幼兒園大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教案

幼兒園大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教案活動(dòng)目標(biāo)1、初步欣賞音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)故事和圖譜了解作品所表現(xiàn)的情節(jié)和內(nèi)容。（重點(diǎn)）2、初步探索用動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。（難點(diǎn)）3、師幼合作，共同體驗(yàn)游戲表演的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖譜一幅。2.獅王進(jìn)行曲音樂(lè)。3.自編故事一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、開始部分：音樂(lè)《加沃特舞曲》教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。二、基本部分：（了解并表現(xiàn)音樂(lè)故事中的情節(jié)和內(nèi)容）師：今天老師請(qǐng)小朋友一塊來(lái)欣賞一首很好聽的音樂(lè)，大家聽我的指令，閉上眼睛，然后用你的耳朵用心地傾聽，能做到嗎？1、通過(guò)傾聽音樂(lè)故事完整欣賞一遍樂(lè)曲，讓幼兒初步了解作品情節(jié)和內(nèi)容。師：有一天，森林里的小動(dòng)物們都在休息。忽然，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)獅王的吼叫聲。猴子急忙從樹上滑下來(lái)報(bào)告：獅王駕到。小動(dòng)物們趕緊排好隊(duì)，吹著小號(hào)準(zhǔn)備迎接獅王的到來(lái)。只見獅王威風(fēng)凜凜、十分神氣地走了過(guò)來(lái)，小動(dòng)物們熱烈歡迎獅王的到來(lái)。獅王得意地大聲吼叫，小動(dòng)物們害怕得全身發(fā)抖，不知道將會(huì)發(fā)生什么事情。為了討好獅王，小狐貍為獅王表演起了舞蹈，其他小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)表演起來(lái)，獅王看了高興極了，也和小動(dòng)物們一起跳起了舞蹈。師：這首樂(lè)曲中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？有誰(shuí)能講一講故事里發(fā)生的事情？小結(jié)：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是獅王和小動(dòng)物之間的事情，它是法國(guó)著名作曲家圣.桑的成名曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首樂(lè)曲叫《引子獅王進(jìn)行曲》。2、利用圖譜分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步理解并表現(xiàn)作品情節(jié)和內(nèi)容。師：接下來(lái)我們分段來(lái)聽一聽，在動(dòng)物狂歡節(jié)里，獅王和小動(dòng)物們到底發(fā)生了什么？①欣賞引子音樂(lè)和圖譜（老師一邊聽，一邊在黑板上畫出圖譜）師：老師剛才在黑板上畫的這些符號(hào)是什么？（圖譜）這些神奇的圖譜就講述了樂(lè)曲中的故事。師：這個(gè)符號(hào)是什么？（眼睛）眼睛是怎樣的？（閉上）是誰(shuí)在睡覺(jué)??？（獅王、小動(dòng)物們）這些圓圈是什么意思？為什么越來(lái)越大？（獅王醒了，在吼叫，而且聲音的力度上是由小變大，速度上是由慢到快。）這個(gè)下劃線的箭頭從上到下，又是什么意思？（小猴先聽見獅王的聲音，于是急忙從樹上滑下來(lái)報(bào)告“獅王駕到！”）師：這個(gè)引子部分講述的故事就是這些了，我們來(lái)演一演好嗎？如果你是森林里的小動(dòng)物，你會(huì)怎樣表演睡覺(jué)的姿勢(shì)？（放引子音樂(lè)，幼兒嘗試表演不同的動(dòng)物不同的睡覺(jué)姿勢(shì)）師：獅王怎樣吼叫？（聲音由慢到快，由小變大）②欣賞第一段樂(lè)曲和圖譜（老師一邊聽一邊畫）師：聽到獅王來(lái)了，猴子大聲報(bào)告什么？（獅王駕到）這時(shí)候小動(dòng)物做了什么？（排隊(duì)、吹號(hào)，歡迎獅王）這些豎線是什么意思？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)吹號(hào)。師：這些腳印表示什么？獅王走路時(shí)怎樣的？它的表情怎樣？（表演時(shí)，看幼兒的能力水平而定，如果有難度就讓幼兒主要集體表演排隊(duì)吹號(hào)，老師扮獅王。）③欣賞第二段樂(lè)曲和圖譜（老師一邊聽一邊畫）師：在接下來(lái)的音樂(lè)中，將會(huì)發(fā)生什么可怕的事情呢？我們一起來(lái)欣賞下面的音樂(lè)。師：圓圈表示什么？曲線表示什么？（著重指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小動(dòng)物害怕的發(fā)抖的樣子，如：腿哆嗦，眼睜大等）④欣賞第三段樂(lè)曲和圖譜（老師一邊聽一邊畫）師：可怕的事情沒(méi)有發(fā)生，看來(lái)獅王還沒(méi)生氣，只是小動(dòng)物被嚇著了。接下來(lái)獅王和小動(dòng)物們會(huì)干什么呢？讓我們一起來(lái)聽聽樂(lè)曲第三段。師：誰(shuí)先出來(lái)為獅王表演舞蹈？如果你是狐貍？你準(zhǔn)備表演什么樣的舞蹈讓獅王開心呢？如果你是其他小動(dòng)物，你會(huì)怎樣和獅王一起狂歡？三、結(jié)束部分（分角色完整表演一遍，老師扮獅王，另一位老師扮猴子，幼兒扮小動(dòng)物。）評(píng)析：由于這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是ABCD式，內(nèi)容上是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系，欣賞起來(lái)難度較大。而且其中有多個(gè)角色，每個(gè)角色的表演都各具特征。因此，在一堂課中要解決所有的問(wèn)題是很困難的。在第一課時(shí)，將重點(diǎn)放在這個(gè)音樂(lè)故事上，目的是讓幼兒大概了解這首樂(lè)曲的背景，而對(duì)于它的結(jié)構(gòu)、音樂(lè)性質(zhì)不做過(guò)多的理解和分析。從表演這關(guān)來(lái)講，要考慮的東西也挺多的。比如：幼兒對(duì)不同動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)的了解；對(duì)獅王的形態(tài)、動(dòng)態(tài)的觀察和把握；幼兒即興表演舞蹈的天賦和水平差異等。這些主觀條件都將決定幼兒表演的效果，其次角色的分工合作表演，對(duì)老師和孩子來(lái)講，都是一個(gè)難度和挑戰(zhàn)。我們考慮到幼兒初次的表演可能不成熟，所以這一課時(shí)的最后環(huán)節(jié)只讓幼兒扮演