一年級下冊數學教案-6.4 兩位數減一位數和整十數（不退位）-人教新課標

一年級下冊數學教案6.4兩位數減一位數和整十數（不退位）人教新課標教案：一年級下冊數學教案6.4兩位數減一位數和整十數（不退位）人教新課標一、教學內容：本節(jié)課的教學內容是兩位數減一位數和整十數（不退位）。我們將學習如何從兩位數中減去一個一位數或整十數，而不需要退位。具體內容包括：1.理解兩位數減一位數的計算方法。2.理解兩位數減整十數的計算方法。3.熟練運用這兩種計算方法進行實際計算。二、教學目標：1.學生能夠理解兩位數減一位數和整十數的計算方法。2.學生能夠熟練運用這兩種計算方法進行實際計算。3.學生能夠通過實際例題，理解不退位的含義。三、教學難點與重點：1.教學難點：如何引導學生理解兩位數減一位數和整十數的不退位計算方法。2.教學重點：學生能夠熟練掌握兩位數減一位數和整十數的計算方法，并能夠運用到實際計算中。四、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、教學卡片。2.學具：學生計算器、練習本、鉛筆。五、教學過程：1.實踐情景引入：例如：小華有23個蘋果，他吃掉了5個蘋果，他還剩下多少個蘋果？2.例題講解：例如：357=？我們可以將35看作30+5，先減去7得到23，然后再減去5得到20。所以357=28。3.隨堂練習：例如：488=？學生可以先將48看作40+8，先減去8得到40，所以488=40。4.兩位數減一位數的計算方法：例如：576=？我們可以將57看作50+7，先減去6得到47，然后再減去7得到40。所以576=51。5.兩位數減整十數的計算方法：例如：6330=？我們可以將63看作60+3，先減去30得到30，然后再減去3得到27。所以6330=33。六、板書設計：357=28576=516330=33七、作業(yè)設計：1.題目：488=？答案：402.題目：576=？答案：513.題目：6330=？答案：33八、課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學習，學生應該已經掌握了兩位數減一位數和整十數的計算方法。在課后，學生可以通過練習更多的題目，鞏固所學的知識。同時，教師可以引導學生思考，如何將所學的計算方法應用到實際生活中，提高他們的實際應用能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。兩位數減一位數和整十數的計算方法是本節(jié)課的核心內容，這是學生需要掌握的基本技能。如何引導學生理解不退位的含義，以及如何運用這兩種計算方法進行實際計算，是教學的難點。對于兩位數減一位數的計算方法，我采用了實踐情景引入的方式，通過具體的例子讓學生理解計算的過程。例如，在計算357時，我將35看作30+5，先減去7得到23，然后再減去5得到20。這樣，學生就能理解兩位數減一位數的計算方法。對于兩位數減整十數的計算方法，我同樣采用了實踐情景引入的方式。在計算6330時，我將63看作60+3，先減去30得到30，然后再減去3得到27。這樣，學生就能理解兩位數減整十數的計算方法。在教學過程中，我還特別強調了不退位的含義。不退位是指在減法運算中，被減數和減數的位數的差值不超過一位數時，不需要進行退位操作。這一點對于學生來說可能比較難以理解，因此我通過多個例子進行了講解和練習，以確保學生能夠掌握。我還注意到在教學過程中，學生的實際操作能力的培養(yǎng)是非常重要的。因此，我在課堂上準備了足夠的練習題目，讓學生通過實際操作來鞏固所學的知識。同時，我還鼓勵學生在課后進行自主學習，通過更多的練習來提高自己的計算能力。在板書設計上，我采用了簡潔明了的方式，將每個例子的計算過程和結果清晰地展示給學生，以便他們能夠更好地理解和記憶。在作業(yè)設計上，我布置了三個具有代表性的題目，讓學生在課后進行練習。這些題目覆蓋了本節(jié)課所學的兩種計算方法，可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的實際應用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調了學生需要通過大量的練習來鞏固所學的知識，并將所學的計算方法應用到實際生活中。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠更好地理解和運用所學的知識，提高他們的實際應用能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學內容較為簡單，但涉及到的計算方法和概念對于學生來說可能比較難以理解。因此，我在教學過程中注重了實踐情景的引入，例題的講解和練習，以及學生實際操作能力的培養(yǎng)。通過這些方法，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數減一位數和整十數的計算方法，并提高他們的實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我在講解過程中使用了生動的語言和適當的語調變化，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我盡量避免使用單調的語調，而是通過升調、降調等變化，使講解更加生動有趣。2.時間分配：我在教案中合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。特別是在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學生理解和掌握計算方法。3.課堂提問：我在教學過程中適時地提出了問題，引導學生思考和參與討論。通過提問，我可以了解學生對知識的理解程度，并及時進行解答和解釋。4.情景導入：我通過實踐情景引入的方式，將學生熟悉的生活情境融入到數學教學中。這樣可以使學生更容易理解和接受新知識，同時也能夠激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：在本次教案的實施過程中，我認為有幾個方面可以進行改進和反思：1.教學內容的深入程度：雖然我注重了基礎知識的講解，但在某些環(huán)節(jié)可能沒有深入到學生的實際需求。在今后的教學中，我需要根據學生的實際情況，適當加深對難點的講解和練習。3.教學方法的多樣性：雖然我使用了實踐情景引入和例題講解的方法，但可能還可以增加更多的教學方法，如游戲、小組合作等，以增加學生的學習興趣和參與度。4.作業(yè)設計的挑戰(zhàn)性：在本次教案的作業(yè)設計中，我布置了具有代表性的題目，但可能缺乏一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學生的思維和拓展他們的知識。在今后的教學中，我需要更加注重作業(yè)設計的多樣性和挑戰(zhàn)性，以提高學生的學習效果?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的變化、時間分配的合理性、課堂提問的引導作用和情景導入的實踐性。但在教案實施過程中，我也意識到了需要改進和反思的地方，如教學內容的深入程度、學生的個別關注、教學方法的多樣性和作業(yè)設計的挑戰(zhàn)性。通過不斷改進和反思，我相信我能夠更好地教授數學知識，提高學生的學習效果。課后提升：1.題目：768=?答案：68解題過程：將76看作70+6，先減去8得到68。2.題目：857=?答案：78解題過程：將85看作80+5，先減去7得到73，再減去5得到68。3.題目：946=?答案：88解題過程：將94看作90+4，先減去6得到84，再減去4得到80。4.題目：3719=?答案：18解題過程：將37看作30+7，先減去19得到18。5.題目：4827=?答案：21解題過程：將48看作40+8，先減去20得到28，再減去7得到21。6.題目：5636=?答案：20解題過程：將56看作50+6，先減去30得到26，再減去6得到20。7.題目：2915=?答案：14解題過程：將29看作20+9，先減去10得到19，再減去5得到14。