù)課件展示的圖片，復(fù)述相關(guān)內(nèi)容。說一說霧把什么藏起來了，藏起來之后的景色怎么樣。6．齊讀第一句：從前有一片霧，他是個(gè)淘氣的孩子。7．根據(jù)自己的觀察，結(jié)合霧的特點(diǎn)發(fā)揮合理想象來說明霧是什么。(魔術(shù)師、小搗蛋鬼……)1.在小組匯報(bào)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的順序進(jìn)行匯報(bào)。2．學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有序，必要時(shí)可出示霧把大海藏起來之后的景色描寫做示范。3.在請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己眼中的霧是什么時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際請(qǐng)學(xué)生說一說原因。如“霧是一個(gè)搗蛋鬼。因?yàn)殪F總是喜歡藏東西，有時(shí)會(huì)讓人們很著急”。只要想象合理即可。但是，教師要恰當(dāng)引導(dǎo)，從天真、調(diào)皮的角度來說明霧的特點(diǎn)。4．這個(gè)句子比較長(zhǎng)。對(duì)于長(zhǎng)句子，學(xué)生之所以會(huì)讀成斷句就是因?yàn)椴坏梅?。教?huì)學(xué)生“停頓”有利于學(xué)生把握好長(zhǎng)句子，讓學(xué)生明白朗讀也有方法與技巧。三、資料互補(bǔ)，拓展延伸(用時(shí)：6分鐘)1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集到的有關(guān)于霧的資料。2．教師相機(jī)補(bǔ)充關(guān)于霧的資料。3．組織學(xué)生結(jié)合自己的觀察進(jìn)行表達(dá)：霧還有可能把什么藏起來？藏起來之后的景色是怎樣的？1.將課前搜集到的有關(guān)于霧的資料進(jìn)行匯報(bào)，盡量用自己的話來說。2．通過老師的介紹，了解相關(guān)的知識(shí)。3．回想自己生活中見到的有霧時(shí)的情景，仿照課文的句子進(jìn)行表達(dá)。(霧把馬路藏了起來，把學(xué)校藏了起來……)教師可以根據(jù)學(xué)生的介紹相機(jī)補(bǔ)充霧的形成原因、消失原因，幫助學(xué)生理解課文。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本節(jié)課要寫的生字：岸、屋、步。再次認(rèn)讀。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)。(“岸”的上部“山”扁、窄，首筆在豎中線上。“屋”的外部“尸”居上居中，長(zhǎng)撇從左上格到左下格。“步”上部寬、扁，下部窄、長(zhǎng)。)3．教師范寫并指導(dǎo)臨寫。4．交流反饋。(1)組織學(xué)生同桌互相評(píng)議。(2)投影展示，全班交流。5．再次練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。1.認(rèn)讀生字。2．仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，和同學(xué)說一說在書寫時(shí)需要注意的地方。3．