小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)一單元8課拓展熱脹冷縮原理微課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)一單元8課拓展熱脹冷縮原理微課教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想《課標(biāo)》指出，義務(wù)教育英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等的方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求?；谝陨侠砟?，在實(shí)際教學(xué)中，我盡可能多根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)組織學(xué)生和開(kāi)展課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與、探究、合作、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)背景分析教材分析本課的主題是他們發(fā)生了什么變化，課本讓學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次反思，對(duì)水和紙、橡皮泥的變化進(jìn)行對(duì)比，實(shí)際上是讓學(xué)生對(duì)物理變化本質(zhì)進(jìn)行對(duì)比理解。這是一次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，可以觀察到學(xué)生在單元學(xué)習(xí)后在科學(xué)概念方面的發(fā)展變化。學(xué)情分析通過(guò)本單元前面七課的學(xué)習(xí)，對(duì)水的有了進(jìn)一步的全面的認(rèn)知，知道水結(jié)冰和融化需要什么條件等。學(xué)生對(duì)生活中的一些物質(zhì)的變化也已有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)了解很多物體在顏色、大小、形狀等方面的變化，也知道有些物質(zhì)雖然大小、形狀發(fā)生了變化，但是原本的物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化也有了一定的認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有形成科學(xué)概念。本節(jié)課通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生清楚知道物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變，以及氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)間相互轉(zhuǎn)化等。但水的三態(tài)變化的原因還是缺乏概念。根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課旨在從生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生了解熱脹冷縮原理，并利用這些科學(xué)知識(shí)去聯(lián)系生活實(shí)際。三年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。教學(xué)目標(biāo)1.物體受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小的這種變化叫做熱脹冷縮。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)觀察空氣受冷和受熱時(shí)體積的變化，感受空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。3.用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提問(wèn)飲料瓶的飲料為什么從不裝滿？聚焦生活中問(wèn)題，引入主題。2.講解什么是熱脹冷縮通過(guò)觀察、運(yùn)用、總結(jié)，自主探索發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句型的實(shí)際運(yùn)用。3.進(jìn)行熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)觀察、分析、總結(jié)，加深對(duì)熱脹冷縮的理解。4.總結(jié)與應(yīng)用，提示學(xué)生把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。用科學(xué)知識(shí)解決生活現(xiàn)象，體會(huì)科學(xué)與生活緊密相連。五．教學(xué)反思教材對(duì)熱脹冷縮一筆帶過(guò)，沒(méi)有詳細(xì)闡釋該原理。而用微課去講解該原理，不僅可以讓枯燥的科學(xué)概念靈活起來(lái)，還能很好的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不知不覺(jué)中能夠感知和正確解釋生活中的此類現(xiàn)象。借助微課進(jìn)行熱脹冷縮的原理滲透，是對(duì)課堂的總結(jié)、補(bǔ)充與拓展，不僅可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以滿足