第二單元第5課《變量》說課稿　　2023-2024學年青島版（2019）初中信息技術第三冊

第二單元第5課《變量》說課稿2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術第三冊一、課程基本信息

1.課程名稱：初中信息技術第三冊《變量》

2.教學年級和班級：2023—2024學年青島版（2019）初中三年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞變量概念及其在編程中的應用進行講解，旨在讓學生理解變量的定義、使用方法以及變量的重要性，為后續(xù)學習編程打下基礎。課程內容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，旨在提升學生的實際操作能力和信息技術素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和計算思維。通過學習變量的概念和應用，學生將能夠理解信息處理的基本方法，提高利用信息技術解決問題的能力。同時，通過編程實踐，學生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)在數(shù)字化環(huán)境中有效獲取、處理和運用信息的能力，為適應未來信息社會的發(fā)展打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解變量的概念，包括變量的定義、作用和類型。

②掌握變量的聲明和初始化方法，能夠正確使用變量進行數(shù)據(jù)存儲和運算。

2.教學難點

①變量作用域的理解和區(qū)分，包括局部變量和全局變量的使用規(guī)則。

②學會使用合適的變量類型，理解不同類型變量在內存中的存儲方式和限制。

③變量命名規(guī)則的掌握，包括命名規(guī)范和避免命名沖突的方法。

④在編程實踐中，靈活運用變量解決實際問題，培養(yǎng)編程邏輯思維。四、教學資源

1.軟硬件資源

-計算機教室

-投影儀

-白板

-編程軟件（如Scratch或Python等）

2.課程平臺

-學校內網(wǎng)教學平臺

-教師自制教學網(wǎng)頁

3.信息化資源

-教學PPT

-編程實例代碼

-課堂練習題

4.教學手段

-現(xiàn)場演示

-小組討論

-任務驅動法

-互動問答五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個簡單的編程小游戲，引發(fā)學生對變量概念的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的數(shù)據(jù)類型和表達式，為學生引入變量的概念做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹變量的定義、作用、類型及其聲明和初始化過程。

-舉例說明：通過實際編程例子，演示如何使用變量進行數(shù)據(jù)存儲和運算。

-互動探究：學生分組討論，思考變量在編程中的應用場景，并嘗試編寫簡單的代碼段。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在計算機上實際操作，根據(jù)教師提供的案例編寫代碼，實踐變量的使用。

-教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，確保每個學生都能正確理解并應用變量。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調變量的重要性以及正確使用變量的方法。

-答疑解惑，對學生在練習中遇到的問題進行統(tǒng)一解答。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生編寫一個簡單的程序，使用變量進行數(shù)據(jù)操作，鞏固課堂所學知識。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在實踐中探索更多變量的應用。

教學過程的具體時間分配可根據(jù)實際教學情況進行調整，確保教學內容得到充分吸收和實踐。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-編程案例庫：收集不同難度的編程案例，涉及變量的應用，如簡單的數(shù)學計算、數(shù)據(jù)存儲和復雜的數(shù)據(jù)處理。

-信息技術發(fā)展史資料：介紹變量概念的發(fā)展背景，以及其在計算機科學中的重要地位。

-編程社區(qū)和論壇：推薦學生參與編程社區(qū)，如StackOverflow、GitHub等，以了解變量在實際開發(fā)中的應用和討論。

-在線編程練習平臺：如LeetCode、Codeforces等，提供在線編程題目，讓學生在實際編程中運用變量。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后自行搜索相關的編程教程和視頻，加深對變量概念的理解和應用。

-建議學生參與學校的編程俱樂部或興趣小組，與同學一起交流編程經(jīng)驗，共同進步。

-推薦學生閱讀一些基礎的計算機科學書籍，如《計算機科學概論》、《編程珠璣》等，以拓寬知識面。

-引導學生關注信息技術的最新發(fā)展動態(tài)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等領域，了解變量在這些領域的應用。

-建議學生嘗試編寫自己的小程序，將所學知識應用于實際問題中，比如開發(fā)一個簡單的計算器或數(shù)據(jù)處理工具。

-鼓勵學生參加信息技術相關的競賽和活動，如編程競賽、科技創(chuàng)新大賽等，通過實踐提升編程能力。

-提醒學生在使用網(wǎng)絡資源時，注意版權問題，尊重原創(chuàng)，培養(yǎng)良好的學術素養(yǎng)。七

七、板書設計

①變量的定義與作用

-變量的概念

-變量的作用（存儲數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)運算）

②變量的聲明和初始化

-變量聲明的基本語法

-變量初始化的方法和重要性

③變量類型及其使用

-常見變量類型（整型、浮點型、字符型等）

-變量類型的聲明和使用規(guī)則八、教學反思

這節(jié)課《變量》的教授讓我看到了學生在學習編程過程中的進步和挑戰(zhàn)。通過本節(jié)課的教學，我有以下幾點反思：

在教學導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示編程小游戲來激發(fā)學生的興趣是一個有效的策略。學生們對游戲中的變量應用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，貼近學生生活的實例更能引發(fā)他們的學習熱情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對新概念時，還是顯得有些迷茫，這提示我需要在導入環(huán)節(jié)更加細致地設計，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。

在講解新知時，我盡量用簡單明了的語言來解釋變量的概念，并通過具體的編程例子來輔助教學。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠親自在計算機上操作時，他們對變量的理解更加深刻。但我也注意到，有些學生在編寫代碼時，對于變量類型的理解還不夠扎實，這或許是因為我在講解變量類型時的例子不夠豐富，未來我需要提供更多樣化的案例，幫助學生更好地掌握變量類型的使用。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生動手實踐，并及時給予指導。我發(fā)現(xiàn)，學生在實際操作中遇到的問題各式各樣，這也讓我意識到個體差異的存在。我嘗試針對不同學生的需求提供個性化的指導，但這也讓我意識到課堂時間有限，無法面面俱到。因此，我計劃在課后提供更多的在線資源和輔導，以滿足不同學生的學習需求。

課堂總結時，我感到學生們對變量的理解有了明顯的提升，他們能夠用自己的話來概括變量的作用和用法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在總結時還是顯得有些被動，未來我需要更多地引