Unit 2 My school things Period 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2MyschoolthingsPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit2MyschoolthingsPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年研版（三起）（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課主要圍繞學(xué)生在學(xué)校生活中的物品展開，旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校物品的詞匯及基本句型。本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠通過圖片和情境理解新詞匯，運用所學(xué)句型進行簡單交流。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述自己的學(xué)校物品，提升語言表達能力。同時，通過觀察、思考和討論，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同國家的學(xué)校生活和物品特點，增強跨文化交際意識。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過圖片、情境和互動交流來學(xué)習(xí)和運用英語，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本節(jié)課關(guān)于學(xué)校物品的詞匯，如：pen,pencil,ruler,eraser,book等。

②學(xué)會使用句型"What'sthis?"及回答"It'sa/an..."進行物品的詢問和描述。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分并發(fā)音本節(jié)課的詞匯，特別是容易混淆的單詞，如：pen和pencil。

②在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和詞匯，能夠根據(jù)物品的特點進行準(zhǔn)確描述。

③培養(yǎng)學(xué)生在對話中注意語調(diào)、語法和時態(tài)的正確性，提高語言的準(zhǔn)確性和流暢性。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法引入新詞匯和句型，利用討論法激發(fā)學(xué)生思考和參與。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在學(xué)校的場景，使用所學(xué)詞匯和句型進行對話；通過游戲如“快速搶答”來鞏固詞匯記憶。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示物品圖片和動畫，增強直觀性，輔助學(xué)生理解和記憶。同時，利用電子白板進行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出一些學(xué)校物品，如pen,pencil,book等，放在講臺上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatarethese?”

-提出問題：教師提問：“Canyouguesswhatwewilllearntoday?”以引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-介紹新詞匯：教師逐一展示學(xué)校物品，并使用TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，邊展示邊讓學(xué)生模仿物品的動作，如寫、擦等，同時教授新詞匯。

-句型練習(xí)：教師示范使用句型“What'sthis?”及回答“It'sa/an...”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)。

-互動討論：教師邀請學(xué)生上臺展示自己的學(xué)校物品，并用所學(xué)句型進行描述，其他學(xué)生猜測物品名稱。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-快速搶答游戲：教師展示物品圖片，學(xué)生快速說出對應(yīng)的英語單詞，提高反應(yīng)速度和記憶。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬在學(xué)校的場景，使用所學(xué)詞匯和句型進行對話，如借鉛筆、詢問書本等。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：教師針對所學(xué)內(nèi)容提問，如：“What'syourfavoriteschoolthing?”，“Whydoyoulikeit?”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論自己在學(xué)校常用的物品及其用途，然后向全班分享。

-點評與反饋：教師對學(xué)生的回答進行點評，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-教師提出問題：“Ifyouloseyourschoolthings,whatwillyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如整理書包、愛護文具等，從而提高學(xué)生的自我管理能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的書包里的物品，并錄制視頻分享到班級群。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時緊扣教學(xué)重難點，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書：提供一些包含學(xué)校物品的英語故事書，如《TheMagicPencil》、《Tom'sSchoolDay》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-英語歌曲：選取一些與學(xué)校物品相關(guān)的英語歌曲，如《TheAlphabetSong》、《DaysoftheWeek》等，通過歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-英語動畫片：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語動畫片，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語表達。

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺：使用一些在線學(xué)習(xí)平臺，如Starfall、ABCmouse等，提供學(xué)校物品相關(guān)的互動游戲和活動。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英文故事書，不僅能夠鞏固學(xué)校物品的詞匯，還能提高閱讀理解能力。教師可以為學(xué)生提供書單，并定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得。

-歌曲學(xué)習(xí)：教師可以教唱英文歌曲，讓學(xué)生在唱歌的過程中學(xué)習(xí)學(xué)校物品的詞匯和句型。同時，鼓勵學(xué)生在家里跟著歌曲視頻練習(xí)。

-觀看動畫片：建議學(xué)生在家長監(jiān)督下觀看英文動畫片，并嘗試模仿動畫中的對話，提高口語表達能力。

-在線學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，通過互動游戲和活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-實際操作：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校嘗試使用英語描述自己的學(xué)習(xí)用品，如整理書包、擺放書桌等，將所學(xué)應(yīng)用于實際生活。

-家庭作業(yè)：布置與學(xué)校物品相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的學(xué)校物品的短文，并在課堂上分享。

-文化了解：介紹一些其他國家的學(xué)校文化和學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括學(xué)校物品的英語表達，如pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、ruler（尺子）、eraser（橡皮擦）、book（書）等，以及詢問物品的句型“What'sthis?”及其回答“It'sa/an...”。

②重點詞匯：重點詞匯是本節(jié)課新學(xué)的學(xué)校物品名稱，包括pen、pencil、ruler、eraser、book等，這些詞匯是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中常用的，易于記憶和應(yīng)用。

③重點句型：重點句型是詢問和回答物品名稱的句型，即“What'sthis?”和“It'sa/an...”。通過這兩個句型，學(xué)生能夠進行基本的英語交流，詢問和描述學(xué)校物品。這些句型的學(xué)習(xí)是建立學(xué)生英語溝通能力的基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我圍繞“Unit2MyschoolthingsPeriod2”這一主題，嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下這節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的反饋。

一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示實物和提問的方式，成功吸引了學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)校物品的英文表達非常感興趣，他們積極參與，氣氛活躍。這一點讓我感到欣慰，因為興趣是最好的老師。

在講授新課的過程中，我注意到了一些細(xì)節(jié)。當(dāng)我使用TPR教學(xué)法時，學(xué)生們的反應(yīng)非常積極，他們樂于模仿和參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是對于pen和pencil這樣的單詞。我意識到，我需要在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我選擇了快速搶答和角色扮演兩種活動。快速搶答游戲讓學(xué)生們在緊張刺激的氛圍中鞏固了詞匯記憶，而角色扮演則讓他們在實際語境中運用所學(xué)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對這些活動非常感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用句型時還不夠自然，這提示我需要更多地練習(xí)日常對話，讓學(xué)生們更加熟練地運用語言。

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們用英語思考并回答問題。我注意到，學(xué)生們在回答問題時，有時候會出現(xiàn)語法錯誤，這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中加強對語法知識的滲透和練習(xí)。

至于解決問題和核心素養(yǎng)能力的拓展，我覺得今天