《學(xué)習(xí)任務(wù)一：青春之歌》名師單元教學(xué)課件（3課時(shí)）

優(yōu)教高中語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)系列青春之歌學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)說明這一學(xué)習(xí)任務(wù)主要完成對(duì)高一語文學(xué)習(xí)的起始引導(dǎo)，以及五首詩歌和兩篇小說的整體感知，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。通過誦讀落實(shí)對(duì)詩歌和小說內(nèi)容的整體感知，感受詩歌中青春的昂揚(yáng)剛勁，以及小說中青春的柔美溫馨，從總體上把握作家對(duì)青春的自由歌唱和由衷贊美。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.了解高一語文的學(xué)習(xí)要求及學(xué)習(xí)建議，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。2.流利地誦讀第1、2課的五首詩歌。深刻地理解語文，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求與建議。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：語文，語言與說話01學(xué)習(xí)活動(dòng)二：語文，文章與寫作02目錄學(xué)習(xí)活動(dòng)三：反復(fù)誦讀，初步感知03作業(yè)04一、語文，讓我們?cè)娨獾貤油瑢W(xué)們，從今天起，大家就是一名高中生了，學(xué)習(xí)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。我們學(xué)了多年的語文課，請(qǐng)大家結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說說你認(rèn)為什么是語文，為什么要學(xué)語文？一、語文，讓我們?cè)娨獾貤哟蠖鄶?shù)同學(xué)將語文等同于文學(xué)作品，這樣的看法當(dāng)然不能說完全不正確，但是很顯然地縮小了語文這門學(xué)科的內(nèi)涵和外延。“包”字，其形為，《說文解字》釋為：“象人褢妊，巳在中，象子未成形也?！闭?qǐng)將以下漢字進(jìn)行歸類，畫出示意圖，分別探究讀音與意義之間的關(guān)系：飽、刨、咆、泡、抱、雹、孢、苞。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：語文，語言與說話01掌握漢字的規(guī)律“抱”讀bào，動(dòng)作呈包裹狀；“苞”讀bāo，指花沒開時(shí)包著花骨朵的小葉片，取包裹之意；“刨”讀páo，指挖掘，取動(dòng)作的圓弧特點(diǎn)；“泡”讀pào，指氣體在液體內(nèi)呈現(xiàn)出的球狀體，取又圓又鼓之意。兩個(gè)基本意義兩個(gè)讀音包包裹又圓又鼓baopao由這個(gè)例子可見，漢字具有音形義相結(jié)合的特點(diǎn)，語文學(xué)習(xí)包括對(duì)文字及其規(guī)律的學(xué)習(xí)與認(rèn)知。了解漢字的音形義之間的關(guān)系，對(duì)于我們讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確把握詞義，認(rèn)識(shí)語言規(guī)律和漢字文化將會(huì)很有幫助。傳承語言中的文化分析下列漢字和詞組的構(gòu)成特點(diǎn)：奴、妄、奸、嫉、妒、妖、娼……父母、夫妻、爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妺妹、兄弟姐妺……這些字詞記錄了幾千年前古老中國(guó)男尊女卑的文化傳統(tǒng)，盡管時(shí)移世易，但這種文化密碼對(duì)于我們了解民族，進(jìn)而通過語言文化的方式了解人類成長(zhǎng)的過程有幫助作用。語言本身傳承了約定俗成的習(xí)慣意識(shí)以及民族文化，我們不能只將語言視為一種表達(dá)方式或者表達(dá)工具，而要看到我們?cè)谟谜Z言表達(dá)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)語言承載的文化因子與規(guī)范，因此我們都有學(xué)好并且傳播民族語言的責(zé)任和義務(wù)。提升語言表達(dá)水平“貝克漢姆皇馬告別賽結(jié)束?！钋奥窡o知已，天下誰人不識(shí)君。’我們以這句話送別貝克漢姆，祝福他一路好運(yùn)！”“對(duì)法國(guó)隊(duì)來說，蘇黎世的這個(gè)雨夜是讓人傷心的。就像193年前，在比利時(shí)的滑鐵盧鎮(zhèn)，拿破侖所面對(duì)的那個(gè)傷心的雨夜一樣。人的一生中最光輝的一天并非功成名就那天，而是從絕望中產(chǎn)生對(duì)人生挑戰(zhàn)的欲望，并勇敢邁向挑戰(zhàn)的那一天?！薄懊魈?，中國(guó)足球笫十次上路?？v使他只是堂吉訶徳，我也愿做傻傻的桑丘。最深的愛，我想該是不棄不離。加油！”

說說下面這幾句足球解說詞有什么特點(diǎn)：這三段足球解說詞中有引用，有歷史典故，有文學(xué)典故?！罢f”是語文學(xué)習(xí)的一部分，說話不只是要吐字清楚、表達(dá)清晰，也不只是指演講、朗誦、辯論這樣的表現(xiàn)方式。侃侃而談的風(fēng)度、信手拈來的典故、恰到好處的遣詞用語、得體的語氣語調(diào)，這樣的說話藝術(shù)是離不開語文學(xué)習(xí)和積累的，希望大家在學(xué)習(xí)和日常生活中注意提升自己的語言表達(dá)水平。1. 閱讀必修上冊(cè)教材目錄，翻閱教材內(nèi)容，說說本冊(cè)教材有哪些類型的課文，哪些文體以前學(xué)過，哪些是初次學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：語文，文章與寫作02本冊(cè)教材將學(xué)習(xí)詩歌、小說、散文、游記，也會(huì)學(xué)習(xí)議論文、人物通訊、新聞評(píng)論，要閱讀學(xué)術(shù)著作，以后還要學(xué)習(xí)科普類文章。所以，語文中的文章并不只是文學(xué)作品。還有，大家發(fā)現(xiàn)第四單元沒有常規(guī)意義上的課文，也就是說我們這學(xué)期的語文課不止是學(xué)習(xí)課文，還要把眼光從課本投向廣闊的社會(huì)，關(guān)注和參與身邊的文化生活，學(xué)會(huì)調(diào)查、剖析和評(píng)價(jià)一些文化現(xiàn)象。根據(jù)高一階段語文學(xué)習(xí)的要求，除了課本中的文章，我們各類文本的閱讀量要不低于150萬字。在這里給大家提出一些讀書建議：學(xué)術(shù)著作：費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》文化經(jīng)典著作：《論語》文學(xué)作品：《紅樓夢(mèng)》

《邊城》

《吶喊》培養(yǎng)閱讀興趣：詩、科幻小說、文化散文……閱讀文學(xué)作品、人物傳記、社科類學(xué)術(shù)著作、科普類讀物……每天至少讀書30分鐘每學(xué)期至少讀2本感興趣的作品。小貼士2. 平時(shí)你用什么方式記錄你的成長(zhǎng)？本學(xué)期我們要寫記敘文、散文、詩歌、札記、議論文等。45分鐘要能寫600字左右的文章，課外練筆不少于2萬字。寫作，要寫出文思、文采為了寫一手好文章，我們要注重積累，打通讀寫。總結(jié)學(xué)習(xí)小貼士積累本01寫作本02練習(xí)本03課生字詞的音形義、文常知識(shí)、典故成語等，每周至少摘抄5句你認(rèn)為優(yōu)美或者觸動(dòng)人心的佳句段落，每周自主抄錄5首古詩，并附詩句賞析。寫作本用于寫閱讀隨感、課堂練筆、微寫作、大作文，每周完成一篇不少于700字的隨筆，大家的優(yōu)秀習(xí)作將會(huì)發(fā)表在語文公眾號(hào)上。練字本為田字格作業(yè)本，用于臨摹田英章字帖（用粗芯鉛筆），每個(gè)字練習(xí)不少于10遍，每周完成2頁，班級(jí)將不定期在墻報(bào)上展示優(yōu)秀作品。二、青春，讓我們遇見更棒的自己同學(xué)們正值大好青春年華，在你們的閱讀體驗(yàn)中，讀過哪些關(guān)于青春的名言警句？教師寄語語文如同這些作家名人所說，青春是美好的但又短暫易逝。我們要在自己最美好的年華里向著陽光努力生長(zhǎng)，即使遭逢挫折，也葆有沉著清醒的意志和堅(jiān)定執(zhí)著的勇氣，讓自己的青春更有價(jià)值，讓我們遇見更優(yōu)秀的自己！本學(xué)期第一單元是一組“青春激揚(yáng)”的文學(xué)作品，通過閱讀體驗(yàn)，希望同學(xué)們感悟作家筆下不同的青春風(fēng)采，激發(fā)自己對(duì)青春、人生、未來的思考，也拿起筆抒發(fā)自己的青春情懷。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：反復(fù)誦讀，初步感知03初讀詩作：讀準(zhǔn)字音，讀好停頓；再讀詩作：要求讀得流利，把握好節(jié)奏。誦讀方式：范讀、自由誦讀、小組內(nèi)互相聽讀、齊讀等。誦讀要求作業(yè)041.熟讀這五首詩。從五首詩中選擇你最喜歡的一首，配樂朗誦，將錄音發(fā)到班級(jí)群里分享。每個(gè)學(xué)習(xí)小組從讀音是否準(zhǔn)確、誦讀是否流暢、節(jié)奏停頓是否合理等維度進(jìn)行互評(píng)。2.閱讀五首詩的寫作背景資料，了解詩人及其所處的時(shí)代。【閱讀資料一】《〈沁園春·長(zhǎng)沙〉的寫作背景》（費(fèi)枝美、季世昌），見《教師教學(xué)用書》?！鹃喿x資料二】節(jié)選《詩的哲學(xué)哲學(xué)的詩—郭沫若〈女神〉〈立在地球邊上放號(hào)〉聯(lián)讀》（何郁，《語文學(xué)習(xí)》2020年第1期）中關(guān)于創(chuàng)作背景的部分。作業(yè)04【閱讀資料三】節(jié)選《聞一多傳》（四）（王康，見《新文學(xué)史料》1979年第4期）中關(guān)于《紅燭》創(chuàng)作背景的部分。【閱讀資料四】《在苦難與命運(yùn)中自我完成昌耀縱論》（燎原，見《武陵學(xué)刊》2013年第1期）。【閱讀資料五】《雪萊給予我們的心靈慰藉》（任愛紅，見《遼寧日?qǐng)?bào)》2018年月15日）。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.有感情地誦讀作品，積累關(guān)于毛澤東、郭沫若、聞一多、昌耀、雪萊的文學(xué)常識(shí)。2.結(jié)合五首詩歌的創(chuàng)作背景，交流整體閱讀感受，把握詩中的青春風(fēng)采。概述五首詩的寫作背景，介紹文學(xué)常識(shí)，整體把握詩歌的情感。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：結(jié)合背景，整體感知01學(xué)習(xí)活動(dòng)二：誦讀詩歌，讀出情感02目錄作業(yè)031.結(jié)合五首詩歌的寫作背景資料，以及詩作內(nèi)容，分別寫一段話，表達(dá)閱讀這五首詩歌的整體感受，并和同學(xué)進(jìn)行交流。2.你是否還讀過這些詩人的其他詩作？是否讀過與這五首詩風(fēng)格類似的詩作？請(qǐng)和大家交流。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：結(jié)合背景，整體感知01思考以下兩個(gè)問題，小組討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單篇目創(chuàng)作背景整體感受示例類似詩作示例《沁園春·長(zhǎng)沙》《立在地球邊上放號(hào)》1925年秋，毛澤東32歲時(shí)所作。當(dāng)時(shí)一面是工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)在迷勃發(fā)展，另一面是反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓。中華民族的命運(yùn)將走向何方，誰將成為主宰發(fā)展方向的力量，這些問題引發(fā)了詩人的思考。豪邁奔放、氣勢(shì)磅礴、慷慨激昂，表達(dá)了詩人以天下為己任的慷慨豪情和遠(yuǎn)大抱負(fù)，激發(fā)奮發(fā)向上的熱情。毛澤東《詠蛙》《改詩贈(zèng)父親》《賀新郎·別友》《菩薩蠻·黃鶴樓》《西江月·井岡山》《憶秦娥·婁山關(guān)》《清平樂·六盤山》周恩來《赤光的宣言》1919年，郭沫若27歲時(shí)所作。本詩作于五四運(yùn)動(dòng)后，狂飆突進(jìn)的風(fēng)暴還沒有完全止息。五四運(yùn)動(dòng)的鮮明標(biāo)志就是要?dú)囊粋€(gè)舊世界，打破一切舊制度、舊傳統(tǒng)。描寫太平洋要將地球推倒，就是對(duì)五四運(yùn)動(dòng)毀壞一切舊勢(shì)力的一個(gè)強(qiáng)有力的呼應(yīng)。感情澎湃熾熱、豪放宏朗，具有鮮明的“五四”色彩，體現(xiàn)詩人對(duì)理想和力的贊美。郭沫若《天狗》《爐中煤》《金字塔》《地球，我的母親》、惠特曼《我自己的歌》篇目創(chuàng)作背景整體感受示例類似詩作示例《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》1923年，聞一多24歲時(shí)所作，當(dāng)時(shí)正值國(guó)內(nèi)頻繁戰(zhàn)亂，聞一多從國(guó)內(nèi)來到美國(guó)，遭受歧視，回國(guó)后又在多地遷徙，經(jīng)受國(guó)難家愁和事業(yè)的挫折，于是用詩控訴軍閥罪行，抒發(fā)愛國(guó)情懷。語句富有節(jié)奏感和音韻美，表達(dá)了詩人愿為理想而獻(xiàn)身的精神。聞一多《死水》《孤雁》、臧克家《老馬》《春鳥》1962年8月，昌耀26歲時(shí)所作。本詩寫于特殊年代，昌耀遭受不公正的待遇，先后輾轉(zhuǎn)于青海的藏族鄉(xiāng)村、西寧的郊區(qū)工廠、祁連山等地，生活艱苦，命運(yùn)坎坷。深沉冷靜、含蓄雋永，表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛和堅(jiān)定的信心。昌耀《高車》《良宵》、艾青《我愛這土地》篇目創(chuàng)作背景整體感受示例類似詩作示例《致云雀》1820年，雪萊28歲時(shí)所作。雪萊是天生的叛逆者，他上大學(xué)期間宣揚(yáng)無神論，后來積極參與各種解放運(yùn)動(dòng)和政治活動(dòng)，受到當(dāng)局的排斥與迫害，他的詩為底層社會(huì)代言，真誠(chéng)地為人民爭(zhēng)取權(quán)益。飽含熱情地贊美云雀，抒發(fā)對(duì)歡樂、光明、自由和理想的深情向往，風(fēng)格清新俊逸。雪萊《西風(fēng)頌》《自由頌》《云》學(xué)習(xí)活動(dòng)二：誦讀詩歌，讀出情感02第二次誦讀：能夠基本把握詩歌的情感基調(diào)。要有充分和恰當(dāng)?shù)那楦袦?zhǔn)備，找到詩句情感的爆發(fā)點(diǎn)注意重音和語氣語調(diào)。誦讀方式：如《沁園春?長(zhǎng)沙》，這首詩豪邁奔放、氣勢(shì)磅礴，應(yīng)激情誦讀，音調(diào)要高亢激越，讀出氣勢(shì)，尤其是“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”““指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”等句。誦讀要求作業(yè)041.查找五位詩人的其他詩作選一首你喜歡的作品，附一段不少于200字的推薦語，發(fā)到你的朋友圈，和大家分享。2.閱讀第3課的兩篇小說，要求通讀全文，分別梳理故事情節(jié)。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.了解茹志鵑和鐵凝的基本經(jīng)歷，以及《百合花》《哦，香雪》的創(chuàng)作背景。2.通讀兩篇小說，把握情節(jié)內(nèi)容，感受小說中傳達(dá)的青春風(fēng)采。了解文學(xué)常識(shí)，梳理主要情節(jié)。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀作品，了解背景01學(xué)習(xí)活動(dòng)二：概括情節(jié)，理清脈絡(luò)02目錄學(xué)習(xí)活動(dòng)三：閱讀青春，自由暢談03作業(yè)04青春多姿多彩，風(fēng)采各異。青春既是一種陽剛遒勁的力量，也充滿了清新柔和的魅力。本單元的兩篇小說將讓我們感受到與前面五首詩不一樣的青春風(fēng)采。導(dǎo)入通讀作品。閱讀下列補(bǔ)充資料，了解兩篇小說的創(chuàng)作背景。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀作品，了解背景01【閱讀資料一】《我寫〈百合花〉的經(jīng)過》（茹志鵑，見《教師教學(xué)用書》）【閱讀資料二】《鐵凝與“香雪”》（董興杰，見《教師教學(xué)用書》）分別概述兩篇小說的主要情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：概括情節(jié)，理清脈絡(luò)02篇目情節(jié)概括情節(jié)脈絡(luò)《百合花》《哦，香雪》1946年中秋節(jié)，通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，“我”們到包扎所后向一個(gè)剛過門三天的新媳婦借被子，后來通訊員犧牲，新媳婦用自己的新婚被子送他最后一程。開端：通訊員帶路護(hù)送；發(fā)展：向新媳婦借被子；高潮：通訊員犧牲了，新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)出新被子。序幕：火車開進(jìn)臺(tái)兒溝；開端：姑娘們迎接火車；發(fā)展：香雪渴望擁有鉛筆盒；高潮：香雪換回鉛筆盒；結(jié)局：香雪夜歸。每天只停留一分鐘的火車給寧?kù)o的山村臺(tái)兒溝帶來波瀾，香雪用積攢的四十個(gè)雞蛋換了向往已久的塑料鉛筆盒。這兩篇小說都塑造了一群青年形象，談?wù)勥@兩篇小說中描述的青春帶給你怎樣的閱讀感受。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：閱讀青春，自由暢談03《百合花》《哦，