第1課 文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展 說課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展說課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展》，選自2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊第一單元。本節(jié)課將圍繞文明的起源、古代文明的發(fā)展過程及其特點(diǎn)展開，重點(diǎn)介紹古代埃及、兩河流域、印度河流域和黃河流域的文明。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏氖非皶r期人類社會發(fā)展概況與文明起源相結(jié)合，理解文明產(chǎn)生的條件和特點(diǎn)。同時，本節(jié)課內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)世界四大文明古國的歷史發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有助于學(xué)生形成對世界文明發(fā)展脈絡(luò)的整體認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使其能夠理解歷史發(fā)展的時代背景和時空脈絡(luò)。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析史料了解文明的起源和發(fā)展過程。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解力，認(rèn)識不同文明的特點(diǎn)及其對后世的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀，尊重世界文明的多樣性，理解文明交流與互鑒的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-文明的定義及其產(chǎn)生的條件。重點(diǎn)講解文明的特征，如城市、文字、金屬工具的出現(xiàn)等，以及這些條件如何在古埃及、兩河流域、印度河流域和黃河流域得以體現(xiàn)。

-古代埃及、兩河流域、印度河流域和黃河流域文明的基本特征。例如，古埃及的法老制度、兩河流域的漢摩拉比法典、印度河流域的種姓制度以及黃河流域的夏商周文明。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-文明產(chǎn)生的條件與學(xué)生已有知識之間的銜接。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解從史前社會到文明社會的轉(zhuǎn)變，例如，引導(dǎo)學(xué)生分析為什么尼羅河流域有利于古埃及文明的產(chǎn)生。

-理解不同文明之間的差異及其形成原因。例如，古埃及文明與兩河流域文明在地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰等方面的不同，以及這些因素如何影響文明的發(fā)展。

-突破文明發(fā)展的歷史背景與具體歷史事件之間的聯(lián)系。如，在講解古埃及文明時，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解金字塔的建造背后的社會結(jié)構(gòu)和技術(shù)成就。

具體舉例說明如下：

-教學(xué)重點(diǎn)中，關(guān)于文明的定義，可以通過對比史前社會和文明社會的典型特征，如城市規(guī)模、社會組織結(jié)構(gòu)、文字使用等，來強(qiáng)調(diào)文明產(chǎn)生的關(guān)鍵條件。

-教學(xué)難點(diǎn)中，講解古埃及文明時，難點(diǎn)可能在于讓學(xué)生理解法老制度下金字塔建造的社會意義，可以通過分析古埃及的社會結(jié)構(gòu)、宗教信仰與金字塔建造之間的關(guān)系來幫助學(xué)生理解。同樣，講解兩河流域文明時，難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識到漢摩拉比法典對于維護(hù)社會秩序的重要性，可以通過分析法典中的具體法律條文及其反映的社會矛盾來突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備古埃及、兩河流域、印度河流域和黃河流域的地圖、文明遺址圖片、文明代表人物的畫像，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧史前時期人類社會的發(fā)展概況，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了史前時期人類社會的發(fā)展，那么你們認(rèn)為，人類社會是如何從史前時期過渡到文明時代的呢？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題——《文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解文明的定義及其產(chǎn)生的條件，通過對比史前社會和文明社會的典型特征，讓學(xué)生理解文明的本質(zhì)。

-分別介紹古代埃及、兩河流域、印度河流域和黃河流域文明的基本特征，包括地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰、文化成就等。

-分析不同文明之間的聯(lián)系與區(qū)別，強(qiáng)調(diào)文明多樣性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生舉例說明文明產(chǎn)生的條件，以及古埃及、兩河流域、印度河流域和黃河流域文明的特點(diǎn)。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論，比較不同文明之間的相似之處和不同之處，并分享討論成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學(xué)生預(yù)習(xí)下一課《古代希臘文明的起源與發(fā)展》，了解古希臘文明的地理環(huán)境、政治制度、文化成就等。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述文明的定義及其產(chǎn)生的條件，理解文明與史前社會的區(qū)別。

-學(xué)生能夠詳細(xì)闡述古埃及、兩河流域、印度河流域和黃河流域文明的基本特征，包括地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰、文化成就等。

-學(xué)生能夠比較不同文明之間的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識到世界文明的多樣性。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的時空觀念得到加強(qiáng)，能夠?qū)⑽拿鞯陌l(fā)展置于特定的歷史時期和地理環(huán)境中進(jìn)行分析。

-學(xué)生的史料實(shí)證能力得到提升，能夠通過分析史料了解文明的起源和發(fā)展過程。

-學(xué)生的歷史理解力得到提高，能夠理解不同文明的特點(diǎn)及其對后世的影響。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對文明產(chǎn)生的條件和文明的特征進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。

-學(xué)生在分組討論中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，學(xué)會合作和交流。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對世界文明的多樣性和包容性有了更深刻的認(rèn)識，尊重不同文明的價值。

-學(xué)生對文明交流與互鑒的重要性有了更清晰的理解，意識到文化交流對人類社會發(fā)展的推動作用。

具體表現(xiàn)如下：

-在課堂問答環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于文明定義、文明產(chǎn)生條件和文明特征的問題。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠舉例說明文明產(chǎn)生的條件，以及古埃及、兩河流域、印度河流域和黃河流域文明的特點(diǎn)。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠概括本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問。

-在作業(yè)完成方面，學(xué)生能夠按照要求預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.文明的定義與產(chǎn)生條件

①文明的定義：城市、文字、金屬工具的出現(xiàn)

②文明產(chǎn)生的條件：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、社會分工的出現(xiàn)、階級分化

2.古代文明的基本特征

①古埃及文明：法老制度、金字塔