Unit 3 Welcome to our School Period 6 assessment說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit3WelcometoourSchoolPeriod6assessment說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊Unit3WelcometoourSchool的Period6assessment部分。本節(jié)課主要圍繞校園生活場景，對第三單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合評估。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)并鞏固Unit3中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：Welcometoourschool!、Thisisthelibrary.、Whereisthesciencelab?等。

2.運(yùn)用所學(xué)知識完成聽力、口語、閱讀和寫作等練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.對學(xué)生的語言表達(dá)、語法運(yùn)用、詞匯掌握等方面進(jìn)行評估，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一階段的教學(xué)提供依據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用Unit3中的關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過校園場景的交流，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識和文化認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過聽力、閱讀等活動，進(jìn)行信息篩選、歸納和推理。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過評估活動自我檢測學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit3中的基本詞匯和句型，能夠識別和描述學(xué)校中的不同場所，如library、sciencelab、computerroom等，并能夠用簡單的英語表達(dá)請求和指示。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對校園生活充滿好奇，對學(xué)習(xí)新語言表現(xiàn)出濃厚興趣。他們在聽說方面有一定的能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生傾向于互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和小組活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在聽力理解上遇到困難，因?yàn)樵u估中可能包含較快的語速和復(fù)雜的背景噪音。在口語表達(dá)時，可能會因?yàn)樵~匯量有限和語法錯誤而影響交流的流暢性。在寫作方面，可能難以組織句子和段落，以及正確使用時態(tài)和語態(tài)。此外，學(xué)生可能對評估活動感到緊張，影響表現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放Unit3的學(xué)習(xí)資料，確保每位學(xué)生都能復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校環(huán)境相關(guān)的圖片和音頻材料，以及用于評估的練習(xí)題和答案。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartwithourassessmentforUnit3,"WelcometoourSchool."Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedsofar.Cananyonetellmewhatthisunitismainlyabout?

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'slistentotherecordingofthedialogueinPeriod6.Asyoulisten,payattentiontothevocabularyandphraseswe'velearned,suchas"Welcometoourschool!"and"Thisisthelibrary."Afterlistening,I'llasksomequestionstocheckyourunderstanding.

-Listentotherecording.

-Whatplacesdidthestudentsvisitinthedialogue?

-Whoshowedthemaroundtheschool?

2.Now,let'slookatthepicturesinourtextbooks.Thesepicturesshowdifferentplacesinourschool.Iwantyoutoworkinpairsanddescribeeachplaceusingthesentencepattern"Thisisthe..."Remembertousethevocabularywe'velearned.

-Pairwork:Describetheplacesinthepictures.

-Sharewiththeclass.

3.Next,wewillpracticeaskingandansweringquestionsaboutschoolplaces.I'llprovidesomecuecardswithquestionslike"Whereisthecomputerroom?"and"Canyoushowmethewaytothesciencelab?"You'lltaketurnsaskingandansweringingroups.

-Groupwork:Practiceaskingandansweringquestions.

-Sharewiththeclass.

4.Now,let'smoveontothereadingpart.Readthepassageinyourtextbooksilently.Afterreading,I'llaskyousomecomprehensionquestionstomakesureyouunderstandthemainidea.

-Silentreading.

-Comprehensionquestions:

-Whatisthepassagemainlyabout?

-Whyisitimportanttoknowthedifferentplacesinaschool?

5.Afterunderstandingthepassage,let'sdosomeexercisestotestyourreadingskills.Therearesometrueorfalsequestionsandsomefill-in-the-blanksbasedonthepassage.Workindividuallyandthencheckyouranswerswithapartner.

-Individualwork:Completetheexercises.

-Partnerwork:Checkanswers.

三、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.Today'slessonfocusesonspeakingandlisteningskills.Let'spracticearole-playactivity.Imagineyouareanewstudent,andyourfriendisshowingyouaroundtheschool.Usethesentencepatternsandvocabularywe'velearnedtohaveaconversation.

-Role-playactivity:"Showingaroundtheschool."

-Performinfrontoftheclass.

2.Now,let'sworkonourwritingskills.I'llgiveyouatasktowriteashortparagraphaboutyourschool.Youshoulddescribethreeplacesinyourschoolandexplainwhyyoulikethem.Usethevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

-Individualwritingtask:Writeaboutyourschool.

-Sharewiththeclass.

3.Toenhanceyourculturalawareness,let'sdiscusswhyschoolsareimportantinourlives.Whatdoschoolsprovideuswith,apartfromeducation?Shareyourthoughtswiththeclass.

-Classdiscussion:Theimportanceofschools.

-Sharepersonalthoughts.

4.Wewillnowdoalisteningcomprehensionexercise.Listentoarecordingofaconversationbetweentwostudentstalkingabouttheirschool.Afterlistening,answerthequestionsbasedontherecording.

-Listentotherecording.

-Answerthecomprehensionquestions.

四、鞏固與拓展

1.Toconsolidatewhatwe'velearned,let'splayagamecalled"FindthePlace."I'lldescribeaplaceintheschool,andyouneedtoguesswhichplaceitis.Thefirststudenttoguesscorrectlygetsapointfortheirteam.

-Game:"FindthePlace."

-Teamscompetetoguessthecorrectplace.

2.Forfurtherpractice,I'llgiveyouahomeworkassignment.Writeadialoguebetweentwostudentswhoarevisitinganewschoolforthefirsttime.Usethevocabularyandsentencepatternswe'velearnedinthisunit.

-Homeworkassignment:Writeadialogue.

-Duenextclass.

五、總結(jié)與反饋

1.Beforeweendtoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vepracticedlistening,speaking,reading,andwritingskillsrelatedtoschoolplaces.Wealsodiscussedtheimportanceofschoolsinourlives.

-Classsummary:Recapthelesson.

2.Finally,Iwanttogiveyousomefeedbackonyourperformancetoday.Overall,you'vedoneagreatjob.Inoticedthatsomeofyouarestillstrugglingwithcertainvocabularyandsentencestructures.Don'tworry,we'llkeeppracticing.Remembertoreviewthematerialwecoveredtodayandprepareforthenextlesson.

-Teacher'sfeedback:Provideindividualfeedback.

3.Thankyouforyourhardworktoday.Remembertotakecareofyourtextbooksandmaterials.Seeyounexttime!

-Endofthelesson.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit3"WelcometoourSchool"的Period6assessment，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-校園場所詞匯拓展：除了教材中提到的library、sciencelab、computerroom等場所，還可以學(xué)習(xí)如assemblyhall（多功能廳）、cafeteria（食堂）、gymnasium（體育館）等更多校園場所的英語表達(dá)。

-校園生活常用句型拓展：在描述校園場所時，可以引入更多功能性句型，如："Couldyoutellmewherethe...is?"、"Ithinkthe...isoverthere."、"HowcanIgettothe...?"等。

-校園文化介紹：了解不同國家的校園文化和教育體系，如美國的homeroomsystem（導(dǎo)師制度）、英國的boardingschool（寄宿學(xué)校）等。

-校園安全知識：學(xué)習(xí)如何在校園中保持安全，如遇到緊急情況時的應(yīng)對措施、如何預(yù)防校園欺凌等。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生在課后通過查閱詞典或使用學(xué)習(xí)軟件，積累更多校園場所的英語詞匯，并嘗試在日常生活中使用。

-角色扮演：學(xué)生在家里或與朋友一起練習(xí)角色扮演，模擬在學(xué)校中的各種場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯進(jìn)行交流。

-校園導(dǎo)游手冊制作：學(xué)生可以嘗試制作一份校園導(dǎo)游手冊，用英語介紹學(xué)校的各個場所，包括場所的功能、特色等信息。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自國家的校園文化特點(diǎn)，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。

-安全教育：通過觀看校園安全教育視頻或參加安全知識講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，學(xué)習(xí)如何在校園中保護(hù)自己。

-拓寬閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園生活的英語文章或書籍，如校園小說、教育類的雜志等，以提高閱讀理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校場所的英語表達(dá)，如library、sciencelab、computerroom等。

-用于詢問和描述學(xué)校場所的句型，如："Whereisthe...?"、"Thisisthe..."。

-校園生活中的安全知識和文化特點(diǎn)。

②重點(diǎn)詞匯：

-library（圖書館）、sciencelab（科學(xué)實(shí)驗(yàn)室）、computerroom（電腦房）、assemblyhall（多功能廳）、cafeteria（食堂）、gymnasium（體育館）等校園場所詞匯。

-"Welcometoourschool!"、"Whereisthe...?"、"Canyoushowmethewaytothe...?"等交際用語。

③重點(diǎn)句子：

-"Thisisthelibrary.It'saplacewherewecanreadbooksanddoresearch."

-"Whereisthesciencelab?It'sonthesecondfloor."

-"Couldyoutellmewherethecomputerroomis?It'snexttothelibrary."

-"HowcanIgettothegymnasium?Gostraightandturnleftatthecorner."教學(xué)反思Today'sclassonUnit3"WelcometoourSchool"Period6assessmentwasquiteengagingandinteractive.Iobservedseveralpositiveaspectsaswellasareasthatcouldbeimprovedforfuturelessons.

Firstly,thestudentswereenthusiasticabouttherole-playactivity.Theyenjoyedshowingeachotheraroundtheschoolandusingthetargetlanguage.Itwasgreattoseethempracticetheirspeakingskillsinarealisticcontext.Theuseofvisualaids,suchaspicturesoftheschool,alsohelpedthemtovisualizeanddescribethedifferentplacesmoreeffectively.

Secondly,thelisteningcomprehensionexerciseworkedwell.Therecordingwasclear,andthequestionswereappropriatelychallengingforthestudents'level.Icouldseethemcarefullylisteningandusingtheirnewlyacquiredvocabularytoanswerthequestions.Thisactivityalsohelpedmetoidentifywhichstudentsmightneedextrapracticewiththeirlisteningskills.

However,thereweresomeaspectsofthelessonthatcouldbeimproved.Forinstance,duringthereadingpart,Inoticedthatsomestudentswerestrugglingtounderstandthepassage.IrealizedthatIshouldhavespentmoretimeonpre-teachingsomeofthemoredifficultvocabularybeforetheyreadthepassage.Thiswouldhavemadeiteasierforthemtofollowthetextandanswerthecomprehensionquestions.

Moreover,whilethestudentsweregenerallygoodatspeaking,someofthemstillhaddifficultyformingcompletesentencesandusingcorrectgrammar.Ineedtoincorporatemoregrammarpracticeintofuturelessonstohelpthemimproveinthisarea.Perhapshavingaquickgrammarreviewsessionatthebeginningofeachlessoncouldbebeneficial.

AnotherpointIreflectedonistheamountoftimeallocatedforeachactivity.Someactivities,likethewritingtask,seemedrushed,andthestudentsdidn'thaveenoughtimetofullyexpresstheirideas.Nexttime,Iwilladjustthetimingtoensuretha