Module 4 Unit 1 I can jump far. （說課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4Unit1Icanjumpfar.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Module4Unit1Icanjumpfar.”為主題，針對外研版（一起）英語三年級上冊，我將以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，通過歌曲和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。接著，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。然后，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力。最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。整個教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力，使他們在愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語表達(dá)自己能夠跳遠(yuǎn)的句子，如“Icanjumpfar”和“Ican’tjumpfar”，以及相關(guān)動詞和形容詞的運(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對于運(yùn)動和身體技能的看法和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，通過比較、分析不同跳躍距離，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動和實踐操作，提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信和積極性。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并模仿簡單的英語對話和單詞。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，但可能對一些運(yùn)動類動詞和形容詞的掌握還不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力尚處于發(fā)展階段。他們可能能夠流利地朗讀課文，但在書寫和拼寫方面可能會遇到困難。此外，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引和維持他們的興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和參與游戲，這有助于他們在實踐中學(xué)習(xí)英語。然而，部分學(xué)生可能存在一定的內(nèi)向或膽怯心理，不太愿意在眾人面前表達(dá)自己。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，對于通過身體動作來學(xué)習(xí)英語可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要通過互動性強(qiáng)、參與性高的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動。

總體來說，本節(jié)課的設(shè)計需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：外研版（一起）英語三年級上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫和音頻文件，以增強(qiáng)學(xué)生對單詞和句型的理解。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料。

4.教學(xué)活動道具：準(zhǔn)備一些小玩具或體育器材，如跳遠(yuǎn)沙包，用于實際演示和參與課堂活動。

5.教室布置：將教室分為活動區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)，確保學(xué)生能在不同的區(qū)域進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師以輕松愉快的問候開始，檢查學(xué)生的出勤情況，并詢問學(xué)生是否準(zhǔn)備好開始新課。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師拿出一些與跳躍相關(guān)的體育器材，如跳繩、沙包，引起學(xué)生的興趣，并提問：“你們知道這些是用來做什么的嗎？”

-提出問題：教師提出問題：“你們能跳多遠(yuǎn)？誰能跳得最遠(yuǎn)？”讓學(xué)生思考和回答，激發(fā)他們的求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-呈現(xiàn)新課內(nèi)容：教師展示教材中的圖片和句型“Icanjumpfar.Ican’tjumpfar.”，并用動作示范。

-解釋詞匯：教師解釋并板書關(guān)鍵詞匯，如“jump”、“far”、“can”、“can’t”等，并用中文解釋其含義。

-句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿句型，同時進(jìn)行一些簡單的替換練習(xí)，如改變跳躍的距離和動作。

-情境對話：教師模擬情境，如與一名學(xué)生進(jìn)行對話：“Canyoujumpfar?Yes,Ican./No,Ican’t.”，讓學(xué)生參與進(jìn)來。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，使用教材中的練習(xí)題，進(jìn)行“我能跳遠(yuǎn)嗎？”的問答游戲。

-角色扮演：學(xué)生自由選擇伙伴，進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。

-實際操作：教師拿出跳遠(yuǎn)沙包，讓學(xué)生嘗試實際跳躍，并用英語描述自己的跳躍能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提問：“誰能告訴我，怎么樣才能跳得更遠(yuǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-分享經(jīng)驗：邀請幾名學(xué)生分享他們的跳躍經(jīng)驗，鼓勵使用英語表達(dá)。

-點(diǎn)評與反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予正面反饋，對需要改進(jìn)的地方提出建議。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-拓展活動：教師提出問題：“除了跳躍，我們還能用英語描述哪些運(yùn)動？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

-語言能力拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)句型和詞匯描述其他運(yùn)動項目，如“Icanswimfast.Ican’tswimwell.”。

-文化意識拓展：教師簡要介紹不同文化中對于運(yùn)動的態(tài)度和表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的文化視野。

6.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)句型和詞匯的使用。

-教師鼓勵學(xué)生在課后練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并預(yù)告下一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：選擇一些包含運(yùn)動主題的英語故事書，如《DuckonaBike》、《TheStoryofFerdinand》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固運(yùn)動類動詞和形容詞的使用。

-英語動畫片：推薦學(xué)生觀看一些涉及體育活動的英語動畫片，如《PeppaPig》中的游泳或跳遠(yuǎn)情節(jié)，增加語言實踐機(jī)會。

-英語歌曲：挑選一些與運(yùn)動相關(guān)的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過歌曲學(xué)習(xí)身體部位和運(yùn)動動詞。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Starfall或Duolingo，提供額外的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在家中閱讀英文故事書，并嘗試用英語描述書中的運(yùn)動場景，提高語言理解和表達(dá)能力。

-觀看視頻：建議學(xué)生和家長一起觀看英語動畫片，討論動畫中的運(yùn)動情節(jié)，并用英語進(jìn)行交流。

-歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在家跟隨英語歌曲視頻學(xué)習(xí)，模仿歌曲中的動作和詞匯，增加語言實踐的趣味性。

-家庭活動：鼓勵家長和孩子一起參與戶外運(yùn)動，如跳繩、跳遠(yuǎn)等，用英語描述運(yùn)動過程，將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試在家與家人進(jìn)行角色扮演游戲，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話，提高語言運(yùn)用能力。

-在線練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過互動游戲和練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-文化了解：鼓勵學(xué)生了解不同國家的運(yùn)動文化和運(yùn)動項目，如美國足球、英國橄欖球等，拓寬文化視野。

-自主創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己編寫小故事或詩歌，使用所學(xué)運(yùn)動類動詞和形容詞，展示自己的創(chuàng)造力和語言能力。

-互動交流：建議學(xué)生與同伴進(jìn)行線上或線下的英語交流，分享學(xué)習(xí)心得和運(yùn)動經(jīng)驗，增強(qiáng)語言實踐和社交能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-運(yùn)動類動詞的學(xué)習(xí)，如“jump”、“swim”、“run”等。

-形容詞的比較級和最高級，如“farther”、“fastest”等。

-情態(tài)動詞“can”的用法，包括肯定句和否定句。

②重點(diǎn)詞匯：

-“jump”及其相關(guān)詞匯，如“high”、“l(fā)ow”、“l(fā)ong”等。

-“can”和“can’t”的區(qū)別和使用場合。

-與運(yùn)動相關(guān)的形容詞，如“fa