Unit 1 This is me!further study 說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit1Thisisme!furtherstudy說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過深入探討“Unit1Thisisme!furtherstudy”這一章節(jié)，幫助學生鞏固和拓展對個人信息的表達，同時提高他們的聽說能力和文化意識。結(jié)合七年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容，通過趣味性的互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在真實的語言環(huán)境中運用所學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型介紹個人信息，包括姓名、年齡、家庭成員等，并在真實語境中進行有效交流。

2.文化意識：通過了解不同國家的文化背景，學生能夠尊重并包容文化差異，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、比較等方法，對所學語言知識進行邏輯思考和創(chuàng)造性思考。

4.學習能力：學生能夠自主參與學習活動，運用策略和方法提高學習效率，形成良好的學習習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹，了解一些日常交際用語。

2.學習興趣：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣，喜歡參與互動性強的學習活動。學習能力：學生具備一定的聽說讀寫能力，但個體差異較大。學習風格：學生傾向于直觀、生動、互動的學習方式，喜歡在游戲中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述個人信息時，可能會遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不清、發(fā)音不準確等問題。此外，對于一些抽象概念的表達，如家庭成員關系等，學生可能會感到難以理解。在課堂活動中，部分學生可能會因為害羞或自信心不足而參與度不高。四、教學資源

-譯林版七年級英語上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-英語學習軟件（如英語點讀機、學習APP）

-課堂活動用品（小卡片、貼紙、教具）

-網(wǎng)絡資源（英語學習網(wǎng)站、在線視頻）

-學生作業(yè)本和文具

-教師自制PPT和教學課件五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一張有趣的圖片，圖片中包含多種人物和物品。

-提問學生：“你們看到了什么？誰能描述一下圖片中的人物？”

-學生回答后，引導他們用英語簡單介紹圖片中的人物，如：“Thisisaboy.Heistwelve.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示教材中的對話或課文，讓學生聽并跟讀。

-分組討論，讓學生模擬對話，練習介紹個人信息。

-教師通過板書展示重點句型和詞匯，如：“Thisismy...He/Sheis...”

-演示如何正確使用這些句型和詞匯，并讓學生模仿。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分發(fā)小卡片，上面寫有不同的個人信息，如名字、年齡、家庭成員等。

-學生抽取卡片，用英語介紹卡片上的信息。

-教師隨機提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-組織一個小游戲，如“快速問答”，教師提問，學生快速回答。

-例如：“Whoisyourbrother?”學生回答：“MybrotherisTom.”

-鼓勵學生提出問題，教師回答，增強學生的互動性和參與感。

5.創(chuàng)新教學（用時5分鐘）

-讓學生自由組合，每組創(chuàng)作一個小對話，內(nèi)容包括介紹自己和對方。

-學生在班上展示他們的對話，教師和其他學生提供反饋。

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)個人信息介紹的重要性。

-學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-教師給出鼓勵性的反饋，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過不同的活動確保學生對新知識的理解和掌握。同時，通過創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣，提高他們的核心素養(yǎng)能力。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如"Thisismy..."和"He/Sheis..."，進行自我介紹和介紹他人。

2.學生在聽力練習中能夠準確理解并回應關于個人信息的簡單問題，如詢問姓名、年齡、家庭成員等。

3.學生在口語練習中能夠自信地用英語表達個人信息，并在小組活動中積極參與討論。

4.學生通過課堂互動，增強了對英語學習的興趣，提高了學習動機。

5.學生能夠識別和運用不同的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格。

6.學生在角色扮演和對話創(chuàng)作中展現(xiàn)出創(chuàng)造性思維，能夠結(jié)合所學知識自主創(chuàng)新。

7.學生通過課堂提問和反饋，提高了問題解決能力和批判性思維。

8.學生在課程結(jié)束時，能夠獨立完成關于個人信息的書面練習，正確使用標點符號和大小寫。

9.學生對英語國家的文化有了初步的了解，能夠尊重并包容文化差異。

10.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣，如積極參與、主動復習和合作學習。七、板書設計

①重點知識點

-個人信息的表達（姓名、年齡、家庭成員等）

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用

②重點詞匯

-family,brother,sister,mother,father,friend

-is,are,my,his,her

③重點句型

-Thisismy...

-He/Sheis...

-Ihavea...

-My...is/are...八、教學反思與總結(jié)

在完成“Unit1Thisisme!furtherstudy”這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都需要精心設計和不斷調(diào)整。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多種互動方式，如小組討論、角色扮演和快速問答，以增加學生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠激發(fā)學生的學習熱情，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論中，有些學生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。對此，我應該在課堂上更多地鼓勵這些學生，讓他們感受到參與的重要性。

在策略上，我注重了學生的個性化學習，但我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，課堂上的進度可能過快。未來，我計劃在課后為這些學生提供額外的輔導，以確保他們能夠跟上課程的進度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力會分散，特別是在進行小組活動時。為了改善這一點，我計劃在課堂上設置明確的規(guī)則，并在活動開始前強調(diào)這些規(guī)則。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠用英語介紹自己和他人，這對于初學者來說是一個很好的開始。在技能方面，學生的聽說能力得到了鍛煉，他們更加自信地使用英語進行交流。

在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣明顯提高，他們在課堂上積極互動，愿意參與各種活動。這讓我感到非常欣慰，因為興趣是最好的老師。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學生在語法和發(fā)音上還存在問題，這需要我在未來的教學中更加注重這些方面的訓練。此外，我也注意到，課堂上的互動雖然活躍，但有時候?qū)W生之間的交流并不深入，這需要我設計更有深度的問題和活動。