新部編一年級看圖寫話圖片及范文

新部編一年級看圖寫話圖片及范文新部編一年級看圖寫話的實(shí)踐與思考新部編教材在小學(xué)一年級的語文教學(xué)中，特別是在看圖寫話的環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了重要的作用?？磮D寫話不僅能夠提升學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。本文將從看圖寫話的實(shí)施過程、教學(xué)效果、存在的問題及改進(jìn)措施等方面進(jìn)行深入分析，以期為今后的教學(xué)實(shí)踐提供參考。一、看圖寫話的實(shí)施過程在新部編教材的框架下，看圖寫話的實(shí)施分為幾個(gè)階段：1.選擇圖畫教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇適合的圖畫。圖畫應(yīng)色彩鮮艷、內(nèi)容豐富，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的想象力。通常選擇的圖畫包括日常生活場景、動(dòng)物、自然景觀等，以便學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴。2.觀察與討論在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，鼓勵(lì)他們描述圖畫中的細(xì)節(jié)。通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。例如：“你們看到了什么？”“這個(gè)小狗在做什么？”通過討論，學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。3.組織結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將觀察到的內(nèi)容進(jìn)行組織，幫助他們理清思路?？梢圆捎谩罢l、做什么、在哪里、為什么”的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會用邏輯的方式進(jìn)行表達(dá)。4.寫作練習(xí)在討論和結(jié)構(gòu)組織的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。學(xué)生可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行自由發(fā)揮，寫出自己的故事或感受。教師在這個(gè)過程中給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。5.分享與評價(jià)寫作完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行分享。每位學(xué)生都有機(jī)會朗讀自己的作品，教師和同學(xué)們給予評價(jià)。這一過程不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也培養(yǎng)了他們的傾聽能力和批判性思維。二、教學(xué)效果通過上述看圖寫話的實(shí)施過程，學(xué)生在多方面得到了提升：1.觀察能力的提升學(xué)生在觀察圖畫的過程中，學(xué)會了注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察能力。這種能力不僅對寫作有幫助，對今后的學(xué)習(xí)生活也大有裨益。2.語言表達(dá)能力的提高學(xué)生在描述圖畫時(shí)，練習(xí)了用語言表達(dá)自己的想法，逐漸掌握了使用形容詞、動(dòng)詞等詞匯，豐富了他們的表達(dá)能力。3.想象力與創(chuàng)造力的激發(fā)看圖寫話鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，許多學(xué)生在寫作時(shí)添加了自己的故事情節(jié)，使得作品更加生動(dòng)有趣。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著積極的影響。4.自信心的增強(qiáng)通過分享與評價(jià)，學(xué)生的自信心得到提升。每位學(xué)生都能在同學(xué)面前展示自己的作品，感受到成就感，有助于他們在其他學(xué)科中的表現(xiàn)。三、存在的問題與挑戰(zhàn)盡管看圖寫話的實(shí)施取得了一定的效果，但在實(shí)踐過程中也面臨一些挑戰(zhàn)：1.個(gè)體差異明顯一年級的學(xué)生在語言表達(dá)能力和認(rèn)知水平上存在較大差異。一些學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的想法，而另一些學(xué)生則可能因?yàn)樵~匯量有限而感到困惑。2.課堂管理難度在觀察和討論的過程中，部分學(xué)生可能因過于興奮而導(dǎo)致課堂秩序混亂。如何有效管理課堂，確保每位學(xué)生都能參與進(jìn)來，是教師面臨的一大挑戰(zhàn)。3.寫作內(nèi)容的局限性一些學(xué)生在寫作時(shí)可能會陷入固定思維，導(dǎo)致內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新。這種情況需要教師在指導(dǎo)時(shí)給予更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。4.時(shí)間安排問題看圖寫話的教學(xué)需要一定的時(shí)間，但在實(shí)際教學(xué)中，由于課程安排緊湊，可能會導(dǎo)致時(shí)間不足，影響教學(xué)效果。四、改進(jìn)措施與建議為了解決上述問題，提升看圖寫話的教學(xué)效果，可以考慮以下改進(jìn)措施：1.分層次教學(xué)根據(jù)學(xué)生的不同水平，采取分層次的教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的示范和引導(dǎo)。而對于表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深層次的創(chuàng)作，激發(fā)他們的潛力。2.加強(qiáng)課堂管理教師可以通過制定課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序參與討論。同時(shí)，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，減少個(gè)別學(xué)生的干擾，提升課堂效率。3.豐富寫作素材教師可以提供多樣化的寫作素材，如不同風(fēng)格的圖畫、短視頻等，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察身邊的事物，積累寫作素材。4.合理安排時(shí)間教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，可以合理安排看圖寫話的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)踐和體驗(yàn)。同時(shí)，可以將看圖寫話與其他主題結(jié)合，提升教學(xué)的靈活性。五、未來展望看圖寫話是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力的重要途徑。在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造