七年級生物上冊 第3單元 第5章 第5節(jié) 運輸作用說課稿 （新版）北師大版

七年級生物上冊第3單元第5章第5節(jié)運輸作用說課稿（新版）北師大版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以七年級學(xué)生的認知水平為基礎(chǔ)，結(jié)合北師大版生物上冊第3單元第5章第5節(jié)“運輸作用”的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹匾约捌浠具^程。通過講解與實例分析，使學(xué)生掌握植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸途徑，以及營養(yǎng)物質(zhì)在動物體內(nèi)的運輸方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。同時，注重聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與實踐創(chuàng)新能力。通過探究物質(zhì)運輸作用，學(xué)生將發(fā)展觀察、分析生物體內(nèi)物質(zhì)運輸現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究與問題解決素養(yǎng)。同時，通過理解運輸作用的原理及其在生活中的應(yīng)用，學(xué)生能夠提升生活實踐素養(yǎng)，增強對科學(xué)知識的實際運用能力，形成科學(xué)態(tài)度與價值觀。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對生物體的結(jié)構(gòu)和功能有初步的認識。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過植物細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對水分和無機鹽在植物體內(nèi)的存在有初步了解，但尚未深入探討其運輸機制。在能力層面，學(xué)生具備基本的觀察力和實驗操作能力，但分析和抽象思維能力尚在發(fā)展中。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，愿意探索未知領(lǐng)域，但注意力容易分散。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸適應(yīng)初中學(xué)習(xí)模式，能夠按照教師的要求進行探究活動，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對生物課程表現(xiàn)出一定的興趣，但可能由于課程的抽象性，部分學(xué)生對理解復(fù)雜的運輸作用機制感到困難。這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有直接影響，需要在教學(xué)中注重激發(fā)興趣，通過生動的實例和實驗活動，幫助學(xué)生構(gòu)建概念，提高他們的理解力和應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備北師大版七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：收集與運輸作用相關(guān)的圖片、視頻，以及血液循環(huán)和植物導(dǎo)管運輸?shù)氖疽鈭D。

3.實驗器材：準(zhǔn)備植物莖切片、顯微鏡、滴管等，用于觀察植物輸導(dǎo)組織。

4.教室布置：將教室分為實驗觀察區(qū)和討論區(qū)，保證學(xué)生能夠分組進行實驗觀察和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生已知的血液循環(huán)系統(tǒng)為例，提問學(xué)生血液在體內(nèi)的流動路徑，引導(dǎo)學(xué)生思考血液運輸營養(yǎng)物質(zhì)的過程。接著，展示一張植物莖的圖片，詢問學(xué)生植物體內(nèi)是如何運輸水分和無機鹽的，從而引出本節(jié)課的主題“運輸作用”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過教材和多媒體資源介紹植物體內(nèi)運輸水分和無機鹽的路徑，即通過根、莖、葉中的導(dǎo)管系統(tǒng)。接著，講解動物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的運輸過程，側(cè)重于血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能。期間，通過互動提問，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握。

然后，進行實驗演示，展示植物莖切片，在顯微鏡下觀察導(dǎo)管結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀感受水分和無機鹽的運輸途徑。同時，通過視頻資料展示血液循環(huán)的動態(tài)過程，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)系統(tǒng)的工作原理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制植物和動物體內(nèi)的運輸路線圖，并簡要說明其功能。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對知識點的鞏固。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)運輸作用在生物體生存中的重要性。通過提問，讓學(xué)生復(fù)述植物和動物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)耐緩胶驮恚柟陶n堂學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，查閱資料，了解人體血液循環(huán)系統(tǒng)中的常見疾病及其成因，下節(jié)課分享。同時，鼓勵學(xué)生思考如何保持血液循環(huán)系統(tǒng)的健康，將課堂知識應(yīng)用到實際生活中。六、知識點梳理

1.運輸作用的基本概念

-物質(zhì)運輸?shù)亩x：在生物體內(nèi)，物質(zhì)通過一定的途徑和方式從一處傳遞到另一處的過程。

-運輸作用的重要性：物質(zhì)運輸對于維持生物體的生命活動至關(guān)重要，它能夠確保細胞獲得必要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時也幫助移除代謝廢物。

2.植物體內(nèi)的運輸作用

-導(dǎo)管系統(tǒng)的組成：植物體內(nèi)主要有兩類導(dǎo)管系統(tǒng)，即木質(zhì)部和韌皮部。木質(zhì)部負責(zé)水分和無機鹽的向上運輸，韌皮部負責(zé)有機物質(zhì)的向下運輸。

-水分和無機鹽的運輸：水分主要通過根毛吸收，經(jīng)過根、莖、葉的導(dǎo)管系統(tǒng)向上運輸；無機鹽則通過根的吸收作用進入導(dǎo)管系統(tǒng)，隨水分一同運輸。

-有機物的運輸：植物通過韌皮部的篩管進行有機物的運輸，如糖類等。

3.動物體內(nèi)的運輸作用

-血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成。心臟是泵血的器官，血管是血液流動的通道，血液則負責(zé)運輸營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣和廢物。

-血液循環(huán)的過程：血液從心臟泵出，經(jīng)過動脈輸送到全身各部位，再通過靜脈返回心臟。這一過程分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分。

-血液的組成和功能：血液由血漿和血細胞組成。血漿主要負責(zé)運輸營養(yǎng)物質(zhì)、激素和廢物；血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，分別負責(zé)運輸氧氣、免疫防御和血液凝固。

4.運輸作用的調(diào)控

-植物體內(nèi)的調(diào)控：植物體內(nèi)運輸作用的調(diào)控主要受植物激素的影響，如生長素、脫落酸等。

-動物體內(nèi)的調(diào)控：動物體內(nèi)運輸作用的調(diào)控涉及神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。例如，心臟的跳動受到交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的調(diào)控；血壓的調(diào)節(jié)則涉及腎臟、心臟和血管等器官。

5.運輸作用的應(yīng)用

-植物體內(nèi)的應(yīng)用：了解植物體內(nèi)的運輸作用有助于改進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如合理灌溉、施肥等。

-動物體內(nèi)的應(yīng)用：理解血液循環(huán)系統(tǒng)的運輸作用對于預(yù)防心血管疾病、提高健康水平具有重要意義。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.運輸作用的基本概念

①物質(zhì)運輸?shù)亩x：強調(diào)物質(zhì)在生物體內(nèi)的傳遞過程。

②運輸作用的重要性：突出運輸作用對生物體生命活動的關(guān)鍵作用。

2.植物體內(nèi)的運輸作用

①導(dǎo)管系統(tǒng)的組成：詳細講解木質(zhì)部和韌皮部的結(jié)構(gòu)和功能。

②水分和無機鹽的運輸途徑：描述水分從根毛吸收到葉片的路徑，以及無機鹽的運輸過程。

③有機物的運輸方式：解釋篩管在有機物運輸中的作用。

3.動物體內(nèi)的運輸作用

①血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：詳細介紹心臟、血管和血液的組成及功能。

②血液循環(huán)的過程：闡述體循環(huán)和肺循環(huán)的路線和作用。

③血液的組成和功能：明確血漿、紅細胞、白細胞和血小板的作用。

4.運輸作用的調(diào)控

①植物體內(nèi)的調(diào)控因素：介紹植物激素對運輸作用的調(diào)節(jié)作用。

②動物體內(nèi)的調(diào)控機制：分析神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在運輸作用調(diào)控中的作用。

5.運輸作用的應(yīng)用

①植物體內(nèi)的應(yīng)用：強調(diào)合理灌溉、施肥與植物運輸作用的關(guān)系。

②動物體內(nèi)的應(yīng)用：說明血液循環(huán)系統(tǒng)健康與預(yù)防心血管疾病的重要性。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗演示與互動結(jié)合：在講解植物莖切片觀察時，讓學(xué)生親自操作顯微鏡，增強學(xué)生的實踐體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.生活實例引入：通過生活中的血液循環(huán)疾病案例，讓學(xué)生理解血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性，增強知識的實際應(yīng)用性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂互動中，部分學(xué)生參與度不高，可能因為對知識點不熟悉或害怕出錯而不愿意主動回答問題。

2.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴筆試，忽視了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然準(zhǔn)備了多媒體資源，但在實際教學(xué)中，未能充分利用這些資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）改進措施

1.增強學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵每位學(xué)生參與課堂活動，提高他們的積極性和自信心。

2.多元化教學(xué)評價：除了筆試，增加課堂表現(xiàn)、實驗操作、小組討論等評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

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