第六單元《物質(zhì)的變化》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版

第六單元《物質(zhì)的變化》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第六單元《物質(zhì)的變化》，來(lái)源于2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)在自然界中的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）以及物質(zhì)在不同狀態(tài)間的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程。具體內(nèi)容包括：物質(zhì)變化的分類(lèi)、物質(zhì)狀態(tài)變化的條件、生活中的物質(zhì)變化實(shí)例等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本特性，如質(zhì)量、體積等，以及簡(jiǎn)單的物質(zhì)分類(lèi)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)在自然界中的狀態(tài)變化，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生的觀察和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《物質(zhì)的變化》，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)狀態(tài)變化的條件和過(guò)程；2.信息處理能力，通過(guò)收集和分析生活中的物質(zhì)變化實(shí)例，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力；3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感，培養(yǎng)尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神，以及關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。這些素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①物質(zhì)狀態(tài)變化的識(shí)別：讓學(xué)生能夠區(qū)分固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種物質(zhì)狀態(tài)，并理解它們之間的相互轉(zhuǎn)化。

②物質(zhì)變化實(shí)例的分析：通過(guò)生活中的實(shí)例，使學(xué)生能夠識(shí)別并解釋不同的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如熔化、凝固、汽化、液化等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①物質(zhì)狀態(tài)變化條件的理解：讓學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)變化需要滿足特定的條件，如溫度、壓力等，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察這些條件對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響。

②物質(zhì)變化過(guò)程的科學(xué)解釋：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述物質(zhì)變化過(guò)程，如分子間距的變化、能量的轉(zhuǎn)移等，并能夠解釋這些變化背后的科學(xué)原理。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器（如溫度計(jì)、壓力計(jì)、燒杯、試管等）、實(shí)驗(yàn)材料（如冰塊、水、酒精、各種固體物質(zhì)等）。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、科學(xué)探究軟件、物質(zhì)變化模擬軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：在線科學(xué)教育資源、電子圖書(shū)、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、課堂互動(dòng)提問(wèn)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以生活中常見(jiàn)的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如冰塊融化、水沸騰等，引發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的物質(zhì)特性，如質(zhì)量、體積等，為學(xué)習(xí)物質(zhì)狀態(tài)變化打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解物質(zhì)的狀態(tài)變化、分類(lèi)及條件，如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如冰塊融化成水、水蒸發(fā)成水蒸氣等，幫助學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)變化的過(guò)程。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享生活中觀察到的物質(zhì)變化現(xiàn)象，并嘗試解釋其原因。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物質(zhì)在不同條件下的狀態(tài)變化，如加熱冰塊使其融化，冷卻水使其凝固。

教師指導(dǎo)：教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予學(xué)生指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)狀態(tài)變化的基本概念、分類(lèi)及條件，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后觀察身邊的物質(zhì)變化現(xiàn)象，記錄下來(lái)并嘗試解釋其背后的科學(xué)原理，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入

1.教師展示冰塊融化、水沸騰等物質(zhì)變化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并引發(fā)興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏^察到過(guò)哪些物質(zhì)變化現(xiàn)象？它們是如何發(fā)生的？

二、新課呈現(xiàn)

1.講解物質(zhì)的狀態(tài)變化：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

2.舉例說(shuō)明：冰塊融化成水、水蒸發(fā)成水蒸氣等。

3.互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論，分享生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象，并嘗試解釋其原因。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：觀察冰塊融化、水凝固等現(xiàn)象。

2.教師指導(dǎo)：解答學(xué)生疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：物質(zhì)狀態(tài)變化的基本概念、分類(lèi)及條件。

2.強(qiáng)調(diào)物質(zhì)狀態(tài)變化在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的觀察和思考能力。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生課后觀察身邊的物質(zhì)變化現(xiàn)象，記錄下來(lái)。

2.嘗試解釋觀察到的物質(zhì)變化現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述物質(zhì)的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其相互轉(zhuǎn)化的條件，理解物質(zhì)狀態(tài)變化的科學(xué)原理，如熔化、凝固、汽化、液化等。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言解釋生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如冰塊融化、水沸騰等。

2.觀察能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高對(duì)物質(zhì)變化的觀察能力。在課后觀察生活中物質(zhì)變化的過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并記錄下各種物質(zhì)變化現(xiàn)象，進(jìn)一步鍛煉觀察力和思考能力。

3.實(shí)踐操作方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，掌握了物質(zhì)狀態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的基本方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出結(jié)論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

4.科學(xué)思維方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)互動(dòng)討論、實(shí)驗(yàn)探究等方式，逐步形成科學(xué)的思維方式。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)變化現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理和分析，提出合理的假設(shè)和解釋。

5.創(chuàng)新能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，提出新的觀點(diǎn)和假設(shè)。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)新性解釋，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極探究生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象，主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠相互幫助，分享實(shí)驗(yàn)成果，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.知識(shí)應(yīng)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如解釋生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象，為環(huán)境保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)等。這有助于學(xué)生形成學(xué)以致用的意識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.物質(zhì)狀態(tài)變化的基本概念

①固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的定義

②物質(zhì)狀態(tài)變化的分類(lèi)：熔化、凝固、汽化、液化

2.物質(zhì)狀態(tài)變化的條件

①溫度對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的影響

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