七年級(jí)上冊(cè)《熱愛(ài)寫(xiě)作學(xué)會(huì)觀察》習(xí)作指導(dǎo)+例文分析

《熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察》習(xí)作指導(dǎo)+例文分析教材回顧寫(xiě)作始于我們的生活，是人們溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說(shuō)話一樣。寫(xiě)作就是用筆來(lái)說(shuō)話，用文字來(lái)記錄生活，表達(dá)自己的感受。從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們不妨先試一試，從身邊的事寫(xiě)起，寫(xiě)自己最熟悉的事情，寫(xiě)自己最想表達(dá)的情感與想法，不給自己設(shè)定什么目標(biāo)，加上什么框框。這樣寫(xiě)起來(lái)就會(huì)很放松了。生活中我們都需要表達(dá)和交流，而寫(xiě)作是表達(dá)、交流的重要方式，也是每個(gè)人生存發(fā)展的基本能力。寫(xiě)作可以寫(xiě)人，記事，描摹萬(wàn)物，還可以抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解。寫(xiě)作能提高人的觀察力，訓(xùn)練人的思維，讓你變得更睿智。希望你熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察，上好寫(xiě)作課，寫(xiě)好每一篇作文。相信經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，你一定能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、情感真摯的好文章。一、習(xí)作內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)從生活中觀察，以敏銳的洞察力捕捉身邊的美好瞬間、人物故事、自然景觀等，將觀察所得轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字，表達(dá)自己的情感和思考。二、習(xí)作要求1、明確主題：圍繞“熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察”展開(kāi)，突出觀察對(duì)于寫(xiě)作的重要性以及熱愛(ài)寫(xiě)作帶來(lái)的收獲。2、內(nèi)容具體：詳細(xì)描述觀察到的事物、場(chǎng)景或人物，展現(xiàn)豐富的細(xì)節(jié)和獨(dú)特的視角。3、語(yǔ)言生動(dòng)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、描寫(xiě)手法和生動(dòng)的詞語(yǔ)，使文章富有感染力。4、結(jié)構(gòu)清晰：開(kāi)頭點(diǎn)明主題，中間敘述觀察與寫(xiě)作的過(guò)程，結(jié)尾總結(jié)升華主題。三、審題1、抓住“熱愛(ài)寫(xiě)作”：明確寫(xiě)作是一種表達(dá)自我、傳遞情感和思想的方式，要培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)之情。2、明確“學(xué)會(huì)觀察”：認(rèn)識(shí)到觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，通過(guò)仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為寫(xiě)作提供豐富的素材。3、注意“兩者關(guān)系”：理解熱愛(ài)寫(xiě)作與學(xué)會(huì)觀察之間的相互促進(jìn)作用，觀察能激發(fā)寫(xiě)作靈感，寫(xiě)作能深化觀察體驗(yàn)。四、選材和構(gòu)思1、選材：自然景觀：如日出日落、四季變化、山川河流等，描寫(xiě)大自然的美麗與神奇。人物故事：身邊的家人、朋友、陌生人等，展現(xiàn)人物的性格、情感和經(jīng)歷。生活小事：日常的趣事、感動(dòng)的瞬間、難忘的經(jīng)歷等，反映生活的豐富多彩。社會(huì)現(xiàn)象：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、文化活動(dòng)、公益事業(yè)等，表達(dá)對(duì)社會(huì)的關(guān)注和思考。2、構(gòu)思：開(kāi)頭：可以用一句富有感染力的話引出主題，如“生活是一本豐富多彩的書(shū)，觀察是打開(kāi)這本書(shū)的鑰匙，寫(xiě)作則是記錄這本書(shū)的筆。讓我們熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察，開(kāi)啟精彩的文學(xué)之旅?！被蛘咧v述一個(gè)與觀察和寫(xiě)作相關(guān)的小故事，引起讀者的興趣。中間：詳細(xì)敘述觀察與寫(xiě)作的過(guò)程?？梢韵让枋鲎约菏侨绾芜M(jìn)行觀察的，包括觀察的對(duì)象、方法和感受。然后講述如何將觀察所得轉(zhuǎn)化為文字，如運(yùn)用哪些描寫(xiě)手法、修辭手法來(lái)生動(dòng)地表達(dá)觀察到的事物。同時(shí)，可以分享在觀察和寫(xiě)作過(guò)程中的收獲和體會(huì)，如對(duì)生活的新認(rèn)識(shí)、情感的觸動(dòng)等。結(jié)尾：總結(jié)升華主題，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)寫(xiě)作和學(xué)會(huì)觀察的重要性?？梢杂酶挥姓芾淼脑拋?lái)表達(dá)對(duì)生活的感悟，如“觀察讓我們發(fā)現(xiàn)生活的美好，寫(xiě)作讓我們留住生活的精彩。讓我們用熱愛(ài)和堅(jiān)持，書(shū)寫(xiě)屬于自己的絢麗篇章?！被蛘甙l(fā)出呼吁，鼓勵(lì)讀者也熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察。五、習(xí)作技法1、運(yùn)用描寫(xiě)手法：人物描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的個(gè)性和情感。例如：“她的眼睛里閃爍著智慧的光芒，嘴角微微上揚(yáng)，露出自信的笑容。她輕輕地拿起筆，在紙上流暢地書(shū)寫(xiě)著，仿佛整個(gè)世界都在她的筆下?！杯h(huán)境描寫(xiě)：描寫(xiě)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，烘托氣氛，襯托人物的心情。例如：“夕陽(yáng)西下，余暉灑在大地上，給萬(wàn)物披上了一層金色的外衣。微風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)美麗的故事?！奔?xì)節(jié)描寫(xiě)：抓住生活中的小細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，增強(qiáng)文章的感染力。例如：“他的手指微微顫抖著，緊緊地握住那本書(shū)，眼神中充滿了渴望和期待。書(shū)的封面上，有一個(gè)小小的折痕，仿佛在訴說(shuō)著它的歷史。”2、運(yùn)用修辭手法：比喻：把一種事物比作另一種事物，使事物更加形象生動(dòng)。例如：“生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑?！睌M人：把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予事物人的情感和動(dòng)作。例如：“花朵在微風(fēng)中翩翩起舞，仿佛在向人們展示它的美麗?！笨鋸垼簩?duì)事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫(xiě)，突出事物的特點(diǎn)。例如：“他的笑聲如雷鳴般響亮，傳遍了整個(gè)校園?！迸疟龋河萌齻€(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的句子，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。例如：“觀察是一種習(xí)慣，讓我們發(fā)現(xiàn)生活的美好；觀察是一種智慧，讓我們領(lǐng)悟人生的真諦；觀察是一種力量，讓我們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)?！?、多角度觀察：從不同的角度去觀察事物，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等，讓讀者能夠全方位地感受事物的特點(diǎn)。例如：“春天的花園里，五彩斑斕的花朵競(jìng)相開(kāi)放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)陣陣花香，讓人陶醉其中。耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒清脆的歌聲，仿佛在為春天演奏一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。”4、結(jié)合自身感受：在寫(xiě)作中要結(jié)合自己的親身感受，讓文章更加真實(shí)可信，更容易引起讀者的共鳴。例如：“當(dāng)我看到那片美麗的星空時(shí)，我的心中充滿了敬畏和感動(dòng)。那一刻，我仿佛與宇宙融為一體，感受到了生命的渺小和偉大?！?.升格指津：寫(xiě)作前要精心思考。文章的中心是什么？圍繞中心，如何精巧布局，才能讓文章不落俗套？描寫(xiě)的對(duì)象能帶給讀者哪些思考？一旦深入思考，文章的立意也會(huì)更上一層樓。要全方位、多角度地去觀察所寫(xiě)之物。觀察的目的是為寫(xiě)作積累素材，當(dāng)觀察全面后，再根據(jù)想要表達(dá)的中心進(jìn)行素材的篩選，對(duì)精華處要加強(qiáng)描寫(xiě)，反之則可略寫(xiě)或者刪除。富有創(chuàng)意的語(yǔ)言表達(dá)更能吸引讀者的目光。如果能靈活地運(yùn)用常見(jiàn)的修辭和寫(xiě)作手法，那么生動(dòng)形象的景物和人物將會(huì)拉近作者與讀者的距離。例文分析尋找校園里的秋意金風(fēng)送爽的九月，我迎來(lái)了嶄新的初中生活。今天下午的語(yǔ)文課，許老師帶著我們逛起了美麗的校園，探尋校園里的秋意。（以直白的敘事作為開(kāi)頭，呼應(yīng)了文題，交代了事情的緣由，但總覺(jué)得缺少了一些美感。）看！我們來(lái)到了第一站——教學(xué)樓旁的棕櫚樹(shù)下。棕櫚樹(shù)有著長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，葉子的頂端十分尖銳，像鋒利的刀刃。樹(shù)干上裹著暗褐色纖維的葉鞘，看起來(lái)就像一件溫暖的大衣。也許棕櫚樹(shù)正在為冬日的到來(lái)做準(zhǔn)備吧！再細(xì)瞧，它們有著黑色的果實(shí)，堅(jiān)硬而結(jié)實(shí)，生長(zhǎng)在樹(shù)的頂端。（這一段對(duì)棕櫚樹(shù)的描寫(xiě)不夠細(xì)致，從中很難探明小作者對(duì)它情感的深淺。天天能看見(jiàn)的樹(shù)，作者似乎沒(méi)有給予它更多細(xì)節(jié)上的關(guān)注。）欣賞完第一站，我們來(lái)到下一站——車棚旁的凌霄樹(shù)下。凌霄有紅艷艷的花朵，果實(shí)就像我們常吃的秋葵。我順手撿了幾片散落在地上的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的邊緣如同鋸齒，拿的時(shí)候要小心，避免劃傷手。（觀察有時(shí)應(yīng)該是多方面的，比如花朵的色彩、形狀以及味道等，都可以成為寫(xiě)作的內(nèi)容。同時(shí)，小作者不妨借鑒課本里的名家文章，讓語(yǔ)言更有感染力。）接下來(lái)，我們又來(lái)到了第三站——操場(chǎng)邊的百日菊旁。百日菊的色彩豐富，有橙黃、粉紫和火紅?？上в行┮呀?jīng)凋零，只剩下黑灰色的花稈。百日菊們高低不一，在風(fēng)里歡快地?fù)u擺著。雖然它們沒(méi)有梅花、牡丹那樣濃郁的香氣，但湊近了聞，還是能感受到一股夾雜著淡淡甜味的芬芳。（這一段的描寫(xiě)和前兩段結(jié)構(gòu)相似。如何讓每一種景物都特點(diǎn)分明，讓讀者印象深刻呢？這時(shí)候，用一些修辭手法和寫(xiě)作手法來(lái)輔助表達(dá)，會(huì)是不錯(cuò)的選擇。）緊接著，我們又陸續(xù)參觀了被壓彎了腰的柿子樹(shù)、高大挺拔的銀杏樹(shù)……各不相同的它們，構(gòu)成了秋天校園里最美好的一道風(fēng)景線。我愛(ài)秋天，更愛(ài)這美好的新校園?。ㄎ覀冸S著作者的腳步走到這兒，發(fā)現(xiàn)校園里的植物真不少，每一種植物，小作者都想記下來(lái)?？墒?，記得了“全”，便記不了“細(xì)”。小作者不妨挑選其中一二，加強(qiáng)描寫(xiě)，以此凸顯秋意，或許效果會(huì)更好。）綜合點(diǎn)評(píng):這篇文章緊扣題目，