備戰(zhàn)2024年高考?xì)v史模擬卷03（湖北專用）（全解全析）

【贏在高考·黃金8卷】備戰(zhàn)2024年高考?xì)v史模擬卷（湖北專用）黃金卷03（考試時(shí)間：75分鐘試卷滿分：100分）第I卷（選擇題）一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的。1．西周由同姓子弟所封的“諸侯國”是以武力為后盾，在原來的邦國部族區(qū)域強(qiáng)行楔入，如同往原方邦部族里“摻沙子”，這些新建的基地成為地域性的次級“統(tǒng)治中心”。材料表明西周分封制（）A．沖擊貴族血緣政治 B．有利于加強(qiáng)中央集權(quán)C．利于形成層層拱衛(wèi) D．具有監(jiān)臨督察的特點(diǎn)【答案】C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)本題信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：西周時(shí)期的中國。根據(jù)材料可知，西周分封的諸侯國在原來邦國部族區(qū)域強(qiáng)行楔入，新建的基地成為地域性的次級“統(tǒng)治中心”，形成了自上而下的“以藩屏周”的格局，C項(xiàng)正確；西周實(shí)行的貴族政治，排除A項(xiàng)；西周尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中，排除B項(xiàng)；封國是統(tǒng)治中心非監(jiān)察機(jī)構(gòu)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2．秦朝通過戰(zhàn)爭征服的地方，如“河南地”、五嶺等，人心不穩(wěn)，與中原文化差異又大。為此，秦朝通過設(shè)置郡縣，使國家觀念深入這些地區(qū)。這說明秦朝在上述地區(qū)實(shí)行郡縣制旨在（）A．增進(jìn)華夏認(rèn)同觀念 B．提高行政效率C．強(qiáng)化對邊地的控制 D．?dāng)U大統(tǒng)治版圖【答案】C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：秦朝。秦朝征服的“河南地”、五嶺等，都是少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)地區(qū)，人心不穩(wěn)，因此中央在這些地區(qū)實(shí)行郡縣制，是為了加強(qiáng)對這些地區(qū)的控制（提示：郡縣制加強(qiáng)了國家對地方的控制，使國家法令能有效傳達(dá)到地方），C項(xiàng)正確；A項(xiàng)是實(shí)行郡縣制帶來的影響，并非實(shí)行郡縣制的主要目的，排除A項(xiàng)；材料無法體現(xiàn)提高行政效率，而且這也非秦在五嶺等地實(shí)行郡縣制的目的，排除B項(xiàng)；秦朝在這些地區(qū)實(shí)行郡縣制旨在鞏固統(tǒng)治版圖，并非擴(kuò)大統(tǒng)治版圖，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3．《史記》的撰述宗旨實(shí)際上分為三個(gè)層次：第一層境界是“網(wǎng)羅天下放失舊聞”；第二層境界是“考之行事”；第三層境界是“稽其成敗興壞之理”。對此，認(rèn)識準(zhǔn)確的是（）A．司馬遷構(gòu)建了史學(xué)理論體系 B．古代史學(xué)研究側(cè)重事實(shí)考據(jù)C．史學(xué)發(fā)展取決于史家的努力 D．歷史發(fā)展過程中蘊(yùn)含著規(guī)律【答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問句，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題空間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：西漢。根據(jù)材料“網(wǎng)羅天下放失舊聞”體現(xiàn)了司馬遷收集史料的重視；“考之行事”即考察史事，對歷史事件進(jìn)行客觀的分析；“稽其成敗興壞之理”即從歷史事件中總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，可見《史記》的撰述宗旨是重視歷史事件的客觀性和對歷史事件的總結(jié)，B項(xiàng)正確；材料中并未提及司馬遷構(gòu)建了史學(xué)理論體系，而是強(qiáng)調(diào)了《史記》的撰寫宗旨，排除A項(xiàng)；雖然史家的努力對史學(xué)發(fā)展有影響，但史學(xué)發(fā)展還受到其他因素的影響，如社會(huì)環(huán)境等，排除C項(xiàng)；材料中并未提及歷史發(fā)展過程中蘊(yùn)含著規(guī)律，而是強(qiáng)調(diào)了《史記》的撰寫宗旨，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4．唐代詩詞常把時(shí)空背景轉(zhuǎn)換為秦漢，如王昌齡的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”、李白的“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”；宋代詩詞也常提及有強(qiáng)烈文化符號意味的西北地區(qū)，如陸游的“心在天山，身老滄州”、辛棄疾的“西北望長安，可憐無數(shù)山”。這說明（）A．唐宋詩詞中蘊(yùn)含深厚的家國情懷 B．西北地區(qū)是中華文明的發(fā)源地C．唐宋詩人迫切希望收復(fù)西北失地 D．秦漢的強(qiáng)盛為歷代文人所仰慕【答案】A【詳解】本題是單類型單選題，據(jù)題干可知是本質(zhì)題，據(jù)材料時(shí)間信息得出準(zhǔn)確時(shí)空是唐宋時(shí)期。依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，唐代詩詞常把時(shí)空背景轉(zhuǎn)換為秦漢，如王昌齡的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”、李白的“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”，體現(xiàn)了秦漢時(shí)期的“秦漢雄風(fēng)”；宋代詩詞也常提及有強(qiáng)烈文化符號意味的西北地區(qū)，如陸游的“心在天山，身老滄州”、辛棄疾的“西北望長安，可憐無數(shù)山”，反映了多民族政權(quán)并立中宋政權(quán)對西北地區(qū)的關(guān)切。由此可知，這說明唐宋詩詞中蘊(yùn)含著深厚的家國情懷，A項(xiàng)正確。材料信息不能說明西北地區(qū)是中華文明的發(fā)源地，排除B項(xiàng)；宋代詩人迫切希望收復(fù)西北失地，唐代沒有，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是唐宋詩詞中蘊(yùn)含著深厚的家國情懷，并不是秦漢的強(qiáng)盛為歷代文人所仰慕，排除D項(xiàng)。故選Ａ項(xiàng)。5．962年，宋太祖對近臣明確指示：“今之武臣欲盡令讀書，貴知為治之道。”在其倡導(dǎo)、督促、示范和帶領(lǐng)下，文臣武將們的讀書有了明顯進(jìn)步。宋太宗同樣熱衷于讀書。他詔令史館日進(jìn)《太平總類》三卷，“朕當(dāng)親覽”。上述現(xiàn)象（）A．表明宋代大力推行文官治國方略 B．利于促進(jìn)宋代書籍出版業(yè)的發(fā)展C．是當(dāng)時(shí)科舉制得以完善的重要因素 D．推動(dòng)了宋代學(xué)術(shù)文化的下移和繁榮【答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是本質(zhì)題，時(shí)空是宋代。根據(jù)材料“在其倡導(dǎo)、督促、示范和帶領(lǐng)下，文臣武將們的讀書有了明顯進(jìn)步。宋太宗同樣熱衷于讀書。”可知，宋代統(tǒng)治者采取了督促官員讀書的措施，適應(yīng)了重文輕武的基本政策，這有助于推動(dòng)社會(huì)重學(xué)風(fēng)尚的形成，從而增加了社會(huì)對書籍?dāng)?shù)量的需求，一定程度上促進(jìn)了宋代書籍出版業(yè)的發(fā)展，B項(xiàng)正確；材料并未強(qiáng)調(diào)文官治國的方略，與題干信息不符，排除A項(xiàng)；材料未涉及科舉制完善的信息，與題意不符，排除C項(xiàng)；材料反映的是統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)容閱讀書目的信息，無法直接得出學(xué)術(shù)文化下移和繁榮的結(jié)論，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6．清代前期，湖南湘鄉(xiāng)縣農(nóng)民“收早稻后，又種遲薯，山農(nóng)以此充食，歲居大半”；四川資陽縣農(nóng)民“多種薯以為食，省谷出糶”；在臺灣，“人皆食地瓜，大米之產(chǎn)，全為販運(yùn)，以資財(cái)用。”出現(xiàn)這一現(xiàn)象表明當(dāng)時(shí)（）A．高產(chǎn)農(nóng)作物推廣提高了糧食總量 B．農(nóng)產(chǎn)品商品化有所增強(qiáng)C．農(nóng)民經(jīng)營各種副業(yè)提高家庭收入 D．紅薯已成主要的農(nóng)作物【答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題可知準(zhǔn)確時(shí)空是：清朝（中國）。據(jù)材料“收早稻后，又種遲薯”“多種薯以為食”“大米之產(chǎn)，全為販運(yùn)，以資財(cái)用”，可知，清代前期，湖南、四川、臺灣等地種植大米以獲取財(cái)用，種植番薯，來充食，說明農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢有所加強(qiáng)，B項(xiàng)正確；材料沒有涉及糧食總產(chǎn)量的提高，排除A項(xiàng)；農(nóng)民經(jīng)營“各種副業(yè)”不符合甘薯的種植，排除C項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識可知，清朝時(shí)期中國主要的農(nóng)作物是玉米、小麥和水稻，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7．張之洞認(rèn)為：“國之智者，勢雖弱，敵不能滅其國；民之智者，國雖危，人不能殘其種”；康有為提出：“以國民之愚，而人才之乏也，非別制造新國之才，不足以救國”。據(jù)此可知，他們都認(rèn)同（）A．變法維新，救亡圖存 B．學(xué)習(xí)西方，改革教育C．教育救國，振興中華 D．中體西用，隆興國運(yùn)【答案】C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代中國。據(jù)材料兩段話的意思，歸納出張之洞和康有為的共同想法是國民的素質(zhì)要提高，要有愛國主義的精神，C項(xiàng)正確；變法維新，救亡圖存是資產(chǎn)階級維新派康有為的思想主張，排除A項(xiàng)；學(xué)習(xí)西方在材料里沒有體現(xiàn)，排除B項(xiàng)；中體西用，隆興國運(yùn)是張之洞等地主階級洋務(wù)派的主張，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8．1921年，中國共產(chǎn)黨的第一個(gè)決議規(guī)定黨的基本任務(wù)是組織產(chǎn)業(yè)工會(huì)，提出要在一切工業(yè)部門成立工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校，并且“一切書籍、日報(bào)、標(biāo)語和傳單的出版工作，均應(yīng)受中央執(zhí)行委員會(huì)或臨時(shí)執(zhí)行委員會(huì)的監(jiān)督”。中共的上述舉措意在（）A．建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線 B．提高工人教育程度 C．提高黨組織戰(zhàn)斗力 D．完善黨的組織機(jī)構(gòu)【答案】C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)20年代（中國）。據(jù)材料可知中國共產(chǎn)黨成立后對工業(yè)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，并且相應(yīng)組織簡單，這是為了提高黨的戰(zhàn)斗力，C項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是工人階級內(nèi)部的合作，排除A項(xiàng)；提高工人教育程度不是主要目的，排除B項(xiàng)；產(chǎn)業(yè)工會(huì)并非中國共產(chǎn)黨的組織機(jī)構(gòu)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9．1932年到1940年，東北鐵路里程增加一倍，重要工礦產(chǎn)品生產(chǎn)總值增加數(shù)倍。與此同時(shí)，在國際市場有競爭優(yōu)勢的榨油、皮毛加工、紡織、食品及大豆種植等行業(yè)發(fā)展遲緩。這說明，當(dāng)時(shí)東北地區(qū)（）A．積極支援抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 B．遭到日本經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治及掠奪C．配合國民政府調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) D．深受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊【答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1932年到1940年的中國。結(jié)合所學(xué)知識可知，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本在東北地區(qū)推行“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”的政策，大肆搜刮東北人民及礦產(chǎn)，因此鐵路里程急劇增加及優(yōu)勢行業(yè)發(fā)展緩慢，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是日本的掠奪，非支援抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，排除AC項(xiàng)；世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的時(shí)間是1929年至1933年，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10．1964年1月27日，中、法兩國政府發(fā)表聯(lián)合公報(bào)：“中華人民共和國政府和法蘭西共和國政府一致決定建立外交關(guān)系。兩國政府為此商定在三個(gè)月內(nèi)任命大使?！倍潭虄删湓拵淼挠绊懮羁潭志?，被西方輿論形象地稱之為“一次外交核爆”。此次“核爆”（）A．實(shí)現(xiàn)中國同西方大國關(guān)系的突破 B．扭轉(zhuǎn)了中國被全世界孤立的狀態(tài)C．結(jié)束百余年來舊中國的屈辱外交 D．體現(xiàn)以聯(lián)合國為中心的多邊外交【答案】A【詳解】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題的提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1964年（中法）。根據(jù)所學(xué)知識，新中國成立后，由于西方對華采取敵視的態(tài)度，我國被迫實(shí)行“一邊倒”的外交政策，而1964年中法建交是中國與西方大國外交關(guān)系的突破，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)說法夸大，不符合史實(shí)，排除B項(xiàng)；中華人民共和國的成立結(jié)束了舊中國一百多年來的屈辱外交，開創(chuàng)了中國外交的新紀(jì)元，排除C項(xiàng)；此時(shí)新中國還未恢復(fù)聯(lián)合國合法席位，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11．制作年代尺是學(xué)習(xí)歷史的重要方法，下列關(guān)于年代尺相關(guān)史實(shí)的描述正確的是（）A．都涉及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革 B．都調(diào)動(dòng)了廣大人民的生產(chǎn)積極性C．都是生產(chǎn)關(guān)系的根本性調(diào)整 D．都推動(dòng)了基層鄉(xiāng)村的發(fā)展和建設(shè)【答案】D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：現(xiàn)代（中國）。根據(jù)“土地改革、社會(huì)主義改造、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、村民委員會(huì)”及所學(xué)知識可知，材料反映的是農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革與調(diào)整，都有利于推動(dòng)基層鄉(xiāng)村的發(fā)展和建設(shè)，D項(xiàng)正確；村民委員會(huì)不涉及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，排除A項(xiàng)；村民委員會(huì)的建設(shè)反映了基層民主的發(fā)展，不涉及調(diào)動(dòng)人民生產(chǎn)的積極性，排除B項(xiàng)；材料中土地改革和社會(huì)主義改造是生產(chǎn)關(guān)系的根本性變革，其余不是，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12．亞述位于兩河流域北部地區(qū)。約公元前1880年，亞述商人在小亞細(xì)亞的安納托利亞建立了若干移居點(diǎn)，其中以“卡魯姆”最為著名。在兩河流域的阿卡德語中，較大的居民點(diǎn)被稱為“卡魯姆”（karum，“港口”），較小的居民點(diǎn)被稱為“瓦巴爾圖姆”（wabartum，“貿(mào)易站”）。這段史料可用于說明（）A．波斯帝國與兩河流域的商貿(mào)交往 B．古代西亞的跨區(qū)域經(jīng)貿(mào)交流C．印歐人的遷徙對區(qū)域文明的影響 D．絲路貿(mào)易對人口遷徙的影響【答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代文明時(shí)期（世界）。由“亞述位于兩河流域北部地區(qū)……亞述商人在小亞細(xì)亞的安納托利亞建立了若干移居點(diǎn)”可知，兩河流域的亞述商人到小亞細(xì)亞從事貿(mào)易活動(dòng)，而且還建立了定居點(diǎn)，B項(xiàng)正確；波斯帝國興起于公元前6世紀(jì)，而且是在現(xiàn)在的伊朗高原，排除A項(xiàng)；這是商貿(mào)活動(dòng)，而非印歐人的遷徙，排除C項(xiàng)；當(dāng)時(shí)絲綢之路尚未開通，絲路貿(mào)易興起于張騫通西域后，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13．文藝復(fù)興時(shí)期，歐洲傳統(tǒng)大學(xué)除了在數(shù)量、地域分布等方面有了較大的發(fā)展外，在指導(dǎo)思想、管理體制、課程與教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)研究等方面向世俗化、民族化、科學(xué)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。這說明這一時(shí)期的歐洲傳統(tǒng)大學(xué)（）A．恢復(fù)了古希臘教育形式 B．?dāng)[脫了天主教會(huì)的控制C．從神學(xué)轉(zhuǎn)變成科學(xué)教育 D．受到了人文主義的影響【答案】D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：15—16世紀(jì)（歐洲）。據(jù)材料“歐洲傳統(tǒng)大學(xué)……向世俗化、民族化、科學(xué)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展”并結(jié)合文藝復(fù)興時(shí)期注重人的價(jià)值等知識可知，這時(shí)的大學(xué)受到人文主義的影響，D項(xiàng)正確；此時(shí)的教育受到人文主義影響，但并非恢復(fù)古希臘教育形式，排除A項(xiàng)；“擺脫了”說法不符合史實(shí)，排除B項(xiàng)；歐洲在17世紀(jì)出現(xiàn)近代自然科學(xué)，材料所涉及時(shí)期的大學(xué)只是注重人的價(jià)值，并非科學(xué)教育，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14．有學(xué)者對凡爾賽體系作出了如下論述。該學(xué)者旨在強(qiáng)調(diào)（）①作為歐洲傳統(tǒng)大國和歐洲均勢一支重要力量的蘇俄，由于英法等的排斥，在凡爾賽體系存在的20年里，未能在歐洲發(fā)揮其應(yīng)有的作用。②美國是凡爾賽體系的主要締造者和戰(zhàn)后歐洲均勢與穩(wěn)定的重要力量，它的拒絕使凡爾賽體系失去了一支重要支柱。A．兩極格局形成的必然性 B．歐洲失去了對世界的控制權(quán)C．凡爾賽體系存在著缺陷 D．國際沖突的新禍根已經(jīng)埋下【答案】C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題，時(shí)空是一戰(zhàn)后的世界。根據(jù)材料“作為歐洲傳統(tǒng)大國和歐洲均勢一支重要力量的蘇俄，……未能在歐洲發(fā)揮其應(yīng)有的作用?！薄懊绹欠矤栙愺w系的主要締造者和戰(zhàn)后歐洲均勢與穩(wěn)定的重要力量，它的拒絕使凡爾賽體系失去了一支重要支柱?！奔八鶎W(xué)可知，題干反映了蘇俄和美國都被排除在凡爾賽體系之外的信息，說明作者旨在強(qiáng)調(diào)凡爾賽體系被英法兩國控制是不符合時(shí)代要求的，其穩(wěn)定性不足，難以維持戰(zhàn)后和平局面，C項(xiàng)正確；雅爾塔體系下逐漸形成了美蘇兩極格局，與題干無關(guān)，排除A項(xiàng)；此時(shí)的歐洲并未失去對世界的控制權(quán)，表述與史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；“國際沖突的新禍根已經(jīng)埋下”與題干主旨不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15．下表所示為1986年和2015年全球國際專利申請比重變化。對表中數(shù)據(jù)解讀合理的是當(dāng)今世界（）美國日本韓國中國其他國家1986年35.16%10.14%0.35%0.01%54.34%2015年26.25%20.33%6.72%13.75%32.95%A．世界經(jīng)濟(jì)秩序發(fā)生根本變化 B．世界經(jīng)濟(jì)呈多極化的趨勢C．發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)快速提升 D．世界范圍內(nèi)技術(shù)擴(kuò)散加快【答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1986年和2015年（世界）。根據(jù)材料可知，從1986年到2015年，美國的國際專利申請比重下降，日本、韓國、中國的國際專利申請比重上升。專利技術(shù)會(huì)影響國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，材料反映了世界經(jīng)濟(jì)呈多極化的趨勢，B項(xiàng)正確；世界經(jīng)濟(jì)秩序依然以發(fā)達(dá)國家為主導(dǎo)，沒有發(fā)生根本變化，排除A項(xiàng)；材料僅體現(xiàn)了韓國、中國的全球國際專利申請比重上升，其他國家國際專利申請比重下降，不能體現(xiàn)發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)快速提升，排除C項(xiàng)；材料為1986年和2015年全球國際專利申請比重變化，未涉及世界范圍內(nèi)技術(shù)擴(kuò)散，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。第II卷（非選擇題）二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一鑒于唐后期藩鎮(zhèn)割據(jù)的歷史教訓(xùn)，宋朝經(jīng)過一段時(shí)間摸索創(chuàng)建了路制。宋代統(tǒng)治者從唐代轉(zhuǎn)運(yùn)使的設(shè)置得到啟發(fā)，將這一臨時(shí)差使變成固定官職以轉(zhuǎn)輸?shù)胤截?cái)賦。宋初在方鎮(zhèn)取消之后，中央政府無力直接管理三百多個(gè)統(tǒng)縣政區(qū)，于是設(shè)立路來實(shí)行間接管理，陸續(xù)在各路設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)司（漕司）、提點(diǎn)刑獄司（憲司）、提舉常平司（倉司）和安撫司（帥司）。漕、帥、憲、倉四監(jiān)司是宋代的重要發(fā)明，自郡縣制成立以來千余年，各級政區(qū)都有單一首長，認(rèn)為到了宋代才一反成規(guī)，分割事權(quán)于各平行的地方長官之手，使它們相互牽制，彼此監(jiān)督，各向中央直接負(fù)責(zé)，其官員由中央朝官擔(dān)任?！幾灾苷聱Q《中國地方行政制度史》材料二行省的職掌在忽必烈時(shí)期主要是錢糧、戶口、屯種、刑獄等民政事務(wù)。成宗即位后，行省還具有了領(lǐng)本省軍隊(duì)的權(quán)力。行省在權(quán)力行使上要受到中書省乃至樞密院的節(jié)制。沒有中書省和樞密院轉(zhuǎn)發(fā)的詔旨，行省官員既不能更改賦稅，也不得調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。行省官員一定時(shí)期內(nèi)還有去覲見皇帝，盡述職之責(zé)。為保證行省官盡職，除由監(jiān)察機(jī)構(gòu)監(jiān)督外，元廷還采取了省官互遷和奉旨宣撫的方法。元代行省沒有重蹈兩漢刺史、魏晉都督、唐節(jié)度使的覆轍，無疑應(yīng)主要?dú)w功于行省制的特點(diǎn)?！卒摗吨袊沃贫仁贰罚?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括宋代路制出現(xiàn)的背景。（6分）（2）根據(jù)材料二，指出行省制的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識簡析其影響。（8分）【答案】（1）背景：吸取唐代藩鎮(zhèn)割據(jù)的歷史教訓(xùn)；受唐代轉(zhuǎn)運(yùn)使設(shè)置的啟發(fā)；加強(qiáng)地方治理的需要。（6分）（2）特點(diǎn)：權(quán)力很大；受其他權(quán)力制約。（或權(quán)力大而不專）（2分）影響：行省軍政大權(quán)集中，有利于提高行政效率，加強(qiáng)對地方管理；加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了國家統(tǒng)一；是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。（6分）【詳解】（1）本題是背景類材料分析題。時(shí)空是北宋時(shí)期的中國。宋代路制出現(xiàn)的背景根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行概括即可。據(jù)材料一“鑒于唐后期藩鎮(zhèn)割據(jù)的歷史教訓(xùn)，宋朝經(jīng)過一段時(shí)間摸索創(chuàng)建了路制?！笨傻贸鑫√拼?zhèn)割據(jù)的歷史教訓(xùn)；據(jù)材料一“宋代統(tǒng)治者從唐代轉(zhuǎn)運(yùn)使的設(shè)置得到啟發(fā)，將這一臨時(shí)差使變成固定官職以轉(zhuǎn)輸?shù)胤截?cái)賦”可得出受唐代轉(zhuǎn)運(yùn)使設(shè)置的啟發(fā)；據(jù)材料一“宋初在方鎮(zhèn)取消之后，中央政府無力直接管理三百多個(gè)統(tǒng)縣政區(qū)，于是設(shè)立路來實(shí)行間接管理”可得出加強(qiáng)地方治理的需要。（2）本題是特點(diǎn)類和影響類材料分析題。時(shí)空是元朝的中國。第一小問特點(diǎn)，根據(jù)材料二“行省的職掌在忽必烈時(shí)期主要是錢糧、戶口、屯種、刑獄等民政事務(wù)。成宗即位后，行省還具有了領(lǐng)本省軍隊(duì)的權(quán)力。”可得出權(quán)力很大；據(jù)材料二“行省在權(quán)力行使上要受到中書省乃至樞密院的節(jié)制?！笨傻贸鍪芷渌鼨?quán)力制約。第二小問影響，結(jié)合材料二“行省的職掌在忽必烈時(shí)期主要是錢糧、戶口、屯種、刑獄等民政事務(wù)。成宗即位后，行省還具有了領(lǐng)本省軍隊(duì)的權(quán)力?！笨傻贸觯惺≤娬髾?quán)集中，有利于提高行政效率，加強(qiáng)對地方管理；據(jù)材料二“元代行省沒有重蹈兩漢刺史、魏晉都督、唐節(jié)度使的覆轍，無疑應(yīng)主要?dú)w功于行省制的特點(diǎn)?！笨傻贸黾訌?qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了國家統(tǒng)一；結(jié)合所學(xué)知識可知，行省制是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。17．閱讀材料，完成下列要求（12分）材料一茅海建認(rèn)為，致使辛亥革命發(fā)生的原因是很多的。其一，明清以來的商業(yè)資本的發(fā)展，國家賦稅的貨幣化，全國市場的形成，勞動(dòng)力的流動(dòng)，尤其是近代工商業(yè)與海外貿(mào)易的急速增長，表明了這個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于技術(shù)革命與制度演變的前夜?！涠?，晚清的官場已經(jīng)相當(dāng)腐敗，人民對政府沒有信心，更沒有好感。其三，晚清官員各派系之間的權(quán)力斗爭過于激烈，政府內(nèi)耗很大。第四，庚子之變后，晚清進(jìn)入了“新政期”，1905年，清朝廢除了科舉考試，改設(shè)新式學(xué)堂。第五，中央財(cái)政已經(jīng)枯竭。第六，由于中央財(cái)政沒有錢，相關(guān)的事務(wù)只能交給各省去辦，其中最重要且最花錢的是軍隊(duì)與教育?！绻魇「骺h對中央政府的態(tài)度發(fā)生變化，很容易出現(xiàn)麻煩?！┖＝ā肚宄窃鯓訙缤龅摹凡牧隙?924年，孫中山改組國民黨，按照俄共的模式重新建黨，任總理?！吨袊鴩顸h總章》規(guī)定，總理在黨內(nèi)有最后決定權(quán)，即獨(dú)裁權(quán)。與此同時(shí)，孫中山寫下了《建國大綱》：建設(shè)之程序分為三期：一曰軍政時(shí)期，二曰訓(xùn)政時(shí)期，三曰憲政時(shí)期。在軍政時(shí)期，一切制度悉隸于軍政之下。政府一面以兵力掃除國內(nèi)之障礙，一面宣傳主義以開化全國之人心，而促進(jìn)國家之統(tǒng)一。在訓(xùn)政時(shí)期，政府當(dāng)派曾經(jīng)訓(xùn)練、考試合格之員，到各縣協(xié)助人民籌備自治?！惨皇∪珨?shù)之縣皆達(dá)完全自治者，則為憲政開始之期。國民代表會(huì)得選舉省長，以為本省自治之監(jiān)督。至于該省內(nèi)國家行政，則省長受中央之指揮。——根據(jù)搜狐新聞等整理（1）根據(jù)材料，概括辛亥革命發(fā)生的原因。（摘抄原文不得分）。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明辛亥革命后孫中山的做法發(fā)生了怎樣的變化？（4分）【答案】（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化；官場腐敗，人民失去信心；派系斗爭激烈；清政府的新政加速了革命的到來；中央財(cái)政失去對地方的控制。（8分）（2）改組國民黨，提出三大政策，提出新三民主義；極其強(qiáng)調(diào)領(lǐng)袖的決定作用；中國不可能一下子實(shí)現(xiàn)憲政，需經(jīng)過軍政、訓(xùn)政時(shí)期；憲政開啟條件苛刻。（4分）【詳解】（1）本題是背景類材料分析題。時(shí)空是近代中國。根據(jù)材料一“這個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于技術(shù)革命與制度演變的前夜?！笨芍鐣?huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化；根據(jù)材料一“晚清的官場已經(jīng)相當(dāng)腐敗，人民對政府沒有信心，更沒有好感。”可知官場腐敗，人民失去信心；根據(jù)材料一“晚清官員各派系之間的權(quán)力斗爭過于激烈，政府內(nèi)耗很大?！笨芍上刀窢幖ち?；根據(jù)材料一“庚子之變后，晚清進(jìn)入了‘新政期’，1905年，清朝廢除了科舉考試，改設(shè)新式學(xué)堂?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，清政府的新政加速了革命的到來；根據(jù)材料一“中央財(cái)政已經(jīng)枯竭。第六，由于中央財(cái)政沒有錢，相關(guān)的事務(wù)只能交給各省去辦”“如果各省各縣對中央政府的態(tài)度發(fā)生變化，很容易出現(xiàn)麻煩?！笨芍醒胴?cái)政失去對地方的控制。（2）本題是對比類材料分析題。時(shí)空是近代中國。根據(jù)材料二“1924年，孫中山改組國民黨，按照俄共的模式重新建黨，任總理?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，改組國民黨，提出三大政策，提出新三民主義；根據(jù)材料二“《中國國民黨總章》規(guī)定，總理在黨內(nèi)有最后決定權(quán)，即獨(dú)裁權(quán)。”可知極其強(qiáng)調(diào)領(lǐng)袖的決定作用；根據(jù)材料二“一曰軍政時(shí)期，二曰訓(xùn)政時(shí)期，三曰憲政時(shí)期。在軍政時(shí)期，一切制度悉隸于軍政之下?！笨芍袊豢赡芤幌伦訉?shí)現(xiàn)憲政，需經(jīng)過軍政、訓(xùn)政時(shí)期（提出了“革命程序論”）；根據(jù)材料二“凡一省全數(shù)之縣皆達(dá)完全自治者，則為憲政開始之期。國民代表會(huì)得選舉省長，以為本省自治之監(jiān)督。至于該省內(nèi)國家行政，則省長受中央之指揮?！笨芍獞椪_啟條件苛刻。18．閱讀材料，完成下列要求。（17分）材料一中國明清之際確乎存在著一種其精神特質(zhì)與歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的精神特質(zhì)多少有些相似的思潮。但是，明清之際啟蒙思潮與歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)畢竟是在不同時(shí)代和不同文化背景下發(fā)生的，其精神特質(zhì)有很大差異。首先，中國明清之際啟蒙思潮發(fā)生在16-17世紀(jì)的資本主義萌芽時(shí)代。此時(shí)的中國，在產(chǎn)業(yè)方面，尚只是在工商業(yè)較發(fā)達(dá)的蘇（州）、杭（州）等少數(shù)地區(qū)出現(xiàn)少量資本主義性質(zhì)的手工工場。與之相應(yīng)，社會(huì)中盡管逐漸分化出了一個(gè)強(qiáng)烈要求發(fā)展工商業(yè)的市民階層，卻尚遠(yuǎn)未形成一個(gè)資產(chǎn)階級，就是市民階層在社會(huì)上的勢力也顯得很單薄，根本不足以與當(dāng)時(shí)仍然強(qiáng)大無比的封建勢力相抗衡。其次，中國明清之際啟蒙思潮，發(fā)生在一個(gè)具有以“天下為家”和皇權(quán)至上為主要特征的政教合一文化傳統(tǒng)的社會(huì)里。這種文化的實(shí)質(zhì)，在于封建宗法等級制度。這種制度，到了明清之際，主要由于受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和政治劇變等因素的影響，發(fā)生了空前嚴(yán)重的危機(jī)?！幾灾芸烧妗睹髑逯H啟蒙思潮與近代歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)》材料二啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，歐洲的啟蒙思想家，特別是法國的哲學(xué)家，在中國形象中發(fā)現(xiàn)批評現(xiàn)實(shí)的武器。在推翻神壇的時(shí)候，他們歌頌中國的道德哲學(xué)與宗教寬容；在批判歐洲暴政的時(shí)候，他們運(yùn)用傳教士們提供的中國道德政治與開明君主專制的典范；在他們對君主政治感到失望的時(shí)候，他們又在經(jīng)濟(jì)思想中開發(fā)中國形象的利用價(jià)值，中國又成為重農(nóng)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的楷模?！档米⒁獾氖?，每一場爭論的結(jié)果，似乎都對西方心目中的中國形象不利。宗教之爭最后證明中國人不是無神論者，而是更為原始的多神論者；政治之爭證明中國不是開明的君主專制，而是依靠棍棒進(jìn)行恐怖統(tǒng)治的東方專制主義暴政的典型；經(jīng)濟(jì)之爭最后證明中國不是富裕，而是貧困，不是社會(huì)靠農(nóng)業(yè)發(fā)展，而是社會(huì)停滯于農(nóng)業(yè)——摘自周寧《西方的中國形象史研究》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出中國明清之際啟蒙思潮與西方啟蒙思想的共性與不同。（9分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡要分析“中國形象”成為歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期流行語的背景及“中國形象”在歐洲人心目中褪色的原因。（8分）【答案】（1）共性：要求自由、平等和個(gè)性解放；反對封建專制；反映了商品經(jīng)濟(jì)和資本主義發(fā)展的要求。（4分，任答2點(diǎn)即可）不同：中國早期的啟蒙思想依然屬于封建儒家思想的范疇；歐洲啟蒙思想是資產(chǎn)階級反封建的民主思想。中國明清時(shí)期活躍的儒家思想對當(dāng)時(shí)的封建專制制度有一定的沖擊，但未動(dòng)搖封建統(tǒng)治的根基；歐洲啟蒙思想為資本主義社會(huì)設(shè)計(jì)出一套完整的政治方案，形成了完整的理論體系，為歐美資產(chǎn)階級革命作了思想上和理論上的準(zhǔn)備。（5分）（2）背景：西歐資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展；資產(chǎn)階級反對宗教神學(xué)與封建專制的需要；新航路開辟后，西方傳教士不斷東來，向西方介紹宣傳中國文化；中國形象成為批判的武器。（4分）原因：啟蒙運(yùn)動(dòng)信奉理性主義，隨著對中國現(xiàn)實(shí)認(rèn)識的深入，他們認(rèn)識到中國的停滯與落后；西方資本主義制度逐漸確立，工業(yè)革命迅速開展，生產(chǎn)力有了巨大提高；中國閉關(guān)鎖國政策阻礙其他國家經(jīng)濟(jì)交流。（4分）【詳解】（1）本題是對比類材料分析題，時(shí)空是明清時(shí)期的中國、17至18世紀(jì)的歐洲。第一問共性，由材料一“中國明清之際確乎存在著一種其精神特質(zhì)與歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的精神特質(zhì)多少有些相似的思潮?！焙筒牧隙霸谕品駢臅r(shí)候，他們歌頌中國的道德哲學(xué)與宗教寬容”及所學(xué)可得出要求自由、平等和個(gè)性解放；由材料一“根本不足以與當(dāng)時(shí)仍然強(qiáng)大無比的封建勢力相抗衡”和材料二“在批判歐洲暴政的時(shí)候，他們運(yùn)用傳教士們提供的中國道德政治與開明君主專制的典范”可得出反對封建專制；由材料一“中國明清之際啟蒙思潮發(fā)生在16-17世紀(jì)的資本主義萌芽時(shí)代?！奔八鶎W(xué)可得出兩者都反映了商品經(jīng)濟(jì)和資本主義發(fā)展的要求。第二問不同，由材料一“中國明清之際啟蒙思潮，發(fā)生在一個(gè)具有以‘天下為家’和皇權(quán)至上為主要特征的政教合一文化傳統(tǒng)的社會(huì)里。這種文化的實(shí)質(zhì)，在于封建宗法等級制度?！笨傻贸鲋袊缙诘膯⒚伤枷胍廊粚儆诜饨ㄈ寮宜枷氲姆懂?；由材料二“啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，歐洲的啟蒙思想家，特別是法國的哲學(xué)家，在中國形象中發(fā)現(xiàn)批評現(xiàn)實(shí)的武器?！谂袣W洲暴政的時(shí)候，他們運(yùn)用傳教士們提供的中國道德政治與開明君主專制的典范”及所學(xué)可得出歐洲啟蒙思想是資產(chǎn)階級反封建的民主思想。由材料一“與之相應(yīng)，社會(huì)中盡管逐漸分化出了一個(gè)強(qiáng)烈要求發(fā)展工商業(yè)的市民階層，卻尚遠(yuǎn)未形成一個(gè)資產(chǎn)階級，就是市民階層在社會(huì)上的勢力也顯得很單薄，根本不足以與當(dāng)時(shí)仍然強(qiáng)大無比的封建勢力相抗衡?！奔八鶎W(xué)可得出中國明清時(shí)期活躍的儒家思想對當(dāng)時(shí)的封建專制制度有一定的沖擊，但未動(dòng)搖封建統(tǒng)治的根基；由材料二“在推翻神壇的時(shí)候，他們歌頌中國的道德哲學(xué)與宗教寬容；在批判歐洲暴政的時(shí)候，他們運(yùn)用傳教士們提供的中國道德政治與開明君主專制的典范；在他們對君主政治感到失望的時(shí)候，他們又在經(jīng)濟(jì)思想中開發(fā)中國形象的利用價(jià)值，中國又成為重農(nóng)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的楷模?！奔八鶎W(xué)可得出歐洲啟蒙思想為資本主義社會(huì)設(shè)計(jì)出一套完整的政治方案，形成了完整的理論體系，為歐美資產(chǎn)階級革命作了思想上和理論上的準(zhǔn)備。（2）本題是背景、原因類材料分析題，時(shí)空是17至18世紀(jì)的歐洲。第一問背景，由材料二“在推翻神壇的時(shí)候，他們歌頌中國的道德哲學(xué)與宗教寬容；在批判歐洲暴政的時(shí)候，他們運(yùn)用傳教士們提供的中國道德政治與開明君主專制的典范”及所學(xué)可得出資產(chǎn)階級反對宗教神學(xué)與封建專制的需要；新航路開辟后，西方傳教士不斷東來，向西方介紹宣傳中國文化；由材料二“在他們對君主政治感到失望的時(shí)候，他們又在經(jīng)濟(jì)思想中開發(fā)中國形象的利用價(jià)值，中國又成為重農(nóng)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的楷?！档米⒁獾氖?，每一場爭論的結(jié)果，似乎都對西方心目中的中國形象不利?！笨傻贸鲋袊蜗蟪蔀榕械奈淦?；結(jié)合所學(xué)可得出西歐資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。第二問原因，由材料二“政治之爭證明中國不是開明的君主專制，而是依靠棍棒進(jìn)行恐怖統(tǒng)治的東方專制主義暴政的典型；經(jīng)濟(jì)之爭最后證明中國不是富裕，而是貧困，不是社會(huì)靠農(nóng)業(yè)發(fā)展，而是社會(huì)停滯于農(nóng)業(yè)”及所學(xué)可得出啟蒙運(yùn)動(dòng)信奉理性主義，隨著對中國現(xiàn)實(shí)認(rèn)識的深入，他們認(rèn)識到中國的停滯與落后；結(jié)合所學(xué)可知，西方資本主義制度逐漸確立，工業(yè)革命迅速開展，生產(chǎn)力有了巨大提高；中國閉關(guān)鎖國政策阻礙其他國家經(jīng)濟(jì)交流。19．【世界格局與中國的關(guān)系】（12分）材料歷史階段世界中國新航路開辟后近300年原本處于相對平衡的亞洲、歐洲、非洲和美洲的多元文明格局逐漸被打破，形成以西歐為中心的國際格局清朝進(jìn)一步開疆拓土，造就了“康乾盛世”。18世紀(jì)晚期，即康乾盛世后期，清朝的統(tǒng)治已經(jīng)出現(xiàn)由盛轉(zhuǎn)衰的跡象19世紀(jì)后半期走上帝國主義道路的歐美資本主義國家，已經(jīng)把世界瓜分完畢，亞洲和非洲的廣大地區(qū)變成了它們的殖民地或半殖民地兩次鴉片戰(zhàn)爭后，中國的獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到嚴(yán)重侵犯。隨著列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，中國民族危機(jī)日益深化20世紀(jì)上半期第一次世界大戰(zhàn)從根本上動(dòng)搖了歐洲的世界中心地位，國際力量的中心開始從歐洲向大西洋彼岸轉(zhuǎn)移；十月革命勝利后，蘇聯(lián)作為新生力量與美國一起使以美蘇為兩大力量中心的兩極格局初露端倪中國參加一戰(zhàn)并成為戰(zhàn)勝國，中國得以參加巴黎和會(huì)，并以堅(jiān)決提出收回山東主權(quán)的要求而實(shí)際上開啟了中國修改不平等條約的歷程20世紀(jì)下半期第二次世界大戰(zhàn)后，以美、蘇為首的兩極格局形成，世界殖民體系加速瓦解，一大批殖民地半殖民地走上民族獨(dú)立發(fā)展的道路。兩極格局中孕育著多極化的力量中心：西歐走向復(fù)興，日本成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國，中國作為一個(gè)大國重新崛起，發(fā)展中國家在國際政治舞臺上的作用不斷加強(qiáng)。至今，這種世界多極化的發(fā)展趨勢仍在繼續(xù)中國堅(jiān)持抗戰(zhàn)使中國贏得與美國、蘇聯(lián)、英國一起構(gòu)建戰(zhàn)后國際秩序的國際地位，在國際政治舞臺上的作用不斷加強(qiáng)。新中國的成立是近代中國歷史上具有偉大意義的里程碑。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族徹底改變了鴉片戰(zhàn)爭后一百多年積貧積弱、受人欺凌的悲慘命運(yùn)，走上了獨(dú)立自主建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的道路——摘編自徐藍(lán)《500年世界歷史變遷與“百年未有之大變局”》請根據(jù)上述材料，任選一個(gè)歷史階段，從世界格局與中國的關(guān)系角度自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行論述。（要求：論題