一年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.4 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）-人教新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.4兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）人教新課標(biāo)教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.4兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）。我們將學(xué)習(xí)如何從兩位數(shù)中減去一個(gè)一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，而不需要退位。具體內(nèi)容包括：1.理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。2.理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3.熟練運(yùn)用這兩種計(jì)算方法進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩種計(jì)算方法進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。3.學(xué)生能夠通過實(shí)際例題，理解不退位的含義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：學(xué)生計(jì)算器、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程：1.實(shí)踐情景引入：例如：小華有23個(gè)蘋果，他吃掉了5個(gè)蘋果，他還剩下多少個(gè)蘋果？2.例題講解：例如：357=？我們可以將35看作30+5，先減去7得到23，然后再減去5得到20。所以357=28。3.隨堂練習(xí)：例如：488=？學(xué)生可以先將48看作40+8，先減去8得到40，所以488=40。4.兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法：例如：576=？我們可以將57看作50+7，先減去6得到47，然后再減去7得到40。所以576=51。5.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：例如：6330=？我們可以將63看作60+3，先減去30得到30，然后再減去3得到27。所以6330=33。六、板書設(shè)計(jì)：357=28576=516330=33七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：488=？答案：402.題目：576=？答案：513.題目：6330=？答案：33八、課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在課后，學(xué)生可以通過練習(xí)更多的題目，鞏固所學(xué)的知識。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，這是學(xué)生需要掌握的基本技能。如何引導(dǎo)學(xué)生理解不退位的含義，以及如何運(yùn)用這兩種計(jì)算方法進(jìn)行實(shí)際計(jì)算，是教學(xué)的難點(diǎn)。對于兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，我采用了實(shí)踐情景引入的方式，通過具體的例子讓學(xué)生理解計(jì)算的過程。例如，在計(jì)算357時(shí)，我將35看作30+5，先減去7得到23，然后再減去5得到20。這樣，學(xué)生就能理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。對于兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，我同樣采用了實(shí)踐情景引入的方式。在計(jì)算6330時(shí)，我將63看作60+3，先減去30得到30，然后再減去3得到27。這樣，學(xué)生就能理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我還特別強(qiáng)調(diào)了不退位的含義。不退位是指在減法運(yùn)算中，被減數(shù)和減數(shù)的位數(shù)的差值不超過一位數(shù)時(shí)，不需要進(jìn)行退位操作。這一點(diǎn)對于學(xué)生來說可能比較難以理解，因此我通過多個(gè)例子進(jìn)行了講解和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠掌握。我還注意到在教學(xué)過程中，學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)是非常重要的。因此，我在課堂上準(zhǔn)備了足夠的練習(xí)題目，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的知識。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過更多的練習(xí)來提高自己的計(jì)算能力。在板書設(shè)計(jì)上，我采用了簡潔明了的方式，將每個(gè)例子的計(jì)算過程和結(jié)果清晰地展示給學(xué)生，以便他們能夠更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了三個(gè)具有代表性的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這些題目覆蓋了本節(jié)課所學(xué)的兩種計(jì)算方法，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識，并將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，但涉及到的計(jì)算方法和概念對于學(xué)生來說可能比較難以理解。因此，我在教學(xué)過程中注重了實(shí)踐情景的引入，例題的講解和練習(xí)，以及學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。通過這些方法，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解過程中使用了生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我盡量避免使用單調(diào)的語調(diào)，而是通過升調(diào)、降調(diào)等變化，使講解更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：我在教案中合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。特別是在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。3.課堂提問：我在教學(xué)過程中適時(shí)地提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行解答和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過實(shí)踐情景引入的方式，將學(xué)生熟悉的生活情境融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中。這樣可以使學(xué)生更容易理解和接受新知識，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行改進(jìn)和反思：1.教學(xué)內(nèi)容的深入程度：雖然我注重了基礎(chǔ)知識的講解，但在某些環(huán)節(jié)可能沒有深入到學(xué)生的實(shí)際需求。在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)加深對難點(diǎn)的講解和練習(xí)。3.教學(xué)方法的多樣性：雖然我使用了實(shí)踐情景引入和例題講解的方法，但可能還可以增加更多的教學(xué)方法，如游戲、小組合作等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性：在本次教案的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了具有代表性的題目，但可能缺乏一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的思維和拓展他們的知識。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性和挑戰(zhàn)性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的變化、時(shí)間分配的合理性、課堂提問的引導(dǎo)作用和情景導(dǎo)入的實(shí)踐性。但在教案實(shí)施過程中，我也意識到了需要改進(jìn)和反思的地方，如教學(xué)內(nèi)容的深入程度、學(xué)生的個(gè)別關(guān)注、教學(xué)方法的多樣性和作業(yè)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性。通過不斷改進(jìn)和反思，我相信我能夠更好地教授數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：1.題目：768=?答案：68解題過程：將76看作70+6，先減去8得到68。2.題目：857=?答案：78解題過程：將85看作80+5，先減去7得到73，再減去5得到68。3.題目：946=?答案：88解題過程：將94看作90+4，先減去6得到84，再減去4得到80。4.題目：3719=?答案：18解題過程：將37看作30+7，先減去19得到18。5.題目：4827=?答案：21解題過程：將48看作40+8，先減去20得到28，再減去7得到21。6.題目：5636=?答案：20解題過程：將56看作50+6，先減去30得到26，再減去6得到20。7.題目：2915=?答案：14解題過程：將29看作20+9，先減去10得到19，再減去5得到14。