小學五年級美術(shù)教案

小學五年級美術(shù)教案學校五班級美術(shù)教案。

同學學習方式和方法的轉(zhuǎn)變，教案是老師提高教學質(zhì)量的基本條件。教案是實現(xiàn)教材及大綱要求，向課堂教學過渡的必經(jīng)環(huán)境。您是否需要整理好的教案范文呢？為此，我特意呈上“學校五班級美術(shù)教案”，歡迎你的品鑒！

學校五班級美術(shù)教案篇1

課題：第12課會跳的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、進展同學動手動腦力量。

3、培育同學廢物再利用的良好品質(zhì)。

教學重難點：

1、培育同學廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會跳的功能。

教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

3、爭論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

（1）爭論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，預備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加美麗。

C、留意保持桌面的干凈衛(wèi)生。

三、同學設計制作，老師巡回指導。

重點指導：A、依靠材料的材質(zhì)，奇妙設計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。

四、展現(xiàn)作品，引導同學相互欣賞、。

五、課后拓展：嬉戲“會跳的玩具大比拼”，讓同學通過嬉戲體驗勝利的樂趣，激發(fā)同學動手動腦保持行廢物再利用的熱忱。

學校五班級美術(shù)教案篇2

第9課陶泥的世界

教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教學活動

第一課時

一、說陶

1．了解我國有關(guān)陶文化的學問。

2．同學敘述知道的陶文化。

二、賞陶（媒體展現(xiàn)陶文化

1．觀賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．觀賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4．觀賞現(xiàn)當代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹熟悉各時期彩陶的特點和風格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展現(xiàn)各種式樣的彩陶作品媒體展現(xiàn)現(xiàn)當代陶藝作品

三、玩陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法?

2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

B、手捏的大泥團應留意什么?

C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應當怎樣才能搓得基本全都?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得堅固而不會輕易損壞?

6．拍泥板應當留意什么?

7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8．觀賞同學作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應用。

其次課時

一、對比導入

1．出示陶藝作品，認真觀看比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2．制作方法歸納：泥條盤筑、順手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在同學間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2．思索：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3．同桌或小組間溝通。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗證方法

1．師生合作完成一件簡潔的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及留意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度相宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏堅固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材嘗試制作

1．觀看教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2．觀賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜愛的造型生動的陶藝作品。

2．老師巡回指導。

五、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結(jié)合。

2．老師小結(jié)全課。

學校五班級美術(shù)教案篇3

教材分析

禮品包裝屬于商品裝潢設計領(lǐng)域，商品裝潢設計包括許多因素，如：包裝的結(jié)構(gòu)設計、圖案設計、顏色設計、外部裝飾設計等。包裝結(jié)構(gòu)是為了愛護商品，便于運輸、銷售和美觀等要求而設計的，比較常見的結(jié)構(gòu)形式有：盒式、袋式、異形式等，本課中所呈現(xiàn)的主要為盒式和結(jié)扎式。包裝的圖案設計、顏色設計、立體裝飾的設計及所運用材料等因素能夠表達出的審美情趣，體現(xiàn)禮品包裝的性質(zhì)，渲染氣氛，以體現(xiàn)美妙的祝愿和深厚的情意，這一點從現(xiàn)今中秋佳節(jié)期間豐富多彩的月餅包裝設計中就能體現(xiàn)得淋漓盡致。對于五班級的學校生來講，結(jié)構(gòu)的設計比較簡單，理性的東西較多，所以本課的重點側(cè)重于包裝的圖案、顏色、立體裝飾方面。

學情分析

這是人教版美術(shù)學科五班級上冊第4課。這節(jié)課，主要是想通過生活中真真實切的實踐、制造和情感的感受，讓同學在學到學問的同時，也感受到關(guān)愛別人和受到別人關(guān)愛是多么的幸福和歡樂！為此，我在整個課堂，都貫穿了一個愛，而“禮品”就是我們生活中表達愛的一種形式之一。

教學目標

1．讓同學了解禮物包裝的作用，知道禮物包裝的重要性。激發(fā)同學學習禮品包裝的愛好。

2．通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上漂亮的外套。能設計出與眾不同的包裝。

3．將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。耳目一新的感覺讓同學感受到美化生活用品的樂趣。

教學重點和難點

教學重點：講解禮物外包裝的設計方法。

教學難點：各種不同包裝材料的奇妙地設計利用。

教學過程

一、導入：情境導入，明確學習目標：

出示同學在老師節(jié)時送的一些包裝精致的小禮物。

師：同學們，你們送給老師的這些禮物，老師可喜愛了，不僅由于它代表著同學們的心愿，還由于它們的包裝特別精致，能告知老師你們是怎樣包裝的嗎？

生自由發(fā)言。

師：是呀，禮品配上精致的包裝，更顯得禮品的寶貴，也更能表達同學們的一片心愿和美妙情感。禮品經(jīng)過包裝后送出，能使收禮人感到受到敬重而更加喜悅。所以，讓禮品穿上漂亮的外套，能使人們更加寵愛。

引出課題：禮物的外套

二、探究溝通，把握包裝方法

1、老師展現(xiàn)課件，講解方型紙盒的包裝，讓同學學會包裝方法。

包裝方型紙盒的方法步驟：

（1）依據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中心。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，留意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用松軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓同學爭論不同的禮物究竟是怎么包裝的，先小組爭論，后師生溝通。

三、嘗試練習（播放音樂）

1、同學練習：用廢舊的盒子或紙袋，嘗試進行重新美化與包裝?？梢栽O計單獨一個的包裝，也可以設計幾個一組的包裝。

2、老師巡察全班，對于完成作業(yè)有困難的同學要重點加以指導。

四：點評作業(yè)

同學之間，師生之間相互點評，看誰的作品最有新意，包裝得最好看。大家評出作品加以表揚，并在擺放在教室里進行展現(xiàn)。

五：拓展延長：

除了今日我們設計的以外，我們還可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等外形。

六、老師總結(jié)：

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

學校五班級美術(shù)教案篇4

教材分析：

本課在同學了解向日葵，梅花的基礎上，提示同學收集花卉資料時對花的骨式瓣形賜予關(guān)注并要求同學畫出瓣形、骨式。提高同學的概括力量，本課通過富好玩味的訓練使同學了解置換圖形這種設計方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形，這圖形不是花，但使人聯(lián)想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習能增加同學的想象力和制造力。教材中還指出兩種思索途徑，及置換圖形可以從相像形和非相像形方面考慮，相像形易于置換，而非相像形通過簡化、夸張，也能達到好的效果。

教學重點：

同學思維力量的培育，開闊同學思路，培育同學協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關(guān)系。

教學難點：

置換圖形的練習。

教學目標：

●增加對自然，對生活的關(guān)愛之情，培育審美情趣。

●了解一些圖案的取材途徑，較好的運用簡化和夸張的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進行形的置換練習，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來實現(xiàn)自己的設計方案。

進展同學形象思維力量、想象力量、制造力量。

學習資源：

網(wǎng)絡資源：多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、實物投影儀、激光教鞭、課本等。

文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝術(shù)世界》、《花卉基礎圖案》、《意念的制造》、《創(chuàng)意圖形》。

自然資源：從自然界中收集花卉。

教學流程：

●激趣引題，自學探究。

1．前后單元學問聯(lián)系：向日葵，凡高寵愛，由于它遵守太陽的軌跡；梅花，關(guān)山月寵愛，由于它堅韌，挺立。你說一說自己最寵愛的花，以及這種花的象征意義。

2．展現(xiàn)課題：同學們舉了很多形態(tài)各異的花，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個大花圃，今日我們就到花圃中來看一看。

解疑導撥，合作探究。

ⅰ.一花一世界

1．展現(xiàn)圖片：考一考你的視力。

提問：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢？

2．老師：這個問題正是我們這節(jié)課重點學習的課題，等我們觀賞圖片再告知大家。

3．展現(xiàn)圖片：與同學共同分析。

①艷麗輕快之美

②樸實之美

③平淡之中見韻致

④生氣盎然

提問：花給人們的生活帶來了什么？（找一個最恰當?shù)淖郑饕心膬蓚€方面？（找兩個最精確?????的詞）

4．展現(xiàn)圖片：師生共同觀賞家居生活中的花兒。

提問：生活中的花兒都是靜靜靜的，你認為花兒有生命嗎？

5．展現(xiàn)圖片：月季綻放

6．總結(jié)：花兒和同學們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的、有精神的，它用漂亮點綴了我們的生活。愛惜一朵小花就是呵護一個生命。假如說一個生命就是一個世界，那么便有了一花一世界之說。許多的藝術(shù)家就是通過花的世界來展現(xiàn)自己的世界。

7．展現(xiàn)圖片：

凡高《向日葵》

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是向日葵，不同的藝術(shù)家表現(xiàn)的心情卻不一樣，寓情于景。

提問：百野武在這幅畫中用了什么手段來處理？

ⅱ.置換圖形

1、老師：就是在形相像的狀況下“偷梁換柱”。

2、展現(xiàn)圖片

①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。

②小號的圖形置換。

③樹的圖形置換。

④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成詳細的某個形外，還可以置換成抽象的幾何形）。

3、實物投影：蚊香

提問：由蚊香你想到什么？

●明確強化，實踐探究。

課堂練習：做一朵四瓣花的置換圖形。

●激勵評價，引申探究。

同學自評作業(yè)并進行課堂總結(jié)。通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業(yè)進行自我評價，談談設計意圖，并將經(jīng)自我評價形成的確定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。

學校五班級美術(shù)教案篇5

教學目標：

在了解解放軍的生活、工作的基礎上結(jié)合自己的優(yōu)勢為解放軍繪制一張肖像畫或場景畫。

教學重點：

作品場景構(gòu)圖和顏色是否能表達出解放軍的英勇和工作的神圣方或自己對解放軍的問候和情感。

教學難點

人物的身體比例和動態(tài)是否適當，場景是否合適。

教學預備

解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實物、一張白紙、涂色材料。

一課時

教學過程；

一、

1、同學分組與同伴交談，將自己了解的有關(guān)解放軍的狀況和資料與同伴共享溝通。

2、每組推出一名同學將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解放軍叔叔在一起的事情。

3、引導同學表達自己喜愛解放軍的情感。

二、

1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。

同學觀看各軍種不同的生活、工作環(huán)境?！颁浵窭锸鞘裁幢N？在干什么？”

溝通、共享。

2、假如讓你當一天解放軍，你盼望干什么？

同學仿照各種動作，同學觀看