第1課《春》跨學(xué)科說(shuō)課稿 - 2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)

第1課《春》跨學(xué)科說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《春》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活等方面的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《春》，使學(xué)生能夠領(lǐng)略文學(xué)作品中的美好情感，提升審美鑒賞能力；培養(yǎng)觀察大自然、感悟生活的習(xí)慣，激發(fā)探究興趣；學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)提高閱讀理解力，發(fā)展思維品質(zhì)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)和諧共生的生態(tài)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，理解基本的文學(xué)概念，如比喻、擬人等修辭手法，并對(duì)季節(jié)變化有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生處于七年級(jí)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣廣泛，但注意力集中時(shí)間較短。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過(guò)直觀感受和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在理解《春》這首詩(shī)的深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如對(duì)詩(shī)中隱喻和象征的理解，以及對(duì)作者情感表達(dá)和創(chuàng)作背景的把握。此外，他們可能在分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律上感到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《春》相關(guān)的圖片（如春天的自然景色）、視頻（如春天的紀(jì)錄片片段）等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論詩(shī)歌內(nèi)容，分享各自的理解和感受。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天的美好，并提出問(wèn)題：“你們對(duì)春天有什么印象？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于季節(jié)變化的知識(shí)，以及previouslystudiedliterarydeviceslikemetaphorsandpersonification.

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《春》這首詩(shī)的背景、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)歌的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的意象和情感。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)中的具體例子，如“春風(fēng)又綠江南岸”，解釋“綠”字的用法和效果，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的修辭手法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)中的不同意象和它們所代表的意義，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人的感受和理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述詩(shī)中的意象，或者創(chuàng)作一首關(guān)于春天的短詩(shī)，實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧《春》詩(shī)中的美好意象和作者的情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一首自己喜愛(ài)的關(guān)于春天的詩(shī)，進(jìn)行閱讀并寫(xiě)下自己的感悟。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交時(shí)間和要求，確保作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們積極參與討論，通過(guò)互動(dòng)探究的方式深化對(duì)詩(shī)歌的理解。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)效果的最大化。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他關(guān)于春天的文學(xué)作品，如白居易的《錢(qián)塘湖春行》、蘇軾的《惠崇春江晚景》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好和詩(shī)人的情感。

-文學(xué)背景資料：提供關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展背景的資料，包括現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)、主要流派及其代表詩(shī)人，幫助學(xué)生了解《春》的創(chuàng)作背景。

-詩(shī)歌鑒賞技巧：介紹如何鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌，包括把握詩(shī)歌的主題、意象、情感、修辭手法等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的現(xiàn)代詩(shī)歌，尤其是關(guān)于春天的詩(shī)歌，以增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的感知力和欣賞力。

-寫(xiě)作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是關(guān)于春天的，也可以是其他主題，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的理解。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索詩(shī)歌中的文化元素，如季節(jié)變化、傳統(tǒng)節(jié)日等，了解它們?cè)谥袊?guó)文化中的意義和影響。

-詩(shī)歌分享會(huì)：組織一次詩(shī)歌分享會(huì)，讓學(xué)生將自己喜歡的詩(shī)歌帶來(lái)與同學(xué)分享，互相交流閱讀心得和創(chuàng)作體驗(yàn)。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌研究，選擇一位詩(shī)人或一首詩(shī)歌，深入探究其創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和影響，形成研究報(bào)告。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將語(yǔ)文教學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合，通過(guò)春天的自然現(xiàn)象來(lái)幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象和情感。

2.我還采用了互動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和差異。

2.在教學(xué)組織上，課堂互動(dòng)雖然積極，但有時(shí)候?qū)W生討論的主題偏離了教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致課堂效率有所下降。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于詩(shī)歌的深層解讀和文學(xué)鑒賞技巧的傳授還不夠深入，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解停留在表面層次。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我將在課前進(jìn)行更多的學(xué)生調(diào)研，了解他們的興趣和特長(zhǎng)，并在教學(xué)中提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。

2.我會(huì)優(yōu)化課堂互動(dòng)流程，確保討論主題緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)設(shè)置明確的討論規(guī)則，提高課堂效率。