古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》說課課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀

—《虞美人》說課目錄一、教材與學(xué)情三、教法與學(xué)法二、目標(biāo)與重難點(diǎn)四、教學(xué)過程本文是屬于教育部統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀模塊的第三首，屬于宋詞。此篇是伶工之詞轉(zhuǎn)變?yōu)槭看蠓蛑~的開篇，在詞的發(fā)展史上具有重要意義。課標(biāo)要求：精讀古今中外文學(xué)作品要注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，體會藝術(shù)表現(xiàn)力；探索其中蘊(yùn)含的民族心理和時代精神，增強(qiáng)民族文化自信。教材與學(xué)情—教材學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過李煜的《相見歡》《一剪梅》，對作者生平有大概了解。本詞內(nèi)容理解上相對簡單，但學(xué)生對作品中抒發(fā)的感情缺乏深刻的理解，對鑒賞方法沒有理性認(rèn)識。教材與學(xué)情—學(xué)情1.理解詞作內(nèi)容，通過反復(fù)吟詠感受李煜詞深遠(yuǎn)的意境美、真摯的情感美和動人的音樂美，增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。2.學(xué)習(xí)通過對比來抒發(fā)感情的寫作手法；理解文學(xué)作品將抽象的感情形象化的藝術(shù)手法，增強(qiáng)思維發(fā)展與提升能力。3.了解作者、背景，理解作品中蘊(yùn)含的亡國之痛與故國之思，引導(dǎo)學(xué)生居安思危，用奮斗創(chuàng)造美好未來，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。目標(biāo)與重難點(diǎn)—目標(biāo)重點(diǎn)：在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生品味“愁”之內(nèi)涵。難點(diǎn)：賞析詞人寫“愁”的藝術(shù)手法并鏈接考題。目標(biāo)與重難點(diǎn)—重難點(diǎn)

教法：點(diǎn)撥、歸納、遷移

學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫、預(yù)習(xí)回顧、吟誦教法與學(xué)法一、創(chuàng)設(shè)情景

二、出示目標(biāo)三、預(yù)習(xí)檢測四、精講探究五、達(dá)標(biāo)檢測六、作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程讀愁解愁析愁教學(xué)過程—創(chuàng)設(shè)情景目的：創(chuàng)設(shè)情境

吸引興趣

導(dǎo)入課文生離死別悲歌憂愁教學(xué)過程—出示目標(biāo)

目的：明確學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)過程—預(yù)習(xí)檢測處理課文預(yù)習(xí)過程中的字詞理解問題目的：檢測預(yù)習(xí)

理解內(nèi)容（一）整體感知——讀愁1、請學(xué)生自讀詩歌，找出本詩的詩眼。2、看來這首詩和標(biāo)題含義一致，都是抒發(fā)愁情的。請大家?guī)е约豪斫獾某?，有感情的誦讀本詩。教師指導(dǎo)、范讀。教學(xué)過程—精講探究目的：體會情感

增強(qiáng)審美（二）研讀課文——解愁1、詩人之愁從何而來？或者說他在愁什么？試結(jié)合詩歌、作者生平言之。教學(xué)過程—精講探究

目的：理解內(nèi)容

突破重點(diǎn)2、“亡國之音哀以思”愁本是無形無聲無色無味之品，作者是如何寫愁的？（1）思考：“春花秋月”是美好的事物，詞人為何希望它早點(diǎn)結(jié)束？（2）思考：找出文中的實(shí)寫與虛寫，思考之間是如何進(jìn)行對比的？教學(xué)過程—精講探究

目的：理解手法

突破難點(diǎn)（3）思考：試賞析“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”為何能千古傳唱？思考：古代以水、以絲、以雨等喻愁，把抽象的感情形象化，鑄就了中國文學(xué)史上的“愁”情飛揚(yáng)。你還能想到那些把愁寫的具體可感的詩句？教學(xué)過程—精講探究目的：舉一反三

傳承文化

加深理解（二）研讀課文——解愁白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！畎?/p>

愁有長度只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。——李清照愁有重量試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。

——賀鑄愁云淡淡雨瀟瀟，暮暮復(fù)朝朝?！⒂?/p>

愁有形狀

教學(xué)過程—精講探究（三）遷移練習(xí)——析愁法國作家繆塞爾說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。”李煜在被囚之后寫過許多抒發(fā)亡國之痛的詩篇。請同學(xué)們閱讀下面這首詞，試分析其情感與表現(xiàn)手法。

達(dá)標(biāo)檢測目的：知識遷移

形成能力破陣子·四十年來家國五代十國

·李煜

四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿，幾曾識干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。

達(dá)標(biāo)檢測—遷移練習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)結(jié)課。課堂小結(jié)目的：總結(jié)回顧

鞏固所學(xué)讀愁解愁析愁假設(shè)你