人音版音樂七年級上冊《第2課 彩色的中國》教學(xué)實錄

·第2頁（共2頁）《第2課彩色的中國》課堂教學(xué)實錄【教學(xué)內(nèi)容】人音版七年級上冊第一單元《祖國頌歌》第2課《彩色的中國》?！窘滩姆治觥俊恫噬闹袊肥侨艘舭嫫吣昙壣蟽缘谝粏卧蹲鎳灨琛返?課唱歌課，《彩色的中國》是一首優(yōu)美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開地圖冊時所產(chǎn)生的聯(lián)想這一題材,寥寥數(shù)筆,將祖國的大好河山盡收眼底。曲作者采用了大調(diào)式、圣拍的創(chuàng)作手法,更賦予歌曲歡快、優(yōu)美之感，好似孩子們在邊歌邊舞,親切地表達著熱愛祖國河山的幸福情感。歌曲可分為兩個樂段,第一、二樂句采用的是舒朗的節(jié)奏，給人一種大氣、展開的感覺。恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出少年兒童將祖國版圖一覽無余、盡收眼底的形象。第三、四樂句采用了緊湊的節(jié)奏,音樂形成對比,也巧妙地表現(xiàn)出他們指認祖國山川海洋的愉快心情。演唱形式為齊唱。準確地描繪出孩子們看到地圖冊時,那種時起時伏的思緒和看到祖國地圖時那種時而外在、時而內(nèi)在的喜悅心情:祖國遼闊的平原、廣袤的沙漠、萬里長江、滾滾黃河,多么值得自己贊美和熱愛?！緦W(xué)情分析】剛剛踏入中學(xué)的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學(xué)工作，注意強調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課?！窘虒W(xué)目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：(一)審美感知學(xué)唱歌曲感受歌曲中速親切的情緒(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用用和諧優(yōu)美的聲音演唱二聲部(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言或者律動多種形式表現(xiàn)歌曲（四）文化理解通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國的眷戀與熱愛之情。提高初中生的音樂興趣?！窘虒W(xué)重難點】(一)教學(xué)重點:1.能用用和諧優(yōu)美的聲音演唱二聲部2.學(xué)習(xí)歌唱呼吸方法并練習(xí)發(fā)聲(二)教學(xué)難點:1.能用肢體語言或者律動的形式表現(xiàn)歌曲【教學(xué)過程】一、“提問導(dǎo)入教師：同學(xué)們，中國有哪些美麗的景色或者博大的文化吸引著你？預(yù)設(shè)：回答問題教師：用一個詞形容我們強大的中國，你會選擇什么詞？預(yù)設(shè)：回答問題教師：中國地大物博，文化底蘊深厚，老師想用“多彩的中國”來表達自己對祖國的熱愛。今天，那我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名字叫作《彩色的中國》（板書《彩色的中國》）【設(shè)計意圖：以提問的方式導(dǎo)入，通過提出問題調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】二、師生互動，學(xué)唱歌曲（一）初步聆聽，感受情緒教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：這首歌曲的速度是中速，曲作者采用了大調(diào)式、3/4拍的創(chuàng)作手法,更賦予歌曲歡快、優(yōu)美之感，好似孩子們在邊歌邊舞,親切地表達著熱愛祖國河山的幸福情感。那你們知道3/4拍的強弱規(guī)律是什么？預(yù)設(shè)：回答問題教師：3/4拍的強弱規(guī)律是：強弱弱。下面邊聽音樂邊打節(jié)奏，聽聽歌曲中出現(xiàn)了哪些演唱形式？預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲中出現(xiàn)了齊唱、合唱兩種演唱形式，下面我們簡單了解一下作品：《彩色的中國》是一首優(yōu)美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開地圖冊時所產(chǎn)生的聯(lián)想這一題材,寥寥數(shù)筆,將祖國的大好河山盡收眼底。曲作者采用了大調(diào)式、3/4拍的創(chuàng)作手法,更賦予歌曲歡快、優(yōu)美之感，好似孩子們在邊歌邊舞,親切地表達著熱愛祖國河山的幸福情感。再次聆聽歌曲判斷這首歌曲由幾部分組成？預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題教師：歌曲可分為兩個樂段,大家知道為什么這樣劃分嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：第一部分是齊唱，第二部分是合唱，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)第一部分由幾個樂句組成？預(yù)設(shè)：回答問題（二）分析作品，分段學(xué)唱教師：第一部分由規(guī)整的四個樂句組成，第一、二樂句采用的是舒朗的節(jié)奏，給人一種大氣、展開的感覺。恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出少年兒童將祖國版圖一覽無余、盡收眼底的形象。第三、四樂句采用了緊湊的節(jié)奏,音樂形成對比,也巧妙地表現(xiàn)出他們指認祖國山川海洋的愉快心情。演唱形式為齊唱。下面我們學(xué)唱第一個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：注意演唱姿勢要正確，精神飽滿，賦予表情，注意要先吸氣再演唱，注意空拍、附點音符的演唱，下面請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們學(xué)唱第二個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：注意弱起、附點音符的演唱，下面請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們學(xué)唱第三個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：注意空拍、附點音符的演唱，下面請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們學(xué)唱第四個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：注意同音高連音線、附點音符的演唱，下面請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們整體演唱第一部分預(yù)設(shè)：演唱教師：接下來聆聽第二部分，聽聽這部分音樂的情緒和第一部分有什么不同？演唱形式發(fā)生了怎樣的變化？預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題教師：第二部分是合唱，旋律變得舒展，情感變的更加真摯，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)第二部分由幾個樂句組成？預(yù)設(shè)：回答問題教師：B段可以分為三個樂句。下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的第一個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：注意附點音符的演唱，下面請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的第二個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的第三個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：注意空拍的演唱，下面請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的第四個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的第一個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：注意附點音符的演唱，下面請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的第二個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的第三個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：注意空拍的演唱，下面請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的第四個樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：下面我們整體演唱第二部分預(yù)設(shè)：演唱教師：處理尾聲預(yù)設(shè)：演唱教師：下面整體演唱預(yù)設(shè)：演唱三、拓展認識，情感升華教師：下面我們學(xué)習(xí)一下不同拍子的指揮圖：