Unit 2 Lesson 2 In the classroom（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Lesson2Intheclassroom（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過冀教版英語三年級上冊Unit2Lesson2"Intheclassroom"的教學，使學生能夠掌握本課所學的詞匯和句型，培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力。通過創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們積極參與課堂活動的習慣。同時，注重學生聽說讀寫技能的全面發(fā)展，提高他們的英語綜合素質。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Unit2Lesson2"Intheclassroom"的學習，學生將能夠：

1.語言能力：掌握課堂常用詞匯和句型，提高用英語描述教室物品和位置的能力。

2.文化意識：了解不同文化背景下的教室環(huán)境，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過觀察、描述和分析教室物品，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

4.學習能力：通過課堂互動和小組合作，提高學生自主學習、合作學習和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語字母和簡單詞匯。

-學生能夠進行簡單的英語自我介紹和日常問候。

-學生對教室內的物品和基本布局有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿好奇，喜歡通過游戲和互動學習。

-學生具備一定的聽說能力，但讀寫能力尚待提高。

-學生傾向于通過視覺和動手操作來理解和記憶新知識，喜歡參與小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在記憶新詞匯和句型時遇到困難。

-學生在運用所學知識進行實際對話時可能感到不自信。

-學生在理解和運用方位詞（如in,on,under等）時可能存在混淆。

-學生可能對課堂指令的理解和反應不夠迅速。四、教學資源-冀教版英語三年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課堂活動卡片

-教學掛圖

-簡易教具（如教室模型、物品模型）

-互動式白板軟件

-英語學習軟件或APP

-課堂指令卡片

-學生小組活動材料五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習課件和視頻，要求學生預習本節(jié)課的詞匯和句型。

-設計預習問題：設計問題如“你能用英語描述你的書包嗎？”引導學生思考如何用英語描述物品。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀課件，學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己的書包，記錄不會的詞匯和句型。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課堂內容，降低課堂學習難度。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示教室圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解新詞匯和句型，如“Whereis...?It's...”。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，練習描述教室物品的位置。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何運用新知識。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，用英語描述物品位置。

-提問與討論：學生提出問題并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解新知識，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生實際運用語言。

-合作學習法：分組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握描述物品位置的詞匯和句型。

-培養(yǎng)學生的實際語言運用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述教室不同物品位置的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行自主拓展學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高語言運用能力。

-拓寬知識視野，提升學生的自主學習能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我們的校園》：一本介紹學校各個場所和物品的英語繪本，幫助學生擴充詞匯量，了解學校環(huán)境。

-《英語日常對話100句》：包含日常生活中的實用對話，如詢問物品位置、描述物品特征等，幫助學生提高口語交流能力。

-《英語學習小貼士》：介紹記憶單詞和句型的技巧，幫助學生更有效地學習英語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察家里的物品，用英語描述它們的位置和特征，如：“Thebookisonthetable.Theballisunderthechair.”

-鼓勵學生制作一個英語角，將家里的物品用英文標簽標注，如：“Door”,“Window”,“Television”等。

-讓學生嘗試用英語編寫一個簡短的故事，故事中需要包含本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-學生可以觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《喜羊羊與灰太狼》英語版，提高聽力理解能力。

-學生可以嘗試用英語寫日記，記錄每天的學習和生活，鍛煉寫作能力。

活動一：英語角

讓學生在家中或教室的一角設置一個英語角。在這個角落里，學生可以放置一些用英語標簽標注的物品，如書桌、椅子、文具等。學生可以每天在這個角落用英語進行簡單的對話練習，描述物品的位置和特征。

活動二：英語繪本閱讀

提供一些適合學生水平的英語繪本，如《猜猜我有多愛你》、《好餓的毛毛蟲》等。讓學生在課后閱讀這些繪本，并在課堂上與同學分享故事內容，練習使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

活動三：英語歌曲學唱

選擇一些簡單的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《OldMacDonaldHadaFarm》等。讓學生在課后學唱這些歌曲，并在課堂上進行表演。這種方式可以提高學生的英語發(fā)音和聽力理解能力。

活動四：英語話劇表演

鼓勵學生分組進行英語話劇表演，內容可以是本節(jié)課所學的對話或者自編的小故事。學生在準備和表演過程中，可以加深對所學知識的理解和運用。

活動五：英語日記寫作

讓學生嘗試用英語寫日記，記錄每天的學習和生活。學生可以描述自己的教室、家庭環(huán)境，以及在學校和家里發(fā)生的有趣事情。這種方式可以鍛煉學生的寫作能力，同時鞏固所學知識。七、板書設計①重點知識點：

-教室常用物品詞匯：book,chair,desk,board,window,door等。

-方位詞匯：in,on,under,behind,infrontof等。

-基本句型：Whereis...?It's.../Whereare...?Theyare...

②重點詞：

-描述物品位置的動詞：is,are。

-物品名稱：book,chair