《1 地球家園》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版

《1地球家園》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版一、教材分析

《1地球家園》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版

本節(jié)課選自皖教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材中的《地球家園》章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解地球的基本特征，認(rèn)識(shí)到地球是人類共同的家園，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然和社會(huì)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)地球的基本概念有所了解，但關(guān)于地球環(huán)境保護(hù)的知識(shí)還較為有限。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察、分析和小組討論，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的關(guān)注，但環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于年齡特點(diǎn)，可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題。在課程學(xué)習(xí)中，這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將環(huán)保理念融入日常生活，使他們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)地球家園的責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備《地球家園》相關(guān)章節(jié)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球圖片、環(huán)保宣傳視頻、環(huán)境問(wèn)題案例等多媒體資源。

3.教具：準(zhǔn)備地球模型、環(huán)保標(biāo)志標(biāo)識(shí)、環(huán)保宣傳冊(cè)等。

4.教室布置：設(shè)置環(huán)保主題展示區(qū)，劃分小組討論區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境與課程內(nèi)容相匹配。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示地球的美麗圖片和污染對(duì)比圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)地球現(xiàn)狀的好奇和關(guān)注。

回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)地球的了解，包括地球的結(jié)構(gòu)、自然資源等，以此作為新課的引入。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹地球的基本特征，包括地球的形狀、大氣層、水資源等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示地球上的環(huán)境問(wèn)題案例，如塑料污染、森林砍伐等，幫助學(xué)生理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論地球面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，并探討可能的解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)制作環(huán)保宣傳小冊(cè)子或海報(bào)，展示他們對(duì)地球保護(hù)的理解和創(chuàng)意。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過(guò)程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的地球家園”的短文，要求學(xué)生在文中提出至少一個(gè)保護(hù)地球的行動(dòng)計(jì)劃，并在下節(jié)課上分享。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)踐環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球的基本特征，包括地球的形狀、大氣層、水資源等，并能舉例說(shuō)明地球面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。

2.理解深化：通過(guò)課堂討論和互動(dòng)探究，學(xué)生能夠深入理解地球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性和緊迫性。

3.思維能力：學(xué)生在討論和解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出切實(shí)可行的環(huán)保措施和解決方案。

4.實(shí)踐技能：通過(guò)制作環(huán)保宣傳小冊(cè)子或海報(bào)，學(xué)生能夠?qū)h(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，環(huán)保意識(shí)得到顯著提升，能夠在日常生活中自覺(jué)采取環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和合作制作宣傳材料的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和協(xié)作。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠自主查找資料，獨(dú)立思考，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)和保護(hù)之情得到加強(qiáng)，形成了積極向上的情感態(tài)度，愿意為地球環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①地球特征

-地球形狀

-大氣層

-水資源

②環(huán)境問(wèn)題

-塑料污染

-森林砍伐

-氣候變化

③環(huán)保措施

-節(jié)約用水

-減少垃圾

-植樹(shù)造林八、教學(xué)反思

這節(jié)課《地球家園》的教學(xué)讓我深感環(huán)境保護(hù)教育的重要性。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程，這讓我非常有成就感。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)地球的基本特征有一定的了解，但在環(huán)境問(wèn)題的理解上還存在一些誤區(qū)。通過(guò)課堂討論和舉例說(shuō)明，學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，這對(duì)于他們形成正確的環(huán)保觀念至關(guān)重要。

我也注意到，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，一些學(xué)生剛開(kāi)始參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)環(huán)境問(wèn)題不夠熟悉或者不知道從何說(shuō)起。我通過(guò)引導(dǎo)他們從身邊的環(huán)境問(wèn)題入手，比如討論學(xué)校附近的污染情況，讓他們有了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，也逐漸提高了他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，制作環(huán)保宣傳小冊(cè)子或海報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和熱情讓我感到驚喜，同時(shí)也讓我意識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)的重要性。

然而，課后我也在思考，是否所有的學(xué)生都能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中。我覺(jué)得這是一個(gè)需要長(zhǎng)期關(guān)注和引導(dǎo)的過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)和家庭作業(yè)，讓學(xué)生們將環(huán)保行為融入到日常生活中，比如開(kāi)展校園環(huán)保