2024年高一第一學期物理教學計劃

2024年高一第一學期物理教學計劃

高一第一學期物理教學計劃篇1

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，依據學生現狀制訂教學計劃，狠抓課堂教學效果，

不斷搞好基礎知識、基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發(fā)學生的智力，

培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，以學生為中心，因材施教，分層教學，使學生具備良好的

素質，大力提高學生的思維能力。

二、教學目標：

通過本學期物理教學達到學生三基過關能力增強的目的學生能獨立完成教材上的習題，

能在老師的指導下完蝴導資料上的習題，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，用物理知識去解決實際問題

的習慣，達到提高學生的綜合素質的目的。

三、學生現狀及應對策略

對高一學生來講,物理:果程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有

明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應

過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興

趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯系實際，以學

生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。

四.在教學活動中要做好以下幾個方面工作

1.研究好《考試說明》、教材

在高一物理教學過程中，作為教者要認真研究考試說明、教材，深刻理解教材。知曉本科學

的基本要求學生原有知識和思維的水平在遇到教學難點時，要適當延長信息傳輸過程的時間，

采取讓學生分步達到目標的思路來突破難點。為了使學生更好的理解和接受還要研究初中教材，

了解初中基本的教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這

些知識的途徑，在此基礎上根據高中教材和學生實際狀況，研究高一教學難點，設置合理的教學

層次、實施適當的教學方法，降低臺階，保護學生學習物理課程的積極性，使學生樹立起學好物

理的信心。教學過程中，對學生的知識與能力的要求切不可操之過急，要科學把握教學要求，循

序漸進。

2.加強概念和規(guī)律的教學

①在教學中，要注一是在教學中，要注意基本概念和基本規(guī)律的形成與建立過程，讓學生知

道概念和規(guī)律的由來。講授概念要讓學生弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授規(guī)律要讓學生掌

握規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。

②要重視概念、規(guī)律之間的b俄對比，搞清楚它們之間的區(qū)別與聯系，通過區(qū)別、聯系、對

比，讓學生真正理解概念、規(guī)律的形成過程，物理模型的建立過程，逐步培養(yǎng)學生用學科語言來

表達概念和規(guī)律的能力。

③要創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經過自己的觀察、分析、比較、歸納等思維

過程，使學生對概念和規(guī)律從直觀的感知進入到抽象的深層理解，讓概念和規(guī)律準確、深刻地納

入學生的認知結構中，盡量避免似懂非懂的燒夾生飯。

3.堅持直觀性教學，提高學生學習物理的興趣

高中物理在研究復雜的物理現象時，為了使問題簡單化，經常采取抓主要因素而忽略次要因

素來建立物理現象的模型，使物理概念、規(guī)律抽象化.初中學生進入高中學習，往往感到許多物

理模型難以理解，不可想象。針對這種現狀，在教學過程中教師要盡可能的利用各種方法和手段

來加強教學的直觀性，提高學生學習的興趣。

4.加強學法指導，培養(yǎng)好學生的學習能力

①指導學生閱讀教材。閱讀物理課本不能一掃而過，而應潛心研讀，挖掘提煉，包括課本中

的圖象、插圖、閱讀材料、注釋。閱讀教材時，要邊讀邊思考，對重要內容要反復推敲，對重要

概念和規(guī)律要在理解的基砧上熟練記憶。

②指導學生聽課。上課時要全神貫注聽教師的講解，聽同學的發(fā)言，聽各知識點間的相互聯

系，聽公式、定律的適用范圍，聽解題的方法和思路。自己懂的要耐心聽，不懂的要仔細聽，還

要動手做好筆記。

③指導學生課后及時歸納總結。教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到

各章節(jié)中,如果課后不及時總結,掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成知識鏈，且容易遺

忘。在教學的過程中要教會學生歸納總結的方法，如單元總結、縱向總結、橫向總結。

④在教學過程中要有意識的滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法（如伽利略的關于

力和運動的理想實驗），控制變量法（如牛頓第二定律），物理歸納法（如牛頓第三定律）等等。學生

如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領會得更加深刻，同時學生也學到了

一些研究物理問題的思維方法，這樣做對提高學生學習物理的能力是十分有效的。

5.重視學生的知、能訓練，搞好習題課的教學

①訓練要貫穿教學的全過程，通過訓練促進知識向能力的轉化。我們的教學思路應該由原來

的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法上

來。

②訓練要扎實，例題、練習的設計應該具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。例

題和習題的選擇要慎重，應符合高一學生的實際，高一階段的習題主要是對概念的理解和簡單的

應用，不要急于將綜合性比較大的題目拿給學生。要把握一個度，讓學生跳一跳，夠得著，例題

和練習的數量也要適中，棄不是做的越多效果越好。

③作業(yè)布置檢查落實到位。首先必須要求學生交、交后教師必須批改、批改后必須講評、講

評后必須要求學生自己訂正，這樣才能做到反饋全面，校正及時。對自己布置的作業(yè)檢查落實不

解題能力，分析問題的能力都不高。智力水平一般，屬正常范圍，有個別較差。學習興趣有個別

較高，但普遍較低；學生的學習態(tài)度還好，想學好卻又不月功。

2、本學年奮斗目標

通過新課教學，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物

理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意

通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更

深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學生的綜合能力和思維能力，為順利通過廣東省

的水平測試打下堅實的基砧。

3、主要教學措施：（可就調動學生積極性，開展教學改革試驗,抓好形成質量諸環(huán)節(jié)：因

材施教，抓尖子生輔助后進生等方面，結合實際，訂出具體措施）

3.1.因材施教，"生動活潑”

在教學中,為使學生都能生動活潑地主動地學習，應花不同的學生提出不同的要求。對學習

有困難的學生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業(yè)進行面批，使他們都能學有所得。

對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平?？傊箤W

生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實

實。

3.2、集思廣益，精益求精

發(fā)揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生，具體做法是：（1）堅持

集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測驗，閱卷完后，根據學生答題情況，逐題分析，特

別"究錯"題。（3）對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的

困難。

33、重視復習，溫故知新

學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復習更是如此。

復習過的內容要多次見面，學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。

34加強訓練,提高能力

要求學生答題必須嚴謹、規(guī)范和完善,為此,我們在平時講解習題時自身做到語言精煉,板

書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對學生的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，

注重答題的要點和文字敘述的規(guī)范，專業(yè)術語和字符的準確。

同時，要求學生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺；訓練學生

在解題過程中謹慎操作的習慣告誡學生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度即既不要"打水漂"，

又不要"吊死在半路上"，解題做到"一快、二準、三規(guī)范"。每次考試后，將評分標準及答案

張貼在班上，讓學生們熟悉，以便提高學生高考答題的質景。

高一第一學期物理教學計劃篇3

一、學情分析：

初中生所學的關于力和運動的知識有：

1、運動的描述中有參照物、機械運動、運動和靜止的相對性；學生了解到運動的快慢可以

用速度來描述，用路程與町間的比值大小來表示，沒有嚴格區(qū)分瞬時速度、平均速度、平均速率

的概念；長度、時間單位及其測量學生也有了了解。

2、知道了力是物體對物體的作用、物體間力的作用是相互的，力的三要素，會畫力的示意

圖；對力和運動的關系有了一定的了解，學習了牛頓第一定律的內容，知道了慣性和在生活中的

應用、二力平衡及平衡條件；知道了重力的產生、方向、重力作用點重心，會用公式計算大??；

知道了彈力、摩擦力的產生，對大小有了定性了解。

二、以往教學中的難點：

1、運動的描述：對于速度、加速度、矢量等概念的理解。對學生的要求不能過高，教學中

應注意聯系生活實際引出概念，注意引導學生初步領會物理的科學思維方法。

2、勻變速直線運動：靈活運用公式圖像處理問題的能力。重視知識的獲取過程和學生的自

主學習，滲透科學方法教育（播種做法和行為，培育態(tài)度與精神），重視良好做題習慣的培養(yǎng)。

3、相互作用：對彈力、摩擦力方向、大小的理解應用；矢量合成法則的理解應用。充分發(fā)

揮實驗的功能和作用，多聯系生活實際。

4、牛頓運動定律：對運動和力關系的理解；牛頓第二定律的應用。精選練習題，加強規(guī)律

在實際問題中的應用。

三、教學指導思想：

1、要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學,培養(yǎng)學生觀察與

實驗的基本素養(yǎng)。

2、要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。

3、要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、

求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概

念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。

4、進行分層教學，關注學生的自主學習,努力實現教學方式多樣化；及時反饋，加強與學

生的溝通與交流，對學習困難的學生給予及時幫助，努力營造民主和諧的教學氛圍。

高一第一學期物理教學計劃篇4

本學期本人擔任高一年三個班的物理教學工作，這是我走上工作闔位的新起點，我一定化壓

力為動力，在教學中不斷改進，達到最佳的教學效果。

一、學生情況分析

剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說這屆高一年學生的基礎相對于高二年來

說比較差，但是目前從整體上課的情況來看，學生普遍聽得懂，學生學習的積極性也很高，課堂

氣氛活躍，遇到不懂的就會問，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學。

但每個班總存在幾個比較調皮的，上課不認真聽講的、開小差，趴在桌上的，特別是晚上喜

歡講話。我覺得這樣會影響其他同學的積極性，因此我正朝著改掉他們的壞習慣方向努力，把他

們的注意力轉移到學習中來，比如布置一些匕徽具體的學習任務讓他們完成。我相信經過糾正,

他們學習的熱情會更加高漲！

二、教材與教輔分析

本學期高一物理的教學任務是完成魯科版必修1的教材，這本書主要的教學內容是研究運

動、力以及力與運動間的關系，共五大章（運動的描述、勻變速直線運動的研究、相互作用、力

與平衡、力與運動）。

必修1這本書是新教材，突出了新課程的四個特點：注重基礎性、體現現代性、反映選擇

性、強調可操作性。

1、強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；

2、強調知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力；

3、強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。

必修1是整個高中物理的基礎，有很多重難點都是高考、會考中的重難點，比如勻變速直

線運動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質點、

位移、加速度等概念又是同學們進入高中新接觸到的，理解起來又比較費勁，但是這些概念是學

習運動學部分的關健，因此務必要引起學生重視.

三、本學期應達到的教學目標

本學期的主要任務是帶領學生在高一打下良好基礎，為進一步學好高二和高

考作好輔墊。學生能夠在活躍的教學氣氛下，積極主動地學習，能夠掌握好基礎知識和把握

好重點。并在學好基礎之上，有意識讓學生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學生的

解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學生良好的解題習慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質

量，加強學生對知識點的記憶和鞏固。為此，具體要求如下：單元考、期中、期末考試中力爭平

均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。

四、改進教學的措施及教學中應注意的問題

1、因材施教，精講精練，及時鞏固,改進不足，爭取每位學生都有所突破。

2、加強實驗課的教學和探索，特別是分組實驗，要保證學生都能獨立地完成，培養(yǎng)學生的

動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。

3、重視課外活動，進行物理課外興趣小組活動的指導，進行研究性學習，給學生以充分的

課外研究探索的舞臺，使學生的課外物理活動豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。

4、在教學中可以理論聯系生活，讓學生體驗到學習物理的有用，從而激發(fā)他們的學習熱情。

五、教學研究的計劃

1、加強校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高本人的教科研水平。

2、每上完一節(jié)課后進行教案的整理以及進行教學反思，重新備課，同時對一些典型的習題、

例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應該做的工作。

3、堅持每周與備課組或員進行一到兩次的集體備課,針對教學中的重難點進行探討，尋找

更好的教學模式。

4、堅持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時與上課老師探討交流，研究教學中的長處與不足，

互相學習，取長補短，努力提高自身的教學水平.

5、在本學期開好一節(jié)公開課，通過在評課中得到有經驗的老教師的教導，并在教學中不斷

得以改進突破。

6、在教學中重視積累,爭取撰寫一篇有價值的教學論文。

六、繼續(xù)教育的計劃

充分利用網絡資源，利用遠程教育平臺多聽講座，多學習現代教育理念和現代教育技術在物

理課堂教學中的應用。深入鉆研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程實施，努力提高自

己的專業(yè)素質和教學水平。

高一第一學期物理教學計劃篇5

一、教學要求

本學期繼續(xù)使用北京師范大學出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區(qū)原《高

中物理學習講義》的基礎上根據高中物理新大綱修改而成的?！陡咧形锢韺W習講義》在我區(qū)連續(xù)

試用了20xx年，取得了較好的教學效果，形成了我區(qū)高中物理教學的基本特色。

經過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學習講義》的基本特點，并且根據教育部最

新頒布的《高中物理教學大綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書的內容、教學

要求以及課后的習題等都進行了調整和修改，注意加強了理論與實際的聯系，有助于高一學生的

學習。

根據新的《高中物理教學大綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：

1.認真學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為

基本出發(fā)點，樹立對每一個學生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學計劃

和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個

教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。

2.認直鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及

興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一

學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。

充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。

要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都

有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適

應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。

首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與

實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物

理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成,對課堂例題和習題要精心選

擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，

強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。

4.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理

概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高

教育教學質量和效益。

二、本學期教學進度安排

本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時（未計入可安排的選修課一課時）

計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。

三、幾點說明：

1.建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。

2.在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理

傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、

十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真

體會，并根據學生實際情況安排教學;第三是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習

題替代學生的認識過程。

3.對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置,請任課教

師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學生，以形

成良好的實驗素質和實驗習慣。

四、主要教研活動

本年級教研活動的重點是對新大綱的學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛

開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教

師則準備開展一些有針對性的專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。

高一第一學期物理教學計劃篇6

一、加強理論學習，學習先進教學理念

本學期中，我們高一備課組的全體教師，通過集中學習和自學的方式，學習新課改的教學理

論，力求強大的理論為指導，把高效課堂的理念應用到教學工作中，進行課堂有效教學，穩(wěn)步提

高教學質量。

1、全體學習，集中討論

為了提高教學質量，提高教師的專業(yè)技術水平，積極參加學校和教研組開展了的講座和教研

活動，我們高一物理組的全體教師，要求能認真學習,利用教研活動和備課時間，進行討論。并

且能夠根據學習的內容，應用到自己的教學實踐中，力求提高課堂學習效率。

2、以理論為導向，進行教學實踐

在這學期，我們備課組的全體教師，在一起討論了并解決了很多問題。總結收益大的有：教

師怎么樣指導，立足于課堂教學，克服"教師講、學生聽”的傳統(tǒng)習慣方式?怎樣突破教學重點

和教學難點，以問題來引發(fā)學生的動機和行為?怎樣合理恰當地確定教學目標?怎么樣合理設計課

堂提問?怎樣處理導與學的關系?通過這學期的學習討論，很多教師都注意改變課堂，不做無效提

問，精心設計每一堂課，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，以高效課堂的理念指

導，進行有效教學。通過理論學習，使老師們進一步明確了高效課堂鮮明的理念、全新的框架、

明晰的目標。我們每一位高一物理教師，還自已大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來

指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質，力求把每一項工作都

做得更好。

二、積極開展集體備課活動

教師之間的團結協(xié)作精神和互助互學，是提高教學水平的前提。對于我們備課組來說，要在

教育教學工作中取得好的成績，就必須發(fā)揮集體的力量，必須加強學習，互相交流，通過搞好集

體備課、互相學習取長補短，才能更好地把握好新高考要求，正確了解教學重點和教學難點。我

們備課組堅持每周三第7節(jié)課在物理組辦公室開展集體備課。

1、每名教師都養(yǎng)成進行教學反思的習慣

教學反思包括教學前，教學中，教學后。實際上我們也是針對教學觀念,教學行為和教學效

果進行反思。因此，每次周三的集體備課，主備課教師的備課內容包括兩部分：對上周教學內容

的總結和下周的課程內容如何教學。通過集體討論，我們每T立教師不斷更新教學觀念，改善教

學行為，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。

2、積極開展集體備課集體聽課和集體雨介

集體備課、集體聽課和集體評價是我們這學期高一年級物理教研活動和集體備課的主要方式

之一。其長處在于，教師有了互相切磋教學問題的伙伴，教師之間可以分享備課資料和課堂教學

技巧，可以共同分析教學情況，共同磋商教學改進策略，以加強教師對自我教學的關注和改進,

同時也可以學習同伴的教學經驗.與此同時，通過組內互相聽課，包括同一年級，取長補短;跨

年級，學習經驗;也組織聽其它學科的，取道于他們的新方法，新理念。然后通過教研活動或集

體備課時間進行討論。大家互相查缺補漏，信息交換，經驗共享。要求每周至少聽一節(jié)課。

3、積極開展新老教師結對子活動

本學期，為了讓新教師快速成長，壯大物理組的力量，本組積極開展新老教師結對子。教學

經驗豐富、教學成績突出的優(yōu)秀教師，通過"老帶青"、"結對子"，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，

指導新任教師或教學能力需要提升的教師使其盡快適應角色和環(huán)境的要實現共同提高的目的求。

防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現象。通過老教師的公開課示范課，新教師的匯報課等方

式，促使新教師的教學水平得到了很大的提升，帶動了整人高一物理教學的發(fā)展。

三、堅持聽評課

每周至少聽一節(jié)課，并認真評課。

四、堅持業(yè)務學習。

業(yè)務學習筆記至少1萬字左右。

五、加強校本研修

學期末應撰寫解題報告。

高一第一學期物理教學計劃篇7

對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有

明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應

過程，作為教師要耐心地助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣

和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯系實際，以學生

熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的三臺。

一、指導思想

對于教學活動的安排，以教學內容為依據，應以學生為本，以提高學生的科學素養(yǎng)，促進每

一位學生的健康成長為根本目的,以教師本人以及本班學生的實際情況和所在學校的現實條件為

基礎。在"知識與技能"維度，要根據知識的內在邏輯聯系有度又有序地安排教學活動。在"過

程與方法"維度，留有足夠的時間和空間，讓學生經歷科學探究過程，嘗試運用實驗方法、模型

方法和數學工具來研究物理間題、驗證物理規(guī)律，嘗試運用物理原理和方法解決一些實際間題，

讓學生有機會發(fā)表自己的見解、并與他人論、交流、合作，逐步形成一定的自主學習能力。在"情

感態(tài)度與價值觀"維度，要注意發(fā)展學生對科學的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參與科技活動的熱

清，鼓勵他們主動與他人合作，并通過合作學習來培養(yǎng)敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科

學態(tài)度和科學精神以及團隊精神。

二、做好做足的幾項工作

1、能努力促進每一位學生的發(fā)展。

促進每一位學生的發(fā)展是新課程的靈魂。教師不但要根據不同學生的志趣和專長，指導學生

選擇合適的選修模塊，而且要根據不同學生的基礎和認知能力，提出不同層次的要求，采用靈活

多樣的方法進行分層教學和分類推進。既要利用新課程選擇性的特點為優(yōu)秀學生的自主學習提供

條件，又要關注學習不理想的學生的困難及其成因，采取切實有效的措施，增強學生學習物理的

信心。

2、讓學生充分經歷科學探究過程，體驗科學探究的價值，嘗試應用科學探究的方法研究物

理問題，驗證物理規(guī)律，能計劃并調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一

些物理問題,有一定的自主學習能力。

3、讓學生多參加一些社會實踐活動，嘗試經過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和

研究方法解決一些與生產和生活相關的實際問題

4、培養(yǎng)學生的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。

5、培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確的

觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。

要著力改善學生的學習方式，讓學生在自主學習中提升主動、立的學習能力，在合作學習中

養(yǎng)成協(xié)作、分享的團隊精神，在探究學習中加深對科學研究過程與方法的認識，提高探究未知世

界的能力。要處理好學生自主與教師主導之間的關系，小組合作與學生立思考之間的關系，以及

探究學習與接受式學習的關系，使不同的學習方式相互補充、相互促進。防止自主、合作以及探

究學習方式的形式化、表面化、極端化傾向。

6、改變教學行為，實現教師角色的轉變。

采用多種教學方式進行教學。物理新課程蘊含著許多新的教育理念，對每一位教師都提出了

新的挑戰(zhàn)。新課程的實施過程應該是教師教學行為不斷優(yōu)化的過程，是教師專業(yè)水平不斷提高發(fā)

展的過程。在新課程的實施中，教師應該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授的教學方式中走出來，提倡盡

可能的采用科學探究教學方法進行教學，根據不同的教學內容和教學對象采用不同的教學方法,

提高教學效果，提高學生學習物理的興趣。

努力改變教師的角色。教師應該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授者的角色中走出來，使自己不但成

為學生學習活動的組織者和促進者，而且也成為一個孜孜不倦的學習者和探究者。要努力創(chuàng)設有

利于學生自主探究的問題情境，制造學生認知上的，引導學生通過自主活動去構建并完善認知結

構。要創(chuàng)設一個良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構建的外部學習環(huán)境，支持并助學

生通過探究活動來促進新意義的生成，使整個教學過程自始至終都充滿著主動探究的學習氣氛。

7、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

教育家葉圣陶先生指出：教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生能力，實現教學目標的重要保證。

(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生立思考的習慣與能力、立思考是學好知

識的前提、學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過立思考，就不可能很好地消化

所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，立思考是理解和掌握知識的必要條件、在高一階

段首先要求學生立完成作業(yè)，立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考，討論，分

析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

(2)培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。

閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,

使他們學會抓住課文中心能提出問題并設法解決、閱讀物理教材不能一掃而過而應潛心研讀，

邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內容復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的撤出上熟練記憶，養(yǎng)

成遇到問題能夠立思考以及通過閱讀教材，查閱有關書籍和資料的習慣。

8、力求課堂教學與創(chuàng)新。

"學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主

動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導者）的身份出現在課堂上。教師以話

題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發(fā)現問題，總結出結論。甚至可以像說相

聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的

考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉量的時間。

9、搞好物理教學與信息技術的整合。

信息技術勝具，是平臺。在物理教學中信息技術是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W資料，給

我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多

生活中的物理現象即時的映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里

面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有

余，展示多媒體課件和媒體資料。

高一第一學期物理教學計劃篇8

總之物理教學過程是教師和學生的雙邊活動，我們必須培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，培養(yǎng)學習

物理的興趣才能幫助學生掌握知識、培養(yǎng)能力。只有真正做到主導作用和主體地位相統(tǒng)一，及時

掌握學生動態(tài)，及時了解學生學習中存在的困難，才能有效地調整教學活動，取得理想的教學效

果。

一、學科背景

高中物理是普通高中科學學習領域的一門基礎課程，與九年義務教育物理課程相銜接，有助

于學生繼續(xù)學習基本的物理知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創(chuàng)新意識

和實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)。

二、教學目標分析

(-)課程總目標

1.在認知領域方面規(guī)定"學習比較全面的物理基礎知識及其應用，從物理學與科學技術、

人類社會發(fā)展的關系這一角度認識物理學的作用"。對人文因素教育提出明確要求。

2.在操作領域方面提出“培養(yǎng)學生觀察、實驗能力、思維能力、自學能力。初步學會科學

地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法"。對能力培養(yǎng)和科學方法教育規(guī)定具體要求。

3.在情意領域方面規(guī)定“培養(yǎng)學生學習科學的志趣，實事求是的科學態(tài)度，克服困難、團

結協(xié)作、勇于探索、積極進取的精神"。"結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育"。

(二)課程具體目標

1.知識與技能

①學習物理學的基礎知識，了解物質結構、相互作用和運動的一些基本概念和規(guī)律，了解物

理學的基本觀點和思想。

②認識實驗在物理學中的地位和作用，掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀

器，能獨立完成一些物理實驗。

③初步了解物理學的發(fā)展歷程，關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢以及對經濟、社會發(fā)展

的影響。

④關注物理學與其他學科之間的聯系，知道影響與物理學相關的應用領域，能嘗試運用有關

的物理知識和技能解釋一些自然現象和生活中的問題。

2.過程與方法

①經歷科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證

物理規(guī)律。

②通過物理概念和規(guī)律的學習過程，了解物理學的研究方法，認識物理實驗、物理模型和數

學工具在物理學發(fā)展中的作用。

③能計劃并調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，尤一

定的自主學習能力。

④參加一些科學實踐活動，嘗試經過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解

決一些生活中的實際問題。

⑤具有一定的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

①能領略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能

體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。

②有參與科技活動的熱情，有將物理知識應用于生活和生產實踐的意識，勇于探究于日常生

活有關的物理學問題。

③具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神，具有判斷大眾傳媒有關

信息是否科學的意識。

④有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于

修正錯誤，具有團隊精神.

⑤了解并體會物理學對經濟、社會發(fā)展的貢獻，關注并思考與物理學相關的熱點問題，有可

持續(xù)發(fā)展的意識，能在力所能及的范圍內，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

三、教學內容

第一章、運動的描述

第二章、勻變速直線運動的研究

第三章、相互作用

第四章、牛頓運動定律

第五章、曲線運動

四、具體實施：

1.精講精練

精講：

首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和

理解應用要多舉例，結合情景進行教學。

教學時應注意:

①明確概念引入的必要性和事實依據。

②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。

③了解概念的種類（矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率

等等），以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區(qū)別。

⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。

⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。

其次，把握好進度，且勿圖快.尤其在難點的教學中，要把握好進度.不隨意增加難度.例

題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際，對于程度非常好的學生，可以選擇一些超前性的習

題，而對于大多數學生來講，在高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡單的應用，也就是說例

題也要分層。而習題的講解也絕對不能只管數量不管質量，要和例題一樣講透，將最基本的概念

和方法滲透到講解中。

精練：

本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在

習題的練習和講解中。剛剛已經講了練習的講解計劃，下面是練習的計劃。本人此次作業(yè)和課堂

練習題都打算在歸類的基上分層，做到有縱有橫。課下作業(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的

完成，決不盲目圖多。本學期屬于知識內容第一輪教學，所以平時作業(yè)以這樣的比例布置：60%

基礎題，25%一般難度題,15%選做題（提高題）。并且課堂練習一般也按此比例進行。適當

時候稍加調整。

2.及時反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)

有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝

通。

3.分層教學

從高一開始分層，A類學生的選擇標準有3條：

①物理基礎好。

②各科發(fā)展較均衡，成績都比較理想。

③在可選的+1課程中，物理是強項，起碼對物理的興趣要是這些課里最濃厚的。

這樣就可以以高考要求來要求他們，而普通學生就以會考要求來要求。這樣可以避免大鍋飯

端不平的現象和好學生吃不飽的現象.還有就是為學生將來所要參加的考試提前打好基礎，做到

教學有的放矢。

4.對于學習最困難學生的具體措施

一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識，會考必考內容弄懂。一發(fā)現問題立即幫助他們解

決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他（門對概念的理解和掌握隨著認識能力

的提高螺旋式上升。

5.師生關系

良好的師生關系可以幫助我們上好每一堂課；維持學生積極的學習態(tài)度；使學生保持對物理

學科的學習興趣。要用真誠去關心每一個學生，特別是學習有困難的學生。

高一第一學期物理教學計劃篇9

一、做好初、高中物理知識的銜接，穩(wěn)才陶打上臺階。

學生對高中物理的學習感到較難，上課能聽懂，作業(yè)卻不會做的現象比比皆是。是什么原因

導致初中物理學得很好的學生到了高一卻束手無策呢？首先,從教材上看，初中物理以觀察、實

驗入手，內容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎上抽象出理想化模型，特別要求

學生能分析出具體的物理過程，內容比初中更深更廣更抽象，進度也較快，而且課堂上復練習的

時間少，使學生學習感到困難。其次，從要求看，初中要求學生面積及格，教學難度基本控制在

教學綱范圍內，對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很程度上要求學生有一定的

自學能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。

二、教學過程注意培養(yǎng)學生良好的思維模式，提高學生的動態(tài)思維能力、發(fā)散性和輻射性思

維的能力。

具體做法是講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物

理問題的能力。習題講解時，要把重點放在物理過程的'分析上，用巴物理過程圖形化，讓學生

建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程.畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過

程具體到有形，建立物理模型的重要手段，注重培養(yǎng)學生軍題時一邊讀題一邊畫圖的習慣。更重

要的是，在講解物理習題時，一定要培養(yǎng)學生一題多解、多題一解的能力，助學生從多角度對習

題進行分析，從而找到的解題途徑，這點在做作業(yè)時同樣適用。另外，例題選取時，盡量用典型、

常見的題，特別能同時溫習舊知識的例題。我相信學生對其一知識點的掌握是需要多次強化的。

三、實施成課堂教學模式,關注學生全面發(fā)展。

課堂教學與創(chuàng)新，在我校已開展多日，在高一物理教學中實施“成課堂"教學模式，教學過

程中如何體現這一精神，關注學生長遠發(fā)展，教學計劃的制定，起著舉足輕重的作用。組建物理

學習小組，分組討論?，F有的物理教學，其信息的傳播主要是采取了兩種模式，即教師、學生和

教師、學生，限于教師和學生群體之間的彼此影響，忽視了學生與學生之間的相互影響。從信息

論的角度看：教學中信息的合理傳播應該采取這種模式，即：教師、學生和學生、學生，實現生

生互動，這樣處理學生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學中組織開展小組合作學習，開

發(fā)和利用學生資源，緩解教師輔導資源的相對不足。通過學生之間的互動學習、討論，培養(yǎng)和訓

練了學生的表達、求助、協(xié)調、思等技能。對學生學習的評價也是以小組作為整體來評價的,無

論是平時課堂內外小組合作學習的及時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行，以

標準參照評價。避開了只對個人的評價給學生帶來的憂慮。

在高中物理課中開展小組合作學習，對培養(yǎng)學生自主參與學習、自己愿意去學、能夠學、會

學、培養(yǎng)學習興趣以及改善人際關系、緩解心理壓力、合理利用學生資源、提升學生學業(yè)成績等

都有好處。小組學習方式與其它學習方式一起互為補充，豐富了高中學生的學習生活，提高教育

教學質量。

高一第一學期物理教學計劃篇10

一、教學簡析

1.教材分析：

本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修1,必修1模塊是高中物理共同

必修模塊，所有的學生都必須完成這一模塊的學習。本模塊劃分為運動的描述和相互作用與運動

規(guī)律兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學習的基礎。有關實驗在高中物理

中具有典型性，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實

踐在人類認識世界中的作用，全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動

的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。

2.學生分析：

本屆高一學生基礎尚可，除對少部分同學可相應降!氐要求，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律

外，對大多物理生應定位于激發(fā)學生學習物理的興趣，掌握基礎知識和基本技能，適應科學探究

的教學方法，培養(yǎng)正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學體系等。

3.教法、學法分析：

針對本學期教學內容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：

強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)

學生利用物理知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強

物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學生的綜合素質。充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變

成學習的主人。

二、教育目標任務要求

1.認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學

生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。

2.要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能

力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活,

強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用"

3.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理

概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教

育教學質量和效益。

4.通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學生學習和掌握有關規(guī)律，同時著

重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗能力，以及由實驗結果歸納出物理規(guī)律的能力。

5.結合所學知識的教學，對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。

三、措施

1.嚴格執(zhí)行教學處的集體備課制度，提高集體備課質量。每周集體備課，先由上一周安排的

每一節(jié)教學內容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業(yè)、教學

案等，然后由全組教師研討、質疑、確認，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學規(guī)范。

2.制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現給全

體學生奠定一個扎實的物理基礎提供合理的時間保證。必修1物理對于文科學生應突出文科學

生的特點、合理安排，以便保證全年級在學業(yè)水平測試中獲得滿意成績。

3.提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節(jié)的教學要求，明確

課時分配及每一節(jié)課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內容作更深入的分析、探討，確立突破的

方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。

4.精選習題。針對每一節(jié)課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應。分

類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節(jié)復習題。注重學生能力的提高過程。

5.強化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促學生端正課外學習的態(tài)度、了解學生對知識的理解與掌

握、規(guī)范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據。

6.加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果;

在精選習題過程中，選題與審題分工合作;對每一節(jié)課的重難點進行突破時集思廣益.

7.充分開發(fā)教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有

價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學容量與效果。

8.激發(fā)學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發(fā)展。成立學習小組，開展研究性學習，培

養(yǎng)學生的合作、探究、表達能力;舉行學科競賽，促進學生的特長發(fā)展。開設講座，介紹物理學

前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義。

四、教學進度：略

高一第一學期物理教學計劃篇11

一、學生情況簡要分析

高一11、12班，每班64人。11、12班為三類班。經過半年的學習，已完成了必修一的

學習任務。11、12班學生學習物理中存在以下幾個難點：

①矢量的慨念及矢量的運算；

②數學的函數關系及函數圖象；

③物理慨念和規(guī)律的抽象性和復雜性；

④思維方法的超前性，如極限的方法，空間的關系等；

⑤邏輯推理能力和綜合分析能力要求較高等。

要解決這些難點，我認為教學中要注意以下幾點：

①把握好進度，寧慢勿快才可能有好的結果；

②加強實驗與觀察，強調物理慨念和規(guī)律是從實驗中嚴格推導出來的。

③教育學生重在理解，大多數物理知識應在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背；

④不要隨意增加難度，例題和習題的選擇都要慎重，應符合學生的實際。這就要求我們要根

據學生的實際，分層次，有步驟地提出恰當的要求，以提高教學的質量和效率。

二、教材內容分析

1.教材的整體框架結構

第一章怎樣研究拋體運動；

第二章研究圓周運動；

第五章萬有引力與航天；

第三章動能的變化與機械功第四章能量守恒與可持續(xù)發(fā)展。

2.教材編寫特色分析

教材采用滬科版《普通高中課程標準實驗教科書?物理必修第二冊》。本教材的插圖明顯增

多，所講知識主要來龍去脈與實踐知識相聯系,注重對學生自主能力的培養(yǎng)。書后有供學生選做

的研究課題示例，對培養(yǎng)學生的研究性學習能力很有幫助。正文之外還有"閱讀材料""討論與

思考""做T故"等欄目，以開闊眼界，啟發(fā)思考。

3.教學實施設計

(1)加強對"有效課堂教學”的研究，樹立正確的有效教學理念，形成"關注課堂，注究效

益，提高質量”的價值取向，推進有效教學過程管理，整合校內一切資源，推動有效教學的深入

開展。

(2)注重有效教學環(huán)節(jié)的組織與落實。認真做好備課、上課、練習、作業(yè)批改與輔導和檢測

"五有效"的管理，突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。明確有效課堂教學的各個環(huán)節(jié)，

對所存在的問題提出改進方案,著力提高課堂教學質量。

(3)著力研究有效課堂教學的準備工作，落實集體教學研究活動制度，強化集體備課，有效

利用各類教育資源，注重對教材、教法和學法的研究。

(4)反思、總結、改進,推進有效教學活動的深入開展。

4.德育目標設計

以德治為基礎，以法制為保障，加強和改進學校思想政治工作和德育工作，以培養(yǎng)“愛國守

法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的合格學生為目標，強化學生的公民道德意識，

“五愛教育"、法制教育、安全教育，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育。

三、主要的教學改革方向、重點及措施

(特別是現代教育技術的應用)物理實驗與多媒體輔助課堂教學相結合，提高課堂教學效率。

大家都知道，物理的教學離不開實驗，這里主要是講教師的演示實驗。但常規(guī)的演示實驗往往受

到許多條件的制約：如實驗器材太小，過程進行得太快，使得觀察效果不好。而利用多媒體展示

技術就可以很好地解決這些問題，起到了常規(guī)教學無法比擬的作用。恰當地利用多媒體技術能夠

有效地提高學生的學習興趣，加深概念的理解程度，增強知識的記憶效果，有利于教學難點的突

破。通過高一物理新教材的教學，我感到與原教材相比，難度是提高了，能力要求也高了，教材

比過去更有彈性，更有利于因材施教，有利于鼓勵學生的學習和探索精神。

四、配合教學安排的課外活動

Q)小制作、小實驗；

(2)課外閱讀;

(3)科技講座；

(4)知識競賽；

(5)趣味游戲；

(6)現場參觀；

(7)社會調查。

總之，物理課外活動與物理課堂教學有著不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的

有力補充，作為一個新鮮事物，教師和學生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學中，一定要

努力發(fā)揮其積極作用，避免形式化、任務化，從而真正做到推動高中物理教學的改革。

高一第一學期物理教學計劃篇12

一、設計思想

由于物理知識的抽象性、復雜性,物理觀念、方法、矢職結構及物理應用和物理技能的個體

性、不可言傳性，及其運用的無意識性，使得在常規(guī)教學中物理學習與其它學科學習相比顯得更

為困難。內隱學習理論給予我們很大的啟發(fā)，內隱學習的概念是由美國著名心理學家ASReber

于1961年所撰寫的'論文《人工語法的內隱學習》中首次提出來的，Reber指出：人們能夠按

照兩種本質不同的模式來學習復雜的任務，一種是人們所熟悉的外顯學習(explicitlearning),

即需要付出努力，需要利用心理資源，采取一定的決策來解決問題和完成學習任務的活動。

另一種是內隱學習QmolicitLearning),就是個體自動的、無意識獲得刺激環(huán)境中復雜知識

的過程，在這一過程中，個體并沒有覺察到或者陳述出所學知識內在的規(guī)則，但卻學會了這種規(guī)

則。內隱學習是一種無意識地，自動化地獲得客體間結構關系的過程。因此，教學的過程不光從

“教”的角度出發(fā)，更應從"學"的角度、從學習的過程出發(fā)，考慮設計教學的過程。通過和初

中的知識比較，區(qū)分并加深對速度的理解，按照位移一速度一平均速度一瞬時速度一速度和

速率的順序遞進教學，矢量型和比較教學是這節(jié)課的主線。

二、教材分析

"運動快慢的描述一速度"是高中物理必修1第一章第三節(jié)的內容，它與上面兩節(jié)內容一

樣，屬于運動描述的基礎知識。這節(jié)的第一個小節(jié)繼續(xù)強調某個物理量與它的變化量的關系。

教材中沒有在一般性的速度概念和平均速度的概念上面下功夫，而是比較簡潔地深入到瞬時

速度的概念。在定義瞬時速度時用到了極限的思想，但沒有提出"極限"這個術語。教材中”說

一說"和“做TT兩個欄目都是擴展性學習內容，前者偏重于動手操作，后者偏重于思考。這

些內容不要求所有學生者浮，更多的目的在于激發(fā)學生的興趣、激發(fā)學生的思考，或發(fā)展學生的

動手操作能力。教材中STS借協(xié)和客機停飛一事，引導學生討論"交通工具的速度是不是越快

越好”這樣的問題.教學中只要學生參與就可以了，不要企圖得出什么結論性的意見.

"問題與練習”中的第3題要計算速度，這本是十分容易的事，但要獲得計算所需的數據,

學生應能讀懂列車時刻表。對于概念性知識的學習，應加強由感性到抽象過程的教學，先內隱學

習，然后強化練習，加深外顯理解和鞏固，為形成新的內隱知識打好基砒

概念的形成主要依賴于感性經驗，概念的同化主要依賴于知識經驗。學生原有的認知結構、

感性材料和知識經驗對概念的掌握和習得都起著至關重要的作用，這些因素都是內隱的。在概念

教學的開始，要注意材料的直觀性、現實性、活躍性，首先讓學生在任務情境的操作和接觸中開

展內隱學習，而將外顯訓練置于其后，這樣才能為后期知識規(guī)則的外顯學習打好基礎。

要使用有效的內隱指導語，使學生獲得大量的正遷移，同時要避免負遷移的產生，有效地利

用內隱知識與正遷移提高物理概念教學質量，使學生形成良好的內隱思維品質，可以提高后面對

知識自動化的速度和運用的效率。

三、學情分析

物體的運動是在時間和空間內發(fā)生的一個連續(xù)的過程，對運動的描述離不開時間和空間。這

就需要使學生建立正確的時空觀，即建立正確的時間、時