一年級上冊數(shù)學教學設計-《用9加幾解決問題》人教新課標

一年級上冊數(shù)學教學設計《用9加幾解決問題》人教新課標作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學設計的重要性。今天，我要和大家分享的是關于一年級上冊數(shù)學的教學設計，課題是《用9加幾解決問題》。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及人教新課標一年級上冊數(shù)學的第五章第三節(jié)，主要講述的是如何運用9加幾的方法來解決問題。教材中通過生動的圖片和實例，引導學生理解和掌握9加幾的運算方法，并能夠運用到實際問題中。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握9加幾的運算方法，并能夠運用到解決實際問題的過程中。同時，提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生理解和掌握9加幾的運算方法，并能夠運用到實際問題中。難點則是如何引導學生理解和掌握9加幾的運算規(guī)律。四、教具與學具準備為了更好地開展課堂教學，我準備了PPT、實物模型、卡片等教具，以及練習本、彩筆等學具。五、教學過程1.實踐情景引入：我通過出示一幅圖片，圖片中有9個蘋果，又來了3個蘋果，一共有幾個蘋果？讓學生思考并回答問題。2.講解9加幾的運算方法：我通過PPT展示9加幾的運算過程，引導學生理解和掌握9加幾的運算方法。3.例題講解：我出示一道例題，如9加3等于幾？引導學生運用9加幾的運算方法進行解答。4.隨堂練習：我給出幾道類似的題目，讓學生獨立完成，并及時給予指導和反饋。5.小組合作：我將學生分成小組，讓他們共同解決一個實際問題，如一家商店有9個蘋果，又進了3個蘋果，一共有幾個蘋果？讓學生在合作中運用9加幾的運算方法。六、板書設計板書設計主要包括9加幾的運算方法和實際問題的解答過程。七、作業(yè)設計9加3等于幾？9加5等于幾？9加7等于幾？一家商店有9個蘋果，又進了3個蘋果，一共有幾個蘋果？小明有9個糖果，又得到了3個糖果，一共有幾個糖果？八、課后反思及拓展延伸同時，我鼓勵學生在課后繼續(xù)運用9加幾的方法解決更多的實際問題，提高他們的運算能力和解決問題的能力。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要重點關注的。它們對于學生理解和掌握9加幾的運算方法，以及能夠運用到實際問題中至關重要。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過出示一幅圖片，圖片中有9個蘋果，又來了3個蘋果，一共有幾個蘋果？這個問題引起了學生的興趣，他們能夠直觀地看到9加3的過程，這有助于他們理解和掌握9加幾的運算方法。二、講解9加幾的運算方法在講解9加幾的運算方法環(huán)節(jié)，我通過PPT展示9加幾的運算過程。我詳細解釋了9加幾的運算規(guī)律，即9加幾等于10加幾減1。我通過動畫和實物模型的展示，讓學生直觀地理解了這個過程。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一道例題，如9加3等于幾？我引導學生運用9加幾的運算方法進行解答。我詳細解釋了每一步的運算過程，并強調(diào)了9加幾的運算規(guī)律。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了幾道類似的題目，讓學生獨立完成。我及時給予指導和反饋，幫助他們鞏固和加深對9加幾運算方法的理解。五、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我將學生分成小組，讓他們共同解決一個實際問題。這個環(huán)節(jié)不僅能夠讓學生運用9加幾的運算方法，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。六、板書設計板書設計主要包括9加幾的運算方法和實際問題的解答過程。我通過板書，將運算過程和答案清晰地展示給學生，有助于他們理解和記憶。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我給出了兩道題目，讓學生運用9加幾的方法進行計算。這些題目既能夠鞏固學生的運算能力，又能夠讓他們將所學應用到實際問題中。同時，我鼓勵學生在課后繼續(xù)運用9加幾的方法解決更多的實際問題，以提高他們的運算能力和解決問題的能力。通過這些實踐，他們能夠更好地理解和掌握9加幾的運算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行《用9加幾解決問題》的教學時，我采取了一系列的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解9加幾的運算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化引起學生的注意。我避免使用過于復雜的句子和難懂的術語，以確保學生能夠清晰地理解我所講述的內(nèi)容。我合理分配了時間。在教學過程中，我充分考慮了每個環(huán)節(jié)的時間分配，確保學生有足夠的時間來理解和掌握9加幾的運算方法。我設置了適當?shù)男菹r間，讓學生在課堂上保持專注和積極參與。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生主動提出問題，并鼓勵他們相互之間進行討論和交流。我相信通過提問和討論，學生能夠更好地理解和鞏固所學知識。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和實例，引起了學生的興趣和好奇心。我以實際問題為切入點，讓學生能夠直觀地理解9加幾的運算過程，并與生活實際相結合，增加了學生的學習興趣。我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的機會讓所有學生參與到討論中。為了改進這一點，我將在未來的課堂上更加注意提問的覆蓋面，鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點和思考。課后提升題目1：小華有9個橘子，又得到了3個橘子，請問小華一共有幾個橘子？答案1：小華一共有12個橘子。題目2：動物園里有9只熊貓，又來了3只熊貓，請問動物園里一共有幾只熊貓？答案2：動物園里一共有12只熊貓。題目3：9加4等于幾？9加5等于幾？9加6等于幾？答案3：9加4等于13。9加5等于14。9加6等于15。題目4：小明有9個糖果，又得到了4個糖果，一共有幾個糖果？學校里有9個學生，又來了3個學生，一共有幾個