第24課《赫爾墨斯和雕像者》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

第24課《赫爾墨斯和雕像者》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級上冊統(tǒng)編版語文七年級上冊《赫爾墨斯和雕像者》

教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《赫爾墨斯和雕像者》是統(tǒng)編版語文七年級上冊第六單元的一篇課文。本單元的課文都是想象豐富的作品，包括童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品通過虛構(gòu)的故事和形象，反映了現(xiàn)實生活中的各種問題和價值觀，同時也展現(xiàn)了人類的創(chuàng)造力和想象力。

《赫爾墨斯和雕像者》是一則寓言故事，出自古希臘寓言作家伊索的《伊索寓言》。這則寓言通過赫爾墨斯與雕像者的對話，諷刺了那些愛慕虛榮、自視過高的人。故事短小精悍，寓意深刻，語言簡潔明快，富有表現(xiàn)力。

在教材中的地位和作用：

這篇課文是七年級學(xué)生接觸的第一篇寓言故事，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力具有重要意義。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解寓言的特點和表現(xiàn)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，這則寓言所傳達的價值觀也有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

（1）了解寓言的特點和《伊索寓言》的相關(guān)知識。

（2）掌握文中的重點字詞，如“赫"雕”“庇護"等。

（3）能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）分析赫爾墨斯和雕像者的形象，理解寓言的寓意。

2.過程與方法目標(biāo)

（1）通過朗讀課文，體會寓言的語言特點和表現(xiàn)力。

（2）運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，分析人物形象，理解寓意。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，提高閱讀能力和思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，讓學(xué)生明白虛榮自負(fù)的危害。

（2）激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

（1）分析赫爾墨斯和雕像者的形象，理解寓言的寓意。

（2）掌握文中的重點字詞，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教學(xué)難點

（1）理解寓言的深刻寓意，并能將其運用到實際生活中。

（2）體會寓言的語言特點和表現(xiàn)手法。

四、教學(xué)方法

1.朗讀法：通過朗讀課文，讓學(xué)生體會寓言的語言特點和表現(xiàn)力。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分析人物形象，理解寓意。

3.點撥法：在學(xué)生討論的過程中，教師適時進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.拓展閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，加深對寓言的理解和認(rèn)識。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，在我們的生活中，有很多人因為虛榮自負(fù)而做出一些可笑的事情。今天，我們就來學(xué)習(xí)一則關(guān)于虛榮自負(fù)的寓言故事——《赫爾墨斯和雕像者》。

（2）教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計意圖：通過引入生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為理解寓言的寓意做好鋪墊。

2.了解作者和作品

（1）教師介紹作者伊索和《伊索寓言》的相關(guān)知識。

伊索，古希臘寓言作家。他善于用短小的故事來諷刺權(quán)貴，勸誡人們要善良、誠實、勤勞?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缟献罟爬系脑⒀约唬锩娴墓适麓蠖嘁詣游餅橹鹘?，通過它們的言行來傳達某種道理。

（2）學(xué)生交流自己對《伊索寓言》的了解。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解作者和作品的背景知識，有助于學(xué)生更好地理解課文。

3.初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出文中的生字詞，并借助工具書解決。

（2）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀，指出朗讀中的錯誤。

（3）全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（4）教師提問：這則寓言講了一個什么故事？請用簡潔的語言概括。

學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)：這則寓言講了赫爾墨斯想知道自己在人間受尊重的程度，于是來到雕像者的店里詢問自己雕像的價格，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的雕像并不值錢的故事。

設(shè)計意圖：通過初讀課文，讓學(xué)生掌握文中的生字詞，整體感知課文內(nèi)容，為進一步分析課文打下基礎(chǔ)。

4.精讀課文，分析人物形象

（1）教師提問：赫爾墨斯是一個怎樣的人？請從文中找出相關(guān)語句進行分析。

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。

學(xué)生可能會找到以下語句：

①“赫爾墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里?！边@句話表明赫爾墨斯愛慕虛榮，想知道自己在人間的地位。

②“他看見宙斯的雕像，問道：‘值多少錢？’雕像者說：‘一個銀元?！諣柲褂中χ鴨柕溃骸绽牡裣裰刀嗌馘X？’"赫爾墨斯先問宙斯的雕像價格，再問赫拉的雕像價格，說明他很自負(fù)，認(rèn)為自己的地位比宙斯和赫拉還要高。

③“后來，赫爾墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：‘這個值多少錢？’”這句話體現(xiàn)了赫爾墨斯的自高自大，他以為自己會受到人們的特別尊重。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)：赫爾墨斯是一個愛慕虛榮、自高自大、自負(fù)的人。

（2）教師提問：雕像者是一個怎樣的人？請從文中找出相關(guān)語句進行分析。

學(xué)生再次分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。

學(xué)生可能會找到以下語句：

①“一個銀元。"還要貴一點?！钡裣裾邔χ嫠购秃绽牡裣駜r格的回答很簡潔，說明他對神并沒有特別的敬畏。

②“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！钡裣裾邔諣柲沟牡裣駜r格的回答很輕蔑，說明他并不尊重赫爾墨斯。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)：雕像者是一個實事求是、不盲目崇拜神靈的人。

設(shè)計意圖：通過分析人物形象，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會寓言的寓意。

5.探究寓意

（1）教師提問：這則寓言的寓意是什么？

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。

學(xué)生可能會得出以下寓意：

①諷刺了那些愛慕虛榮、自高自大的人。

②告訴我們?nèi)艘凶灾?，不能盲目自?fù)。

③提醒我們要尊重他人，不要輕視別人。

教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)：這則寓言通過赫爾墨斯與雕像者的對話，諷刺了那些愛慕虛榮、自高自大的人，告訴我們?nèi)艘凶灾?，不能盲目自?fù)，同時也要尊重他人，不要輕視別人。

（2）教師提問：在我們的生活中，有沒有像赫爾墨斯這樣的人呢？請舉例說明。

學(xué)生思考后回答。

設(shè)計意圖：通過探究寓意，讓學(xué)生將寓言中的道理與實際生活聯(lián)系起來，加深對寓意的理解。

6.品味語言

（1）教師提問：這則寓言的語言有什么特點？

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)以下特點：

①語言簡潔明快，富有表現(xiàn)力。

②運用了對話的形式，生動形象地展現(xiàn)了人物的性格特點。

③通過對比的手法，突出了赫爾墨斯的虛榮自負(fù)。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)：這則寓言的語言簡潔明快，富有表現(xiàn)力。運用對話的形式，生動形象地展現(xiàn)了人物的性格特點。同時，通過對比的手法，突出了赫爾墨斯的虛榮自負(fù)。

（2）教師讓學(xué)生找出文中運用對比手法的地方，并分析其作用。

學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)：文中將赫爾墨斯對自己的期望與雕像者的實際反應(yīng)進行對比，突出了赫爾墨斯的虛榮自負(fù)，使寓意更加深刻。

設(shè)計意圖：通過品味語言，讓學(xué)生體會寓言的語言魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

7.拓展延伸

（1）教師讓學(xué)生閱讀《伊索寓言》中的其他故事，如《狼和小羊》《農(nóng)夫和蛇》等，并說說這些故事的寓意。

（2）教師組織學(xué)生進行小組討論，交流自己在生活中遇到的類似赫爾墨斯這樣的人或事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

設(shè)計意圖：通過拓展延伸，讓學(xué)生進一步了解《伊索寓言》的特點和魅力，同時也讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

8.課堂小結(jié)

（1）教師提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《赫爾墨斯和雕像者》這則寓言，了解了寓言的特點和《伊索寓言》的相關(guān)知識。通過分析人物形象，我們理解了寓言的寓意，即人要有自知之明，不能盲目自負(fù)，同時也要尊重他人，不要輕視別人。我們還品味了寓言的語言，體會了其簡潔明快、富有表現(xiàn)力的特點。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用所學(xué)的知識，樹立正確的人生觀和價值觀。

（2）教師布置作業(yè)：

①背誦課文。

②將